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TEMA
NOMBRE
AÑO
2019
Contenido
CAPÍTULO I .......................................................................................................................................... 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................................................................... 4
1.1. Identificación del problema .................................................................................................... 4
1.2. Formulación del problema ...................................................................................................... 5
1.2.1. Problema general ................................................................................................................ 6
1.3. Importancia y alcances de la investigación ............................................................................. 6
1.3.1. Importancia ......................................................................................................................... 6
1.3.2. Alcances de la investigación ................................................................................................ 7
1.4 Limitaciones de la investigación .................................................................................................... 7
1.5. Propuesta de objetivos ........................................................................................................... 8
1.5.1. Objetivo general .................................................................................................................. 8
CAPÍTULO II ......................................................................................................................................... 8
MARCO TEÓRICO ................................................................................................................................. 8
a. Antecedentes de Investigación ................................................................................................... 8
b. Bases teóricas ............................................................................................................................ 10
c. Glosario de términos básicos ........................................................Error! Bookmark not defined.
CAPÍTULO III ..........................................................................................Error! Bookmark not defined.
HIPÓTESIS Y VARIABLES.........................................................................Error! Bookmark not defined.
3.1. Hipótesis ....................................................................................Error! Bookmark not defined.
3.2 Hipótesis general ...................................................................Error! Bookmark not defined.
3.3 Identificación de Variables ........................................................Error! Bookmark not defined.
3.4 Operacionalización de Variables ...............................................Error! Bookmark not defined.
CAPÍTULO IV ..........................................................................................Error! Bookmark not defined.
METODOLOGÍA......................................................................................Error! Bookmark not defined.
4.1. Tipo de Investigación.................................................................Error! Bookmark not defined.
4.2. Diseño de Investigación ............................................................Error! Bookmark not defined.
4.3. Unidad de Análisis .....................................................................Error! Bookmark not defined.
4.4. Población de estudio y Muestra................................................Error! Bookmark not defined.
CAPÍTULO V ...........................................................................................Error! Bookmark not defined.
LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Y RESULTADOS ...............Error! Bookmark not defined.
5.1. Técnicas de recolección de datos..............................................Error! Bookmark not defined.
5.2. Tratamiento estadístico ............................................................Error! Bookmark not defined.
5.4. Discusión de resultados............................................................ Error! Bookmark not defined.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................Error! Bookmark not defined.
CAPÍTULO I
Es el caso de los alumnos que cursan el tercer grado de secundaria de la educación básica
regular, donde han obtenido cierto grado de madurez que les permite analizar sobre los
aspectos diversos de la vida y discernir qué capacidades, habilidades y conocimientos
poseen para emplearlo en las materias de estudio o situaciones específicas de su quehacer
académico; porque los continuos cambios que nos muestra la sociedad moderna, obliga a
las personas a obtener nuevas competencias personales, profesionales, sociales y
académicas.
1.3.1. Importancia
Touron (1984) nos dice que “el rendimiento es la calificación cuantitativa y cualitativa, que
si es consistente y válida será el reflejo de un determinado aprendizaje o del logro de unos
objetivos preestablecidos, es de suma importancia porque permite constituir en qué
medida los alumnos han logrado cumplir con los objetivos educacionales, no sólo sobre los
aspectos de tipo cognoscitivos sino en muchos otros aspectos; puede permitir obtener
información para fijar estándares.” (p.48).
1.3.2. Alcances de la investigación
Taba (1996), nos dice que “los registros de rendimiento académico son muy útiles para el
diagnóstico de habilidades y hábitos de estudio, no sólo puede ser estudiado como
resultado final sino mejor aún como proceso y determinante del nivel.
El rendimiento académico se debe al esfuerzo y la capacidad de trabajo del estudiante, el
conocer y precisar estas variables nos mostrara un análisis más minucioso del éxito
académico o fracaso del mismo.” (p.82)
La importancia de la investigación radica en poner en práctica los hábitos de estudio como
estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de nivel de secundaria
con el propósito de contribuir en la solución de este problema que aqueja no solo a los
estudiantes del nivel secundaria sino de todo el colegio en general
Este estudio es de suma importancia porque los hábitos son definidos como "la práctica
constante de las mismas actividades; se requiere de acciones cotidianas", las cuales serán
con el tiempo un hábito objetivo siempre y cuando sean asumidas con responsabilidad,
disciplina y orden, por lo tanto se puede utilizar en todas las áreas del currículo, para
mejorar el desarrollo personal, el rendimiento académico de los alumnos y así puedan
expresar sus ideas, pensamientos, sentimientos, emociones, en la construcción de sus
aprendizajes.
