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ESCUELA JOSE ALFARO ALFARO

Coquimbo

Planificación de Unidad
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Unidad: Unidad 3

Curso: 3º Básico A Total de horas: 36 Inicio: 06/08/2019

Profesor: Hugo Perez Villalón Número de clases: 18 Término: 26/09/2019

Conocimientos

Factores geográficos que influyeron en el desarrollo de la civilización romana de la Antigüedad.

Legado de la civilización romana de la Antigüedad a sociedades y culturas del presente.
Paisajes y entorno geográfico de la civilización romana de la Antigüedad.
Vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad.

Habilidades

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, años, siglo, antiguo, moderno, a.C., d.C.)
Comparar distintos aspectos (objetos, juegos, costumbres y actividades) entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente
para identificar continuidades y cambios.
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia.
Leer y comunicar información geográfica por medio de distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas).
Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo.
Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales,
mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista.
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la exposición e incorporando el
material de apoyo pertinente.

Actitudes

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia,
religión o situación económica.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Palabras claves

Antigüedad , emperador , Europa , Imperio , mar Mediterráneo , medios de transporte , números romanos , península Itálica , Roma ,
Senado

Objetivos de Aprendizaje Indicadores

Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados. Sólo fines educacionales.

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OA 9 Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones
estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado (continente,
valle, montaña, océano, río, archipiélago, mares, península, ciudad,
construcciones y monumentos, entre otros).
OA 10 Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en
el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y
clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y
sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterráneo para
Roma, entre otros).
OA 2 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización
romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su
legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el
derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas.
Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados. Sólo fines educacionales.
Describen las principales características del medio
geográfico de los romanos, utilizando vocabulario
geográfico adecuado.
Identifican apoyándose en imágenes, construcciones de la
Roma Antigua que se mantienen hasta hoy y explican su
función.
Observan y comparan mapas sobre el territorio dominado
por la civilización romana en distintas etapas de su historia.
Ubican a Europa en un globo terráqueo y en un planisferio.
Ubican y rotulan la península itálica, la ciudad de Roma, y
los mares Mediterráneo, Adriático, Jónico y Tirreno, en un
mapa de Europa.
Explican con sus propias palabras la importancia del mar
Mediterráneo para los antiguos romanos.
Identifican características de la ubicación geográfica de
Roma que influyeron en el desarrollo de la civilización
romana.
Identifican los principales productos que los romanos
obtenían y/o elaboraban con los recursos de los cuales
disponían.
Reconocen semejanzas y diferencias entre los factores
geográficos que influyeron en el desarrollo de las
civilizaciones griega y romana (por ejemplo, similitud en el
clima y en la posición estratégica en el mar Mediterráneo,
diferencia en el relieve y fertilidad de las tierras).
Relacionan las características geográficas (clima, relieve,
localización, recursos, etc.) con las principales actividades
desarrolladas por los romanos.
Caracterizan los principales grupos que conformaban la
sociedad romana (patricios, plebeyos y esclavos),
reconociendo las diferencias existentes entre ellos.
Dan cuenta de la importancia de la vida pública en la
civilización romana, a través de la explicación de las
características y funciones de algunos espacios públicos
característicos de la ciudad de Roma.
Dan ejemplos, apoyándose en imágenes y fuentes dadas,
de las actividades que realizaban hombres, mujeres y niños
en la antigua Roma.
Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano,
considerando elementos como oficios, costumbres y
creencias
Explican con ejemplos los principios fundamentales del
sistema de leyes y del derecho que crearon los romanos de
la Antigüedad y cuya influencia se puede observar en el
presente; por ejemplo, en el sistema de leyes chileno (leyes
escritas y conocidas por todos, no se puede castigar a una
persona por lo que piensa, el castigo debe ser proporcional
a la falta, etc).
Identifican elementos culturales relevantes que los romanos
difundieron por el imperio y que constituyen un legado para
las sociedades del presente.
Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, la
vestimenta, la vivienda, las construcciones y las costumbres
de los romanos en la Antigüedad.
Realizan representaciones teatrales simples de la vida
