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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 5138 “Defensores de la Patria”
1.2. Docentes responsables: Jacqueline Giovanna Ramos Romero
Edwin Stivens Moquillaza Valdivia
Rosa Galindo Rojas
Beatriz Gil Villanueva
II. FUNDAMENTACIÓN
El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el
desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así
como su respectiva representación. La enseñanza de cursos o áreas vinculados a la Historia, la Geografía y la Economía en las escuelas del Perú y del mundo
viene de la segunda mitad del siglo XIX. Pero ¿Qué se busca con esto? ¿Por qué los estudiantes deben invertir horas en aprender lo que se enseña en ellos?
Los docentes del Perú estamos convencidos de que el área de Historia, Geografía y Economía debe ayudar a concretar los fines de la educación peruana y
los objetivos de la Educación Básica Regular establecidos en la Ley General de Educación 28044. Así, consideramos que:
• La educación debe promover la formación y consolidación de la identidad personal y social de los estudiantes.
• La educación debe fomentar la “integración adecuada y crítica [de las personas] a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con el
entorno”.
• La educación debe impulsar el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los
incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
• La educación debe “contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de
paz, que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, ética y lingüística”.
• La educación debe fomentar “la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado”.
• La educación debe garantizar la “enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos en todas las instituciones del sistema
educativo peruano”.
En suma, creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en
sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la
integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
Desde esa perspectiva, la competencia vinculada a la Historia implica que los estudiantes se reconozcan como sujetos históricos, es decir, que tomen
conciencia de que los procesos del pasado y del presente se relacionan entre sí. Esto permite que entiendan que el presente y el futuro no están
determinados al azar, sino que son los actores sociales quienes los construyen y que al hacerlo, ellos mismos se transforman.
La competencia busca el desarrollo del pensamiento histórico, esto es, de habilidades cognitivas e instrumentales, predisposiciones afectivas —como
la empatía— y una red conceptual que permita que los estudiantes interpreten el pasado de manera crítica.
Se trata también de que, a partir de esta explicación, puedan asumir una postura ante su presente, así como entender la enorme diversidad de culturas que
existen en Latinoamérica y en el mundo. De ese modo, la competencia facilita la elaboración de “explicaciones históricas” y favorece la integración
adecuada y crítica de los estudiantes a la sociedad.
III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
Competencia CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Ciclo Ciclo VI Ciclo VII
Grado 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.
Capacidad Indicadores de Desempeño
Clasifica diferentes tipos de Clasifica diferentes tipos de •Identifica cuáles son las •Identifica cuáles son las •Identifica cuáles son las
fuentes según el momento fuentes según el momento características de la fuente y características de la fuente y características de la fuente y
en que fueron producidas: en que fueron producidas: la finalidad de su producción. la finalidad de su producción. la finalidad de su producción.
fuente primaria o fuente fuente primaria o fuente • Utiliza todo tipo de fuentes • Utiliza todo tipo de fuentes • Utiliza todo tipo de fuentes
secundaria. secundaria. para investigar sobre un para investigar sobre un para investigar sobre un
Recurre a los sabios de su Recurre a los sabios de su determinado hecho o determinado hecho o determinado hecho o
comunidad para reconstruir comunidad para reconstruir proceso histórico, y recurre a proceso histórico, y recurre a proceso histórico, y recurre a
historias locales. historias locales. ellas sistemáticamente. ellas sistemáticamente. ellas sistemáticamente.
Utiliza todo tipo de fuentes Utiliza todo tipo de fuentes •Analiza fuentes históricas •Analiza fuentes históricas •Analiza fuentes históricas
para investigar sobre un para investigar sobre un siguiendo distintas pautas y siguiendo distintas pautas y siguiendo distintas pautas y
determinado hecho o determinado hecho o procedimientos. procedimientos. procedimientos.
proceso histórico. proceso histórico. •Argumenta que las •Argumenta que las •Argumenta que las
Compara la utilidad de Compara la utilidad de interpretaciones del pasado interpretaciones del pasado interpretaciones del pasado
diferentes fuentes diferentes fuentes se enriquecen cuando se se enriquecen cuando se se enriquecen cuando se
históricas para realizar una históricas para realizar una usa variedad de fuentes. usa variedad de fuentes. usa variedad de fuentes.
INTERPRETA investigación concreta. investigación concreta. • Explica la validez de las • Explica la validez de las • Explica la validez de las
CRÍTICAMENTE FUENTES Utiliza autobiografías como Utiliza autobiografías como distintas visiones para distintas visiones para distintas visiones para
DIVERSAS fuentes de información fuentes de información comprender un hecho comprender un hecho comprender un hecho
histórica. histórica. histórico. histórico. histórico.
