IV Sistemas Ambientales y Sociedades

TEMA 4: AGUA Y SISTEMAS DE

PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS
ACUÁTICOS Y SOCIEDADES (15
HORAS)

Belén Ruiz
IES Santa Clara.
1ºBACHILLER INTERNACIONAL
Dpto Biología y Geología.
http://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.wordpress.com/bachillerato-internacional/sistemas-ambientales-y-
sociedades/
 CONTENIDOS

4.1.Introducción a los sistemas acuáticos.

4.2. Acceso al agua dulce.
4.3: Sistemas de producción de alimentos
acuáticos.
4.4: Contaminación del agua.

Preguntas fundamentales: Este tema puede

resultar especialmente apropiado para considerar
las preguntas fundamentales A, B, E y F.
IV Sistemas Ambientales y Sociedades

4.1.INTRODUCCIÓN A LOS
SISTEMAS ACUÁTICOS.

Belén Ruiz
I.E.S. Santa Clara.
1ºBACHILLER
Dpto Biología y Geología.
http://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.wordpress.com/bachillerato-
internacional/sistemas-ambientales-y-sociedades/
 4.1: Introducción a los sistemas acuáticos
Ideas significativas:
 El ciclo hidrológico es un sistema de flujos y reservas de agua que pueden ser alterados por las actividades humanas.
 El sistema circulatorio oceánico ("cinta transportadora oceánica") influye en el clima y en la distribución global del agua
(materia y energía).
Conocimiento y comprensión: Orientación:
 La radiación solar impulsa el ciclo hidrológico.  Debe tratarse el efecto de la urbanización sobre los
flujos de agua y las potenciales inundaciones
 El agua dulce constituye únicamente una pequeña repentinas.
fracción (aproximadamente el 2,6% en volumen) de
las reservas de agua de la Tierra. Mentalidad internacional:
 Las reservas en el ciclo hidrológico incluyen los  Varias naciones comparten numerosos ciclos
organismos, el suelo y distintas masas de agua, hidrológicos. Ello puede ser causa de disputas
incluyendo los océanos, los acuíferos (aguas internacionales.
subterráneas), los lagos, los ríos, la atmósfera, los Teoría del Conocimiento:
glaciares y los casquetes polares.
 El ciclo hidrológico se representa como un modelo de
 Los flujos en el ciclo hidrológico incluyen la sistema. ¿En qué medida pueden modelizar los
evapotranspiración, la sublimación, la evaporación, la diagramas de sistemas la realidad de modo eficiente
condensación, la advección (movimiento por efecto del dado que solo se basan en un número limitado de
viento), la precipitación, la fusión del hielo, la características observables?
congelación, las inundaciones, la escorrentía
superficial, la infiltración, la percolación y los caudales Conexiones:
de torrentes y arroyos o corrientes fluviales.  Sistemas Ambientales y Sociedades: Cambio climático:
 Las actividades humanas como la agricultura, la causas y efectos (7.2), sistemas de producción de
deforestación y la urbanización tienen un impacto alimentos terrestres y opciones de alimentación (5.2);
significativo sobre la escorrentía superficial y la sistemas de producción de alimentos acuáticos (4.3),
infiltración. uso de recursos en la sociedad (8.2); sustentabilidad
(1.4)
 Los sistemas de circulación oceánicos son impulsados
por las diferencias de temperatura y salinidad. Las  Programa del Diploma: Antropología Social y Cultural,
diferencias resultantes en la densidad del agua Geografía (opciones A y D)
impulsan la cinta transportadora oceánica que
distribuye el calor alrededor del mundo, afectando
con ello al clima.
Aplicaciones y habilidades:
• Discutir el impacto humano sobre el ciclo hidrológico
• Elaborar y analizar un diagrama del ciclo hidrológico
HIDROSFERA : distribución del agua en el planeta