cotidiana de los romanos o de su mitología.
Reconocen el latín como la lengua de la cual derivan
distintos idiomas e identifican palabras con raíz latina de
uso cotidiano.
Reconocen la importancia de la familia en la sociedad
romana y sus principales características.
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OA 4 Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio,
considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas
y características de las ciudades, entre otros.
OA 5 Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las
civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las ciudades,
las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la
esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros,
fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo aprendido.
OA 3 Explicar, con ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y
pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han enfrentado
de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las
necesidades comunes a todos los seres humanos.
Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados. Sólo fines educacionales.
Dan ejemplos de aspectos del legado romano presentes en
nuestra cultura y sociedad actual.
Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres
y mujeres en la antigua Roma y que se siguen realizando
en la actualidad.
Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos
de vida de la Antigüedad y los de la actualidad.
Dan ejemplos de tradiciones y costumbres que han
continuado a lo largo del tiempo en las comunidades
estudiadas y de otras que han cambiado.
Reconocen estrategias utilizadas por los romanos para
resolver desafíos comunes a los que deben enfrentar las
comunidades en la actualidad (por ejemplo, abastecer de
agua a las ciudades o comunicarse y transportar productos
entre distintos lugares y ciudades).
Reconocen similitudes y diferencias entre construcciones y
esculturas romanas de la Antigüedad y algunas presentes
en la actualidad.
Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto y el
sistema de numeración que usaban los antiguos romanos y
los que usamos en la actualidad.
Relacionan espacios públicos y construcciones de las
ciudades romanas con espacios y construcciones actuales
que cumplen funciones similares.
Extraen información explícita de fuentes dadas por el
docente.
Formulan preguntas sobre el tema escogido para orientar
su investigación.
Organizan y sintetizan la información obtenida.
Presentan la información extraída en forma oral, visual o
escrita, incorporando material de apoyo.
Responden, apoyándose en diversas fuentes, preguntas
sobre el tema investigado.
Seleccionan un tema de su interés en relación con la
civilización romana.
Comparan diversas formas de satisfacer necesidades entre
las civilizaciones estudiadas y la era actual.
Dan ejemplos de cómo cada cultura y pueblo logró
desarrollarse y satisfacer sus necesidades.
Identifican cómo los griegos y los romanos satisficieron
cada una de dichas necesidades.
Identifican instrumentos, tecnología o estrategias
desarrollados por los pueblos estudiados para resolver
problemas o satisfacer necesidades concretas (por ejemplo,
acueductos, alcantarillados, termas, carreteras, sistema
único de pesos y medidas, formas de organización política,
etc).
Reconocen diferencias y similitudes en vivienda,
alimentación, vestimenta, transporte, comunicación y
organización entre los pueblos estudiados y la era actual.
Señalan necesidades comunes que todos los seres
humanos deben satisfacer (vivienda, alimentación,
vestimenta, transporte, comunicación, organización política
y social).
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OA 16 Participar responsable y activamente en su hogar
(encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela
(campañas solidarias, celebraciones, deportes y juegos),
cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.
OA 13 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los
juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando
las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores
y sus acciones, entre otros.
Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados. Sólo fines educacionales.
Asumen pequeños encargos en su casa y en la sala de
clases.
Colaboran, trayendo a la escuela los materiales que
comprometieron.
Cumplen a tiempo los compromisos adquiridos con otros
compañeros de curso.
Demuestran iniciativa y disposición para participar y
colaborar en distintas actividades.
Participan en la sala de clases, brindando ayuda a los
demás.
Respetan y cuidan sus pertenencias y las de los demás en
la sala de clases y en la escuela.
Toman parte en trabajos grupales y de investigación,
asumiendo responsablemente las tareas que les
corresponden.
Demuestran capacidad de disentir con el grupo en
opiniones y acciones, de manera respetuosa y con
argumentos.
Evitan el plagio en los trabajos de investigación y en las
evaluaciones.
Participan en los trabajos grupales, respetando las reglas y
cumpliendo la parte que les corresponde.
Reconocen que sus acciones tienen efectos en su entorno y
que las acciones de otros tienen efectos en ellos.
Reconocen sus errores y valoran las conductas positivas y
honestas tanto de ellos mismos como de los demás.
Respetan la propiedad de los demás en la sala y en la
escuela.