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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
COMPRENDRE
PARLER
1
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
4. Réécoutez l'interview.
Boris Fournier présente le travail au restaurant
Le Rendez-vous des amis. Qui sont François,
Sylvie, Marine, Lucie, Julien et Gaspard ?
> François est le père de Boris.
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Matière: Français 3
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Mobilisons-nous !
Boite à outils
Pouvoir : j’ai pu
Lire : j’ai lu
Voir : j’ai vu
Avoir : j’ai eu
Les interrogatifs
Qu’est-ce que tu fais ?
Comment ça va ?
combien ça coûte ?
Est-ce que vous parlez ?
Pourquoi étudies-tu le français ?
Quand commence le cours de français ?
Quelle heure est-il ?
Quelles
………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Quel
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
Quels
………………………………………………………………………………………………
3
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
…………………………………………
4
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Matière: Français 3
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Objectifs
Il
existe
5
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Matière: Français 3
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trois types de formulation pour poser une question.
La frontière n’est pas toujours stricte entre une formulation et l’autre. Cependant, la
numéro 3 est totalement exclue dans un contexte formel ou écrit.
– Quel / quelle /quels / quelles (s’accorde avec le substantif ) : Quel âge as-tu ?
(J’ai 30 ans) / Quelle heure est-il ? (Il est 10h30) / Quels sont tes fruits préférés ?
(J’aime les pommes et les pêches) / Quelles chaussures tu préfères ? (Je préfère
les noires)
– Est ce que (réponse avec ‘oui’ ou ‘non’) : Est ce que tu aimes les haricots ? (Oui,
j’adore ça ! / Non, je déteste ça !)
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Matière: Français 3
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– Pourquoi : Pourquoi tu veux parler français ? (Parce que j’aime cette langue et
parce que je viens souvent en France pour les vacances)
Après avoir étudié ce petit cours de français… Nous vous invitons à faire les
exercices de français gratuits, proposés dans l’article suivant…
– P : C’est une nouvelle étudiante, elle vient elle aussi pour apprendre le français
et elle a choisi comme nous un cours de français en France.
– P : Hier.
– E : Comment est-elle ?
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Matière: Français 3
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– E : Je comprends… et qu’est-ce que vous faites ce soir ?
– P : Pourquoi ?
Qui êtes-vous ?
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Matière: Français 3
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A
1.- Je suis quelqu’un de travailleur, organisé, ambitieux qui adore son travail. Je suis
aussi quelqu’un de stressé et j’ai mauvais caractère.
2.- Je suis quelqu’un de curieux, calme, aventurier, indépendant, voyageur. Je suis aussi
quelqu’un de têtu et un peu autoritaire.
Repérer
a) pour vous, quelle est la qualité la plus importante chez une personne ?
c) regardez les portraits du document A. Associez une qualité avec une persnne.
Justifiez.
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Matière: Français 3
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C
Comprendre
2.- observez
Florence
Damien
Pourquoi ?
4.- Pratiquer
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Matière: Français 3
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5.- Mini quizz par 2 Et vous ? Échangez avec votre partenaire. Vous êtes :
Se présenter
Vocabulaire
Grand (e) Petit (e)
Mince Gros (se)
Sympathique Antipathique
Gai (e) Joyeux (-euse) Triste
Généreux (euse) Égoïste
Intelligent (e) Stressé (e)
Curieux (euse) Idiot (e)
Farfelu (e) Froid (e)
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Matière: Français 3
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Timide Distrait (e)
Indépendant (e) Prétentieux (euse)
Têtu (e)
Râleur (e)
Menteur (euse)
Hypocrite
- Sociable ou solitaire ?
-Calme ou stressé ?
-Timide ou extroverti ?
Comunication
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Matière: Français 3
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La France ressemble à un hexagone. On distingue six côtés : trois côtés maritimes
(mer du Nord-Manche, océan Atlantique, mer Méditerranée) et trois côtés
terrestres (Belgique-Luxembourg, Allemagne-Suisse-Italie, Espagne). Elle est
soumise à trois influences : atlantique, méditerranéenne, continentale. C’est un
carrefour et cela explique sa diversité. Quand on regarde une carte, on observe
que la France est divisée en deux : en suivant une ligne nord ’est/sud-ouest, on
trouve les montagnes (Vosges, Jura, Alpes, Massif central, Pyrénées) à l’est de
cette ligne et les plaines (plaines du Nord, Bassin parisien, Bassin aquitain) à
l’ouest de cette ligne.
La France est un pays d’une grande diversité : l Diversité des montagnes : vieilles
et peu élevées (Massif armoricain, Massif central, Ardennes, Vosges) ou jeunes et
élevées (Jura, Alpes, Pyrénées). Le sommet le plus haut est le mont Blanc (4 807
m) dans les Alpes.
l Diversité des plaines : deux grands bassins (aquitain et parisien), deux plaines
fluviales (plaine d’Alsace et Couloir rhodanien 1 L’HEXAGONE LE RELIEF 8 • huit
REPÈRESGÉOGRAPHIQUESREPÈRESGÉOGRAPHIQU
ESREPÈRESGÉOGRAPHIQUESREPÈRESGÉOGRAPHI
QUESn
La France en chiffres
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Matière: Français 3
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LE CLIMAT
Dans l’ensemble, le climat de la France est un climat tempéré. Il est soumis à trois
influences : atlantique, continentale et méditerranéenne. On distingue donc :
un climat atlantique, maritime et tempéré, plutôt brumeux, humide et frais au
nord et en Bretagne, mais chaud et ensoleillé en Aquitaine ;
Un climat continental avec des hivers secs et froids et des étés
chauds et secs, mais des printemps et des automnes pluvieux.
Toutefois, le climat continental parisien est plus modéré que le lorrain et l’alsacien,
plus rudes et plus froids en hiver et plus chauds en été. Le climat montagnard
connaît aussi quelques différences : les étés sont courts et les hivers longs, froids
et enneigés ; la température peut y devenir sibérienne et descendre
comme dans le Doubs jusqu’à – 3 5 °C ;
Un climat méditerranéen, avec des étés chauds, ensoleillés et secs et des
hivers doux ; ce climat est aussi un climat violent à cause du vent (mistral et
tramontane) et des orages.
• L’été :
• L’automne :
• L’hiver :
• Le printemps :
• La fraîcheur : • La chaleur :
• L’humidité : • Le soleil :
• La douceur : • La pluie :
• La brume : • La neige :
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Matière: Français 3
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Le paysage
La France est célébrée pour la variété de ses paysages. Elle le doit à la diversité
des sols et des reliefs, à l’influence des climats, à l’action des hommes sur ces
paysages.
La lande bretonne et atlantique offre un paysage de pins, de chênes, de hêtres
et de bouleaux ; les genêts, les bruyères, les fougères donnent au paysage une
couleur spécifique.
Les grands espaces du Bassin parisien, de la Beauce et de la Brie, de la
Flandre et de la Champagne sont couverts de cultures céréalières, de pâturages
ou de vignes. Des forêts de hêtres, de chênes ou de frênes découpent le paysage.