SOLAMENTE UN 0,03% DEL TOTAL DEL AGUA DE LA TIERRA

ESTÁ DISPONIBLE PARA CONSUMO HUMANO
2% 1%

Mares y Océanos

Casquetes polares

Aguas continentales

97%  Aguas salvajes

 Torrentes
 Ríos
 Aguas Subterráneas
 Glaciares

Términos El AGUA DULCE constituye únicamente una pequeña

clave fracción (aproximadamente el 2,6% en volumen) de las
reservas de agua de la Tierra.
 2,6 % agua dulce=> 80% está en forma de casquetes de hielo y glaciares
0,6% acuíferos en el subsuelo
resto por lagos, el agua del suelo, el vapor de agua en la atmósfera, los ríos y la biota
(siempre en orden decreciente de volumen de agua almacenada)
 EL CICLO HIDROLÓGICO

Términos radiación solar impulsa el ciclo hidrológico

clave
  Las RESERVAS en el ciclo hidrológico incluyen los organismos, el
suelo y distintas masas de agua, incluyendo los océanos, los acuíferos
(aguas subterráneas), los lagos, los ríos, la atmósfera, los glaciares y
los casquetes polares.
Términos  Los FLUJOS en el ciclo hidrológico incluyen la evapotranspiración, la
clave sublimación, la evaporación, la condensación, la advección
(movimiento por efecto del viento), la precipitación, la fusión del hielo,
la congelación, las inundaciones, la escorrentía superficial, la
infiltración, la percolación y los caudales de torrentes y arroyos o
corrientes fluviales.
RESERVAS Y FLUJOS
 ALMACÉN:
 Océanos.
 Suelo.
 Acuíferos. (agua de
infiltración o subterránea)
 Lagos.
 Ríos y corrientes.
 Atmósfera.
 Glaciares y casquetes
polares.
 Organismos.

FLUJO
Transformación (se produce
cambio de estado):
 Evotranspiración (líquido a
gas)
 Condensación (vapor de
agua a líquido)
FLUJO  Congelación (nieve sólida a
Transferencias (permanece en el mismo estado): hielo)
 Advección (movimiento del viento)  Sublimación (sólido a gas)
 Inundaciones.  Fusión del hielo (sólido a
 Escorrentía superficial ((torrentes, arroyos y corrientes fluviales) líquido)
 Infiltración y percolación (lixiviado).
 Flujo de corriente y la corriente.
 Precipitación
 Percolación (lixiviado).
 EL CICLO DEL AGUA

ATMÓSFERA
Tiempo de renovación: 12 días

Evaporación
Evaporación Precipitación 425.000 km3 Precipitación
71. 000 km3 111.000 km3
385.000 km3

LAGOS Y RÍOS
HIELO 40.000 km3 OCÉANOS (97%)
Tiempo de renovación: 4000 años

CONTINENTES (3%)
Tiempo renovación: 1 mes
IMPACTOS EN EL CICLO DEL AGUA

Términos actividades humanas como la agricultura, la deforestación y

clave la urbanización tienen un impacto significativo sobre la
escorrentía superficial y la infiltración
 IMPACTOS EN EL CICLO DEL AGUA

