LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE LAS CONCEPCIONES

CURRICULARES.
Con base en el primer título de la lectura sugerida, realice una linea del tiempo en la
cual se evidencien los conceptos propuestos por cada autor a través de la historia a
propósito de la concepción del currículo. La línea del tiempo debe contemplar: nombre
del autor (tenga en cuenta que en el texto aparecen alrededor de 15 o más
autores), fecha de la propuesta y breve síntesis del concepto.

Conceptos
Nombre autor
Fechas

Según Freyre
1979
“La acción crítica es la praxis, que se mueve entre la reflexión y la acción”

Según Freyre
1979
La escuela, las aulas y el currículo son dinámicos, se construyen y constituyen sobre la
base del intercambio de los participantes.

Arredondo
1981
El desarrollo curricular en cuatro partes; análisis previo, diseño curricular, aplicación
curricular, evaluación curricular.

Stenhouse
1985
sostiene que un currículo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos
esenciales de propósitos educativos.

Grundy
1987
afirma que “si el currículo es una práctica, quiere decir que todos los que participan en
ella son sujetos, no objetos.

Sacristán
1988
definió el currículo como: “el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior, y la
educación entre el conocimiento o la cultura heredada y el aprendizaje de los alumnos
entre la teoría, ideas, supuestos, aspiraciones y la práctica posible”.

Carr & Kemmis

1988
En el enfoque técnico el currículo se piensa como un plan para el aprendizaje, el cual
es previamente diseñado.

Elliot
1991
Señala que la realización de una acción o tarea no pueden trasgredir los principios y
valores que presiden la intencionalidad educativa.

Taba
1991
Currículo “una declaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección y
organización de contenidos, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa
de evaluación de los resultados”.

Contreras
1991
Currículo como instrumento para experimentar nuevas situaciones.

Soto
2002
Señala que el currículo no es neutro y debe ser considerado a partir de la tríada
profesor-contenido cultural-estudiante.

Goyes y Uscátegui
2002
El enfoque técnico está orientado al producto, el cual se obtiene bajo unos requisitos
previamente establecidos

Mendo
2006
Afirmar que el currículo es una construcción social.

Guerra
2007
Afirma que otros pensadores aplican modelos de sistemas a la planificación de la
educación.

Sánchez
2008
El Currículo es una herramienta de trabajo para los docentes.

Larraín
2008
El proyecto “dominios o áreas de acción, competencias y sub-competencias, para
finalizar con el perfil de egreso”.

Fonseca
2009
Expresa: el Diseño Curricular puede entenderse como una dimensión curricular que
revela la metodología.

Cases
2011
Algunas personas adquirían un oficio mediante la observación al maestro.
Anexo ejemplo:
Tomado
de: https://www.google.com.co/search?q=ejemplo+de+linea+del+tiempo&rlz=1C1CH
ZL_esCO763CO763&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=nNUwHGMNzb8DeM%253A%2
52CBzDQ4U_k2RZAIM%252C_&usg=__E8cAzfvlGmeCRx5NrQ6n3ngoong%3D&sa=X&
ved=0ahUKEwjK08ThkY3YAhUGNSYKHYh7BbcQ9QEIKDAA#imgrc=nNUwHGMNzb8De
M: