Danielle Alcântara RA: 1521288

Danielle Palmeira RA: 1522781

Jacqueline Gonçalves RA: 1523005
Juliana Cardoso RA: 1524112
Karen Regina RA: 1521579
8ºN1B

Tema: As escolas democráticas Brasileiras

Analise de caso: Escola Projeto Âncora

Este trabalho tem o intuito de investigar a consolidação da Escola Projeto Ancora,

que te como base pedagógica princípios democráticos, no interesse de entender e
compreender como a instituição é organizada, e como se dá a relação entre educador e
educando.
A Escola Projeto Âncora é uma associação beneficente filantrópica, educativa e
cultural, a associação foi fundada em 23 de Setembro de 1995, e tem a educação como a
maneira mais eficaz para promover uma mudança social, assim tornando-se uma
comunidade de aprendizagem. O surgimento do projeto foi devido à realidade de
crianças e adolescentes de baixa renda na região de Cotia, o que trouxe o desafio de
melhoria desta realidade por meio de atividades educativas, culturais que agregam no
ensino escolar e desenvolvimento integral das crianças.
A escola apresenta em seu cotidiano intervenções que se constituem em uma
abordagem democrática, propondo em suas ações a preparação do educando para a
construção de um mundo mais solidário e autossustentável. Em seu processo
pedagógico a escola, tem como pauta uma abordagem política no sentido de quem se
coloca diante dos problemas sociais, se colocando numa postura de ação, em busca de
solução dos problemas em benefícios de todos, e que se tem como meta o
desenvolvimento de cidadões para uma sociedade mais justa e fraterna.
No projeto a criança é um indivíduo único e é tratado como tal, o projeto foge das
padronizações escolares convencionais de idade, séries e gênero, e levando em
consideração somente os interesses dos educandos e suas necessidades, os levando a
descobrir e encorajar suas aptidões e potencialidades, respeitando sempre sua história e
sua cultura, o projeto tem a prática do aprender sem paredes, junto com o convívio com
os outros.
 Dentro do projeto, as crianças não são separadas por séries, no espaço da escola
não há muros altos, salas com carteiras enfileiradas, uniformes e sinais de avisos para
trocas de aulas ou para os intervalos, o que faz com que na escola não tenha uma divisão
de tempo de aprendizagem já que se trata de uma proposta pedagógica que foge do
tradicional.
Um grande diferencial das escolas convencionais, é que no projeto os alunos
criam seus roteiros de aprendizagem junto com educadores de diversas disciplinas,
sendo cada um desses educadores responsáveis por auxiliar um grupo de 15 crianças,
esse auxilio parte da orientação do que cada criança deseja fazer, pois elas possuem a
autonomia de escolher quais atividades irá fazer durante o dia e programam suas
atividades dentro das inúmeras que são oferecidas pelo projeto.
Os conteúdos são ensinados com o passar dos anos, com a diferença principal de
não existir uma grade curricular obrigatória que determina exatamente o momento em
que os conteúdos devem ser aprendidos. Dentro da proposta de que as crianças
descobrem a hora certa de passar por cada tarefa de acordo com seus interesses. Tudo
que eles fazem é colocado em relatórios que são acompanhados pelos educadores e
pelos gestores do projeto.
A escola vem se consolidando como pioneira de uma educação democrática
através um trabalho de assistência social que, aliado à educação, fornece às crianças,
jovens e suas comunidades as ferramentas necessárias para acabarem com o círculo
vicioso da pobreza e contribuírem para uma sociedade mais justa, íntegra e sustentável.
A instituição é reconhecida por diversas inovações que a tornaram referência nacional
em novas práticas educativas, pois está sempre centrada no desenvolvimento da
autonomia de todos os atores envolvidos na comunidade escolar, a aprendizagem se dá
na relação entre crianças, jovens e professores, de forma que cada um possui uma
trajetória singular, com tempos próprios para aprender e se desenvolver, onde acredita
que é na prática e pela prática que se dá a transformação, refletindo constantemente
sobre o papel da escola na vida de cada indivíduo e na reorganização de uma nova
sociedade.
A escola acredita que se deve ter o papel de formar cidadãos autônomos,
responsáveis e democraticamente comprometidos na construção de um projeto de
sociedade, portanto escola é inovadora em diversos aspectos, em sua concepção
pedagógica, seu processo de funcionamento, e até mesmo em seu espaço físico,
construído em amplo local com muita natureza, com o circo como centro. Uma de suas
principais inovações que dá significação tão única e simbólica à escola é a proposta de
uma educação que inverte o modelo tradicional ao tornar o estudante, seus interesses,
necessidades e sonhos como pontos de partida para roteiros de aprendizado.
Outro ponto democrático é que as tomadas de decisões na escola são referenciadas
por um quadro composto por cinco valores: responsabilidade, afetividade,
solidariedade, honestidade e respeito. Cada ação pedagógica, dispositivo de
aprendizagem e outras ações são pensadas em função destes valores, que são exercidos
na relação com o outro em assembleias realizadas periodicamente.
A principal ferramenta do exercício da democracia é a assembléia dos
estudantes que traz o favorecimento do protagonismo dos educandos da escola, sendo
que o principal objetivo dessa atividade é de uni-los e movimentá-los para a discussão
de seus direitos e deveres, debatendo sobre os diversos assuntos da escola, comunidade
e sociedade, além de permitir que fortaleçam as inúmeras possibilidades de ação, tanto
no próprio ambiente escolar quanto na comunidade. Todas as regras da escola decorrem
do que é refletido e aprovado pela assembleia. Por serem construídas coletivamente, tais
regras são chamadas de combinados.
A organização e o cuidado com o bem-estar da escola é de responsabilidade de
todos. Por isso, existem os chamados grupos de responsabilidade, que são formados
para que crianças e jovens fiquem à frente de algumas responsabilidades específicas. Há
grupos responsáveis pela comunicação, alimentação, manutenção, biblioteca, mesa da
assembleia. A participação no grupo possibilita condições importantes para o
desenvolvimento de tarefas dentro de um contexto coletivo, já que há a necessidade de
se trabalhar em grupo, de perceber e cumprir as regras de uso do espaço e de se
relacionar com os outros e cooperar nas funções atribuídas em equipe.
Portanto acredita-se que a gestão participativa é o meio de excelência para que os
objetivos da Escola Projeto Âncora sejam atingidos. Além de estar diretamente ligada à
aprendizagem e vivência da cidadania, a prática na gestão trazem resultados positivos
para a boa organização, funcionamento e aprimoramento dos programas. Sem
participação, acreditam que a organização tenderia a ser apenas um conjunto de regras
para o controle das atividades.