El ser humano altera el paisaje y interrumpe

el flujo del agua de formas diversas:
1. Uso consuntivo del agua (uso doméstico,
riego en agricultura y en la industria).
2. Vertiendo contaminantes :productos
químicos de la agricultura (fertilizantes,
herbicidas), aguas residuales:
3. Cambios en la velocidad y flujo del agua:
a. Construyendo carreteras y
canalizando los río bajo en zonas
concretas.
b. Canalizando ríos en áreas
concretas, para evitar posibles
desbordamientos.
c. Con presas, barreras y diques, que
actúan de reserva.
4. Desviando los ríos y secciones de ríos:
a. Se desvían de áreas importantes
para evitar inundaciones.
b. Se desvían hacia presas para
mejorar las reservas.
 EJEMPLOS DE LOS MAYORES CAMBIOS CAUSADOS POR EL HOMBRE
Es un lago endorreico, o mar interior, situado en Asia
Central, entre Kazajistán, al norte y Uzbekistán, al sur
https://es.wikipedia.org/wiki/Mar_de_Aral
En la actualidad, el MAR DE ARAL se
ha reducido a menos del 10 % de su
tamaño original, hecho que se ha
calificado como uno de los mayores
desastres medioambientales
ocurridos en la historia reciente.
Tras los trasvases de agua realizados
por la Unión Soviética en los años 1960,
de los ríos Amu Daria y Sir Daria que en
él confluyen, el lago se redujo de manera
drástica aunque oscilante. Se pretendía
desviar agua para regar cultivos,
principalmente de algodón, en
Uzbekistán y Kazajistán. Tras la caída de
la URSS, la falta de entendimiento
debida al enfrentamiento entre los países
que antes formaban parte de la
desaparecida Unión Soviética, ha
impedido que se detuviese esta
reducción constante; pues Kazajistán y
Uzbekistán, que se reparten lo que
queda del mar de Aral, están enfrentadas
con Kirguizistán y Tayikistán, repúblicas
por donde fluyen los ríos que
alimentaban el otrora gran mar interior.
 Mar de Aral

https://es.wikipedia.org/wiki/Mar_de_Aral

http://www.ngenespanol.com/el-mundo/hoy/15/06/8/los-pecados-del-
mardearal/
 CUENCA DEL GANGES.
La deforestación ha
incrementado las inundaciones
ya que las precipitaciones no
son absorbidas por las raíces
de los árboles..
 http://etlnoticias.com/estado-de-las-rutas-en-la-region-por-los-cortes-de-agua-sobre-la-calzada/

Desviar el agua de las zonas urbanizadas ha causado inundaciones

locales
 INUNDACIONES REPENTINAS Y
URBANIZACIONES
Términos el efecto de la urbanización sobre los flujos de agua y las
clave potenciales inundaciones repentinas.

A medida que crecen las ciudades , se

crean más infraestructuras que
impermeabilizan el suelo, provocando
inundaciones

sábado 04 de junio 2016

Inundaciones en Manila provocadas por el tifón
http://www.infobae.com/2016/06/04/1816173-inundaciones-francia-cuatro- Trami y las lluvias monzónicas estacionales
muertos-y-24-heridos/

https://es.123rf.com/photo_21520490_autobuses-y-ciclista-que-pasa-por-el-inundado-espana-
blvd-en-metro-manila-inundaciones-es-llevado-po.html
copia y resuelve en tu cuaderno
 DINÁMICA DE LA HIDROSFERA

Abundancia (3/4 superficie)

Gran poder
calorífico

Eficaz mecanismo de Por

transporte de calor
Corrientes
oceánicas

Más lentas que

las masas de aire
Se desvían por
los continentes

Corrientes superficiales Más eficaz que la

atmósfera
Corrientes profundas
Dinámica de la hidrosfera CORRIENTES SUPERFICIALES

Zona central de
grandes océanos
condicionadas
por el giro del
viento en los
anticiclones
(horario HN y
antihorario en el
HS)

Otras
En Al
la alcanzar
corrientes:
zona Ellagiro
corta
ecuatorial Las
seseoeste
frías
forma
inicia del
vuelven
lapolo
con por
Norte
lasque
(del
corrientes
contracorriente
los alisios Labrador
llamadas
ecuatorial
arrastran y Kamchatka)
las (de deriva
oeste
aguas adel
yeste)
la
oceánicas,
circumpolar
oeste. En lalas
Antártica)
costa este
nubes se bifurcan, hacia
y precipitaciones haciael el
norte
http://www.bioygeo.info/Animaciones/OceanCirc.swf suavizando
oeste, el climaen el
dejando aridez
(corriente margen
del Golfo) y hacia elque
continental surdejan
refrescando las zonas tropicales
(corriente de Canarias)
 Dinámica de las aguas oceánicas
Hemisferio norte y sur:

