Módulo Psicología cognitiva

Título Foro evaluativo de la semana 5 y 6

Dominio de los conocimientos sobre psicología cognitiva

Competencias Dominio del discurso y producción escrita en la disciplina
Desarrollo de pensamiento argumentativo

Respetados/as estudiantes, reciban un afectuoso saludo de bienvenida al foro evaluativo de Psicología

cognitiva, para mi es grato poder acompañarlos en las inquietudes que tengan con relación al tema propuesto
para el adecuado desarrollo del foro. Los invito a iniciar una reflexión sobre las propuestas que se han
Saludo: realizado para entender los procesos cognitivos, alrededor de un hipotético caso, el de Federico.
Espero que este espacio contribuya al intercambio de saberes en su formación y a partir de ello, construir
comprensiones sobre los conceptos y modelos trabajados en el módulo.

Se realizará dos participaciones, una propia y una de discusión a algún o alguna compañera.
La participación principal es en modo texto, no mayor a 400 palabras, directamente en el foro y NO como
archivo adjunto. Cada argumento que sustenta su postura deberá ser respaldado con citas a fuentes que sean
validadas en el contexto académico y científico y en la parte final se planteará de manera apropiada la
Indicación de
referencia de cada fuente, haciendo uso de las normas APA.
actividades
La segunda participación, como discusión a la de algún compañero, deberá ser apoyando o refutando su
postura, no superará las 200 palabras y deberá también ir sustentada por una fuente correspondiente.
Para argumentar el estudiante usará fuentes confiables de información, puede recurrir a las que están
ubicadas en las bases de datos o libros de la biblioteca virtual, los cuales pueden ser consultados en el
siguiente link: https://www.poli.edu.co/content/biblioteca-virtual-0 (Enlaces a un sitio externo.).
 Nota: Cualquier tipo de plagio o copia será considerada como una falta grave que redunda en la nota mínima
para el foro, es decir, 0. Por esto, ASEGÚRESE, de citar y referenciar las fuentes que utilice de manera
adecuada, acorde a APA. No se acepta como excusa para el error decir que "se me pasó", "no alcancé a
hacerlo" o "no sabía cómo hacerlo". Por el nivel de formación en el que se encuentran ya debe ser claro para
ustedes cómo citar y referenciar.
En caso de tener dudas al respecto pueden recurrir al siguiente documento de referencia y observar la
conferencia del jueves 4 de Abril.

 Link documento Normas APA:

https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_normas_apa.pdf (Enlaces a un sitio externo.)

 Link conferencia:
https://recordings.rna1.blindsidenetworks.com/instructure-trial/d05b5cc1f297ceb1950bb0f757ae8ddba29c94f7-
1554422256145/presentation/ (Enlaces a un sitio externo.)

Consulten conmigo si tienen dudas respecto de la dinámica del foro.

