Programación Anual

Historia-Geografía-Economía

Docente:

Mg. William Ríos Garay

Nivel:
Secundaria

Grado:
Cuarto
CD
Hora Pedagógica:
45 minutos

2013
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

MANEJO DE INFORMACIÓN
 Identifica información sobre procesos históricos,
geográficos y económicos desde inicios de la vida
republicana en el Perú y América Latina hasta mediados
del siglo XX.
 Analiza información relevante sobre los productos,
servicios y las entidades de regulación del sistema
financiero nacional, en el marco del crecimiento, desarrollo
humano y las ventajas del comercio internacional.
 Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre los
partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el
Mundo.
 Analiza información sobre la migración, movilización social,
arte y cultura en América Latina en el siglo XIX.
 Comunica información sobre los sectores productivos en el
Perú y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo.
COMPRENSIÓN ESPACIO - TEMPORAL
 Localiza en el espacio y en el tiempo las principales
características del cambio climático y las relaciona con los
principales acuerdos internacionales.
 Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la
Confederación Perú-Boliviana.
 Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y
permanencias en América Latina y el Perú desde antes de
la Guerra con Chile hasta la Reconstrucción Nacional.
 Analiza el desarrollo e interacción de las bases sociales,
económicas y los movimientos sociales durante la
República Aristocrática.
 Evalúa los cambios y permanencias pre- sentados en el
desarrollo de las revoluciones políticas y conflictos
internacionales de la primera mitad del siglo XX.
 Representa e interpreta gráficamente procesos históricos,
geográficos y económicos.
JUICIO CRÍTICO
 Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades
para la descentralización y el desarrollo agrario y el
mercado nacional e internacional.
 Asume actitudes positivas frente a las ventajas
comparativas y competitivas que se presentan en el
comercio internacional.
 Formula puntos de vista, en torno al rol del estado peruano
frente al trabajo, recursos naturales y capital.
 Propone alternativas de solución frente al cambio climático
y los principales acuerdos internacionales y nacionales.
 Formula puntos de vista, frente a las perspectivas
presentadas por el Perú frente al comercio internacional y
en el marco de las exportaciones e importaciones.
 Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente
a la problemática observada en la interpretación de
procesos históricos, geográficos y económicos.
ACTITUDES
 Valora los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Perú en el contexto Mundial.
 Valora su pertenencia a una comunidad y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
 Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región y promueve la conservación del ambiente.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO M UNDIAL
Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Perú
 Nuevo ordenamiento jurídico. Economía, sociedad y vida
cotidiana a inicios de la vida republicana.
 Primeras etapas de la historia del Perú republicano.
 Confederación Perú-Boliviana.
Sociedad y liberalismo
 Restauración y Revoluciones liberales en Europa.
 Imperialismo y capitalismo.
América Latina y el Perú hasta la
Reconstrucción Nacional
 América Latina según regiones en el siglo XIX: migración,
movilización social, arte y cultura.
 Economías de exportación.
 Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo.
 Relaciones en América, conflicto e integración.
 Ocupación de la Amazonía.
 Geopolítica en América del Sur. Situación interna de Perú,
Bolivia y Chile.
 Guerra con Chile. Segundo militarismo y reconstrucción
Nacional.
República Aristocrática
 Bases sociales y económicas de la República Aristocrática.
 Política y movimientos sociales durante la República
Aristocrática.
Siglo XX: Perú y el Mundo
 América Latina según regiones desde la primera mitad del
siglo XX: migración, movilización social, arte y cultura.
 Partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el
Mundo.
 Revoluciones políticas y conflictos internacionales de la
Primera mitad del Siglo XX: Revolución Mexicana,
 Revolución Rusa, I y II Guerra Mundial.
ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y ECONOMÍA
Calidad Ambiental
 Cambio climático y proceso de calentamiento global.
 Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto.
Organismos de Protección del Ambiente: Comisión Nacional
de Ambiente.
Calidad de Vida
 Sectores productivos en el Perú. Empleo, subempleo y
desempleo.
 Descentralización y oportunidades.
 Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.
Desarrollo y Economía
 Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos.
Indicadores macroeconómicos.
 Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano,
inversión extranjera.
 Ventajas comparativas y competitivas en el comercio
internacional.
 El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios.
Entidades de regulación y supervisión: Superintendencia de
Banca y Seguros y CONASEV.
 Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el
mercado.
 Mercados regionales del Perú y su proyección hacia los
países vecinos. Bloques económicos.
 Comercio internacional. Perspectivas para el Perú.
 Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.
 PROGRAMACION CURRICULAR 2013

I. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E RICARDO PALMA-5099

AREA CURRICULAR: HISTORIA-GEOGRAFIA-ECONOMIA
GRADO Y SECCION: 4TO CD
HORAS SEMANALES. 04 HORAS PEDAGOGICAS
PROFESOR DEL AREA: MG. WILLIAM RIOS GARAY
TURNO: TARDE

II. FUNDAMENTACION:

El Área de Historia-Geografía-Economía, dirigida a los alumnos del Cuarto Año de

Educación Secundaria, tiene como finalidad desarrollar el Pensamiento Cognitivo-
Crítico ante los problemas que se presentan en la sociedad, buscando alternativas
de solución. Permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de todas
las culturas así como el espacio donde se desarrolla la sociedad antigua y moderna.

III. CALENDARIZACION:

NRO HORAS TOTAL TOTAL

TRIMESTRE INICIO TERMINO
SEMANAS ANUAL
1er Bimestre 04 de Marzo 17 de Mayo 4 Hrs 11 Sem. 44 HP
2do Bimestre 20 de Mayo 26 de Julio 4 Hrs 10 Sem. 40 HP
3er Bimestre 12 de Agosto 18 de Octubre 4 Hrs 10 Sem. 40 HP
4to Bimestre 22 de Octubre 20 de Diciembre 4 Hrs 09 Sem. 36 HP

IV. PROPÓSITO:

4.1) VALORES Y ACTITUDES:

 V. TEMA TRANSVERSALES:

NUMERO DE TEMA NOMBRE DEL TEMA

EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO Y EL LIDERAZGO PARA FORMAR

TEMA NRO 01 ESTUDIANTES LIDERES, CON VALORES, INVESTIGADORES Y
EMPRENDEDORES.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL PARA FORMAR ESTUDIANTES

TEMA NRO 02 IDENTIFICADOS CON SU CONTEXTO CULTURAL, LOCAL, REGIONAL,
NACIONAL Y MUNDIAL.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

TITULO DE LA TIPO DE
UNIDADES TIEMPO CRONOGRAMA
UNIDAD UNIDAD

Desarrollo,
UNIDAD
U. D NRO 01 Revoluciones y SEM Primer Bimestre
DIDACTICA
Nuevas Políticas
Crisis Mundial,
Mercados UNIDAD
U. D NRO 02 SEM Segundo Bimestre
Productivos y DIDACTICA
Nuevo Orden Social
Actividades
Económicas y
UNIDAD
U. D NRO 03 Nuevo Panorama SEM Tercer Bimestre
DIDACTICA
Político en el Perú
del Siglo XIX
Guerra del Pacifico
UNIDAD
U. D NRO 04 y Nuevo Sistema SEM Cuarto Bimestre
DIDACTICA
Financiero

VALORES ACTITUDES


Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es
justo e injusto.
JUSTICIA
 Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
 Promueve la puntualidad con sus pares.
RESPONSABILIDAD  Entrega oportunamente sus tareas.
 Se esfuerza por corregir sus errores.
 Realza sus diversas actividades de aprendizaje
HONESTIDAD demostrando interés y satisfacción.
 Toma iniciativa en las actividades que realiza.
VII. ORGANIZACIÓN DEL CALENDARIO ANUAL:
 ARTICULACION CON
BIMESTRE CALENDARIO COMUNAL OTRAS AREAS

SEMANA SANTA
TODAS
1ER
DIA DE LA MADRE TODAS
DIA DEL MAESTRO
2DO TODAS
FIESTAS PATRIAS TODAS
ANIVERSARIO DEL COLEGIO
3RO TODAS
ANIVERSARIO DEL CALLAO TODAS

4TO CELEBRACION DE NAVIDAD TODAS

VIII. EVALUACION:

 La Evaluación es integral, continúa, sistemática, flexible y participativa.

 Se tendrá especial atención en la evaluación progresiva o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 Se utilizarán los instrumentos más pertinentes para los indicadores.

