Institución Educativa Felix B.

Cárdenas
N° 21007

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre de la Sesión: “Conociendo, diseñando los tipos de cortinas”

1. Área : Educación para el Trabajo

2. Especialidad : Confección Textil
3. Grado/ sección : 4° “A”
4. Tema Transversal : Educación en valores o Ética Personal
5. Trimestre : II BIMESTRE
6. Duración: : 6 Horas
7. Docente : Lic. Diana Diaz Diaz

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO VALOR: ACTITUD

DE ÁREA

 Ejecución de  Reconocen los materiales Respeto:

procesos  Nociones preliminares de para la confección de  Respeta las sugerencias y
 Gestión de  Hoja de Diseño de forro de cortinas de acuerdo a su proyectos de sus compañeras
proce cortinas modelo. respecto a sus actividades
sos  Toma de medidas de una  Realiza los trazos básicos laborales de los temas tratados.
cortinas de una cortina Responsabilidad:
 Modelos de cortinas  Realiza los diferentes  Tiene voluntad y auto motivación
 Hoja de operación de cortinas trazos de los modelos para el logro de sus trazos
elegidos de cortinas elegidos.

EVALUACIÓN
TIEMPO

ESTRATEGIAS RECURSOS
METODOLÓGICAS INDICADORES INSTRUMENTO
S

 El docente saluda y toma la asistencia de los Pizarra Técnicas:

alumnas. acrílica  Reconocen los
 Se da las orientaciones de normas de seguridad Plumones materiales que se
para el manejo de los equipos de coser. , mota utilizan en la  Intervenciones
confección cortinas orales.
 La docente inicia la recuperación de los saberes Lapiceros
a través de pegado
previos a través de láminas, proyectos, donde de colores
de muestras en su
observará el proceso de confección de Papel
cuaderno.  Prácticas
diferentes modelos de cortinas bond
 La docente entrega una guía de información o Guía  Comprenden y Calificadas de
dictado de la misma. Colores realizan el trazo diseños de
 La docente diseña diferentes tipos de cortinas Láminas básico de cortinas y modelos de
cortinas (gráfico
 Las alumnas elaboran diseño de modelos de Equipos sus variaciones a de la cortina)
cortinas. de costura diferentes modelos.
 La docente realiza en la pizarra el grafico de un Tela
modelo de cortinas. Hilos
Instrumentos
:
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 Se entrega la hoja de operación para el trazo de Máquina ACTTUD ANTE  Reg

cortinas de acuerdo al tipo. de coser EL AREA: istro
 Las alumnas realizan en sus mesas de trabajo Reglas Aux
el trazado del molde. Blondas  Respeta las iliar
 La docente guía el trabajo de los alumnos Cintas sugerencias de sus  Hoja de
indicándoles orientaciones para que mejoren su compañeros durante progresión.
trazado. la prácticas de trazos  Anecdotario
 La docente explica otros modelos de cortinas de las cortinas.
explicando del básico y dándole las variaciones  Trabaja con empeño
de acuerdo al diseño del modelo de ventana de en las prácticas de de
acuerdo al ambiente del hogar elegido. manejo de máquina de
 La docente guía e indica los pasos. coser.
 Las alumnas pregunta algunas dudas que hayan
tenido sobre el tema.
 Cada alumna realiza sus trazos de sus moldes
de acuerdo a la hoja de operación de los
diferentes modelos ha realizar, para su
aprendizaje.

 Se les va evaluando conforme van avanzando

sus Trazos. (Evaluación de proceso).

 La docente evalúa cada trazo y pregunta que

variaciones ha realizado de acuerdo a su
modelo elegido.

 Se va evaluando en forma individual y se

responde a sus dudas que hayan tenido.

 Se realiza la meta cognición:

- Es útil para su vida y como lo pueden

emplear.
- Que han aprendido y como le puede
servir.

 Los alumnas que hayan terminado su trabajo,

avanzan con sus proyectos que no hayan
terminado del i bimestre.

 Las alumnas traerán en la próxima clase las

medidas de la silla para realizar su
proyecto.

Cruz Blanca, 28 de Junio del 2018

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