Para la actividad del foro le serán muy útil las cartillas y lecturas complementarias propuestas en el módulo,
puesto que éstas permitirán realizar el análisis y la apropiación de conocimientos necesarios para el desarrollo
de habilidades y competencias en el área. Recuerde que lo importante es que logre dar cuenta del manejo
analítico y reflexivo de la información suministrada, con la cual argumentará.
Teniendo en cuenta el texto que encuentra a continuación sobre un caso de ficción, responda la pregunta que
Consigna se formula.
Caso: Federico Cristancho
Resumen por el evaluador Alberto Ortiz
Hombre, de 34 años, cara apagada, fumador empedernido, encerrado en una habitación de Bogotá. Es hijo de
una panadera, Gloria Cristancho. No se sabe quién es su padre.
Con voz aguda relata que de joven le gustaba andar entre los terrenos de su pueblo, contaba las vacas de
cada potrero de manera ineludible, aunque quisiera no podía evitarlo. La gente preguntaba por cualquiera de
los campesinos al azar y Federico sabía cuántas reses tenía y qué transacción había realizado en el último
mes. Era casi un inventario andante.
Después tuvo un accidente en bicicleta, llevando los pedidos que le hacían a su madre de un lugar a otro, y
quedó con parálisis física que lo obligó a buscar el certificado de discapacidad a pesar de su juventud y a
venirse a la ciudad para gestionarlo.
Al visitarlo para la evaluación psicológica en la habitación donde está hospedado, no se mueve de la cama y
siempre está observando una pintura campestre que está frente a él, parece contar el ganado que está
pintado, o el mismo rincón de la esquina superior izquierda del cuarto. En los atardeceres, deja que levanten la
persiana para observarlos y pierde de nuevo el interés en cuanto la noche está plena. Ha estado revisando un
par de libros de una de las bibliotecas viejas que hay en el lugar donde se hospeda con la madre, uno de los
libros está escrito en latín y el otro es un diccionario del idioma. A pesar de que en Bogotá solo se habla
español y que nadie a su alrededor conoce el idioma, en menos de una semana pudo leer el libro aunque tenía
más de 500 páginas.
En la visita, Federico estuvo en la habitación a oscuras, porque le gusta pasarse las horas sin encender la luz.
Saludó al psicólogo en latín y le recitó el primer párrafo del libro que se había leído. Decía que le parecía raro
que la gente se maravillara con él. Añadió que desde el accidente de la bicicleta dejó de ser “tan despiporrao”,
"tan desvirolao", "antes miraba sin ver, oía sin oír", se olvidaba de todo. Al caer por la cuesta, perdió el
conocimiento; cuando lo recobró, la realidad se le aparecía casi intolerable, rica y nítida; las memorias más
antiguas y más triviales también cobraron demasiado relieve. Poco después averiguó que estaba paralizado.
El hecho apenas le interesó. Su percepción y su memoria eran infalibles.
Para explicarlo, se puede decir que en general los seres humanos perciben tres copas sobre una mesa puesta
mientras Federico manifiesta que percibe todos los detalles, hasta cuántos cubiertos hay o si hay un racimo de
uvas, alcanza a recordar cuántas quedan con una sola mirada. Puede saber además la forma que tuvieron las
nubes al tercer día después de su accidente (o la fecha que se le pregunte); es más puede comparar al detalle
estas nubes con los cerros que puede ver por la ventana de la habitación en Bogotá y hasta con la humareda
que hizo un bus de Transmilenio en la tarde que llegó a la ciudad, hace 9 días, 7 horas y 50 minutos. Esos
recuerdos no son simples; cada imagen visual está ligada a sensaciones musculares, térmicas, etcétera.
Puede reconstruir todos los sueños, todos los entre sueños.
Cuenta también que dos o tres veces ha reconstruido un día entero; no ha dudado nunca, pero cada
reconstrucción ha requerido un día entero. Intentó crear un sistema propio para numerar y llegó hasta un
número de los miles que recuerda bien (pero yo no). No lo anotó porque después de pensado, no lo olvida. La
lógica del sistema era que asignaba una palabra para cada uno de los signos numéricos: tres era “carruaj” y
diez mil era “vientos”. Se le explicó que lo que había construido era lo contrario de un sistema de numeración.
Se le recordó que decir 240 era decir dos centenas, cuatro decenas, ninguna unidad: análisis que no existe en
los números “chompa amarilla” que equivalía según él a mil quinientos veintitrés o “río sinuoso” que era
cuarenta y dos.
Federico también intentó un lenguaje donde cada objeto, así “fuera de los mismos” tuviera su propio nombre,
en un par de zapatos cada uno no se llamaría zapato, como unidad, sino que sería “aguacate” (el derecho) y
“mesa” (el izquierdo). Ningún objeto podía ser siquiera parecido a otro. Él recuerda cada hoja de cada árbol de
cada monte, cada una de las veces que la ha percibido o imaginado, no todas pueden llamarse “hoja”, no
pueden ser el mismo objeto.
Federico es casi incapaz de ideas generales. No sólo le cuesta comprender que el símbolo genérico “vaca”
abarcara tantos individuos dispares de diversos tamaños y diversa forma; le molesta que la vaca de las tres y
catorce pm (vista de perfil) tenga el mismo nombre que la vaca de las tres y quince pm (vista de frente). Su
propia cara en el espejo, sus propias manos, lo sorprenden cada vez. Discierne continuamente los tranquilos
avances de la corrupción, de las caries, de la fatiga. Nota los progresos de la muerte, de la humedad. Le es
muy difícil dormir.
El menos importante de sus recuerdos es más minucioso y más vivo que la percepción de un goce físico o de
un tormento físico de cualquier otra persona. Ha aprendido sin esfuerzo el inglés, el francés, el portugués, el
latín. No es muy capaz de pensar. Pensar es olvidar diferencias, es generalizar, abstraer.
 ¿Qué hipótesis de cómo funcionan los procesos cognitivos (atención, memoria y razonamiento) de
Preguntas Federico plantearía usted, de acuerdo a los modelos y constructos trabajados en el módulo?

Se tendrá en cuenta la capacidad de argumentación y la habilidad para sintetizar la información. También se

considerará la redacción, la ortografía y el buen manejo de las citas y referencias de acuerdo con lo estipulado
en las normas APA.
Tener en cuenta la rúbrica que se encuentra a continuación para identificar los aspectos a evaluar y su
porcentaje de la nota.
Rúbrica de evaluación

Aspecto a Desempeño Puntaje

evaluar esperado máximo

El o la
estudiante
Criterios de identifica los
evaluación distintos
elementos del
caso relativos
Capacidad a los procesos
Argumentativa/ cognitivos,
60
Dominio establece una
temático relación con
los conceptos
trabajados en
el módulo y
los presenta
con
coherencia y
 rigurosidad.
Responde a la
pregunta con
suficiencia.

El o la
estudiante es
capaz de
plantear las
ideas que
defiende de
Capacidad manera
20
Sintética sintética,
seleccionando
lo relevante a
la
comprensión
del caso
expuesto.

El o la
estudiante
conserva las
formas
gramaticales
Redacción del lenguaje, 20
contando con
buena
ortografía,
sintaxis y el
texto escrito
 tiene
coherencia y
cohesión.
Utiliza de
manera
adecuada las
normas APA.

El o la
estudiante
realiza un
aporte a la
participación
principal de
un
Participación compañero o
40
en discusión compañera,
apoyan o
rebatiendo su
postura, con
argumentos
claros y
buena
redacción.

Total 140

Cierre Muchos éxitos para todos/as.

 Firma Andrés Lasprilla

¿Qué hipótesis de cómo funcionan los procesos cognitivos (atención, memoria y razonamiento) de Federico
plantearía usted, de acuerdo a los modelos y constructos trabajados en el módulo?

Según el texto, después del accidente Federico experimento un cambio rotundo y positivo en los procesos cognitivos.
Aumento su capacidad de memorizar, recordar, razonar y prestar atención hasta en el mas mínimo detalle que una
persona normal no lo haría con tal eficiencia. Su parálisis física implica que una región especifica de su cerebro se
desconectó de sus funciones debido al accidente en bicicleta. Una de las hipótesis que tengo para explicar sus procesos
cognitivos es que, su circuito cerebral es activado por un estímulo con carga emocional el cual se dirige del tálamo
sensorial a la corteza y a la amígdala. De allí la información viaja por diferentes vías