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

 METODO DE TRABAJO PRODUCTIVO

 METODO DE LECTURA
 METODO DEMOSTRATIVO ILUSTRATIVO
 METODO ACTIVO INDIVIDUAL Y GRUPAL
 METODO DE ESTUDIO DIRIGIDO
 METODO INTERACTIVO-AUDIOVISUAL

X. MEDIOS Y MATERIALES:

 LAPIZ TELEVISION/DVD
 PLUMONES PC/DATASHOW
 COLORES RADIO/DISKMAN
 EQUIPO DE SONIDO SOFTWARE VARIOS
 PAPELOGRAFOS CUADERNOS/TEXTO

XI. BIBLIOGRAFIA:

PARA EL PROFESOR:

 ATLAS GEOGRAFICO DIARIO EL COMERCIO

 ALBULM HISTORICO DIARIO CORREO
 EDITORIAL SANTILLANA: CIENCIAS SOCIALES 4
 GUIA DE EDUC.VALORES: MINISTERIO DE EDUCACION

PARA EL ALUMNO:
  EDITORIAL SANTILLANA: CIENCIAS SOCIALES 4
 EDITORIAL GUEVARA E: HISTORIA Y GEOGRAFIA 4

______________________________________ _______________________________ __
LIC. OSCAR WILLY LEON FREITAS LIC. MANUEL LAZARTE AVALOS
DIRECTOR I.E RICARDO PALMA COORDINADOR PEDAGOGICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
I BIMESTRE

1. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E RICARDO PALMA-5099

AREA CURRICULAR: HISTORIA-GEOGRAFIA-ECONOMIA
GRADO Y SECCION: CUARTO AÑO
HORAS SEMANALES: 04 HORAS PEDAGOGICAS
DURACION: 04 DE MARZO AL 17 DE MAYO
PROFESOR DEL AREA: MG. WILLIAM RIOS GARAY

2. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“DESARROLLO, REVOLUCIONES Y NUEVAS POLITICAS”

3. JUSTIFICACION:

Durante el desarrollo de esta Unidad el alumno comprenderá la importancia

de fortalecer la identidad personal, así como la autoformación en el
estudiante de educación secundaria, la presente unidad abarcará temas
referentes a procesos ocurridos en el Perú y el Mundo, permitiendo conocer
lo propio y lo foráneo así como el espacio en donde se desarrolló la sociedad.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

A) PENSAMIENTO CREATIVO

Para lo cual el estudiante desarrollará su originalidad, su fluidez

imaginativa, su flexibilidad adaptativa, produciendo, descubriendo,
diseñando, investigando, abstrayendo acerca de los temas presentados.
 B) PENSAMIENTO CRITICO

En el cual el alumno se interesa en el procesamiento de información y

datos que reciben en el aula, la aplicación de esas facultades de
procesamiento en las situaciones que se presentan en la vida diaria fuera
del salón de clase.

5. VALORES Y ACTITUDES:

Actitudes
Valores
Actitud ante el área
Sigue las indicaciones dadas en
clase.
Respeto
Mantiene el orden y disciplina en el
salón de clase y fuera de él.
Comportamiento
Saluda a sus compañeros y
profesor.
Emplea un vocabulario
apropiado para comunicarse.
Se expresa en forma asertiva

Denota espíritu de enmienda ante

Respeta las Normas de
Responsabilidad los errores de sus
Convivencia.
tareas.

Participa en las actividades Respeta la diversidad cultural.

Identidad
culturales del aula Cuida el patrimonio del aula

6. TEMA TRANSVERSAL:

“EDUCACIÓN INTERCULTURAL PARA FORMAR ESTUDIANTES

IDENTIFICADOS CON SU CONTEXTO CULTURAL, LOCAL,
REGIONAL, NACIONAL Y MUNDIAL.”

7. EVALUACION:

CAPACIDAD INDICADOR TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Identifica información
sobre los procesos
ocurridos en el periodo
Debate de Aula
comprendido desde las Resumen
Revoluciones Liberales Crítico
MANEJO DE hasta las Unificaciones
INFORMACION Nacionales Europeas
Trabajo Grupal
Análisis de Casos
Reconoce la
importancia del
COMPRENSION
proceso del desarrollo Exposiciones Orales
ESPACIO
y la descentralización
TEMPORAL Pruebas de Desarrollo
de los Estados así
como la conservación
de sus recursos
Trabajo de
Ejercicio Práctico
Investigación
Analiza procesos como
JUICIO CRITICO el Imperialismo
Europeo y la
Organización de los Exposición de un tema
Pruebas Escritas.
Imperios Coloniales
antes de la Primera
Guerra Mundial
 8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES ACTIVIDADES DE ACTITUD ANTE EL