Identifica el contexto Identifica el contexto • Argumenta sobre la • Argumenta sobre la • Argumenta sobre la
histórico (características de histórico (características de fiabilidad de las fuentes para fiabilidad de las fuentes para fiabilidad de las fuentes para
la época) en el que fueron la época) en el que fueron determinados temas determinados temas determinados temas
producidas diferentes producidas diferentes históricos. históricos. históricos.
fuentes primarias. fuentes primarias. •Explica que una fuente no •Explica que una fuente no •Explica que una fuente no
Reconoce las Reconoce las confiable para un aspecto confiable para un aspecto confiable para un aspecto
cosmovisiones y las cosmovisiones y las puede ser útil para obtener puede ser útil para obtener puede ser útil para obtener
intencionalidades intencionalidades información sobre otro información sobre otro información sobre otro
transmitidas a través de los transmitidas a través de los aspecto. aspecto. aspecto.
mitos y leyendas. mitos y leyendas. • Señala cómo las ausencias • Señala cómo las ausencias • Señala cómo las ausencias
o limitaciones en los o limitaciones en los o limitaciones en los
Identifica coincidencias y Identifica coincidencias y
testimonios o fuentes testimonios o fuentes testimonios o fuentes
contradicciones en contradicciones en
pueden llevar a distintas pueden llevar a distintas pueden llevar a distintas
diversas fuentes a partir de diversas fuentes a partir de
interpretaciones del pasado. interpretaciones del pasado. interpretaciones del pasado.
un mismo aspecto de un un mismo aspecto de un
• Relaciona las • Relaciona las • Relaciona las
tema. tema.
interpretaciones del autor interpretaciones del autor interpretaciones del autor
Ejemplifica cómo las Ejemplifica cómo las
con sus valores, con sus valores, con sus valores,
descripciones y descripciones y
circunstancias e ideologías. circunstancias e ideologías. circunstancias e ideologías.
valoraciones de los hechos valoraciones de los hechos
• Explica cómo las • Explica cómo las • Explica cómo las
del pasado pueden diferir del pasado pueden diferir interpretaciones históricas interpretaciones históricas interpretaciones históricas
por razones válidas. por razones válidas. dependen de la selección de dependen de la selección de dependen de la selección de
Explica que una visión, Explica que una visión, fuentes. fuentes. fuentes.
interpretación o narración interpretación o narración
no es necesariamente la no es necesariamente la
correcta y la otra la correcta y la otra la
incorrecta, sino que ambas incorrecta, sino que ambas
reflejan diversas reflejan diversas
perspectivas. perspectivas.
Distingue entre hechos e Distingue entre hechos e
interpretación respecto a interpretación respecto a
alguna narración del alguna narración del
pasado. pasado.
Complementa la Complementa la
información de diversas información de diversas
fuentes sobre un mismo fuentes sobre un mismo
aspecto. aspecto.
Interpreta información de Interpreta información de
imágenes diversas del imágenes diversas del
pasado y de fuentes pasado y de fuentes
gráficas usando gráficas usando
información de otras información de otras
fuentes. fuentes
Utiliza fluidamente las Utiliza fluidamente las Explica que las divisiones Explica que las divisiones Explica que las divisiones
convenciones temporales de convenciones temporales de entre un periodo histórico y entre un periodo histórico y entre un periodo histórico y
décadas, siglos y milenios décadas, siglos y milenios otro se usan para otro se usan para otro se usan para
para hacer referencia al para hacer referencia al diferenciar épocas que diferenciar épocas que diferenciar épocas que
tiempo tiempo tienen un conjunto de tienen un conjunto de tienen un conjunto de
Reconoce los años que Reconoce los años que características que denotan características que denotan características que denotan
abarca un determinado siglo abarca un determinado siglo una gran transformación de una gran transformación de una gran transformación de
Utiliza correcta y Utiliza correcta y sociedades sociedades sociedades
fluidamente distintos fluidamente distintos • Utiliza y contrasta • Utiliza y contrasta • Utiliza y contrasta
COMPRENDE EL TIEMPO periodos o sub-periodos de periodos o sub-periodos de calendarios de diversas calendarios de diversas calendarios de diversas
HISTÓRICO Y EMPLEA la historia nacional y la historia nacional y culturas para medir culturas para medir culturas para medir
CATEGORÍAS mundial mundial distancias temporales distancias temporales distancias temporales
TEMPORALES Comprende que los Comprende que los • Identifica la coincidencia en • Identifica la coincidencia en • Identifica la coincidencia en