La vallée du Rhône subit les influences méditerranéennes : on y
rencontre l’olivier au sud, le châtaignier un peu plus au nord. Pas de grandes forêts
mais beaucoup d’arbustes et de buissons et, sur les pentes les plus favorables, la
vigne. Les arbres fruitiers (pêchers, abricotiers, cerisiers), les cultures maraîchères
offrent l’image d’une nature généreuse.
Le chêne vert avec le pin d’Alep et le cèdre de l’Atlas donnent sa couleur au
paysage méditerranéen ; le romarin, la lavande, le mimosa, le laurier, l’eucalyptus,
le thym lui apportent son odeur. Le maquis et la garrigue recouvrent les petits
massifs
LES PAYSAGES
n Découvrir la France au fil de l’eau. Le bateau est un bon moyen de découvrir la
diversité des paysages de France. 8 500 kilomètres de canaux
relient en effet les cinq principaux fleuves. À la vitesse de 10 km/heure, on
découvre à son rythme les vignobles de Bourgogne, le vieux Strasbourg, les
vieilles cités du Languedoc et Narbonne. Certains de ces canaux, construits au
XVIIe siècle, et les champs d’oliviers contribuent à la beauté des paysages.
La montagne offre également des paysages variés: forêts de
chênes, de sapins comme dans les Vosges ou les Ardennes ; forêts de chênes, de
châtaigniers, de pins en Corse et dans les massifs méditerranéens.
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Matière: Français 3
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• Des pâturages :
2.- Choisissez une des régions indiquées dans le texte et décrivez le paysage
(végétation, couleur,
odeur, etc.).
• Les paysages du Nord où les champs sont immenses et ne sont pas limités par
des clôtures ?
4.- Comment le style des maisons rurales varie-t-il entre le nord, le centre et le sud
de la France ?
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
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Matière: Français 3
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1. Nom :
Prénoms :
2.- Pour quelles raisons a) pour des raisons
voulez-vous étudier le professionnelles
français ? b) pour mes études
c) parce que j’ai des amis
francophones.
d) Pour connaitre une
autre culture.
e) pour faire un séjour
dans un pays
francophone.
f) pour le plaisir.
Autres :
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
souhaitezvous
avoir ?
a. Stable, de type fonctionnaire. Si vous avez une majorité de :
b. Libérale, free-lance. a. Vous êtes déterminé/e et savez
c. Ça m’est égal si le travail est clairement ce que vous voulez : une
intéressant. vie calme et
LIEU DE VIE assez traditionnelle, comme celle de
4 Avez-vous l’intention de changer vos parents. Vous n’avez pas peur de
de vous
lieu de vie ? engager et savez justifi er vos choix.
a. Non, absolument pas. b. Vous voulez garder la possibilité de
b. Oui. changer le cours de votre vie à tout
c. Je ne sais pas. moment.
5 Est-ce que vous désirez Vous êtes ouvert/e à toute possibilité
connaître qui se présente.
beaucoup de pays étrangers ? c. Vous n’êtes pas encore sûr/e de
a. Non, ça ne m’intéresse pas. vous pour faire des choix précis sur
b. Oui. votre vie.
c. Pourquoi pas, mais ce n’est pas Prenez le temps et laissez-vous aller.
ma priorité.
6 Vous avez envie à l’avenir...
a. d’habiter dans une maison pour ● Tu aimerais te marier?
toute la vie. ❍ Oh oui, j’aimerais bien, et toi?
b. de changer régulièrement de
maison.
c. cela m’est indifférent.
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Matière: Français 3
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INFORMATIONS INFORMATIONS
GÉNÉRALES GÉNÉRALES
Numéro : 107 Numéro : 92
Profession : Profession :
étudiante en médecine professeur de biologie
Ville : Ramonville Ville : Toulouse
PRÉFÉRENCES PRÉFÉRENCES
Sorties : restaurant, Sorties : restaurant,
cinéma, soirées cinéma, soirées entre
entre amis amis
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Sports : natation, ski Sports : judo, ski,
et tennis escalade et basket-ball
Musique : pop rock… Musique : musique
Loisirs : voyages, balades classique, jazz…Loisirs : lectures, voyages
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Matière: Français 3
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> C’est clair (Bibliographie 1)?
1 Lisez les fiches, écoutez puis répondez : vrai, faux ou on ne sait pas.
1. Alice a trois soeurs.
2. L’année prochaine, Alice va habiter à Toulouse.
3. Christophe aime faire du sport et cuisiner.
4. Alice et Christophe vont aller à Nice.
5. Alice n’aime pas le jazz.
6. Christophe trouve Alice très jolie.
> Zoom
2 Écoutez le dialogue une autre fois puis associez.
1. nous a. mes deux soeurs
2. ils b. je + mes deux amis
3. elles c. mes deux amis
Il fait………… Il fait…………
Il a fait……….. Il a fait………..
Il faisait……… Il faisait………
Le tennis
Il fait…………
Il fait………… Il a fait………..
Il a fait……….. Il faisait………
Il faisait………
l’escalade
la natation
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Il fait…………
Il fait………… Il a fait………..
Il a fait……….. Il faisait………
Il faisait………
Le ski Le basketball
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mets l’exercice 4 à l’imparfait
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Aller Indicatif présent Imparfait
Je vais J’allais
Tu vas Tu allais
Il/ elle va Il/ elle allait
Nous allons Nous allions
Vous allez Vous alliez
Ils/ elles vont Ils/ elles allaient
Passé composé Futur simple
Je suis allée J’irai
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….
……………………………. …………………………….
Impératif présent
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Page tâche
Tâche finale
Rencontres
Vous êtes dans un café
et vous participez à une
soirée de « rencontres
rapides ».
Par groupes de deux,
présentez-vous
rapidement,
parlez de vos goûts et
de vos projets. Ensuite,
changez de table !
Pour chaque personne
rencontrée, remplissez
une fiche.
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Fiche individuelle
C’est qui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................
Il/ Elle aime quoi ? . . . . . . . . . . .
............................
Ses projets : . . . . . . . . . . . . . . . .
............................
Mon opinion :
Des sons et des lettres
Le >l’, me >m’…
A. Observez les phrases et complétez le tableau.
Je m’appelle Isabelle. Mathieu est à l’université.
J’habite à Toulouse. Je vais à l’Ile de Ré.
Il s’appelle comment ?
J’aime les voyages ! La rue d’Alésia, s’il vous plait.
Il n’aime pas lire. Quelle adresse ?
C’est toi ? Tu t’appelles bien Alex ?
Elle a une idée géniale.
1 2 3 4 5 6 7 8
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
(y) (salut)
(u) (bonjour)
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LA FAMILLE EN FRANCE
Liceo británico de México
Classe:
Matière: Français 3
Le mariage en France
En France, depuis les
années 1970, le nombre de
mariages
diminue tous les ans…
1999 >293 700 mariages,
2006 >274 400 mariages
Et l’âge du mariage
augmente…
En 1986 : la mariée a 23
ans et le marié a 25 ans.
Aujourd’hui : la mariée a 29
ans et le marié a 31 ans.
Sources : Insee Première
n°1118 - janvier 2007 -
Atlas des Français
aujourd’hui, 2006
28 Lisez le texte Le
mariage en France et
complétez
les phrases avec des
nombres et des verbes.