ESTRATEGIAS
DEL AREA CONOCIMIENTOS TRABAJO AREA
DIVERSIFICADOS

1. Identifica dentro del 1. Valora los aprendizajes

MANEJO DE Técnicas de 1. El Desarrollo como Proceso tema la información desarrollados en el área
INFORMACION Organización Grupal más relevante. como parte de su proceso
formativo.
2. Centralismo: Ventajas vs 2. Reconoce los procesos
Mapas Descentralización-Conceptos más destacados y los 2. Identifica los
Conceptuales procesos multivalentes principales logros
COMPRENSION culturales alcanzados por
ESPACIO TEMPORAL 3. Ecosistemas y Recursos 3. Analiza el impacto del los pueblos que
Líneas de Tiempo hombre en los descentralizan su sistema
Ecosistemas y Recursos de gobierno político, etc.
4. Recursos y Desarrollo
Organizaciones Sostenible-Política Conservac.
Visuales 4. Interpreta las causas 3. Valora la diversidad
JUICIO CRITICO y consecuencias de los ecológica existente en su
Diálogo 5. Las Ideas Socialistas cambios que hace el ser localidad, región y el
mundo.
humano en el ambiente.
 4. Identifica los
5. Reflexiona acerca del principales Recursos y
6. El Movimiento Obrero Pensamiento Socialista y analiza las políticas de
Técnicas de cuáles fueron sus conservación existentes en
Organización Grupal motivaciones reales. el medio.

7. Estados e Ideas Políticas en 6. Analiza las ideas

el Siglo XIX: El Nacionalismo presentadas tanto por el
MANEJO DE Nacionalismo como por 5. Reflexiona acerca del
INFORMACION
Mapas el Liberalismo. pensamiento Socialista y el
Conceptuales Movimiento Obrero
7. Reconoce como
8. Unificaciones Nacionales impacto en el Mundo
del Siglo XIX la
formación y
Líneas de Tiempo consolidación de las 6. Lidera y organiza
COMPRENSION 9. El Imperialismo Europeo futuras Potencias equipos para la ejecución
de las actividades
ESPACIO TEMPORAL Mundiales
previstas.

8. Analiza el sistema
Organizaciones de organización y
Visuales 10. Los Imperios Coloniales administración del
Imperio Británico y 7. Asume como sujeto su
sentido de pertenencia a
Francés a fines del
su realidad.
JUICIO CRITICO Siglo XIX
Diálogo 11. Evaluación Bimestral
 CONOCIMIENTOS DURACION DEL TEMA RELACION CON OTRAS AREAS
HORAS PEDAGOGICAS
DIVERSIFICADOS
1. El Desarrollo como Proceso
04 de Marzo al 08 de Marzo 2 HP FORMACION CIUDADANA

2. Centralismo vs
Descentralización 11 de Marzo al 15 de Marzo 4 HP PERSONA-FAMILIA Y RR.HH

3. Ecosistemas y Recursos 18 de Marzo al 22 de Marzo 4 HP CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

4. Recursos y Desarrollo
Sostenible-Política Conservación 25 de Marzo al 29 de Marzo 2 HP CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

5. Las Ideas Socialistas 01 de Abril al 05 de Abril 2 HP EDUCACION RELIGIOSA

6. El Movimiento Obrero
08 de Abril al 12 de Abril 4 HP EDUCACION RELIGIOSA

7. Estados e Ideas Políticas en

el Siglo XIX: El Nacionalismo 15 de Abril al 19 de Abril 4 HP ETICO Y VALORES

8. Unificaciones Nacionales
22 de Abril al 26 de Abril 4 HP ETICO Y VALORES
9. El Imperialismo Europeo 29 de Abril al 03 de Mayo 4 HP FORMACION CIUDADANA

10. Los Imperios Coloniales 06 de Mayo al 10 de Mayo 4 HP EDUCACION PARA EL TRABAJO

11. Evaluación Bimestral 13 de Mayo al 17 de Mayo 4 HP PROCESO

9. BIBLIOGRAFIA:

PARA EL PROFESOR:

 ATLAS GEOGRAFICO DIARIO EL COMERCIO

 CASTILLO MORALES JUAN HISTORIA DEL PERU 4
 EDITORIAL SANTILLANA: CIENCIAS SOCIALES 4
 GUIA DE EDUC.VALORES: MINISTERIO DE EDUCACION

PAGINAS WEB:

. http://www.monografias.com
. http://www.pucp.edu.pe
. http://www.filosofiayderecho.com
. http://www.pfrh.blogspot.com/
. http://www.peru.com
. http://www.terra.com.pe
. http://www.elcomercio.com.pe
. http://www.wikipedia.org.

