SÍLABO

Programa de Estudio : Técnica en Fisioterapia y Rehabilitación

Módulo Formativo : Manejo de Aparatos Mecánicos en Rehabilitación
Unidad Didáctica : Anatomía y Fisiología Humana
Período Académico : Primero
N° de Créditos : 4
N° de Horas de la Unidad Didáctica : 80
N° de Horas de teoría : 48
N° de Horas de práctica : 32
Semestre Académico : 2019 A
Docente Responsable :

I. SUMILLA:

Curso teórico práctico, aporta al logro de la competencia técnica el conocer la anatomía humana
normal y las funciones de cada órgano y sistema en conjunto, en él se estudian temas como conceptos
básicos de anatomía, sistema óseo, reconocimiento musculo esquelético y sistemas que comprenden
el cuerpo humano, circulatorio, endocrino, excretor, reproductor y digestivo.

II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Aplicar y/o asistir procedimientos con agentes físicos y aparatos mecánicos, siguiendo las técnicas
adecuadas a cada caso, bajo diagnóstico médico e indicación del Lic. Tecnólogo Médico en Terapia
Física y Rehabilitación.

III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Conocer la anatomía humana considerando las funciones básicas de órganos, aparatos y sistemas,
para la aplicación de os agentes físicos y aparatos mecánicos terapéuticos.

IV. INDICADORES DE LOGRO

1. Reconoce la anatomía humana adecuadamente, inter relacionándola con los órganos y sistemas
del cuerpo humano.
2. Ubica las estructuras anatómicas con precisión según distribución anatómica.
3. Diferencia regiones, aparatos y sistemas según la función que realizan.

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Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para
contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad y el cuidado de la salud de
nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INSTRUMENT

SEMANA
ELEMENTOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INDICADORES DE
INDICADORES DE LOGRO OS DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL EVALUACIÓN

1. Conceptos básicos: Elabora mapas Participa activamente en el Actividad 01

 Anatomía humana semánticos de los desarrollo de la clase Conociendo la anatomía
 Fisiología humana conceptos de anatomía
 Características de más resaltantes.
Describe conceptos
la anatomía 1
humana básicos de anatomía y
 Clasificación de la fisiología humana Examen escrito
Reconocer los anatomía humana
conceptos de
anatomía y sus
principales Diferencia los tipos de Muestra interés hacia la Actividad 02
características 2. Histología tejidos según su terminología nueva, Analizando la
 Definición clasificación. realizando preguntas al clasificación de tejidos
docente. Reconoce la anatomía 2
 Clasificación de los
humana adecuadamente,
tejidos.
. inter relacionándola con
Lista de cotejo
3. Conceptos básicos II Identifica los planos y ejes Comparte con sus Actividad 03 los órganos y sistemas del
Demuestra los tipos de
 Planos de cada movimiento y la compañeros de clase Definiendo palos, ejes y cuerpo humano.
hueso mediante el uso
 Ejes posición anatómica conceptos previos. posición anatómica de maquetas 3
humana
 Movimientos
 Posición anatómica

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Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 4. Sistema óseo: Describe los diferentes Se esfuerza en cumplir con Actividad 04 Participa de manera
 Composición tipos de hueso que se la tarea encomendada por Reconociendo el sistema activa en el desarrollo
 Clasificación encuentran en el cuerpo el docente óseo y sus de la clase y aporta Rubrica 4
humano en una maqueta
 Tipos de hueso características ideas

5. Esqueleto axial: Ubica los huesos del Trabaja en equipo de Actividad 05

 Huesos del cráneo esqueleto axial en el manera ordenada y Reconociendo los huesos Identifica las
cuerpo humano y maqueta. desarrolla la actividad del esqueleto axial estructuras anatómicas
 Huesos de la cara
indicada según su distribución Examen oral 5
 Huesos del tórax
en el cuerpo humano
Diferenciar los  Huesos de la
componentes del columna vertebral
esqueleto humano 6. Esqueleto apendicular: Ubica los huesos del Atiende a la explicación Actividad 06
y su ubicación  Hueso del brazo miembro superior en el teórico práctica que realiza Identificando los huesos
topográfica  Huesos del cuerpo humano y maqueta el docente a cargo del miembro superior 6
antebrazo Representa en una
 Huesos de la mano maqueta la ubicación
Lista de cotejo
de los huesos del
7. Esqueleto apendicular: Ubica los huesos del Interioriza el tema Actividad 07
cuerpo humano
 Hueso del muslo miembro inferior en el desarrollado y pone de su Identificando los huesos
cuerpo humano y maqueta parte para recordar del miembro inferior 7
 Huesos de la pierna
 Huesos del pie
Ubica las estructuras
8. Articulaciones: Realiza un cuadro Acepta las
clasificación, tipos y comparativo de los tipos de recomendaciones del Actividad 08 anatómicas con precisión
ubicación en el cuerpo articulaciones docente y corrige errores. Clasificando las según distribución Rubrica 8
humano articulaciones anatómica.
Respeta la aportación
9. Sistema muscular: Diferencia los tipos de Se esfuerza por recordar Actividad 09 de sus compañeros y
 Concepto músculos y su acción. términos nuevos con Analizando el sistema trabaja en equipo de
 Composición respecto al tema tratado muscular manera ordenada 9
 Clasificación
 Característica

