¿Qué es la Conciencia Marítima?

Para comprender cómo debemos fomentar la Conciencia Marítima se debe

partir de su concepto. Según la definición del Plan de Apoyo al Desarrollo Marítimo
Nacional (PADMN) de la Armada del Ecuador, la conciencia marítima es “la capacidad
que poseen los habitantes de un país para comprender, aceptar y valorar el grado de
dependencia que tienen con respecto al mar, tanto desde el punto de vista de su
supervivencia como de su seguridad” (DIGEIM, 2014).

El mar es un ecosistema que cada día está más afectado por las actividades que
se desarrollan en la zona costera, las cuales afectan negativamente al ecosistema por
el mal uso y abuso de bienes y servicios. En este sentido, la contaminación es uno de
los problemas más graves a enfrentar.

La relación del Ecuador con el mar es tan antigua como su historia. Las culturas
ancestrales que se asentaron en zonas costeras supieron aprovechar en beneficio
propio los bienes y servicios que el mar les ofrecía. La posición frente a la Cuenca del
Pacífico sitúa al Ecuador en el marco geográfico de mayor desarrollo potencial. Tal es
así que la presencia de corrientes marinas en el territorio nacional constituye un factor
determinante para la existencia de abundante biodiversidad florística y faunística en
sus ecosistemas acuáticos.

Todo ello nos lleva a plantear la necesidad de conocer y comprender la

problemática marino costera, por lo que se considera que el único camino o por lo
menos el mejor camino para fomentar la Conciencia Marítima es la Educación. “Hoy la
educación se basa en metodologías innovadoras que fomentan la curiosidad, la
investigación, la inventiva de nuestros educandos, de nuestra comunidad” (DIGEIM,
2013).

La educación ambiental marino costera “es una estrategia para formar

conciencia marítima y aportar al desarrollo del país con personas íntegramente
formadas, comprometidas con su medio y con sus conciudadanos” (DIGEIM-CPPS,
2003).

La educación ambiental marino costera puede ser aplicada de manera

transversal, en el día a día, con el uso de recursos didácticos y estrategias que
permitan desarrollar en los educandos nuevos hábitos, capacidades y consciencia para
convertirse en verdaderos agentes de cambio, responsables con el ambiente.

Finalmente, lo que busca la Educación Marino Costera es “desarrollar una

verdadera conciencia marítima mediante procesos reflexivos cognitivos, afectivos, que
conduzcan a un cambio de comportamiento individual y social, referente al
conocimiento, uso y valor de los recursos marino-costeros para el desarrollo
económico y social del país” (PEAMCO, 2008).
¿Por qué debemos fomentar la conciencia marítima?
Al ser el Ecuador un país marítimo se requiere que los ciudadanos conozcan la
problemática social y ambiental del mar, la riqueza que allí se alberga y las acciones
que pueden menoscabar o mejorar el equilibrio ambiental.
Seis de las provincias del Ecuador se ubican en la región costera (Esmeraldas,
Manabí, Santa Elena, Guayas, El Oro y Galápagos). No obstante, la educación nacional
ha prevalecido con un enfoque continental. Por lo general se parte de la idea de que el
Ecuador está constituido por una extensión territorial de 257.217,07 km2 de área,
olvidándose que además cuenta con los espacios marítimos jurisdiccionales que tienen
una extensión de 1.092.140 Km2., lo que constituye aproximadamente 5 veces la
extensión territorial del país; motivo más que suficiente para enseñar en los centros
educativos la importancia de Ecuador como país marítimo y los beneficios que
proporciona el contar con un mar tan rico y extenso.

No podemos esperar que las niñas, niños y jóvenes cuiden y protejan el mar, sin
las directrices y el ejemplo de sus docentes. De ahí la importancia de formar nuevas
generaciones que conozcan y defiendan los intereses marítimos ecuatorianos, con un
claro concepto de los niveles de dependencia que el desarrollo de un pueblo tiene de
su mar, por eso hay que educar y enseñar contenidos marino costeros a los habitantes
de una nación que, como la ecuatoriana tiene en su mar no solo un pasado histórico
sino, más que un presente, su futuro”. (DIGEIM-CPPS, 2003).

Rol del docente en el fomento de la conciencia marítima.

El docente sin importar cuál sea la asignatura que dicte, debe tener
fundamentalmente la motivación para ser un ente multiplicador para sus estudiantes,
a fin de que se concienticen sobre la importancia del mar y sean un factor
preponderante en el cuidado, protección y conservación de los recursos naturales de
nuestro país.

Los materiales educativos, una estrategia para fomentar la conciencia marítima

A fin de cumplir con los objetivos de la Educación es indispensable contar con
material educativo que coadyuve en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes, facilitando la enseñanza, fortaleciendo el conocimiento y constituyendo
una ayuda o elemento auxiliar en el proceso del aprendizaje. La experiencia ha
demostrado que un proceso educativo muy difícilmente puede lograr sus objetivos, si
no cuenta con materiales de apoyo.

Aplicación de los materiales de educación ambiental marino costera en la educación

nacional
Desde la antigüedad se ha considerado al mar como un área geográfica de
trascendental importancia para el desarrollo y proyección de los pueblos, ya que se
constituye en fuente de recursos vivos indispensables para la alimentación humana y
de recursos minerales útiles para los procesos industriales, así como un medio de
comunicación y transporte (DIEGIM, 2014).

El mar es un ecosistema muy rico en recursos, pero no es una fuente

inagotable; de ahí la importancia de protegerlo, educando a la población para su
conservación a través de una verdadera conciencia marítima.

El material educativo de apoyo brinda facilidades para el desarrollo de

actividades en la educación formal y no formal y es una ayuda pedagógica para el
proceso de enseñanza aprendizaje acerca de la importancia del mar y los recursos
naturales que alberga.

Entre los materiales disponibles está el juego “La Regata Ecológica”, el álbum
didáctico “El Mar es vida”, la serie educativa radial “Las Aventuras de Marvin”, la serie
educativa radial “La vida desde el mar”, la serie educativa “Libros azules”, el Glosario
Ecológico Marino Costero, la colección de Cuentos Marinos, fluviales y lacustres, los
comics de las Aventuras de MARVIN, la colección digital Volumen I y II, el álbum
“Amazonía, fuente de vida”, Rompecabezas “Espacios marítimos del Ecuador”, Ruleta
del mar, Cuaderno de pintar “Marvin y sus amigos” , Serie de Revistas “Conozcamos el
Mar”, Catálogo de Especies Marinas, Kit Didáctico “Los mensajeros del mar”, entre
otros; materiales que han sido creados y elaborados de forma técnica por el personal
del departamento de Conciencia Marítima de la DIGEIM.
Referencias Bibliográficas

DIGEIM. (2013). Guía Didáctica Taller Educativo: Los mensajeros del mar y de la
Conciencia Marítima. Quito.
DIGEIM. (2014). Plan de apoyo al desarrollo marítimo nacional. Quito.
DIGEIM-CPPS. (2003). Educación ambiental marino costera en el Pacífico Sudeste. Una
propuesta de educación para el desarrollo sostenible. Quito: Gráficas
Bermúdez.