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La Virtualización de la
Universidad: ¿Cómo transformar
la Educación Superior?
Elaborado por:
Ángel Rosalba
Colmenarez Grisel
Paradigmas de la Educación.
Los paradigmas están asociados con tecnologías (artificios) que se adecuan a la
naturaleza de los problemas que el paradigma intenta resolver y permite a todas las
personas implicadas en su uso, desempeñarse con éxito, utilizando diferentes artefactos
físicos y cognitivos.
El paradigma Educativo “Tradicional”, utiliza una tecnología basada en la
transmisión unidireccional de contenidos de información de una persona a un grupo, al
estilo de la transmisión televisiva, con poca o ninguna interacción. En cambio, a través
de las redes telemáticas, se puede aplicar más fácilmente el segundo paradigma
“Moderno”, que es completamente diferente, utilizando la comunicación mediante
computadora que permite una comunicación más fluida entre educadores y educandos
entre sí, lo cual era muy difícil con la tecnología basada en el aula tradicional. El primer
paradigma: es transmisivo, el educador es el centro del proceso, su principio y fin; el
segundo: es constructivista, el centro del proceso es el educando y sus necesidades de
aprendizaje. En la actualidad, la informática y la telemática permiten que la Educación
se haga más masiva y, paradójicamente, más personalizada, humana e interactiva.
(Silvio, 2000).
“Todo paradigma resuelve problemas y los problemas aparecen cuando hay necesidades
humanas insatisfechas”
José Silvio.
ESQUEMAS
Evoluci ón de la sociedaddel conocimiento, sus pensadores y
constructores
La Sociedad del Stephen Bertman, llama la
conocimiento comienza en la Zbigniew atenci ón sobre los peligros
dé cada de los a ños 60, Brzezinsky (1970), de la que el llama
cuando en los pa íses desarrolla la idea “Hipercultura ”, el costo de
desarrollados, la fuerza En Estados de una una vida a alta velocidad y
laboral comienza a industrializaci ó n propone una serie de
Unidos V íctor
desplazarse del sector basada en la estrategias para restaurar
Fuchs (1965),
industrial manufacturero al teoriza sobre el sustituci ón de un balance adecuado entre
sector de servicios. Luego desarrollo de la capital y mano de el pasado, el presente y el
surge un nuevo sector obra por futuro y disminuir as í el
industria de los
llamado “sector de la servicios informaci ón stress causado por la
informaci ó n”. velocidad del cambio
acelerado
En 1980 Toffler
En 1978, La d écada de los
introduce dos El surgimiento
James Mart ín,
conceptos en el añ os 80 no fue
delinea las de la
estudio del muy productiva
caracter ísticas INTERNET
cambio social: el en materia de
de la sociedad Society en 1991
desarrollo de las ideas y
interconectada
telecomunicacio conceptualizacion
nes y las “Olas sobre la sociedad
Civilizatorias ”. de la informaci ón
y del
conocimiento
Olas civilizatorias
2ª O la: Aparece la
2ª Ola:Sociedad imprenta como
Industrial continente de
Clásica: el diner o información y
y la ener gía platafor ma
electromecánica difusora de la
misma
3ª Ola:Sociedad de la 3ª O la:Sociedad
infor mación, producto de de la Información
la llamada “revolución de y su
la información”: la mente infr aestr uctur a =
y la energía electrónica. redes telemáticas
Caracter ísticas de la Tecnolog í a en la Sociedad del Conocimiento
(Dertouzos, 1997)
Toda informaci ón
puede
representarse por
números Los n úmeros
son ceros y
unos Las computadoras
(numeraci ón transforman la
digital) informaci ón mediante
operaciones Los sistemas de
aritméticas con esos comunicaci ón
números transmiten Las computadoras y
informaci ón los sistemas de
movilizando esos comunicaci ón se
números
combinan para
formar redes
telem áticas, que son
la infraestructura de
la sociedad de la
informaci ón
Paradigmas de la Educaci ón
El paradigma Educativo
“Tradicional ” , utiliza una tecnolog ía El paradigma “Moderno ”, que es
basada en la transmisi ón completamente diferente, utilizando
unidireccional de contenidos de la comunicaci ón mediante
informaci ón de una persona a un computadora que permite una
grupo, al estilo de la transmisi ón comunicaci ón más fluida entre
televisiva, con poca o ninguna educadores y educandos entre s í
interacci ón.
=
Caracter ísticas de la Sociedad del Conocimiento
2. Digitalizaci ón
8. Innovaci ón
3. Virtualizaci ón
9. Prosumici ón