PARA EL ALUMNO:

 EDITORIAL SANTILLANA: CIENCIAS SOCIALES 4

 EDITORIAL GUEVARA E: HISTORIA Y GEOGRAFIA 4

______________________________________ _______________________________ __
LIC. OSCAR WILLY LEON FREITAS LIC. MANUEL LAZARTE AVALOS
DIRECTOR I.E RICARDO PALMA COORDINADOR PEDAGOGICO
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II
II BIMESTRE

1. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E RICARDO PALMA-5099

AREA CURRICULAR: HISTORIA-GEOGRAFIA-ECONOMIA
GRADO Y SECCION: CUARTO AÑO
HORAS SEMANALES: 04 HORAS PEDAGOGICAS
DURACION: 20 DE MAYO AL 26 DE JULIO
PROFESOR DEL AREA: MG. WILLIAM RIOS GARAY

2. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“CRISIS MUNDIAL, MERCADO PRODUCTIVOS Y NUEVO ORDEN SOCIAL”

3. JUSTIFICACION:

Durante el desarrollo de esta Unidad el alumno comprenderá la importancia de

los cambios producidos en el Continente Europeo en los siglos XVIII y XIX.
Además de la organización de los Imperios Coloniales a partir de la unificación
y división territorial. Analizaremos en profundidad el sistema de gobierno
británico y como este afecta a la actual configuración geográfica mundial.
Finalmente destacaremos la participación de la Región Callao en el proceso de
la Independencia Nacional y cual es su posición histórica en la evolución
histórica y desarrollo socio-económico-cultural del Perú.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

A) PENSAMIENTO CREATIVO

Para lo cual el estudiante desarrollará su originalidad, su fluidez

imaginativa, su flexibilidad adaptativa, produciendo, descubriendo,
diseñando, investigando, abstrayendo acerca de los temas presentados.

B) PENSAMIENTO CRÍTICO

En el cual el alumno se interesa en el procesamiento de información y

datos que reciben en el aula, la aplicación de esas facultades de
procesamiento en las situaciones que se presentan en la vida diaria fuera
del salón de clase.
 5. VALORES Y ACTITUDES:

Actitudes
Valores
Actitud ante el área
Sigue las indicaciones dadas en
clase.
Respeto
Mantiene el orden y disciplina en el
salón de clase y fuera de él.
Comportamiento
Saluda a sus compañeros y
profesor.
Emplea un vocabulario
apropiado para comunicarse.
Se expresa en forma asertiva

Denota espíritu de enmienda ante

Respeta las Normas de
Responsabilidad los errores de sus
Convivencia.
tareas.

Participa en las actividades Respeta la diversidad cultural.

Identidad
culturales del aula Cuida el patrimonio del aula

6. TEMA TRANSVERSAL:

“EDUCACIÓN INTERCULTURAL PARA FORMAR ESTUDIANTES

IDENTIFICADOS CON SU CONTEXTO CULTURAL, LOCAL,
REGIONAL, NACIONAL Y MUNDIAL.”

7. EVALUACION:

CAPACIDAD INDICADOR TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Identifica información
sobre los procesos
históricos-sociales que
involucran a la Región
Debate de Aula
Resumen
Callao en el proceso de Crítico
MANEJO DE la Independencia
INFORMACION Nacional.
Trabajo Grupal
Analiza procesos como Análisis de Casos
el Imperialismo
Europeo y la
COMPRENSION
Organización de los Exposiciones Orales
ESPACIO
Imperios Coloniales
TEMPORAL Pruebas de Desarrollo
antes de la Primera
Guerra Mundial

Reconoce la Trabajo de
Ejercicio Práctico
importancia del Investigación
proceso del desarrollo
JUICIO CRITICO y la descentralización
de los Estados así
como la conservación Exposición de un Tema
Pruebas Escritas
de sus recursos
 8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES ACTIVIDADES DE ACTITUD ANTE EL