Aujourd’hui, le nombre de
mariages est de ..... .
Les femmes se marient à
..... ans et les hommes se
marient à ..... .
Les Français ne se marient
pas beaucoup : le nombre
de mariages .....
et les Français se marient
quand ils sont plus âgés :
l’âge du mariage ..... .
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
3. Où est le rendez-vous ?
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
1.- Et vous ?
Quelle est la situation
du mariage, du divorce
et des naissances ?
Qu’en pensez-vous ?
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Regard sur….
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Oui/ Non Pourquoi
Beau
Romantique
Bruyant
Agréable
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s-moi où vous habitez…
habitez-vous ? Et vos amis
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Pouvez-vous répondre ?
Comment Émilie se présente-t-elle ?
Et vous…
Le quartier d’Émilie
ressemble-t-il à un quartier que
vous connaissez ? Lequel ?
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
1 Écoutez et répondez.
1. Dans quel pays Julien Boumard habite-t-il ?
2. Pourquoi a-t-il choisi de s’installer dans cette ville ?
3. Quels produits trouve-t-on dans la librairie de Julien Boumard ?
4. Pourquoi sa librairie est-elle différente des autres librairies ?
5. Que propose Julien Boumard sur son site internet ?
2 Écoutez à nouveau Julien Boumard et répondez.
1. feuilleter un peu quelques livres signifie
a. acheter quelques livres.
b. apporter quelques livres.
c. lire rapidement quelques livres.
2. un endroit plus convivial est
a. un endroit où on peut travailler.
b. un endroit agréable où on peut rencontrer des personnes.
c. un endroit où on peut acheter des produits qui ne sont pas chers.
3. on a sympathisé signifie
a. les clients sont un peu comme des amis.
b. les clients travaillent avec Julien Boumard dans son magasin.
c. les clients peuvent payer moins cher quand ils achètent des livres
chez Julien Boumard.
> Zoom
3 Observez les phrases puis complétez les schémas avec
les verbes aller, retourner, venir, revenir.
Je suis venu ici en 2001 pour travailler.
Et puis je suis retourné en France.
Ici là-bas
ici là-bas
Ici là-bas
ici là-bas
Justifier un choix
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
> Comment on dit ?
NI L’UN, NI L’AUTRE
8 Observez les phrases et répondez.
1. Il permet aux personnes qui n’habitent pas à Istanbul d’acheter en ligne.
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
2. Ce n’est pas juste un magasin, ni juste une librairie, c’est un endroit plus
convivial.
3. Il y a des choses que je peux faire ici et que je ne pourrais faire ni en France ni
au Liban.
4. Elle est végétarienne et ne mange ni viande ni poisson.
5. Il n’a pas de passeport ni de carte d’identité.
2. Dans la phrase 2, on utilise ne... pas... ni... . Peut-on enlever l’élément avec ni ?
3. Dans les phrases 3 et 4, on utilise ne... ni... ni... . Peut-on enlever le deuxième
élément avec ni ?
4. Dans la phrase 3, remplacez ne... ni... ni... par ne... pas... ni... . Que constatez-
vous ?
5. Comparez les phrases 4 et 5. Que constatez-vous ?
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Matière: Français 3
Junior High School Classe: La négation ne... pas... ni...,
écrivez, vous avez changé d’avis : vous voulez aller ne... ni... ni...
dans une autre ville et vous voulez y aller en voiture. Quand la négation porte sur
plusieurs éléments, on utilise
ne... pas... ni... ou ne... ni... ni...
Avec ne... pas... ni... l’élément
qui suit ni vient en plus et peut
être supprimé.
Le technicien est venu mais il
n’a pas pu réparer la
photocopieuse,
ni l’imprimante.
Avec ne... ni... ni... les deux
éléments qui suivent ni ont
la même importance.
On reste en France parce qu’on
n’a ni le temps ni l’argent pour
un voyage à l’étranger.
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
42
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
2. Alain Geoffriaud est un ami de Naïma.
3. Nathalie a envoyé une lettre à la société BCF.
4. La BCF n’a pas d’agence en Pologne.
5. Alain Geoffriaud offre des emplois en Pologne.
6. Nathalie doit remplir un dossier.
7. Nathalie va rencontrer une personne de
la société BCF.
13 Lisez et répondez.
La BCF a l’intention de créer trois nouvelles agences à Cracovie, Poznan et
Gdansk.
Nous avons pour objectif d’ouvrir ces agences au mois de janvier prochain.
Les expressions avoir l’intention de et avoir pour objectif de permettent
a. d’expliquer pourquoi on fait quelque chose.
b. d’expliquer ce qu’on va faire.
c. d’expliquer ce qu’on pense.
d. d’expliquer ce qu’on doit faire.
Phrase Verbe
avoir l’intention de
envisager de
prévoir de
TU ME LE DONNES?
Me .....
te .....
se .....
nous le
vous ..... le .....
la .....
les ..... lui .....
leur .....
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Tâche finale
DE VOUS À
NOUS
Vous décidez de correspondre
avec une université
d’un pays francophone.
Choisissez, par groupes,
un pays. Expliquez ce que
vous avez l’intention
de faire avec l’université
choisie (échanges de
documents écrits ou vidéo,
visioconférence, etc.) et
comment vous allez
organiser un voyage
(pour un étudiant ou pour
plusieurs) dans le pays choisi.
Écrivez votre projet par
groupes. Présentez-le à
toute la classe et choisissez
le projet que vous préférez.
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
C. Lisez les phrases.
1. Vous avez fait des photos
Des sons et des lettres ?
2. La femme de mon voisin
[f] ou [v] ? vient vendredi.
3. Les enfants vont voir le
Audio 18 A. Écoutez et répétez. phare.
4. Je voudrais un fromage de
1. faire – vert vache frais.
2. fou – vous 5. On va au festival du film
3. fendre – vendre fantastique d’Avoriaz ?
4. refus – revu
5. référence – révérence
6. neuf – neuve
7. actif – active Audio 20 D. Écoutez et
complétez avec « f » ou « v ».
Audio 19 B. Écoutez et indiquez si vous entendez [f] 1. .....ous .....oulez .....aire .....os
ou [v]. .....alises ?
2. Il .....aut tout .....endre a.....ant
1 2 3 4 5 6 7 8 .....endredi.
[f] 3. Qui .....ole un oeu....., .....ole
[v] un boeu..... .
4. Ce sont des .....illes acti.....es
et .....olontaires.
5. Le .....ent est .....ort et il .....ait
.....raiment
.....roid.
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
LOIN DE LA FRANCE
De nombreux Français
choisissent de partir vivre hors
de
France, pour quelques années
ou pour toujours. De la même
manière, certains mots
français partent s'installer dans
d'autres langues et vivre avec
bonheur dans ce nouvel
environnement.
48
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Français inscrits dans les
Consulats de France à
l’étranger, chiffres du
gouvernement
français, 2007. Source :
www.diplomatie.gouv.fr
AUDIO 21
21 Écoutez l’enregistrement, lisez le document 1,
puis répondez.
