ENTREVISTA

El objetivo principal en esta entrevista es conocer a los profesores de esta institución para así poder
contextualizar su entorno y su desarrollo docente, también su conocimiento en las TIC’s y su disposición
en que sean parte de sus futuras clases.

Buenos días mi nombre es Carmen Elena Rodríguez Santana, aspirante a la Licenciatura en Enseñanza de
las matemáticas en la UnADM1.

Siendo las __11:00__ am del día viernes 17 de mayo de 2019, en el salón de usos múltiples de la escuela
secundaria oficial no. 418 “Lic. Adolfo López Mateos” ubicada en calle del aire, Casa Blanca Metepec,
Estado de México.

Procederemos con la entrevista agendada el día Jueves 16 de mayo de 2019 a las 16:00 hrs.

1. ¿Cuál es su nombre completo, profesión y edad?

R.- Octavio Nava Sánchez, Matemático con maestría en Pedagogía, 36 años
2. ¿Cuántos años lleva laborando como profesor?
R.- 5 años como profesor en nivel secundaria y 2 años como profesor a nivel universitario
3. ¿Qué materia es la que imparte en esta institución?
R.- matemáticas en los tres grados, matemáticas I, II Y III del turno vespertino.
4. ¿Cómo define la importancia de su clase en este nivel educativo?
R.- La definiría como la base del entendimiento matemático, al ser este nivel ya los adolescentes
tienen una comprensión más real de las cosas, como están en la transición de niños a jóvenes,
saben que si quieren ir a la tienda las matemáticas deben aplicar (hablamos de sumar y restar),
ya que eso genera una libertad que un niño no tiene porque depende de una adulto para salir y
comprar sus cosas y no se preocupa por usarlas y por aplicarlas, en cambio si ya eres
adolescente sabes que tú mismo debes sumar o restar para así no perder en esa salida.
5. ¿Qué lo motiva para impartir esta clase?
R.- El generar aprendizaje enfocado, trato de enfocar la enseñanza en ejemplos prácticos para
que ellos como adolescentes lo aterricen a su vida diaria y no se quede como conocimiento
aburrido, que traten de descubrir que las matemáticas no tienen que ser como mal lo expresan
“aburridas”, “no sirven en la vida real” y quitar el “no me gustan”
6. ¿Cuál es el valor agregado en su clase?
R.- Podría decir que es el conocimiento pedagógico que adquirí, porque aprendes que necesitas
sumar a la enseñanza y uno de los que más aplico es saber cómo aprenden mis alumnos para así
desarrollar estrategias que me faciliten la docencia, desde gráficas, juegos, trabajo en equipo,
ejemplos.
7. En sus años de docente en este nivel educativo (secundaria) ¿podría afirmar o negar la
importancia de la comprensión y enseñanza de las matemáticas?
R.- yo afirmaría que es importantísimo que en este nivel se haga un mayor esfuerzo en la
enseñanza de esta rama por que como te repito, para mí es la base, es lo que te define un éxito
en los siguientes niveles, si generamos desde la secundaria una buena enseñanza con bases

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Universidad Abierta y a Distancia de México

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 sólidas mejores estudiantes saldrán y enfocarán en ser creativos en sus diferentes áreas cuando
sean ingenieros, abogados, doctores, etc. Porque no sólo se trata de pasar sino de comprender.
8. ¿Cómo cataloga el trabajo en equipo en su aula de clase, lo aplica con sus compañeros
profesores ya sea de la misma asignatura u otra?
R.- Podría decirte que de alguna forma hay trabajo en equipo, porque hay actividades en las que
ellos se reúnen y resuelven, pero la forma en la que se aplica normalmente no es la adecuada,
porque seguimos cayendo en el: “tú Miguelito sabes de eso porque sacas 10, entonces tú hazlo
y después nos explicas”, y no hacen el esfuerzo em participar en conjunto.
Con respecto a mí con otros profesores de la misma clase claro que trabajo en equipo porque
organizamos los temas, nos apoyamos en la aplicación de exámenes, etc. (Espero con esto
responder tu pregunta)

9. sí la responde, pero creé usted que sería bueno trabajar en equipo en la enseñanza de las
matemáticas específicamente con el profesor de Computo?
R.- Enseñarles matemáticas con la computadora sería una buena idea, pero yo no conozco
programas a este nivel educativo que apoyen a la enseñanza, pero creo que se podría llevar
acabo, aunque no sé que tan bien porque lastimosamente tenemos que cumplir con fechas y
temarios y el tiempo es un factor a considerar.
10. ¿Por qué si o porque no está en contra del uso de la tecnología como apoyo en la educación?
R.- Estoy a favor en el uso de la tecnología porque ella nos ayuda con la parte física de las
matemáticas, nos apoya en el hecho de no sólo imaginarlas, pero también creo que si no
sabemos aplicarlas de manera correcta nos afectan.
11. En esta nueva era tecnológica, usted conoce programas/software, aplicaciones móviles,
calculadoras graficadoras, etc. que tienen un enfoque matemático?, ¿Cuáles?, ¿Por qué si las
conoce o porque no las conoce?
R.- si las conozco, cuando estudiaba la licenciatura me tocó usar los programas como Matlab,
calculadora Voyager, Matemática, Excel para probabilidad, como aplicaciones móviles no me
tocó mas que la calculadora científica.
12. ¿Ha observado el uso que tienen los adolescentes con sus dispositivos móviles en el horario de
clases?
R.- Sí ese es un tema recurrente en juntas con profesores, que la mayoría de los adolescentes
tienen una codependencia al celular, tratamos de prohibirlo en clase, pero es muy difícil
controlar su uso, están pendientes de sus redes sociales como ellos dicen porque es la moda y
deben de enterarse de todo.
13. Si tuviera la posibilidad de conocer un software/programa o aplicación móvil para celular que
apoye y refuerce los temas que se imparten en el nivel educativo (secundaria), lo tomaría en
cuenta para apoyarse en el entorno práctico?
R.- Me gustaría conocer sobre ese tema porque si estamos hablando de que debemos
apoyarnos de las áreas u entorno social, el celular como lo comentaba hace un momento los
mantiene pendientes, sería darle un enfoque útil al aparato y aprovechar una mayor
comprensión y como lo mencionas la enseñanza.
14. ¿Podría visualizar su clase con apoyo tecnológico?, descríbala.

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R.- No tengo una imagen clara de como sería una clase aplicándola yo mismo, pero sí puedo ver
que, si mis alumnos siempre están pegados al celular en todas las clases, talvez su participación
y entendimiento sea más constante.
Porque como me lo mencionas las tareas o ejercicios serían más prácticos y visuales, ya que la
mayoría de estos adolescentes aprende de forma visual.