Presentación curso 301301 - Álgebra, Trigonometría y Geometría

Analítica
El curso académico Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica es un
curso de primera matricula, se encuentra en el campo de formación
interdisciplinar básico común en el componente de formación de Ciencias
Básicas, es de tipo teórico de tres (3) créditos académicos y está
diseñado para realizarse durante 8 semanas. Es tomado por diversos
programas ofertados por la UNAD.

El estudiante matriculado en este curso deberá tener un nivel básico en

competencias del razonamiento cuantitativo (formular, resolver
problemas, comunicar, razonar, comparar, ejercitar procedimientos y
algoritmos aritméticos elementales). El propósito del curso, es mejorar las
capacidades de interpretar y transformar información para dar soluciones
de diverso orden, a través de problemas prácticos que pueden presentarse
en su ejercicio profesional o en cualquier campo del conocimiento,
brindando las herramientas necesarias para potencializar estas
competencias.

El curso se desarrolla bajo la estrategia aprendizaje basado en tareas

(ABT), en aras de fortalecer las competencias básicas, en los estudiantes,
con lo cual, estarán en capacidad de aplicar diversas metodologías para
la comprensión y solución de problemas de su entorno.
 Propósitos

Al finalizar el curso, el estudiante estará en la capacidad de:

• Interpretar situaciones de la vida cotidiana en un lenguaje

matemático, utilizando los conceptos de ecuaciones, inecuaciones y
valor absoluto para resolver interrogantes.

 Interpretar situaciones contextualizadas, donde existen variables

que se pueden relacionar en la solución de problemas, por medio
de la aplicación de las funciones y leyes trigonométricas.

 Mostrar expresiones matemáticas del espacio y sus formas, a través

de los elementos de la geometría analítica, sumatoria y productoria,
aplicándolas para la resolución de problemas.

Competencias

 El estudiante interpreta información explicita de problemas

cotidianos, traduciéndolos a lenguaje matemático, analizando y
planteando la solución de los mismos, usando ecuaciones,
inecuaciones o valor absoluto, integrando máximo tres variables.

 El estudiante demuestra modelos funcionales por medio del uso de

las funciones y la trigonometría analítica, en la solución de
situaciones problema contextualizadas, argumentando su validez y
aplicabilidad.

 El estudiante identifica los conceptos propios de la geometría

analítica, sumatoria y productoria, en la comprensión de problemas
de otras ciencias puras y aplicadas, manteniendo la
correspondencia con las leyes y teoremas.
 Estructura Temática

La estructura temática del curso está compuesta por tres (3) unidades
didácticas de aprendizaje:
Unidad 1: Ecuaciones, Inecuaciones y Valor Absoluto, que contiene:
1. Ecuaciones.
2. Inecuaciones.
3. Valor Absoluto.
Unidad 2: Funciones, Trigonometría y Hipernometría, que contiene:
4. Funciones.
5. Trigonometría Analítica.
Unidad 3: Geometría Analítica, Sumatorias y Productorias, que
contiene:
6. Geometría analítica.
7. Sumatorias.
8. Productorias.
 Estratégia de Aprendizaje

Las actividades propuestas se desarrollarán aplicando la estrategia de

Aprendizaje Basado en Tareas (ABT) en esta el estudiante es el actor
principal y con la que se espera que sea él quien adelante procesos de
aprendizaje activo; esto es, que aprenda a aprender.

Esta estrategia, promueve el proceso de aprendizaje del curso en función

de un conjunto de tareas, que guiarán al estudiante a través de las
temáticas del curso. Para desarrollar las tareas del curso, el alumno debe
propender por obtener una serie de conocimientos y habilidades que lo
lleven a dar la solución de las mismas. En este modelo, el estudiante tiene
la posibilidad de tener una posición activa en la construcción de sus
conocimientos, integrando la teoría a la práctica cotidiana, favoreciendo
procesos de interacción con sus compañeros.