1. Dans quels pays Mathilde Lemaistre a-t-elle habité ?
2. Quelle est la nationalité de son mari ?
3. D’après Mathilde Lemaistre, ses enfants aiment-ils
vivre au Congo ?
4. Qu’explique-t-elle au sujet de la vie « au temps des
colonies » ?
5. Le nombre de Français qui vivent au Congo est-il
important par rapport aux autres pays ?
6. Dans quels pays étrangers les Français vont-ils plus
facilement vivre ? Comment pouvez-vous expliquer
ce choix ?
49 ET VOUS?
23 Les personnes de votre pays
partent-elles facilement à
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Autoévaluation 1
JE PEUX APPROUVER ET
EXPRIMER L’INDIFFÉRENCE
a) Complétez les dialogues.
Exprimez l’approbation
de manières différentes.
1. — Moi, je pense qu’on parle trop des artistes dans la presse.
— .....
2. — Pour Pierre, voyager à l’étranger aujourd’hui, c’est un luxe.
Et pour toi ?
— .....
51
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
5. Travaille cet été (afin que – pour que – pour) payer
ton permis de conduire !
52
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Préparation au DELF A2
EXERCICE 2
Écoutez et répondez.
1. Sur quelle touche Audrey doit-elle taper
pour envoyer une page internet ?
■_■#■@
2. Audrey veut célébrer ses 25 ans.
■ vrai ■ faux
3. Audrey est sûre de la date.
53
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
■ vrai ■ faux
4. Quels sont les avantages de la maison de Pierre ?
5. Audrey appelle avec son téléphone.
■ vrai ■ faux
54
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
■ parce qu’Olivier a trouvé un bon travail.
3. Qu’est-ce qui est le plus difficile pour eux
maintenant ?
4. Qu’est ce qui était indispensable pour les enfants
à Paris ?
5.- Globalement, leur vie est-elle positive ?
■ oui ■ non
EXERCICE 2
Lisez le texte et répondez : vrai ou faux.
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
vrais. On croit regarder sa vie. Idéal Répondez aux questions de votre
pour les professeur
nostalgiques !
Marianne G. (62) MONOLOGUE SUIVI
Vous racontez vos dernières vacances,
ce que vous avez
fait, ce que vous avez aimé, ce que
1. Le film parle de certains membres vous n’avez pas aimé, ce
d’une qui vous a surpris et vous expliquez
famille. pourquoi. Votre professeur
2. Le film raconte toute la vie d’une vous pose des questions
famille. complémentaires.
3. La spectatrice a bien aimé le film.
4. Le film est une comédie-dramatique. EXERCICE EN INTERACTION
5. Pour la spectatrice, le film est très Vous travaillez dans un bar pour payer
réaliste. vos études, mais
vous souhaitez arrêter de travailler
pendant quelques mois
pour préparer vos examens. Vous
expliquez au patron du
bar ce que vous avez l’intention de faire
et vous vous justifiez.
Votre patron désapprouve. Votre
professeur joue le rôle
du patron.
Repérer
56
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
b) Pourquoi apprenez-vous le français : travail, voyage, plaisir, famille, amis… ?
Comprendre
-Marushka préfère pratiquer son français au café Babel parce que c’est plus
économique que les cours.
Pratiquer
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
5.- Par groupe de 2-3 personnes, posez les questions suivantes au passé.
A vous !
6. Romain est allé au café Babel pour rencontrer des étrangers. Cette photo a
été prise deux mois plus tard. Par 2, imaginez ce qu’il s’est passé entre les
deux moments.
Minutes son
Le passé composé
Grammaire
Etre + participe passé avec les verbes suivantes : Aller, venir, entrer, sortir,
arriver, partir, monter, descendre, naitre, mourir, rester, tomber.
Je me suis habillé
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Evènements populaires
Erreur 1: Les retours en arrière. Contrairement à ce que l'on pense, l'œil n'avance
pas de façon linéaire au fil des mots. En fait il parcourt chaque ligne en faisant des
bonds successifs. Si vous en doutez, faites ce petit test. Demandez à une
personne de suivre du regard sans bouger la tête un cercle imaginaire devant elle.
Oh surprise, le mouvement des yeux n'est pas circulaire mais ressemble plutôt à
ceci:
Maintenant, demandez à cette personne de suivre votre doigt qui décrira un cercle
devant elle. Là le mouvement de l'œil suit bien une trajectoire circulaire. Des
études ont aussi montré que l'œil fait très régulièrement des retours en arrière.
Cela arrive souvent inconsciemment.
59
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Pourquoi traiter les autres avec amabilité ? Mais pourquoi ? Pour quelle raison
réelle devrait-on traiter les autres avec amabilité ? En voici la réponse : Parce
qu’on récolte ce que l’on sème. C’est une loi éternelle. Lorsque vous choisissez la
règle de conduite à laquelle vous conformer dans vos échanges avec les autres,
vous serez sans doute juste et honnête si vous savez qu’en fonction de votre
choix, vous déclenchez un pouvoir qui suivra son cours, pour le bonheur ou le
malheur des autres, et qui, en retour, selon sa nature, vous aide ou vous paralyse.
“Ce que l’homme sème, il le récoltera.” Vous avez, bien sûr, le droit de traiter les
autres injustement mais si vous comprenez la loi sur laquelle la Règle d’Or est
fondée, vous devez aussi savoir que vos injustices “se retourneront contre vous”.
Si vous avez bien compris les principes décrits dans la leçon sur la Pensée
Précise, vous comprendrez assez facilement la loi sur laquelle la Règle d’Or est
fondée. Vous ne pouvez ni changer ni déformer le cours de cette loi, mais vous
pouvez vous adapter à sa nature et ainsi l’utiliser comme une force irrésistible qui
vous mènera aux succès que vous n’auriez jamais atteints sans son aide.
60
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
61
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
62
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
LES LANGUES EN EUROPE
« Pour chaque nouvelle langue que tu parles,
tu vis une nouvelle vie. Qui ne parle qu’une
langue ne vit qu’une fois.
Proverbe tchèque
VIVRE ERASMUS
A.
Fiches d’identité de Marianne et de Susana.
Marianne
Nationalité :
Etudie á :
Pays :
Nom du programme :
63
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
64
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
entreprises européennes. Le candidat 11. L’UNION EUROPÉENNE
suit un ET LES LANGUES
cours de formation générale A. Pouvez-vous compléter certaines
comprenant informations du texte ? Quels sont les
des modules professionnels, pays
linguistiques et culturels actuels de l’Union européenne,
pendant huit semaines, puis quelles sont les
des cours de langues langues o_ cielles...
intensifs pendant trois à
six semaines et enfi n B. Citez deux noms de projets
effectue un stage européens de
de cinq ou six mois mobilité :
dans une entreprise
européenne.
C. Dans votre pays, quelles sont les
langues
o_ cielles ? Quelles langues parle-t-
Le multilinguisme est inscrit depuis le on dans
début dans le code de l’Union votre ville ? Quelles sont les langues
européenne. enseignées
Dans la Charte des droits au primaire et au secondaire ?
fondamentaux
de l’Union, adoptée en 2000, l’article
22
proclame qu’elle respecte la diversité
linguistique et l’article 21 interdit
toute
discrimination fondée sur la langue.