CORRIENTES SUPERFICIALES forman corrientes circulares

=> iniciadas por los vientos
alisios => CORRIENTES

Pueden ECUATORIALES => hacia el

En continuo
modificar su oeste, arrastran nubosidad
movimiento
ruta al chocar hacia esas costas originando,
producidas por:
Los vientos contra los por el contrario, aridez en los
superficiales márgenes continentales
permanentes. continentes.
Las fuerzas de orientales.
Coriolis.
La disposición de los
continentes.

http://www.bioygeo.info/Animaciones/Corrientes_oceanicas.swf
Al chocar contra las costas occidentales =>
retornan CONTRA CORRIENTES
ECUATORIALES => giran en sentido opuesto
(deriva del oeste), y al llegar a las costas
orientales sufren una doble desviación:
Hacia las zonas polares => suavizando el clima
(ej.: Corriente del Golfo=> suaviza el clima de
las costas orientales del Norte de Europa y de
Kuroshio)
 Otras se dirigen hacia latitudes ecuatoriales
refrescando el clima de estas zonas:
 Humboldt.(regula el clima de Perú,
ENSO)
 Corriente fría de Benguela: se dirige
al norte siguiendo la costa de África,
desde la costa de Namibia en el Sur de
Africa, y vuelve hacia la corriente
circumantártica por la corriente Cálida de
Brasil
 Corriente fría de Canarias.
 Desde el ecuador a los polos:
 La Corriente del Golfo (En el Océano
Atlántico Norte)
 La corriente de Angola
http://www.bioygeo.info/Animaciones/OceanCirc.swf
Otras corrientes superficiales de origen
distinto:
 Corriente del Labrador que baña las
costas de Terranova
 Kanchatka, que atraviesa el estrecho
de Bering
 Groenlandia que procede del atlántico
norte.
 Corriente circumpolar antártica en el
hemisferio sur.
 Dinámica de las aguas TODOS LOS OCÉANOS
ENCUENTRAN COMUNICADOS =>
SE

oceánicas existe una corriente global que discurre a

través de todos los océanos, que circula en
algunos tramos superficialmente y en otros
en profundidad y que traslada y distribuye
el calor y la nubosidad, convirtiéndose en
CORRIENTES PROFUNDAS un factor esencial para entender el clima a
nivel global y la distribución de los
recursos pesqueros.

CONSECUENCIAS
Se producen por El enfriamiento invernal de las
diferencia de capas superiores aumenta la Redistribución del calor global de la
densidades debidas a densidad de estas aguas tierra=> Corrientes cálidas que bañan zonas
los cambios de originando su descenso y frías y al revés.
temperatura y provocando un desplazamiento AFLORAMIENTOS o
salinidad. Se llaman y ascenso de agua más cálida UPWELLLING=> los nutrientes de zonas
CORRIENTES profundas ascienden para reemplazar a las
TERMOHALINAS. CINTA aguas superficiales. Se producen
El agua fría de las zonas generalmente en las costas Oeste de los
TRANSPO continentes, ya que en el extremo opuesto
polares desciende hacia zonas
Mayor cuanto profundas y se desplaza pegada RTADORA las aguas se acumulan por efecto de la
al fondo marino hacía el rotación terrestre. El hueco dejado es
más fría y/o OCEÁNIC
ecuador. ocupado por aguas profundas que ascienden
salada => se Además debido a la rotación A para compensar. Aportan muchos nutrientes
de la tierra estas corrientes y son zonas pesqueras muy ricas. ( Perú,
hunden
producen sedimentación de Angola).
materiales en las costas Este de Producen redistribución de los sedimentos
los continentes. a lo largo de las costas y de los fondos
marinos.
Dinámica de la hidrosfera
CORRIENTES PROFUNDAS

Formadas por
diferencias de
densidad en el + DENSIDAD Más fría y/o salada
agua
Circulación TERMOHALINA

