Situación 1: En un terreno cuadrado se quiere construir una canchita de futbol rectangular.

El
largo de la cancha ocupara las ¾ partes del largo del terreno, y de ancho ocupará la mitad del
ancho del terreno. ¿Qué parte del terreno ocupara la canchita?

Ciclo: 2do Ciclo

Año: 4to

Objetivo: Resolver problemas que impliquen distintas fracciones para expresar relaciones entre
partes.

Propósito: Contribuir al reconocimiento de las diversas formas que asume la escritura y

representaciones de números racionales.

Bloque: Números Racionales

Contenido Indicadores de avance Situaciones de enseñanza

Concepto Modos de conocer Expresan o interpretan Discutir colectivamente las
Fracciones para Expresar con con fracciones las relaciones entre mitades y
expresar fracciones las relaciones entre partes. dobles con las expresiones
relaciones entre relaciones entre fraccionarias trabajadas
parte todo o partes. cuartos, medios y octavos.
entre partes.

Situación 2: Javier tiene un kilo ½ de harina, ocupa ¾ de kilo en un bizcochuelo. ¿Cuánta harina
le falta para preparar buñuelos si necesita 1 kg de harina?

Ciclo: 2do Ciclo

Año: 4to

Objetivo: Profundizar el uso de fracciones para resolver situaciones problemáticas.

Propósito: Contribuir al reconocimiento de las diversas formas que asume la escritura y

representaciones de números racionales.

Bloque: Números Racionales

Contenido Indicador de avance Situación de enseñanza

Concepto Modos de conocer Resuelven problemas Propiciar la resolución de
Fracciones de Resolver problemas que involucran estos problemas
uso frecuente en en que se presentan fracciones de uso intuitivamente, con gráficos
cantidad ½, ¼, ¾, 1 ½ , 2 ½ frecuente en el contexto y desde un lenguaje
continuas y asociados a litros, de las medidas de peso, coloquial.
descontinuas. kilos y otros. capacidad y otras
formas de agrupamiento
de cantidades
discontinuas (docenas,
maples, packs)
Situación 3: ¿Sera posible algún valor C en la siguiente cuenta? D=15.C+1 ¿Cuántos existen?

Ciclo: 2do Ciclo

Año: 6to

Objetivo: Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, utilizándolos

progresivamente en la resolución de problemas.

Propósito: promover diferentes instancias tendientes a que los alumnos se involucren con los
sentidos y aplicaciones de las operaciones básicas y sus propiedades en diferentes contextos,
fundamentando las decisiones tomadas.

Bloque: Números Racionales

Contenido Indicador de avance Situación de enseñanza

Concepto Modos de conocer Analizan la diversidad Propiciar la discusión
Problemas que Resolver problemas de cálculos que colectiva que habilite a la
involucran las con varios pasos permiten resolverlos. circulación de variedad de
cuatro que implican sumar, procedimiento de
operaciones. restar, dividir y resolución.
multiplicar.