65
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
66
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Erreur 1: Les retours en arrière. Contrairement à ce que l'on pense, l'œil n'avance
pas de façon linéaire au fil des mots. En fait il parcourt chaque ligne en faisant des
bonds successifs. Si vous en doutez, faites ce petit test. Demandez à une
personne de suivre du regard sans bouger la tête un cercle imaginaire devant elle.
Oh surprise, le mouvement des yeux n'est pas circulaire mais ressemble plutôt à
ceci:
Maintenant, demandez à cette personne de suivre votre doigt qui décrira un cercle
devant elle. Là le mouvement de l'œil suit bien une trajectoire circulaire. Des
études ont aussi montré que l'œil fait très régulièrement des retours en arrière.
Cela arrive souvent inconsciemment.
Pourquoi traiter les autres avec amabilité ? Mais pourquoi ? Pour quelle raison
réelle devrait-on traiter les autres avec amabilité ? En voici la réponse : Parce
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
qu’on récolte ce que l’on sème. C’est une loi éternelle. Lorsque vous choisissez la
règle de conduite à laquelle vous conformer dans vos échanges avec les autres,
vous serez sans doute juste et honnête si vous savez qu’en fonction de votre
choix, vous déclenchez un pouvoir qui suivra son cours, pour le bonheur ou le
malheur des autres, et qui, en retour, selon sa nature, vous aide ou vous paralyse.
“Ce que l’homme sème, il le récoltera.” Vous avez, bien sûr, le droit de traiter les
autres injustement mais si vous comprenez la loi sur laquelle la Règle d’Or est
fondée, vous devez aussi savoir que vos injustices “se retourneront contre vous”.
Si vous avez bien compris les principes décrits dans la leçon sur la Pensée
Précise, vous comprendrez assez facilement la loi sur laquelle la Règle d’Or est
fondée. Vous ne pouvez ni changer ni déformer le cours de cette loi, mais vous
pouvez vous adapter à sa nature et ainsi l’utiliser comme une force irrésistible qui
vous mènera aux succès que vous n’auriez jamais atteints sans son aide.
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
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Matière: Français 3
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
LES LANGUES EN EUROPE
« Pour chaque nouvelle langue que tu parles,
tu vis une nouvelle vie. Qui ne parle qu’une
langue ne vit qu’une fois.
Proverbe tchèque
VIVRE ERASMUS
A.
Fiches d’identité de Marianne et de Susana.
Marianne
Nationalité :
Etudie á :
Pays :
Nom du programme :
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
entreprises européennes. Le candidat 11. L’UNION EUROPÉENNE
suit un ET LES LANGUES
cours de formation générale A. Pouvez-vous compléter certaines
comprenant informations du texte ? Quels sont les
des modules professionnels, pays
linguistiques et culturels actuels de l’Union européenne,
pendant huit semaines, puis quelles sont les
des cours de langues langues o_ cielles...
intensifs pendant trois à
six semaines et enfi n B. Citez deux noms de projets
effectue un stage européens de
de cinq ou six mois mobilité :
dans une entreprise
européenne.
C. Dans votre pays, quelles sont les
langues
o_ cielles ? Quelles langues parle-t-
Le multilinguisme est inscrit depuis le on dans
début dans le code de l’Union votre ville ? Quelles sont les langues
européenne. enseignées
Dans la Charte des droits au primaire et au secondaire ?
fondamentaux
de l’Union, adoptée en 2000, l’article
22
proclame qu’elle respecte la diversité
linguistique et l’article 21 interdit
toute
discrimination fondée sur la langue.
8 OBJET DE RÉCLAMATION
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Dessinez un téléphone
Emma te demande de
lui rendre le livre sur
Mai 68. Je ne lui ai
pas dit que tu l’avais
perdu !
Aïe ! Je dois le
racheter la semaine
prochaine. Merci en
tout cas, je te dois un
bisou !
Date : 16/04
Entrenous
Heure : 11 h 00
Transport
Pour : Mme Dumont
Pendant votre absence : Mme amoureux
Vous ai v ue d a ns le métro, l igne
Sauges 4 : vous étiez magnif ique dan s
a téléphoné votre rob e rouge. Appel lez-moi,
rappellera je ne dors plu s.
pouvez-vous rappeler ? Costas : 06 78 00 56 43.
est passé(e) vous voir Perdu
désire un rendez-vous Petit chien de race bichon,
Message : de couleur noire avec une
Vous avez reçu un appel de t ache blanche sur le bout du
votre nez. Il s’appel le D ido et porte
banque. Il faudrait que vous le tatouage 45568363A dans
rappeliez l’oreille gauche. S’il vous plaît,
Mme Sauges au 06 43 56 52 appelez-moi.
78 Ma rtine 06 2 3 8 3 99 21
avant 17 h. Elle dit que c’est
urgent.
Reçu par : Sylvie
76
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Je m’appelle Gilles
et j’ai 7 ans.
J’ai caché un trésor
de pirate sur la
plage. Si tu le
trouves, il est à
toi (mais papa dit
qu’il est impossible à
trouver).
Message n° Objectif
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
2. RIEN NE VA PLUS !
A. Lisez ce courriel à propos d’une dispute dans un couple. Êtes-vous d’accord
avec la décision finale de Corinne ?
De : Corinne
À : Léa
Date : __ mai
Objet : Dernières nouvelles
Léa,
Je me suis encore disputé avec André. Hier, il est une fois de plus rentré en retard
et, pour la centième fois, il m’a dit
qu’il était désolé, qu’il était en réunion. Mais cette fois je lui ai répondu que je
préférais qu’il me dise la vérité. Il a
répondu qu’il n’avait rien à se reprocher, qu’il était fatigué et que j’étais injuste de
l’accuser alors qu’il avait passé la
journée à travailler. Il m’a même juré qu’il avait essayé de m’appeler pour me
prévenir, mais que son forfait était fini.
Alors j’ai craqué, je lui ai annoncé que je ne le croirais plus jamais et que j’allais le
quitter. Il m’a supplié de ne pas faire
ça ; il m’a affirmé qu’il allait changer. Il m’a demandé de lui laisser un peu de
temps… mais il était trop tard. Je lui ai
dit que ma décision était prise, que je ne reviendrais pas dessus et que je voulais
qu’il quitte l’appartement ce weekend.
Voilà, je t’annonce donc que je suis de nouveau célibataire et que, pour une fois,
j’en suis ravie ! On se prend une
petite bière toutes les deux demain soir ?
Bises,
Corinne
78
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
79
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Exercices 1
Faites le bon choix de réponse.