Enfriamiento agua superficial El descenso se puede dificultar

por aporte de agua dulce (río,
fusión de glaciar o precipitación
superior a la evaporación)

El descenso se facilita por

enfriamiento superficial o mucha
salinidad (evaporación mayor
que la precipitación o por
formarse hielo)
Agua más profunda y cálida
Dinámica de la hidrosfera El océano global

“Río” que recorre la mayoría de los océanos y mares del

Cinta transportadora planeta. Una parte lo hace como corriente profunda (por
oceánica la densidad) y como corriente superficial (vientos
dominantes)

1 Cerca de Groenlandia el agua

es salada y fría por lo
1 que se hunde

Recorre el océano
4 2 Atlántico de N a S

Contacta con el agua gélida

del Antártico, una parte se
2 eleva retorna a Groenlandia y
otra va por el fondo hasta
3 llegar al Pacífico

En el Pacífico el agua se
calienta y realiza el camino de
3 vuelta como corriente
superficial, arrastrando aguas
http://www.bioygeo.info/Animaciones/OceanCirc.swf cálidas, lluvias y elevando las
temperaturas
4
 CINTA TRANSPORTADORA OCEÁNICA

Especie de río que recorre la mayoría de

los océanos.
Primera mitad: corriente profunda =>
densidad.
Segunda mitad: en forma de corriente
superficial => vientos dominantes.

CONSECUENCIAS:
LA CORRIENTE CALIENTE DEL golfo / la desviación
atlántica del norte modera el clima del noroeste de
Europa, que de otro modo tendría un clima subártico.
LA corriente fría de Bengala, bajo la influencia de los
vientos del suroete, modera el clima del desierto de
Namibian.
La corriente de Humbolt impacta sobre el clima de
Peru.
“ Se inicia en Groenlandia, donde el agua se
hunde por salada y fría => recorre el atlántico
de N a S => se pone en contacto con las
aguas gélidas del antártico => asciende =>
retornando parte de ella a su lugar de origen.
El resto se sumerge en el Índico debido al
enfriamiento superficial => parte asciende y
parte llega hasta el pacífico => asciende y se
calienta => realiza el trayecto en sentido
inverso en forma de corriente superficial,
arrastando con ella las aguas cálidas => nubes
=> elevan las temperaturas de las costas
atlánticas”
 RIESGOS DERIVADOS DE LA DINÁMICA DE LA HIDROSFERA

«El Niño» Oscilación del Sur La «rissaga»

Olas gigantes Avenidas Dinámica glaciar

 RIESGOS DERIVADOS DE LA DINÁMICA DE LA
HIDROSFERA
Conjunto de todos los mares y océanos del planeta que se comunican entre si

Su estudio es muy Almacén de CO2

El océano global importante para
resolver interrogantes Medio de
del clima global transporte de
calor y nubosidad

Cinta transportadora oceánica Fenómeno de El Niño

 Convección

Ecuador

Australia
Suramérica

Termoclina
Situación normal en el Pacífico Sur

Situación de «El Niño» Situación de «La Niña»

 FENÓMENO DE EL NIÑO

Se llama también Oscilación Meridional o ENSO (El Niño

Southern Oscillation)

Fluctuación acoplada entre la atmósfera y el océano

Pacífico austral

Se pueden dar tres situaciones

ENSO neutral El Niño La Niña

http://cidbimena.desastres.hn/docum/Infografias/elnino4/elnino4.swf
 Fenómenos El Niño - la Niña

En la SITUACIÓN NORMAL los

vientos alisios empujan hacia el oeste
el agua superficial del Pacífico; así se
forman corrientes que causan aridez
en estas costas y llevan nubosidad a
las costas occidentales asiáticas. Al
mismo tiempo, provocan el
afloramiento de la corriente de
Humboldt de agua profunda y fría
que rompe la termoclina, esta agua
frías son ricas en nutrientes fertilizan
las costas sudamericanas.