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Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la
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Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 EVALUACIÓN INTERMEDIA 10

11. Músculos de la cabeza y Crea un juego de palabras Actividad 11

cara: para recordar los músculos Trabaja en equipo de Describiendo los
 Ubicación de la cabeza y cuello manera ordenada y músculos de la cabeza y
desarrolla la actividad 11
topográfica cara
 Función indicada
 Origen e inserción
12. Músculos de la columna Elabora gráficos para Cumple con el trabajo Actividad 12
identificar y vertebral y tórax: recordar los músculos de la indicado por el docente Identificando los
recordar los  Ubicación columna vertebral y tórax músculos de la columna Distingue los órganos Examen escrito 12
músculos del topográfica vertebral y tórax que conforman los
cuerpo humano y  Función
diferentes tipos de
su acción.  Origen e inserción sistemas y aparatos
13. Músculos del miembro Representa sobre el Respeta el pudor ajeno y Actividad 13 del cuerpo humano
superior: cuerpo de su compañero la evita comentarios Conociendo los
 Ubicación ubicación topográfica de desatinados sobre sus músculos del miembro
los músculos del miembro compañeros 13
topográfica superior
 Función superior
 Origen e inserción
14. Músculos del miembro Confecciona material que Comparte con sus Actividad 14
inferior: simule a los músculos del compañeros el material Señalando los músculos
 Ubicación miembro inferior para solicitado del miembro inferior
topográfica colocarlos sobre la 14
 Función maqueta del esqueleto. Demuestra sin errores
 Origen e inserción la ubicación
Diferencia regiones,
topográficas los Lista de cotejo
aparatos y sistemas músculos del cuerpo
15. Sistema Identifica las funciones del Actividad 15
cardiorrespiratorio: sistema cardiaco y Muestra confianza y según la función que humano y la función de
Explicando los órganos
respiratorio y su acción en seguridad en la realizan cada uno de ellos
 Concepto del sistema 15
 Función el cuerpo. participación activa dentro
cardiorrespiratorio
 Importancia del desarrollo de la clase

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Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
  Anatomía del
corazón
Reconoce los  Anatomía del
sistemas que pulmón
16. Sistema nervioso: Elabora una maqueta del Toma conciencia de la Actividad 16
conforman el
 Concepto sistema nervioso y del importancia del tema y Distinguiendo los
cuerpo sistema endocrino mantiene el orden en clase
 Función órganos del sistema
humano y su
 Importancia nervioso y endocrino
función. 16
Sistema endocrino:
 Concepto
 Función
 Importancia
17. Sistema digestivo: Reconoce las Atiende activamente y Actividad 17
 Concepto funciones de los aporta ideas cuando se le Comparando la función
 Función órganos que brinda la palabra. de los órganos del
conforman el sistema Cumple con la
 Importancia sistema digestivo y
digestivo y de las presentación de
Sistema linfático: linfático 17
linfas maquetas e
 Concepto Rubrica
ilustraciones de los
 Función músculos, órganos y
 Importancia sistemas.

18. Sistema reproductor: Ilustra las diferencias Cumple con la Actividad 18

 Concepto entre el sistema presentación de las Analizando la diferencia
 Función reproductor femenino ilustraciones en la fecha entre el sistema
y masculino indicada.
 Importancia reproductor femenino y
Sistema urinario: masculino y el sistema 18
 Concepto urinario
 Función
 Importancia

SEMANA DE AFIANZAMIENTO ACADÉMICO 19

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Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la
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Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 EVALUACIÓN DE RESULTADOS 20

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN 21

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Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la
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Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos: Multimedia
Materiales: Guías de Práctica, videos, textos de lectura seleccionada, diapositivas, hojas de aplicación
Medios Electrónicos: plataforma virtual, Biblioteca virtual, direcciones electrónicas relacionadas con
la Unidad Didáctica
VII. METODOLOGÍA.

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, se utilizarán métodos pedagógicos activos que permitan

propiciar ayuda mutua, cooperación y participación entre los estudiantes y docente; se promoverá
el trabajo en equipo. Los métodos activos promueven que los estudiantes sean protagonistas
directos del proceso de enseñanza y aprendizaje, haciendo que investiguen, poniendo en juego
todas sus potencialidades partiendo de sus propios intereses y necesidades. Se usarán técnicas
didácticas, que son un conjunto de procedimientos específicos lógicos y con fundamento psicológico
destinados a orientar un momento específico del proceso enseñanza y aprendizaje. Se promoverá
el autoaprendizaje empleando el Campus Virtual Institucional. Así mismo se empleará las
Tecnologías de información y comunicación (TIC) para permitir la interacción con la información y
como herramienta de apoyo al aprendizaje.