Au Québec la saison hivernale est...
de fin décembre à fin avril de fin décembre à fin mars de fin novembre à
fin mars
Au Québec, la saison printanière est...
de fin mars à fin mai de fin mars à fin juin de fin mars à fin avril
Pendant l’hiver, au Québec, les cours d’eau...
lorsque les glaces sur un cours d’eau gelé sont emportées par le courant
lorsqu’il cesse de faire très froid lorsqu’il cesse de neiger
On appelle embâcle lorsque...
les glaces sur un cours d’eau gelé sont emportées par le courant un
amoncellement de glaces flottantes sont emprisonnées dans un cours d’eau et
créent une obstruction du cours d’eau l’hiver est enfin terminé
Au Québec, quand on dit que les lacs calent, cela signifie que...
que les glaces sur les lacs fondent et s’enfoncent dans l’eau que les glaces
accumulées sur les lacs créent une obstruction l’amoncellement des glaces est
balayé sous l’action des vents, des marées et des courants
80
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
1 ) Nom :
2 ) Prénom :
3 ) Âge :
4 ) Profession :
5 ) Nationalité :
6 ) Situation de famille :
7 ) Lieu de naissance :
exercice 2
Oh làlàlà, notre rédacteur a oublié les articles pour faire la liste des
ingrédients…
Pouvez-vous nous aider ? Complétez la liste d’ingrédients avec : de la, du, de l’,
des.
Écrivez la bonne réponse. Attention aux majuscules.
Pour préparer cette salade nous avons besoin…
pastèque
fromage feta
feuilles de menthe fraîche
huile d’olive
vinaigre blanc
muesli
sucre
exercice 3
Avez-vous tout compris ? On va vérifier.
Mettez les étapes de préparation dans le bon ordre. Sélectionnez la bonne
réponse.
1234567
Mélanger le jus de pastèque, la menthe, l’huile d’olive, le vinaigre et le sucre
Mettre sur une assiette la pastèque, le fromage, des feuilles de salade.
Arroser avec la vinaigrette la salade
Verser l’huile dans la salade
Extraire le jus de la pastèque
Décorer la salade avec du muesli caramélisé…………….
Caraméliser le muesli.
exercice 4
Prenez votre cahier, vous allez apprendre l'impératif.
81
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Choisissez les bonnes réponses !
Identifiez les verbes conjugués à l’impératif :
82
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
83
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Les examens
A Complétez le dialogue avec les mots
suivants.
dossier scolaire passer examens
littérature moyenne
entrer échouer optionnel résultats notes
passer en matière
● Ça va ?
❍ Oui, ça va, mais les examens ne se
sont
pas super bien passés.
● Tu n’as pas eu de bons ……………..
?
❍ J’ai juste la ……………..
● Mais c’est bien !
❍ Ben non, parce qu’il me faut des
bonnes
…………….. pour mon …………….. ,
surtout en ……………..
● Mais l’important ce n’est pas de
réussir à
…………….. année supérieure ?
❍ Non, pas si je veux ……………..
dans une
bonne école.
● Alors c’est fi ni, les exams ?
❍ Non, il me reste à …………….. une
…………….. : le dessin.
● Bon, ça va. Je sais que là tu ne vas
pas …………….... Et en plus c’est
…………….. , n’est-ce pas ?
❍ Oui, effectivement.
84
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
S’il/elle a eu de bonnes notes.
Quelle matière il/elle a bien réussie.
À quelle matière il/elle a échoué.
S’il/elle a obtenu une mention.
Si c’est important pour lui/elle
d’avoir des notes élevées.
S’il/elle doit encore passer des examens.
LES NOTES
En France, on note sur
20
et, pour réussir dans
une
matière, il faut obtenir
au moins 10 sur 20
(10/20 : la moyenne)
MENTIONS
HONORIFIQUESAssez
bien pour une
note moyenne égale à
12 et inférieure à 14.
Bien pour une note
moyenne égale à 14
et inférieure à 16.
Très bien pour une
note moyenne égale
ou supérieure à 16.
L’éducation supérieure
85
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Elle est défi nie
selon
le nombre
d’années
qu’il faut pour
obtenir
un diplôme après
le
baccalauréat
(Bac+…).
Les formations
courtes (Bac+2 ou
Bac+3) se font
dans des
Instituts
universitaires
de technologie
(IUT)
ou dans des
lycées
ou écoles privées.
◗ L’Université
La licence
(Bac+3),
le mastère 1
(Bac+4)
ou 2 (Bac+5), le
doctorat (Bac+8).
◗ Les grandes
écoles et les
Prépas
Les grandes
écoles
offrent des
formations
Bac+5 qui
préparent
à différents
métiers
(ingénierie,
commerce,
administration,
armée,
etc.). Pour y
entrer, il
faut faire deux
86
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
ans de
« prépa »
(formation
préparatoire pour
l’accès
aux grandes
écoles).
Il existe aussi des
écoles
spécialisées :
École de
Pharmacie,
d’Architecture,
etc.
Le travail
A Voici une lettre de présentation. Trouvez dans la lettre les renseignements
nécessaires pour remplir la fi che personnelle ci-dessous.
Madame, Monsieur,
Je m’appelle Claude Leclou, je suis pharmacien, diplômé de l’école de pharmacie
de Montpellier et je me
présente pour occuper le poste annoncé dans l’hebdo 21 du 4 juin.
J’ai travaillé comme technicien à Biopharmatique pendant 2 ans et, comme je suis
ouvert sur les autres,
j’ai pu devenir vendeur. Pendant ce temps, j’ai suivi une maîtise de gestion
commerciale à distance.
Comme j’aime les changements, j’ai quitté Biopharmatique trois ans plus tard et j’ai
commencé à
87
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
travailler chez Vectron, le plus grand laboratoire de ma région. Là, j’ai encore eu
un poste de chef dans
la vente pendant deux ans et, grâce à mes bons résultats et mon sens des
responsabilités, j’ai pu
devenir directeur commercial.
Cela fait maintenant cinq ans que je suis dans cette entreprise, mais le contrat que
j’ai signé ne me
satisfait pas.
Je suis actuellement célibataire, et j’ai seulement 36 ans. Je peux donc accepter
de voyager, comme
vous le demandez dans votre petite annonce. Mon expérience, mes diplômes et
mon sens de l’initiative
font de moi un bon candidat pour le poste que vous offrez.
Je reste à votre disposition pour toute information complémentaire.
QUALITÉS aimable
PROFESSIONNELLES patient/e
On apprécie, entre autres, organisé/e
les qualités suivantes : précis/e
Être travailleur/euse créatif/ive
sérieux/euse Avoir le sens du contact
dynamique des responsabilités
ouvert/e du commandement
communicatif/ive du travail en équipe
sociable Avoir de l’expérience
Audrey Tautou fait partie des meilleures actrices françaises. Elle tourne dans des fi
lms qui
connaissent un grand succès. Mais qui se cache derrière ce visage angélique ?
Audrey est née en 1976. Elle a fait ses études secondaires en Auvergne ; ensuite,
en 1994, elle est partie à Paris pour suivre des études de Lettres modernes.
Parallèlement, elle a suivi un cours d’art dramatique. Elle a commencé sa carrière
d’actrice dans des téléfi lms et, en 2000, elle a tourné dans Vénus Beauté. Le fi lm
a connu un grand succès et la jeune
actrice a obtenu le César du meilleur espoir féminin. Depuis ce fi lm, Audrey tourne
en
France et dans le monde entier. Pour beaucoup, Audrey Tautou reste Amélie, le
personnage central du célèbre fi lm de Jean-Pierre Jeunet : Le fabuleux destin
d’Amélie Poulain.