calendarios son calendarios son el tiempo de sociedades el tiempo de sociedades el tiempo de sociedades
convenciones culturales (por convenciones culturales (por con desarrollos distintos con desarrollos distintos con desarrollos distintos
ejemplo, el cristiano, el ejemplo, el cristiano, el • Relaciona hechos de la • Relaciona hechos de la • Relaciona hechos de la
musulmán, el judío) musulmán, el judío) historia regional con hechos historia regional con hechos historia regional con hechos
Identifica algunos puntos de Identifica algunos puntos de de la historia nacional y de la historia nacional y de la historia nacional y
referencia a partir de los referencia a partir de los mundial mundial mundial
cuales operan los cuales operan los • Analiza como los cambios • Analiza como los cambios • Analiza como los cambios
calendarios de diversas calendarios de diversas se producen a ritmos se producen a ritmos se producen a ritmos
culturas culturas rápidos o lentos, y en rápidos o lentos, y en rápidos o lentos, y en
Establece la distancia Establece la distancia diferentes momentos diferentes momentos diferentes momentos
temporal entre la actualidad temporal entre la actualidad • Precisa distintos tipos de • Precisa distintos tipos de • Precisa distintos tipos de
y cualquier proceso histórico y cualquier proceso histórico duración que pueden tener duración que pueden tener duración que pueden tener
Sitúa en sucesión distintos Sitúa en sucesión distintos los fenómenos históricos los fenómenos históricos los fenómenos históricos
hechos o procesos de la hechos o procesos de la • Ejemplifica que en las • Ejemplifica que en las • Ejemplifica que en las
historia local, regional y historia local, regional y revoluciones hay aspectos revoluciones hay aspectos revoluciones hay aspectos
nacional, y los relaciona con nacional, y los relaciona con que cambian y otros que que cambian y otros que que cambian y otros que
hechos o procesos hechos o procesos continúan continúan continúan
históricos más generales históricos más generales • Explica que cambio y • Explica que cambio y • Explica que cambio y
Identifican procesos Identifican procesos progreso no son sinónimos progreso no son sinónimos progreso no son sinónimos
históricos que se dan en históricos que se dan en en el devenir histórico en el devenir histórico en el devenir histórico
simultaneo y que pueden simultaneo y que pueden • Elabora frisos cronológicos • Elabora frisos cronológicos • Elabora frisos cronológicos
tener o no características tener o no características complejos de varias complejos de varias complejos de varias
similares similares dimensiones o aspectos dimensiones o aspectos dimensiones o aspectos
Compara ritmos de Compara ritmos de • Elabora diagramas de • Elabora diagramas de • Elabora diagramas de
continuidad y cambio en dos continuidad y cambio en dos secuencia complejos. secuencia complejos. secuencia complejos.
o más variables en un o más variables en un
mismo escenario histórico mismo escenario histórico
(por ejemplo, tecnología (por ejemplo, tecnología
agrícola y evolución de la agrícola y evolución de la
tecnología militar, etc.) tecnología militar, etc.)
Distingue diversos tipos de Distingue diversos tipos de
duraciones históricas: de duraciones históricas: de
acontecimientos de corto, acontecimientos de corto,
mediano y largo plazo mediano y largo plazo
Ejemplifica como, en las Ejemplifica como, en las
distintas épocas, hay distintas épocas, hay
algunos aspectos que algunos aspectos que
cambian y otros que cambian y otros que
permanecen igual. permanecen igual.
Identifica elementos de Identifica elementos de
continuidad a largo plazo en continuidad a largo plazo en
la vida cotidiana (por la vida cotidiana (por
ejemplo, lengua, ejemplo, lengua,
costumbres, cosmovisiones) costumbres, cosmovisiones)
Relaciona las características Relaciona las características
de distintas sociedades de distintas sociedades
actuales con sociedades del actuales con sociedades del
pasado pasado
Elabora líneas de tiempo Elabora líneas de tiempo
paralelas, identificando paralelas, identificando
hechos y procesos
hechos y procesos
Clasifica las causas y Clasifica las causas y Formula preguntas Formula preguntas Formula preguntas
consecuencias según su consecuencias según su complejas en relación con el complejas en relación con el complejas en relación con el
dimensión, es decir, en dimensión, es decir, en problema histórico que se problema histórico que se problema histórico que se
sociales, políticas, sociales, políticas, está estudiando. está estudiando. está estudiando.
económicas, culturales, económicas, culturales, • Diseña problemas de • Diseña problemas de • Diseña problemas de
etcétera. etcétera. investigación histórica. investigación histórica. investigación histórica.
