SESIÓN DE APRENDIZAJE 10

TITULO: ¿QUÉ OTRAS COSAS PUEDO HACER?

FECHA: JUEVES 12 DE ABRIL DEL 2018
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

3 AÑOS
Comunicación “Se expresa con Explora y experimenta con los Explorar con su cuerpo diversos
creatividad a materiales y los elementos de movimientos con elementos o sin ellos
través de diversos los diversos lenguajes, del arte escuchando música diversa.
lenguajes utilizando sus sentidos y su
artísticos” cuerpo.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINAS La docente da la bienvenida y acoge con cariño a los niños y niñas. Diálogo 10
RECIBIMIENTO
ACTIVIDADES Los niños/as realizan la rutina de ir al baño, lo que deseen y lavarse las manos Útiles de 10
DE HIGIENE
aseo
DESAYUNO Se agradece por los alimentos Alimentos 20
ESCOLAR de
Cada niño/a busca su individual y servilleta, la coloca en la mesa y toman su desayuno
Qaliwarma
JUEGO LIBRE Planificación: Los niños y niñas escogen el sector donde quieren jugar. Material 45
EN LOS
SECTORES Organización: Organizan su juego con qué y con quién jugar de los
Ejecución: Juegan de acuerdo a lo que han pensado hacer. sectores
Orden: Los niños/as guardan los materiales en el lugar que les corresponden.
Socialización: Comentan en grupo y cuentan a qué, cómo y con quién jugaron.
ACTIVIDADES Oración: Autocontrol, calendario, acuerdos de convivencia, responsabilidades, la Carteles 10
PERMANENTES
noticia del día. del aula
 MOTIVACIÓN: Telas 45
Bailamos al ritmo de una canción Salimos al patio para poder movernos con Palicintas
libertad y mayor comodidad. Los invitamos a jugar al ritmo de la canción del Música de
“Chepy-Chepy”, en la cual los niños pueden bailar al ritmo de la canción haciendo ritmos
algunos movimientos con las diferentes partes de su cuerpo.” variados.

SECUENCIA Canción del Chepy-Chepy

DIDÁCTICA
Una mano adelante (la mano hacia adelante),
y ahora para atrás (la mano para atrás).
Una mano adelante (la mano hacia adelante),
sacudiendo sin parar (sacuden la mano adelante).
Así es el chepy-chepy (das tres palmadas).
Da una vuelta en tu lugar (das una vuelta).
¡Es todo por jugar! (das tres palmadas un poco más lento).

Se va repitiendo la canción reemplazando “una mano” por: “la otra mano”, “un
INICIO

pie”, “el otro pie”, “la cabeza” y ”todo el cuerpo”

Saberes previos:
Luego de haber cantado y bailado juntos, convocamos a todos los niños a dialogar
por un momento. Les podemos decir: “¡Qué bien los he visto moverse!
Acomodándose con sus manos, sus pies, su cabeza y todo su cuerpo. ¿Cómo se
han sentido?” ¿Qué parte de su cuerpo han movido? ¿Qué movieron primero?.
Les brindamos la oportunidad de comentar lo que deseen sobre la experiencia
vivida. Los escuchamos con atención y los ayudamos organizando turnos para que
todos puedan participar.

Problematización
Se pregunta: ¿De movimientos puedo hacer con mi cuerpo?

Propósito:
La maestra comunica a los niños y niñas que el día de hoy realizaremos
movimientos con nuestro
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

 Hacemos otros movimientos y les preguntamos ¿y qué otros

movimientos podríamos hacer?

 Les brindamos la oportunidad de hacerlo. Para ello, les contamos

que hemos colocado algunas telas y palicintas que podemos utilizar
para movernos al ritmo de la música que has traído.
DESARROLLO

 Finalmente, les anticipamos, cinco minutos antes que esta

actividad va a terminar. Les ofrecemos un tiempo para recostarse
sobre las telas y hacer algunos ejercicios de respiración para volver
a la calma después de la acción y el movimiento.
 Con todo el grupo en círculo Luego de tomarse un tiempo para
asearse, los convocamos al salón y los invitamos a sentarse en
círculo. Podemos iniciar el diálogo diciendo: ¡Qué buenos
movimientos han hecho! ¿Alguien quiere contarnos sobre los
movimientos que hizo con su cuerpo?
 Escuchamos atentamente las ideas de los niños/as.
 Cerramos este momento acompañándolos a reconocer que están
más grandes y que ahora pueden realizar muchos movimientos
nuevos.
Colocamos los trabajos en el “Mural de mis trabajos” e invitamos a
CIERRE

los niños y niñas que voluntariamente puedan exponer sus trabajos

y sean corroborados por los niños/as de su grupo.

ACTIV.DE Actividades de rutina orar y cantar antes de tomar los alimentos, se observa Útiles de 30
aseo
ASEO Y que los niños tomen la postura adecuada para comer y cojan adecuadamente Alimentos
REFRIGERIO de sus
los cubiertos. loncheras
JUEGO Los niños juegan libremente en el patio tratando de lo lastimar a sus 30
LIBRE compañeros y de cuidar su cuerpo o exponerse al peligro.
TALLER HOJAS 30
LITERARIO  Se recuerda las reglas para el uso del material y como compartirlo PAPELOGR
con sus compañeros. AFOS
ADIVINANZA  Se presenta el texto y se realiza las predicciones: ¿Qué será una COLORES
LA poesía, cuento o una rima? ¿De qué trata el texto? ¿Quiénes serán
CUCHARA los personajes? LAPICES

 Se da lectura al texto a las adivinanza PLUMONES

 Se inicia el diálogo realizando las preguntas:

LITERALES: ¿Cómo entra? ¿Cómo sale?

 INFERENCIALES: ¿De qué trata la adivinanza? ¿Cómo es un
cuchara?

CRITERIALES: ¿Qué opinas de la cuchara?

Los niños dibujan acerca de lo que entendieron de la adivinanza

ACTIVIDADES ALIMENTOS
Ordenamos las sillas, recogen sus mochilas, y se despiden de la profesora y QALIWARMA 30
DE SALIDA
compañeros. PAPELOGRAFOS

Recuento del Día

Recomendaciones para el día siguiente