La poca sinceridad de los alumnos al responder las preguntas del cuestionario, lo cual se
trató de solucionar, concientizándoles que de la veracidad de sus respuestas depende la
objetividad de la investigación.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
a. Antecedentes de Investigación
Vamos analizar en forma resumida las investigaciones realizadas en torno a las variables
de estudio
Cartagena (2008), realizó una investigación cuyo fin de comparar los puntajes de auto
eficiencia en el rendimiento académico como los aspectos de los hábitos de estudio
referidos a técnicas, organización, tiempo, distractibilidad en los alumnos de 1º, 2º,5º de
secundaria con alto y bajo rendimiento académico. La muestra estuvo constituido por 103
estudiantes: 37 de 1º de secundaria, 35 de 2º de secundaria, 31 de 5º de secundaria del
Colegio Técnico Parroquial Peruano Chino
Los resultados nos dicen que existen diferencia significativa entre los niveles de los hábitos
de estudio entre los alumnos de 1º,2º y 5º de secundaria, con alto y bajo rendimiento.
Luque Mario (2006) nos mostró una investigación cuyo objetivo era establecer la influencia
de los hábitos de estudio en el rendimiento académico en el Área de matemática de los
alumnos del cuarto y quinto grado de secundaria de la I.E.S.
Cabana, esta investigación se realizó con una población de estudio de 79 alumnos y llego a
la conclusión siguiente: Los hábitos de estudio influyen en el rendimiento académico de los
estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria en el área de matemática,
en aceptación a la hipótesis planteada; asimismo nos muestra que las autoridades de la
I.E.S. de Cabana – Puno desarrollen hábitos de estudio en forma técnica para mejorar la
calidad de educación en el medio.
Rivadeneyra Brenis, Rosa Lucero realizó una investigación de “La influencia de los hábitos
de estudio en el rendimiento escolar de las alumnas del 3to de Sec de la I.E Nuestra Señora
de Montserrat de Lima” Los resultados obtenidos permiten manifestar que existe relación
significativa moderada entre hábitos de estudio y rendimiento académico en el área de
comunicación integral, de manera general se identifica una mediana presencia de hábitos
de estudio siendo los más arraigadas la planificación adecuada, ambiente de estudio donde
el rendimiento se sitúa entre excelente y bueno en mayor porcentaje.
Araujo (1988), en su investigación concluye que la variable hábitos de estudio está
interconectada con el rendimiento académico de los alumnos, ya que los resultados
obtenidos nos dice que un número muy significativo de alumnos carecen de técnicas y
metodologías apropiadas para mejorar su trabajo escolar, así como también, nos muestran
limitaciones en cuanto al nivel de concentración y una inadecuada distribución del tiempo
dedicado al estudio.
Esto puede ser una explicación al conflicto del rendimiento académico en el cual los hábitos
de estudio establecen un elemento esencial para el logro eficiente del aprendizaje
b. Bases teóricas
“El aprendizaje que ocurre es estos últimos lugares es aprendizaje académico y el otro es
aprendizaje para la vida. Por lo tanto, requiere de tiempo y esfuerzo, es una actividad
individual, nadie presta las alas del entendimiento a otro.
Estudiar, nos conlleva a concentrarse con un contenido, es decir, implica entre otras cosas,
la adquisición de conceptos, hechos, principios, relaciones y procedimientos. Estudiar
depende del contexto, se quiere decir que la incidencia o la efectividad de una estrategia o
proceso difieren en la medida en que existan variaciones en las condiciones de las tareas de
aprendizaje.
Entonces saber estudiar significa saber cómo pensar, observar, concentrarse y organizar
conductas que le permitan al alumno realizar la labor intelectual necesaria para resolver un
problema, reflexionar sobre una pregunta y seleccionar estrategias para realizar una tarea.
Por lo que el querer estudiar alcanza eficiencia cuando se convierte en una tendencia
estable, es decir, un hábito. Para ello debe haber un móvil o fuerza motriz que motive a
emprender y realizar tareas, estos móviles provienen defines e intereses internos más que
de factores externos”.(p.78)
Al hablar de hábitos de estudio, Pérez,( 1985) Vásquez, (1986); Tovar , (1993); Correa,(1998)
;Ponce, Aliaga y Collantes ,( 2003); Santiago,( 2003), nos dicen que los siguientes factores
que condicionan el estudio eficiente: La inteligencia, el esfuerzo y la motivación, los hábitos
de lectura, la planificación del tiempo, que se basa en la organización de los planes de
estudio, la concentración, que se basa en controlar y dirigir la atención hacia el objeto de
estudio, el ambiente que busca las condiciones más favorables, de tal manera que la
concentración y el estudio no se vean desfavorecidos, lugar exento de distracciones, buena
iluminación y temperatura apropiada , la toma de apuntes, que constituyen cada vez una
práctica más generalizada y es necesario iniciar a los estudiantes en ella para que sean ellos
quienes investiguen, redacten, analicen, informen y obtengan en definitiva el máximo
provecho posible de datos e información, la memorización, concebida como la acumulación
de conocimientos estimados válidos que, conjugados mediante conexiones lógicas, al ser
evaluados, sean capaces de brindar apoyo al alumno en el momento de escoger vanas
alternativas de acción, la preparación para los exámenes: se refiere a las prevenciones y
disposiciones que se deben tomar en cuenta para tener éxito”.