• Relaciona entre si las • Relaciona entre si las • Elabora hipótesis que • Elabora hipótesis que • Elabora hipótesis que
causas de un hecho o causas de un hecho o explicarían problemas explicarían problemas explicarían problemas
proceso histórico. proceso histórico. históricos. históricos. históricos.
ELABORA • Explica la importancia de • Explica la importancia de • Distingue entre detonantes, • Distingue entre detonantes, • Distingue entre detonantes,
EXPLICACIONES algunos hechos o procesos algunos hechos o procesos causas coyunturales y causas coyunturales y causas coyunturales y
HISTÓRICAS históricos a partir de las históricos a partir de las causas estructurales al causas estructurales al causas estructurales al
consecuencias que tuvieron, consecuencias que tuvieron, hacer una explicación hacer una explicación hacer una explicación
RECONOCIENDO LA o reconoce cómo o por qué o reconoce cómo o por qué histórica. histórica. histórica.
RELEVANCIA DE cambiaron a su comunidad, cambiaron a su comunidad, • Establece jerarquías entre • Establece jerarquías entre • Establece jerarquías entre
DETERMINADOS región o país. región o país. las múltiples causas de las múltiples causas de las múltiples causas de
PROCESOS • Relaciona algunas • Relaciona algunas hechos o procesos hechos o procesos hechos o procesos
situaciones políticas, situaciones políticas, históricos. históricos. históricos.
económicas, sociales o económicas, sociales o • Explica elementos • Explica elementos • Explica elementos
culturales del presente con culturales del presente con característicos de una característicos de una característicos de una
algunos hechos o procesos algunos hechos o procesos revolución. revolución. revolución.
históricos. históricos. • Ejemplifica algunas • Ejemplifica algunas • Ejemplifica algunas
• Reconoce que todas las • Reconoce que todas las conexiones entre las causas conexiones entre las causas conexiones entre las causas
personas son actores en la personas son actores en la de un hecho, sus de un hecho, sus de un hecho, sus
historia. historia. consecuencias y los consecuencias y los consecuencias y los
• Explica creencias, valores y • Explica creencias, valores y cambios que produce. cambios que produce. cambios que produce.
actitudes de personajes actitudes de personajes • Establece cadenas • Establece cadenas • Establece cadenas
históricos en su contexto. históricos en su contexto. sucesivas entre las sucesivas entre las sucesivas entre las
• establece relaciones entre • establece relaciones entre consecuencias de un hecho consecuencias de un hecho consecuencias de un hecho
las diversas ideas y las diversas ideas y o proceso histórico y las o proceso histórico y las o proceso histórico y las
actitudes de las personas o actitudes de las personas o causas de otro posterior. causas de otro posterior. causas de otro posterior.
grupos con su respectivo grupos con su respectivo • Evalúa el impacto o las • Evalúa el impacto o las • Evalúa el impacto o las
contexto y circunstancias. contexto y circunstancias. consecuencias de hechos o consecuencias de hechos o consecuencias de hechos o
• Elabora explicaciones sobre • Elabora explicaciones sobre procesos históricos-sociales, procesos históricos-sociales, procesos históricos-sociales,
un hecho o procesos un hecho o procesos económicos, políticos, económicos, políticos, económicos, políticos,
históricos dialogando con históricos dialogando con culturales- en hechos culturales- en hechos culturales- en hechos
otras interpretaciones. otras interpretaciones. posteriores o en la posteriores o en la posteriores o en la
• Utiliza términos históricos • Utiliza términos históricos actualidad. actualidad. actualidad.
con cierto nivel de con cierto nivel de • Encuentra similitudes entre • Encuentra similitudes entre • Encuentra similitudes entre
abstracción (por ejemplo, abstracción (por ejemplo, algunos aspectos de las algunos aspectos de las algunos aspectos de las
nomadismo, sedentarismo, nomadismo, sedentarismo, sociedades actuales o de su sociedades actuales o de su sociedades actuales o de su
revolución neolítica, revolución neolítica, forma de vida con algunos forma de vida con algunos forma de vida con algunos
civilización, reciprocidad, civilización, reciprocidad, hechos o procesos históricos hechos o procesos históricos hechos o procesos históricos
redistribución, redistribución, relevantes. relevantes. relevantes.