los fenómenos de la Niña y del Niño

en el Pacífico
 SITUACIÓN NORMAL EN LA COSTA PERUANA

Los alisios (de E a O) empujan el agua

superficial del Pacífico sur hacia el oeste,
dejando un vacío en las costas de Perú y
Ecuador

El nivel del mar en Indonesia es 0,5 m

más elevado que en Perú

El descenso del nivel provoca un efecto

de succión y hace que aflore agua
profunda rica en nutrientes, lo que fertiliza
el fitoplancton y aumenta la pesca

Los alisios parten del anticiclón de la isla de Pascua (se enfría el aire al contactar con el agua fría del
afloramiento) y concluyen en la borrasca cerca de Asia donde la baja presión produce precipitaciones y tifones
 Consecuencias

Económicas- Sociales: La subida de nutrientes desde la profundidad fomenta el crecimiento

del plancton con el consiguiente aumento de la población de peces y aves. Se aumentan los
recursos pesqueros, especialmente en las costas sudamericanas mayormente en la costa de
Perú cuyos recursos pesqueros son extraordinarios, mejorando las condiciones socio-
económicas de la población.

Climáticas: se crean zonas áridas, debido a que hay pocas precipitaciones en las costas
sudamericanas ( zonas anticiclónicas de altas presiones) y abundantes precipitaciones
convectivas en la costa Indoaustraliana, ya que los vientos alisios transportan aire húmedo
hasta la costa, ( borrascas, bajas presiones).
Fenómeno del Niño
Recibe el nombre de “ El Niño” por que
esta alteración se produce en el verano (
Navidad) sudamericano.
Se producen en intervalos entre 2 y 7 años.
Se produce un debilitamiento de la
circulación general de la atmósfera sobre el
Pacífico.
Los vientos alisios dejan de soplar
constantemente en la misma dirección. El
agua caliente superficial ya no es
transportada hacia el oeste y también decae
la corriente de Humboldt, que incluso puede
llegar a invertirse. Al inhibirse el Los cambios periódicos son difíciles de
afloramiento de agua fría, las aguas costeras predecir, se dice que el episodio es débil
de Perú y de Ecuador se calientan cuando las temperaturas en las aguas
anormalmente, aumentando la evaporación superficiales de la costa de Perú son
, de este modo se incrementan las superiores a la media en 1 o 2 grados , y
precipitaciones que originan inundaciones. episodios muy fuertes cuando las
diferencias sobrepasan los 10 grados.
 FENÓMENO DE EL NIÑO

El Niño

Se debe al elevado calentamiento superficial (0,5º C) de las costas de Perú. Ocurre cada 3 - 5
años, alcanzando valores máximos en Navidad. Suele durar 9 -12 meses.

Los alisios amainan y no arrastran el

agua hacia el oeste. El agua se caldea y
forma una borrasca, las nubes se quedan
en el Pacífico o en la costa peruana

No se produce afloramiento al persistir la

termoclina y la riqueza pesquera decae

En la costa occidental del Pacífico

aparece un anticiclón y origina sequías en
Indonesia, Australia y Filipinas

¿CAUSAS?:
- Producto del calentamiento global que disminuye contraste entre las costas este y oeste del Pacífico,
reduciendo los alisios y las corrientes
- Aumento en la actividad volcánica de las dorsales, que eleva la temperatura del agua y genera una borrasca
http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2007/12/23/173186.php
 Consecuencias
1. Al no ascender corrientes frías asciende la temperatura en la costa Sudamericana, se
altera el ecosistema marino, muere el plancton y se reduce la pesca, esto afecta
también a las aves marinas y a los mamíferos marinos, disminuyendo los recursos
pesqueros.
2. Las borrascas producen lluvias intensas en el continente Sudamericano en zonas
normalmente desérticas y que por lo tanto no están preparadas ( no tienen cursos de
agua ni drenajes) provocando grandes inundaciones y catástrofes. Mientras en
Australia e Indonesia se produce sequías y hambre en zonas acostumbradas a los
monzones veraniegos y que viven de cultivos muy húmedos ( arroz).
3. El niño tiene repercusiones importantes en otras zonas del planeta. Lluvias
torrenciales e inundaciones en Mozambique, Zambia y Kenia, graves tormentas en
California, sequías en Brasil, África Meridional, Indonesia y Filipinas.
4. La aparición del Niño baja la probabilidad de formación de huracanes en el
Atlántico y aumenta la formación de ciclones y de tifones en el Pacífico.
Causas del fenómeno niño