89
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
La petite Alma, 6 ans, a envoyé son premier courriel à sa grand-mère. Mais elle ne
connaît pas encore très bien les participes passés. Corrigez son texte quand cela
est nécessaire, comme dans l’exemple.
Bonjour Mémé,
Voilà ce que jʼai faire fait pendant mes vacances dʼété. Je suis allée avec Papa et
Maman à la plage et nous avons voié beaucoup de bateaux. Jʼai connaîtré
beaucoup dʼamies et jʼai joué avec elles à beaucoup de choses. Un jour, des amis
de Papa et Maman sont venis et ils mʼont offrit un
cadeau. Jʼai ouvri le paquet et jʼai savu immédiatement que le cadeau quʼils mʼont
donné est un jeu pour mon ordinateur. Mémé, je tʼaime beaucoup et je te fais de
gros bisous. Et à Papi aussi.
Alma
\\ \\ UNITÉ 0 UNITÉ 0 \\ \\
1. Le sport et vous... Complétez avec : est-ce que, qu’est-ce que, quel(s), quelle(s)
.
90
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Sondage : a. ..................................... vous pratiquez un sport ? b.
..................................... vous êtes inscrit dans un club sportif ? c. Si oui
..................................... sont les activités proposées ? d. .....................................
autres sports voudriez-vous pratiquer ? e. ..................................... vous trouvez le
plus important dans un club sportif ? f. .....................................vous aimeriez
changer dans votre club actuel ? g. ..................................... vous pourriez changer
de club pour un autre club ? h. ......................... prix semble raisonnable pour un
abonnement mensuel en salle de sport ? i. ..................................... vous vous
voudriez essayer gratuitement une journée « sport sans limite » dans le nouveau
complexe sportif Activia ? j. Si oui, remplissez le bulletin ci-joint, et n’oubliez pas de
préciser ..................................... jour vous convient pour essayer nos équipements.
2. Complétez avec la préposition qui convient : en, au, aux . – Tu as fait quoi cet
été ? – Avec Damien on a fait le tour de l’Amérique Latine. On est allé d’abord
.......... Mexique et .......... Guatemala, puis on a pris un vol et on est allé ..........
Argentine, .......... Équateur et .......... Pérou, et on a fi ni sur une plage ..........
Brésil. Et toi, tu es partie .......... vacances ? – Non, moi j’ai eu un nouveau travail
de déléguée .......... Europe du Nord. Donc, j’ai eu des réunions .......... Allemagne,
.......... Pays-Bas, .......... Belgique et .......... Pologne. Je n’ai vu que des salles
d’aéroports et elles se ressemblent toutes ! Mais .......... printemps, j’espère bien
partir quelques jours .......... soleil : .......... Tunisie, .......... Maroc ou pourquoi pas
.......... Sénégal.
Mobilisons-nous !
3. Complétez avec la préposition qui convient : à, au, aux, chez, dans . a. Demain
je vais .................. le dentiste. b. Nous sommes .................. marché et ensuite
nous allons .................. la boulangerie. c. Allo ? Je suis .................. le train.
J’arriverai .................. toi vers 18 heures. d. Ce matin, Agnès est ..................
bureau, mais cet après-midi, elle part .................. le Sud de la France. e. Il a
passé la soirée .................. l’opéra et .................. ses amis. f. Les voisins partent
..........Seychelles. g. Zut ! J’ai oublié mon porte-monnaie .................. le bus ! h. Ce
soir je vais .................. théâtre et ce week-end, je vais .................. la Fête de la
musique.
91
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
4. Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent. – Barbara, qu’est-ce que tu
(faire) .......................... là ? Quelle surprise ! Qu’est-ce que tu (devenir)
.......................... ? – Ah Théo, bonjour. En fait, je (fi nir) .......................... ma thèse
d’histoire, et en même temps j’ (enseigner) .......................... à la fac. Et toi ? – Moi
j’écris : je (être) .......................... journaliste pour un magazine. – Super ! Et qu’est-
ce que tu (écrire) .......................... ? – Des critiques littéraires, c’est génial parce
que je (lire) .......................... beaucoup pour mon boulot. – Ah, super ! Dis, tu te
(souvenir) .......................... de Maeva, ma grande copine de lycée ? Tu (savoir)
.................. qu’elle est aussi journaliste ? – Tu parles ! Je la (connaître) ..................
très bien même, on (vivre) .................. ensemble. – Ah bon ! Vous (sortir)
.......................... ensemble alors ? – Oui ! Et notre appartement (être)
.......................... tout près d’ici d’ailleurs. – Quelle coïncidence, si vous le (vouloir)
.......................... bien, on (pouvoir) .......................... aller au restaurant un de ces
jours. – Oui super, tu (pouvoir) .......................... me donner ton numéro de
téléphone ? Samedi soir, Maeva et moi (prendre) .......................... l’avion pour
Rome, mais nous (revenir) .......................... lundi matin, alors on t’ (appeler)
.......................... dès notre retour.
\\ UNITÉ UNITÉ 0 \\
5. Réécrivez les phrases et remplacez les mots soulignés par le, la, l’, les , comme
dans l’exemple.
Mobilisons-nous !
France
Belgique Pays-Bas
Paris
Bruxelles
Amsterdam
\\ UNITÉ UNITÉ 0 \\
Mobilisons-nous !
93
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
............................................ aussi à l’export et j’ (créer) ......................................
notre antenne de Katmandou, avec Benjamin Courson qui (obtenir)
..................................... le mois dernier un poste à New-York. L’antenne de
Katmandou (être) ..................................... une grande aventure : nous (partir)
................... .................. de rien et nous (arriver) ............................... premiers sur
le marché népalais. b. Je suis Magali Ledoux, je suis directrice commerciale du
groupe depuis un an, et j’ (avoir) ..................................... l’occasion de travailler
avec Patricia, il y a quelques années. J’ (mettre) ............................................. en
place quelques projets en Asie, mais j’ (vouloir) ..................................... rejoindre
un groupe avec une vraie dimension internationale. c. Marc Panteuil, je représente
le groupe LCM. En 10 ans, nous (devenir) ................................ ..... leader sur le
marché des jouets éducatifs. Nous (étudier) ........................................... les
possibilités de collaboration avec votre groupe sur l’Asie et nous voudrions
aujourd’hui faire des propositions.
\\ UNITÉ UNITÉ 0 \\
8. Complétez avec :
94
Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
notre numéro de téléphone : si nécessaire le réceptionniste peut vous guider. i.
(Prévenir) .................................... en cas d’annulation de dernière minute au
09.59.34.29.16.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Cahier d’exercices
1. Complétez les phrases avec le bon adjectif possessif : Mon, Ma, Mes. a.
.................. meilleur ami est italien. b. .................. école de langues est dans le
centre-ville. c. .................. travail est à 5 minutes à vélo. d. .................. collègues
apprennent l’anglais. e. .................. affaires sont sur la table. f. ..................
ambition est de devenir chef de projet. g. .................. voiture se trouve au parking.
h. .................. voisine est architecte. Voir les corrigés page 117.