Tahuantinsuyo, imperio, Tahuantinsuyo, imperio, • Reflexiona sobre • Reflexiona sobre • Reflexiona sobre
esclavitud, feudalismo, esclavitud, feudalismo, problemáticas de la problemáticas de la problemáticas de la
campesinado, vasallaje, campesinado, vasallaje, sociedad actual a partir de la sociedad actual a partir de la sociedad actual a partir de la
artesanos, mercaderes, artesanos, mercaderes, identificación - en hechos o identificación - en hechos o identificación - en hechos o
ciudad, teocracia, leyes, ciudad, teocracia, leyes, procesos históricos – de procesos históricos – de procesos históricos – de
república). república). situaciones favorables o situaciones favorables o situaciones favorables o
limitantes. limitantes. limitantes.
• Explica como acciones u • Explica como acciones u • Explica como acciones u
omisiones del presente omisiones del presente omisiones del presente
pueden intervenir en la pueden intervenir en la pueden intervenir en la
construcción del futuro. construcción del futuro. construcción del futuro.
• Explica cómo y por qué los • Explica cómo y por qué los • Explica cómo y por qué los
temas de investigación temas de investigación temas de investigación
histórica han variado a lo histórica han variado a lo histórica han variado a lo
largo del tiempo. largo del tiempo. largo del tiempo.
• Reconoce como situaciones • Reconoce como situaciones • Reconoce como situaciones
actuales pueden explicarse actuales pueden explicarse actuales pueden explicarse
a la luz de los procesos del a la luz de los procesos del a la luz de los procesos del
pasado pasado pasado
• Explica las actitudes y • Explica las actitudes y • Explica las actitudes y
comportamientos de los comportamientos de los comportamientos de los
individuos y colectivos a individuos y colectivos a individuos y colectivos a
partir del marco cultural de la partir del marco cultural de la partir del marco cultural de la
época época época
• Describe la diversidad de • Describe la diversidad de • Describe la diversidad de
ideas y actitudes de las ideas y actitudes de las ideas y actitudes de las
personas y sus personas y sus personas y sus
circunstancias en una circunstancias en una circunstancias en una
situación histórica compleja situación histórica compleja situación histórica compleja
• Compara, según el marco • Compara, según el marco • Compara, según el marco
histórico del pasado y del histórico del pasado y del histórico del pasado y del
presente, la valoración que presente, la valoración que presente, la valoración que
se hace de las acciones de se hace de las acciones de se hace de las acciones de
personas o personajes personas o personajes personas o personajes
históricos históricos históricos
• Explica como las corrientes • Explica como las corrientes • Explica como las corrientes
de pensamiento influyen en de pensamiento influyen en de pensamiento influyen en
los acontecimientos los acontecimientos los acontecimientos
históricos históricos históricos
• Elabora explicaciones • Elabora explicaciones • Elabora explicaciones
históricas sobre problemas históricas sobre problemas históricas sobre problemas
históricos a partir de históricos a partir de históricos a partir de
evidencias dispersas evidencias dispersas evidencias dispersas
• Aplica conceptos históricos • Aplica conceptos históricos • Aplica conceptos históricos
abstractos (por ejemplo, abstractos (por ejemplo, abstractos (por ejemplo,
industrialización, liberalismo, industrialización, liberalismo, industrialización, liberalismo,
burguesía, proletariado, burguesía, proletariado, burguesía, proletariado,
comunismo, socialismo, comunismo, socialismo, comunismo, socialismo,
fascismo, crisis económica, fascismo, crisis económica, fascismo, crisis económica,
depresión económica, depresión económica, depresión económica,
oligarquía, revolución, oligarquía, revolución, oligarquía, revolución,
reforma, castas, clases reforma, castas, clases reforma, castas, clases
sociales, milenarismo, sociales, milenarismo, sociales, milenarismo,
anarquismo, nacionalismo) anarquismo, nacionalismo) anarquismo, nacionalismo)
• Comprende conceptos que • Comprende conceptos que • Comprende conceptos que
han sido dinámicos a lo han sido dinámicos a lo han sido dinámicos a lo
largo de la historia (por largo de la historia (por largo de la historia (por
ejemplo, democracia, ejemplo, democracia, ejemplo, democracia,
monarquía, socialismo) monarquía, socialismo) monarquía, socialismo)
• Comprende la complejidad • Comprende la complejidad • Comprende la complejidad
de los conceptos históricos y de los conceptos históricos y de los conceptos históricos y
como los conceptos como los conceptos como los conceptos
abstractos y generales se abstractos y generales se abstractos y generales se
relacionan con conceptos relacionan con conceptos relacionan con conceptos
menos englobantes menos englobantes menos englobantes