 Calentamiento global, que hace disminuir el contraste

térmico entre la costa oriental y occidental del Pacífico.

 Aumento de la actividad volcánica en las dorsales

oceánicas próximas, que elevaría la temperatura del
agua oceánica, impidiendo el afloramiento y
favoreciendo la formación de una borrasca.
Fenómeno de la Niña
Es la situación inversa al niño. Se
trata de una situación similar a la
normal pero algo exagerada.
Se suele producir después de
episodios fuertes de “El Niño”.
 LA NIÑA

Exageración de la situación normal, se asocia con descensos de la tª en el Pacífico (-1,5ºC)

ocurre cada 3-5 años y dura 1-3 años

Fenómeno de El Niño
El Niño y La Niña rigen la distribución
geográfica y la intensidad de las lluvias
tropicales y causan cambios en los
patrones climáticos mundiales
El Niño: Reducción huracanes en el
Atlántico N tropical y aumento en el Pacífico
N tropical
La Niña: Lluvias torrenciales y tifones en
Indonesia y Australia e incremento
intensidad y nº de ciclones tropicales del
Atlántico
El Niño
Neutral
La Niña
Cuestiones de aplicación
1. Teniendo presente que el agua oceánica tiene gases en disolución
¿podría potenciarse el efecto invernadero con el calentamiento del
agua de mar? Razónalo.
2. ¿Por qué en latitudes elevadas desaparece la termoclina? ¿En qué
otras zonas del planeta ocurre este fenómeno y por qué? ¿Qué
consecuencias posee para la pesca?
3. ¿ Qué correspondencias observas entre las corrientes oceánicas y el
clima de las costas afectadas por ellas?
 BIBLIOGRAFÍA /PÁGS WEB

 ENVIRONMENTAL SYSTEMS AND SOCIETIES. RUTHERFORD, Jill. WILLIAMS, Gillian. Editorial Oxford.
 ECOLOGY. GREENWOOD, Trancey. SHEPHERD, Lyn. ALLAN, Richard. BUTLER, Daniel. Editorial
BIOZONE International Ldt.
 CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES. 2ºBachillerato. CALVO, Diodora, MOLINA, Mª Teresa,
SALVACHÚA, Joaquin. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
 CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE. 2º Bachillerato. LUFFIEGO GARCÍA, Máximo,
ALONSO DEL VAL, Francisco Javier, HERRERO MARTÍNEZ, Fernando, MILICUA ARIZAGA, Milagros,
MORENO RODRÍGUEZ, Marisa, PERAL LOZANO, Carlota, PÉREZ PINTO, Trinidad.
 https://es.slideshare.net/naturvida777/ciclo-hidrologico-10473544
 http://www.andaluciainvestiga.com/espanol/cienciaAnimada/sites/marea/marea.html
 http://aulavirtual.usal.es/aulavirtual/demos/biologia/modulos/Curso/uni_05/u5c1s5.htm#Anchor3
 http://platea.pntic.mec.es/~jpascual/geomorfologia/karst%20v2.pdf
 http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2007/12/23/173186.php
 http://www.ciese.org/curriculum/dipproj2/es/fieldbook/oxigeno.shtml
 http://www.emasagra.es/etap/prop_etap.swf
 http://www.ieslosremedios.org/~pablo/webpablo/webctma/3hidrosfera/guiahidrosfera.html