VIII. EVALUACIÓN.
El calificativo mínimo aprobatorio de la UD es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más
se considera como una unidad a favor del estudiante.

 Si al finalizar la UD, en la semana 21, el estudiante que obtuviera un promedio final de la

unidad didáctica menor a trece (13), podrá rendir la Evaluación de Recuperación en la
última semana de clases de acuerdo al calendario académico.
 La nota del examen de Recuperación reemplazará a la nota promedio más baja
que obtuvo en cualquiera de sus Unidades Formativas (1 o 2) con la que se
generará el nuevo promedio final de la Unidad Didáctica.
Evaluación extraordinaria
a. La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante tiene pendiente entre
una (01) o dos (02) unidades didácticas / asignaturas para cumplir el plan de
estudios con el que cursó sus estudios, siempre que no hayan transcurrido más
de tres (03) años.
b. También se le denomina evaluación de aplazados, su aplicación está a cargo
del Docente responsable de la Unidad Didáctica. La evaluación de aplazados
reemplaza al promedio final.
c. Esta evaluación puede ser rendida por el estudiante siempre y cuando cumpla
con los siguientes requisitos:
 El promedio final de la U.D. resultó menor a 13 (trece).
 Haber rendido y tener nota registrada de al menos el 50% de las
evaluaciones permanentes de la U.D. desaprobada.
 No exceder el 30% de inasistencias a las clases de la asignatura
desaprobada (salvo en casos de salud estrictamente justificados).
 Estar al día en los pagos de cuotas y no tener deuda de ningún tipo con el
instituto.

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Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para
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nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
  No adeudar libros a Biblioteca.
 Realizar el pago por derecho de examen aplazado.
 La nota máxima a registrarse será de quince (15)

d. Si, después de la evaluación de aplazados, el estudiante obtuviera nota menor a trece (13)
repite la UD.
e. Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al final
del período académico deberán volverse a llevar.
f. Se considera aprobado el módulo formativo, siempre que se haya aprobado todas las
unidades didácticas y experiencia formativa en situación real de trabajo correspondientes, de
acuerdo al programa de estudios.
g. El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del
total de horas programadas en la UD, será desaprobado en forma automática.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Detalle/ Fórmula
Tipo de Evaluación

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los conocimientos
ED: Evaluación previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se utiliza para
Diagnóstica determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las
actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el
periodo académico
EP: Evaluación
Está en relación al Indicador de Logro e incluye: evaluación conceptual, procedimental y
Permanente
actitudinal

E: Evaluación La Evaluación Intermedia (EI) se aplicará la semana 10; la Evaluación de Resultado (ER) se
aplicará la semana 21.
ER: Evaluación de Se aplica en la última semana de clases de acuerdo al calendario académico; reemplaza a la
Recuperación nota promedio más baja en cualquiera de sus Unidades Formativas (1 o 2) con la que se
generará el nuevo promedio final de la Unidad Didáctica.
EVALUACIÓN PERMANENTE (EP)
CONCEPTUAL(C) PROCEDIMIENTAL (P) ACTITUDINAL (A)

¿Qué se evalúa? Prácticas calificadas, Desarrollo de prácticas Asistencia, puntualidad, presentación

trabajos grupales, guiadas, exposiciones, personal, participación en clase,
evaluaciones resolución de problemas y participación en actividades deportivas,
escritas, etc. ejercicios en clase, trabajo culturales y de responsabilidad social,
en equipo, etc. etc.
¿Cómo se determina
Promedio de la Unidad Formativa 1 (PUF1): PEP X 0.70 + EI X 0.30
el promedio de cada
Promedio de la Unidad Formativa 2 (PUF2): PEP X 0.70 + ER X 0.30
fase (PF1, PF2)?
¿Cómo se determina
el promedio final Promedio Final (PF): PUF1 X 0.40 + PUF2 X 0.60
(PF)?

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nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN
IX.1. BIBLIOGRAFÍA (BIBLIOTECA)
1. ASH, Major. Anatomía, fisiología y oclusión dental de Wheeler. 7ma. Edición. México.
Editorial Interamericana Mc Graw-Hill. 1994. Pp. 474.
UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351.
CODIGO: C/617/ASH

IX.2. PÁGINAS WEB

1. http://www.revistavisiondental.net/Nocionesdeanatomiamaxilo-mandibular.htm
2. https://books.google.com.pe/books?id=gkqKyVVH3OQC&printsec=frontcover&dq=ANATOM
IA+Y+FISIOLOGIA+HUMANA&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiDnaHHzJ3fAhVCHZAKHTj3AfE
Q6AEIJzAA#v=onepage&q=ANATOMIA%20Y%20FISIOLOGIA%20HUMANA&f=false
3. https://books.google.com.pe/books?id=Gn64RKVTw0cC&dq=ANATOMIA%20Y%20FISIOL
OGIA%20HUMANA&hl=es&source=gbs_similarbooks

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Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para
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Valores: Integridad, Innovación y Servicio.