SESIÓN DE APRENDIZAJE

Fecha
Grado y
sección
Título de la
sesión
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
S
Escribe Utiliza Escribe en nivel alfabético en Escribe en
diversos tipos convencione torno a un tema, aunque en nivel
de textos en s del ocasiones puede salirse de este o alfabético la
su lengua lenguaje reiterar información descripción
materna. escrito de innecesariamente. Establece de
forma relaciones entre las ideas, sobre Orcopampa
pertinente todo de adición, utilizando incorporando
Aprendizaje algunos conectores. Incorpora vocabulario
(s) vocabulario de uso frecuente de uso
esperado(s) frecuente.
Reflexiona y Revisa el texto con ayuda del Revisa el
evalúa la docente, para determinar si se texto
forma, el ajusta al propósito y destinatario, descriptivo
contenido y de
o si se mantiene o no dentro del
contexto del Orcopampa
tema, con el fin de mejorarlo. con ayuda
texto escrito
del docente
con el fin de
mejorarlo.
Enfoque
Enfoques búsqueda
Transversal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
de la
es excelencia
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
Secuencia Momentos Actividades

formativa
didáctica Inicio Se dialoga con los niños y niñas sobre los trabajadores de
Orcopampa: ¿dónde trabajan? (En el mercado, en la mina, en la
municipalidad, en el hospital), ¿qué herramientas utilizan?
(martillos, baldes, alicates, etc.).
Se plantea el siguiente reto: ¿qué tendríamos que hacer para

Evaluación
describir nuestra comunidad?
Se comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán una
descripción de Orcopampa.
Se establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia que
se requieren para el desarrollo de la sesión.
Desarrol Planificación
lo Se comparte el propósito de la escritura de la descripción: van a
escribir una descripción de nuestra comunidad el que compartirán
con otras personas.
Se escribe en la pizarra las tres preguntas que se plantean a
continuación y se pide que los estudiantes participen activamente
para hallar las respuestas:

Tras responder las preguntas, se solicita que todos observen el

esquema.

Se lee las preguntas en voz alta y se motiva a brindar sus

respuestas.
Se indica que este esquema los ayudará en el proceso de escritura
del texto. Conforme vayan emitiendo sus respuestas, se escribe en
el esquema las que sean correctas.
Se comenta que ahora van a formar el nombre de su comunidad,
se entrega las letras móviles a los grupos y se indica que formen
el nombre organizando las letras de izquierda a derecha.
Se ayuda a identificar el sonido inicial: ¿con qué letra empieza
Orlando?, ¿Oscar?
Se pide que vuelva al nombre que formaron y se pregunta: ¿cuál
es la
letra que ha colocado al inicio?, ¿qué parte de los nombres de
Orlando y Oscar empieza como Orcopampa?
Se promueve que los niños y niñas comparen su escrito con el de
 Cierre Se propicia la reflexión a través de preguntas: ¿qué hicimos hoy?,
¿qué aprendimos?, ¿para qué usamos el esquema?, ¿qué nos
ayudó para revisar nuestra descripción?, ¿qué nos ayudó a copiar
la descripción?. Se indica a los niños y niñas que la descripción nos
ha ayudado a expresar con palabras cómo es nuestra comunidad.

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