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
2. Pour chaque réponse, trouvez la question qui lui correspond. a. J’habite ici
depuis 3 ans. … Où habites-tu ? … Depuis combien de temps es-tu ici ? … Quand
es-tu arrivé ? b. Non merci, je n’ai pas soif. … Est-ce que tu veux boire quelque
chose ? … As-tu déjà bu du jus d’orange ? … Qu’est-ce que tu bois avec le
dessert ? c. En Italie, pendant un voyage d’études. … Où vous êtes-vous
rencontrés ? … Qu’est-ce que vous faites pendant les vacances ? … Est-ce que
vous vous connaissez depuis longtemps ? d. Nous partons dans deux mois. … Où
partez-vous ? … Comment partez-vous ? … Quand partez-vous ? e. Nous allons à
Amsterdam généralement en train, mais parfois en avion. … Comment allez-vous
à Amsterdam ? … Quand allez-vous à Amsterdam ? … Où allez-vous à
Amsterdam ? Voir les corrigés page 117.
12
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Qu’est-ce que / Qu’est-ce qu’ / Est-ce que / Est-ce qu’. a. .................................... tu
veux faire ce soir ? b. .................................... tu connais mon mari ? c.
.................................... tu lui as dit ? d. .................................... vous avez lu le
dernier livre d’Amélie Nothomb ? e. .................................... vous êtes déjà allé en
France ? f. .................................... vous avez visité ? g. .................................... il
fait dans la vie ? h. .................................... il est marié ?
Livre élève p. 14
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\\ UNITÉ UNITÉ 1 \\
a. Inès est frivole : … elle est mince … elle n’est pas sérieuse … elle est curieuse
… elle est amusante b. Léon se laisse mener par le bout du nez : … il a de bonnes
intuitions …il est ennuyeux …il est infl uençable …il est fatigant c. Solène est
farfelue : …elle est sympathique …elle est accueillante … elle est originale … elle
est généreuse d. Damien est aigri : …il est inquiet … il est imprévisible … il est
nerveux … il est amer
Livre élève p. 19
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
14
8. Associez deux à deux les expressions qui ont des sens contraires. a. Avoir le
cœur sur la main ‹‹Avoir les pieds sur terre b. Être dans la lune ‹‹Avoir une pierre à
la place du cœur c. Être riche comme Crésus ‹‹Dire ses quatre vérités à quelqu’un
d. Mentir à quelqu’un ‹‹ Être pauvre
10. Reliez les expressions pour former des phrases. a. Ce sont des bénévoles ‹ ‹
où il faut venir costumé. b. C’est un fi lm ‹ ‹ que je te recommande. c. La voisine
vient au dîner ‹ ‹ qui accueillent les visiteurs. d. C’est une soirée ‹ ‹ qui est
organisé par la mairie. e. Ma mère prépare une poutine ‹‹qui est une spécialité
québécoise.
15
\\ UNITÉ UNITÉ 1 \\
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
.............................. me souvenir de la couleur et donc du genre de chaque mot.
Quand mon prof (savoir) .............................. comment je faisais, il (recommander)
.............................. la méthode à tous ses étudiants.
que ou qu’ dans chaque phrase. a. L’école de langues, qui est située au bord du
canal, a de nombreux étudiants japonais. b. Je n’ai pas encore parlé de ce projet
aux amis qui sont venus hier. c. Chacun peut apporter le gâteau qu’il préfère. d.
Mon collègue, que nous attendons depuis une heure, vient d’appeler. e. Nous irons
tous au concert qui se tiendra sur la place de la mairie. f. J’ai bien aimé le repas de
rue qui a eu lieu samedi dernier. g. Le bénévolat est une activité que je te
recommande en attendant de trouver un travail. h. Nous ne regrettons pas le
voyage que nous avons fait autour du monde.
qui / que / qu’ / où. a. C’est un garçon .................... je connais depuis le lycée. b.
La voiture .................... il vient d’acheter a été volée cette nuit. c. Je ne sais plus
.................... j’ai mis les clés. d. Le café .................... vient d’ouvrir propose des
rencontres avec des écrivains. e. Mon cousin, .................... tu as rencontré l’an
dernier, va passer les vacances avec nous. f. La braderie de Lille est un
événement .................... attire chaque année 2 millions de personnes. g. J’ai
trouvé ce travail à un moment .................... je ne m’y attendais pas. h. Le français,
.................... est parlé au Québec, est vraiment très particulier.
16
14. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé. Marie raconte :
Hier, je n’ (pouvoir) ............................................. pas ................................................
venir, j’ (être) ......................................... malade. Je (aller)
.................................................. au restaurant et j’ (manger)
...................................... des fruits de mer qui m’ (rendre) .......................................
malade. Et ce matin quand j’ (vouloir) ............................................... me lever, je ne
tenais pas debout. Je (rester) ......................................... au lit, et j’ (boire)
......................................... du bouillon de légumes.
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
15. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé. a. Quand elle
(ouvrir) ....................................... la porte, il lui (offrir) ....................................... des
fl eurs. b. Puis quand elle (dire) ......................................... « c’est fi ni ! », il
(souffrir) ............................ ...................... beaucoup ....................................... . c.
Alors, il (partir) ....................................... en Tanzanie, et il (gravir)
....................................... le Kilimandjaro. d. Mais comme il ne (se couvrir)
............................................... pas ............................................, il (prendre)
....................................... froid et il (mourir) ....................................... .
16. Lisez les phrases suivantes et soulignez les syllabes qui se prononcent [e]
(comme dans bébé). Je ne sais pas si tu es allé à la journée du patrimoine hier,
c’était génial ! Tous les musées nationaux étaient ouverts et gratuits. J’ai visité la
mairie de Paris avec Claire et après nous sommes allés acheter des gâteaux. Mais
le pâtissier n’avait plus de gâteaux, alors nous avons mangé du sucré-salé.
\\ UNITÉ UNITÉ 1 \\
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a. La fête a lieu : … dans une église … dans une salle de l’église … dans une salle
de la mairie b. C’est une soirée : … gratuite … payante … on ne sait pas c. Il y a :
… des musiciens … des acteurs … des danseurs
18
\\ UNITÉ UNITÉ 1 \\
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Liceo británico de México Semaine:
Matière: Français 3
Junior High School Classe:
b. Cette méthode est gratuite. … Vrai … Faux … On ne sait pas c. Il n’y a pas
d’exercices à faire. … Vrai … Faux … On ne sait pas d. Il faut avoir un appareil
audio portatif. … Vrai … Faux … On ne sait pas e. La méthode est réservée aux
timides. … Vrai … Faux … On ne sait pas f. Il y a des listes de mots à mémoriser.
… Vrai … Faux … On ne sait pas g. Il faut travailler régulièrement pour obtenir des
résultats. … Vrai … Faux … On ne sait pas
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19. Production écrite. Vous écrivez un courriel (e-mail) à votre ami Théo pour lui
donner des nouvelles. Vous lui racontez votre expérience au Café Babel, où vous
avez échangé une conversation dans votre langue contre une conversation en
français (150-200 mots).
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Matière: Français 3
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Matière: Français 3
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Banque de mots
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Matière: Français 3
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Matière: Français 3
Junior High School Classe:
Bibliographies :
1. http://www.editionsdidier.com/article/latitudes-2-guide-pedagogique-
telechargeable/
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