Las actividades son de tipo individual, los compañeros conformados en

los grupos colaborativos, podrán servir de apoyo para aclarar dudas para
la construcción de los productos a entregar, cumpliendo así con los
propósitos y competencias propuestas en cada unidad del curso.
 Entornos de Aprendizaje

En el Entorno de información inicial encontrarán la información básica que

le permitirá conocer la estructura e información general del curso. Es
importante estar revisando este entorno cuando ingrese al curso.
Presentación-Agenda-Acuerdos
• Como navegar en el aula
• Agenda del curso
• Presentación del curso
• Normas y condiciones para el desarrollo del curso

Foros informativos

 Noticias del curso

 Foro general del curso

El entorno de conocimiento ofrece la información relacionada con los

contenidos del curso, aquí el estudiante encuentra el:
• Syllabus del curso, el cual presenta los propósitos, las
competencias, los contenidos, y la estrategia de aprendizaje que
se va a implementar.
• Además, por unidad, se encuentran las referencias bibliográficas
básicas que orientan al estudiante sobre los contenidos
propuestos y las referencias complementarias que lo apoyan.
• Glosario
En el entorno de aprendizaje colaborativo se encuentran los horarios de
acompañamiento de los docentes y los encuentros sincrónicos vía
Webconferencia. Adicionalmente, acá se desarrolla la actividad de índole
individual a través de los pasos de la estrategia de aprendizaje. Es el
espacio en donde sucede la participación e interacción de los integrantes
del grupo. Para esto, el estudiante encontrará las guías de actividades
propuestas y las correspondientes rúbricas de evaluación que indican los
parámetros de evaluación.

Acompañamiento docente

• Encuentros sincrónicos vía Webconferencia.

• Atención sincrónica vía Skype.
• Acompañamiento B-learning in Situ
•
Desarrollo estrategia de aprendizaje

• Foros para las Tareas 2 y 4

• Guía de actividades para cada una de las Tareas 2 y
4.

En el entorno de aprendizaje práctico, se realizarán los ejercicios prácticos

del curso de Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

Guía de práctica

• Guía para el uso de recursos didácticos - geogebra.

• Herramienta Geogebra
En el entorno de seguimiento y evaluación se deben hacer entrega de los
productos de cada fase de la estrategia de aprendizaje (tanto las
actividades colaborativas como los cuestionarios en línea), es el único
espacio donde se recibirán las diferentes actividades del curso.

Evidencias de las competencias profesionales

 E-portafolio.

Evaluación inicial

 Pre-tarea

Evaluación intermedia

 Tarea 1, 2, 3 y 4

Evaluación final

 Post-tarea
Finalmente, en el entorno de gestión del estudiante encontrará enlaces y
documentos sobre las políticas de la universidad, así como diferentes
herramientas disponibles para ustedes como estudiantes Unadistas.
 Gestión académica

o Noticas académicas.
o Programación de laboratorios.
o Programas y matrículas.
o Saber Pro – ICFES.
o Sistema de gestión de la investigación – SIGI

 Gestión administrativa

o Red de estudiantes.
o Formato único de solicitudes – FUS
o Inscripciones y matrículas.
o Proceso de autenticación en campus virtual.
o Servicios para estudiantes.
o Servicios UNAD
o Sistema de Atención al Usuario – SAU
o Sistema Nacional de Registro y Control Académico
 Evaluación del curso

Los momentos de evaluación, inicial, intermedio y final, contienen

actividades relacionadas, que son:

Inicial

Actividad Académica Tipo Puntaje Porcentaje

Pre-tarea: Resolver un
cuestionario sobre los Individual 25 puntos 5%
conocimientos previos en
matemática básica.

Intermedia

Actividad Académica Tipo Puntaje Porcentaje

Tarea 1: Resolver cuestionario
correspondiente Unidad 1 y 2 Individual 100 puntos 20%
Tarea 2: Desarrollar ejercicios Individual 100 puntos 20%
Unidad 1 y 2
Tarea 3: Resolver cuestionario
correspondiente Unidad 3 Individual 60 puntos 12%
Tarea 4: Desarrollar ejercicios Individual 90 puntos 18%
Unidad 3

Final

Actividad Académica Tipo Puntaje Porcentaje

Post-tarea: Resolver
cuestionario Unidades 1, 2 y 3 Individual 125 puntos 25%
(POC)

“Les deseo el mayor de los éxitos en el desarrollo del curso”