ESTRATEGIAS
DEL AREA CONOCIMIENTOS TRABAJO AREA
DIVERSIFICADOS

1. Identifica dentro del 1. Valora los aprendizajes

MANEJO DE Técnicas de 1. Estados e Ideas Políticas del tema la información desarrollados en el área
INFORMACION Organización Grupal Siglo XIX-Cambios Sociales más relevante. como parte de su proceso
formativo.
2. Reconoce los procesos
Mapas 2. Las Unificaciones Nacionales más destacados y los
2. Identifica los
Conceptuales procesos socioculturales principales logros
COMPRENSION culturales alcanzados por
ESPACIO TEMPORAL 3. El Imperialismo Europeo 3. Analiza el impacto de los pueblos que
Líneas de Tiempo las revoluciones en el descentralizan su sistema
contexto socio-político. de gobierno político, etc.
4. Practica de Lectura-Debate
Organizaciones
Visuales 4. Interpreta las causas 3. Valora la diversidad
JUICIO CRITICO 5. Tacna La Heroica-El Amor a y consecuencias de las ecológica existente en su
Diálogo la Patria-Personajes Ilustres perdidas territoriales. localidad, región y el
mundo.
 4. Identifica los
6. Del Liberalismo a la 5. Reflexiona acerca del principales Recursos y
Democracia-Análisis Casos analiza las políticas de
Pensamiento Europeo
Técnicas de conservación existentes en
del Siglo XIX.
Organización Grupal el medio.

7. Organización de los Imperios 6. Analiza las ideas

Coloniales presentadas tanto por el
MANEJO DE
Nacionalismo como por 5. Reflexiona acerca del
INFORMACION Mapas el Liberalismo. pensamiento Socialista y el
Conceptuales Movimiento Obrero

8. El Colonialismo Africano y 7. Reconoce como

Asiático-Revoluciones. impacto en el Mundo
del Siglo XIX la
Líneas de Tiempo 6. Lidera y organiza
formación y
9. Sistemas de Colonialismo de equipos para la ejecución
COMPRENSION consolidación de las de las actividades
ESPACIO TEMPORAL las Potencias Europeas futuras Potencias previstas.
Mundiales

Organizaciones
Visuales 10. Participación del Callao en 8. Analiza el sistema
la Independencia Nacional 7. Asume como sujeto su
de organización y
sentido de pertenencia a
administración del su realidad.
JUICIO CRITICO Diálogo Imperio Británico y
11. Evaluación Bimestral Francés a fines del
Siglo XIX
 CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
1. Estados e Ideas Políticas del
Siglo XIX-Cambios Sociales
2. Las Unificaciones Nacionales
3. El Imperialismo Europeo
4. Practica de Lectura-Debate
5. Tacna La Heroica-Personajes
6. Del Liberalismo a la
Democracia-Debate Analítico
7. Organización de los Imperios
Coloniales-Estructura Geográfica
8. Colonialismo Africano-
Asiático-Territorios en Disputa
9. Sistemas de Colonialismo
10. El Callao y la Independencia
11. Evaluación Bimestral
DURACION DEL TEMA RELACION CON OTRAS AREAS
HORAS PEDAGOGICAS
20 de Mayo al 24 de Mayo 4 HP FORMACION CIUDADANA
27 de Mayo al 31 de Mayo 4 HP PERSONA-FAMILIA Y RR.HH
03 de Junio al 07 de Junio 4 HP FORMACION CIUDADANA
10 de Junio al 17 de Junio 4 HP FORMACION CIUDADANA
17 de Junio al 21 de Junio 4 HP EDUCACION RELIGIOSA
24 de Junio al 28 de Junio 4 HP EDUCACION RELIGIOSA
01 de Julio al 05 de Julio 4 HP ETICO Y VALORES
08 de Julio al 12 de Julio 4 HP ETICO Y VALORES
15 de Julio al 19 de Julio 2 HP FORMACION CIUDADANA
15 de Julio al 19 de Julio 2 HP EDUCACION PARA EL TRABAJO
22 de Julio al 26 de Julio 4 HP PROCESO
9. BIBLIOGRAFIA:

PARA EL PROFESOR:

 ATLAS GEOGRAFICO DIARIO EL COMERCIO

 CASTILLO MORALES JUAN HISTORIA DEL PERU 4
 EDITORIAL SANTILLANA: CIENCIAS SOCIALES 4
 GUIA DE EDUC.VALORES: MINISTERIO DE EDUCACION

PAGINAS WEB:

. http://www.monografias.com
. http://www.pucp.edu.pe
. http://www.filosofiayderecho.com
. http://www.pfrh.blogspot.com/
. http://www.peru.com
. http://www.terra.com.pe
. http://www.elcomercio.com.pe
. http://www.wikipedia.org.

PARA EL ALUMNO:

 EDITORIAL SANTILLANA: CIENCIAS SOCIALES 4

 EDITORIAL GUEVARA E: HISTORIA Y GEOGRAFIA 4

______________________________________ _______________________________ __
LIC. OSCAR WILLY LEON FREITAS LIC. MANUEL LAZARTE AVALOS
DIRECTOR I.E RICARDO PALMA COORDINADOR PEDAGOGICO