Asignatura de Artes
Segundo grado
Planificación: Intención
pedagógica (propósitos)
-Reconoce el cuerpo humano
como una forma expresiva y
diversa, aplicándolo en su
producción artística
bidimensional y tridimensional.
-Reconoce y emplea diferentes
técnicas para sus actividades.
-Identifica diferentes cánones
del cuerpo humano utilizados
en diferentes períodos.
Nociones y procesos formativos
Mediante la percepción del
alumno en cuanto al cuerpo
humano guiarlo para que haga
propuestas en base a sus
conocimientos previos
generando productos artísticos
en diversos estilos y técnicas.
Artes Visuales
Proyecto La representación del cuerpo humano en las imágenes.
Bloque IV El cuerpo humano en Duración:12 sesiones
las artes visuales
Aprendizajes esperados. Reconoce diversas maneras de abordar la
representación del cuerpo humano y las relaciona con las artes visuales
Organización en equipos de tres alumnos mínimo.
Competencias en Habilidades Digitales:
Creatividad, búsqueda, manejo de información, innovación.
(aunque no todos cuentan con los recursos adecuados, por lo que es
opcional)
Materiales
-Muñecos de plástico (conseguirlos en tianguis) pueden ser tipo Barbie,
bebé, luchadores, Max Steel, etc.
Vendas de yeso de diferentes tamaños o periódicos o papeles reciclados,
pasta de papel, engrudo, resistol blanco, tijeras, cinta maskin o canela.
Pinturas de diferente tipo (vinílicas, pasteles, crayolas, etc.)
Pinceles.
Revistas
Producto
-Organización y proceso para la elaboración de su trabajo en equipo.
-Una pieza tridimensional por equipo en la que experimenten una
técnica propuesta por ellos, para obtener un producto único.
Actividad de inicio
Sesión 1 y 2
El docente muestra al grupo imágenes empleadas en su entorno y en los
medios de comunicación, en las que el cuerpo haya servido de
inspiración o forma principal de comunicación. Se realiza una ronda de
comentarios sobre los usos comunicativos que se le da al cuerpo
humano.
El docente muestra a los alumnos fotos o diapositivas de artistas o
culturas que lo largo de la historia han trabajado con o sobre el cuerpo
humano, haciendo notar la diversas de representaciones y técnicas
empleadas.
Concluir con el grupo como cada época ha trabajado diferentes
estereotipos del cuerpo humano.
Sesión 3
En base al canon griego los alumnos dibujarán la figura humana (puede
ser copia de una escultura griega o pintura del Renacimiento).
Sesión 4
Buscar en revistas tres imágenes publicitarias o artísticas en donde se
manejen 3 cánones diferentes del cuerpo humano y analizar qué
comunican.

Planificación: El desarrollo de las
actividades
En las dos primeras sesiones se
trabajaron los antecedentes,
donde el alum no reconocerá
diferentes representaciones
técnicas y artísticas en diferentes
épocas.
En las siguientes sesiones se
trabajaran los cánones del cuerpo
humano figurativo y no
figurativo.
En las últimas sesiones se
trabajara el proyecto en equipos
siguiendo el procedimiento que
se indico en clase.
Durante estas sesiones ellos
equipos observaron,
experimentaron, propusieron y
sustentaron su proyecto
Los alumnos son responsables de
la limpieza del lugar de trabajo.
Recomendaciones didácticas
Para la elaboración del molde se
eligieron las vendas de yeso
Actividad de inicio
Sesión 5
El alumno realiza ejercicios rápidos de garabato en donde un
compañero servirá de modelo, comenzando con poses de 5 minutos e ir
disminuyendo el tiempo, el docente hará notar que se deba trabajar la
forma general
Sugerir al alumno retomar sus dibujos de garabato para su proyecto.
Sesión 6
El docente mostrara el proceso de elaboración del molde para el
proyecto con los materiales que se les pidieron. Se organizan los
equipos para que cada miembro del equipo sea responsable de traer el
material que escojan utilizar.
Sesión 7
Armado del esqueleto en base a los muñecos de plástico y sus dibujos.
Sesión 8
Se trabajara el molde en base a los materiales que cada equipo escogió.
Sesión 9 y 10
Se trabajara el acabado en base a los materiales que ellos propongan.
Sesión 11
El alumno justificara su trabajo en donde debe indicar si utilizo un
canon, un estereotipo, la técnica y el estilo. (Figurativo o no figurativo).
Sesión 12
Se llevara a cabo la autoevaluación y la co-evaluación, en donde el
grupo comentara los trabajos de sus compañeros, y cada equipo
sustentara su trabajo.
Recomendaciones didácticas

Se elabora una rúbrica en donde se evalúen las siguientes categorías:

-Dibujos
-Armado de la estructura de su proyecto
-Elaboración del molde, acabado de su proyecto
-Sustentación del proyecto

El profesor decidirá cuales son los rasgos a evaluar en cada categoría, según el grupo.