PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 28

¿Qué necesidades básicas tienen los

animales?
En esta sesión, los estudiantes aprenderán
que los animales son seres vivos que tienen
necesidades básicas, tales como el alimento,
el aire, el agua, el espacio y la protección,
y que estas deben ser satisfechas para
garantizar su vida.

Antes de la sesión
Recolecta 30 chanchitos de tierra y colócalos en una caja con tierra, hojas o
frutos, y haz perforaciones en la tapa. Cuando la tengas lista, llévala al aula.
En un papelote, escribe las indicaciones para la observación de los chanchitos; en
otro, elabora un cuadro con preguntas (ver Desarrollo).
Consigue un recipiente rectangular o cuadrado de plástico, tierra de jardín, trozos
de una manzana bien madura, dos hojas de lechuga cortadas, papel toalla, agua y
una cuchara.
Fotocopia la Ficha informativa (Anexo 1) en cantidad suficiente para todos los
estudiantes.
Prevé las cantidades necesarias de frascos recolectores, pinzas y lupas del set de
Juego de investigación.

Materiales o recursos a utilizar

Caja con chanchitos de tierra, tierra, hojas y frutos.
Un papelote con las indicaciones para la observación de los
chanchitos y otro con el cuadro de Desarrollo.
Un recipiente rectangular o cuadrado de plástico, tierra de jardín,
trozos de una manzana bien madura, dos hojas de lechuga cortadas,
papel toalla y una cuchara.
Fotocopias de la Ficha informativa.
Papelotes, plumones, lápices, colores y cinta adhesiva.
Frascos recolectores, lupas y pinzas.

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 Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 28

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesión
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante métodos Problema situaciones. Propone explicaciones
científicos, situaciones que basadas en sus ideas o en
pueden ser investigadas por las ideas de sus pares, a la
la ciencia. pregunta seleccionada por
el docente.
Diseña estrategias para Elige las herramientas y los
hacer indagaciones. materiales adecuados que
necesitará en su indagación.

1. INICIO

En grupo clase
10 Saluda a los estudiantes y, a través de una dinámica, forma grupos de
minutos
trabajo de cuatro integrantes.
Entrega a cada grupo un chanchito de tierra dentro de un frasco
recolector.
Antes de que inicien la observación, explica y demuestra el uso
correcto del frasco.

Para utilizar el frasco recolector, deben:

• Quitar la tapa lupa del frasco.
• Colocar el accesorio visor sobre el elemento a observar.
• Observar a través de la tapa lupa.
• Tapar el frasco recolector con la tapa lupa.

Tras la explicación y demostración del uso

del frasco recolector, pide que observen
al chanchito de tierra. Luego, plantea las
siguientes preguntas: ¿cómo se llama
este animalito?, ¿cómo es?, ¿es un ser

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 Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 28

vivo?, ¿qué tipo de ser vivo es?, ¿lo podemos encontrar en nuestra
comunidad?, ¿en qué lugares? Escucha atentamente sus respuestas y
agradece su participación.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que los animales
son seres vivos que tienen necesidades básicas, tales como el
alimento, el aire, el agua, el espacio y la protección, y que estas deben
ser satisfechas para garantizar su vida.
Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia que
permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable.

2. DESARROLLO
Planteamiento del problema
70
minutos
Pide a los estudiantes que vuelvan a observar al chanchito de tierra
y pregúntales: ¿qué necesita el chanchito de tierra para mantenerse
vivo?, ¿todos los animales necesitarán lo mismo para vivir?, ¿por qué?

Planteamiento de hipótesis

Indica que, durante tres minutos, piensen qué respuestas darían a

estas preguntas. Si desean, pueden cerrar los ojos para tener una
mayor concentración.
Cuando pasen los tres minutos, solicita que comenten sus respuestas
al interior de los grupos y, luego, construyan respuestas grupales.
Entrega dos tiras de papel a un responsable de cada grupo y solicita
que escriban ahí sus respuestas. De ser necesario, escribe las
respuestas debajo de lo escrito por cada grupo. Recuerda que siempre
es necesario que tengan un referente de escritura.
Invita a un grupo a presentar sus respuestas a toda la clase. Al finalizar
la presentación, agradece su participación y pregunta a los demás
estudiantes: ¿algún grupo tiene respuestas diferentes a las que
ha presentado el primer grupo?, ¿cuáles son?, ¿en qué se basan?,
¿podrían explicarnos a qué se refieren?
Promueve que todos los grupos presenten sus respuestas.

Elaboración del plan de indagación

Resalta la diversidad de respuestas en las presentaciones y comenta: si,

como hemos observado, muchas de las respuestas son distintas, ¿qué
actividades podemos realizar para saber cuáles son correctas?, ¿cómo

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 Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 28

van a desarrollar esas actividades? Escúchalos atentamente y anota

sus propuestas en un papelote. Algunas podrían ser las siguientes:

• Buscar información en el libro Ciencia Ambiente 1.

• Hacer un experimento (observar mayor.
• tiempo a los chanchitos de tierra).
• Preguntar a un especialista en chanchitos de tierra.
• Leer una ficha informativa.

Felicita a todos por sus aportes y señala que ahora realizarán dos de las
acciones que han propuesto (observar a los chanchitos y leer una ficha
informativa) para comprobar o refutar sus repuestas a las preguntas:
¿qué necesita el chanchito de tierra para mantenerse vivo?, ¿todos
los animales necesitarán lo mismo para vivir?, ¿por qué?
Indica que empezarán con la observación de los chanchitos. Para ello,
pega en la pizarra el papelote con las indicaciones a seguir. Léelas
señalando cada palabra con el dedo índice:
Colocar en un recipiente con tierra algunas hojas de lechuga cortadas
y trozos de manzana.
Hacer una “pelota pequeña” con papel toalla y colocarla en el
recipiente. Agregar una cucharada de agua sobre el papel toalla.
Colocar a los chanchitos en el recipiente.
Observar durante 10 minutos qué hacen los chanchitos y registrar
dichas acciones en el cuaderno mediante dibujos. Después, ubicar el
recipiente en el centro de la mesa de trabajo.
Al finalizar la lectura, pregúntales: ¿qué materiales vamos a necesitar
para realizar esta actividad? Escucha sus respuestas y anótalas debajo
de las indicaciones.
Felicítalos por su participación y diles que es momento de llevar a
cabo el experimento.
Pide que coloquen sobre la mesa los materiales que van a necesitar:
un recipiente rectangular o cuadrado de plástico con tierra de jardín,
trozos de una manzana bien madura, dos hojas de lechuga cortadas,
papel toalla, agua y una cuchara. Tú les entregarás los chanchitos de
tierra y las lupas (tres por grupo).
Cuando finalice la observación de los chanchitos de tierra en su
hábitat y el registro de datos, pega en la pizarra el papelote con el
siguiente cuadro e indica que deberán responder las dos primeras
preguntas a partir de la observación realizada. Brinda 5 minutos para

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 Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 28

esta actividad.
Según sus
observaciones, ¿Qué nos dice la ¿Qué nos dice
¿qué hacen ¿Por qué creen lectura sobre los la lectura sobre
los chanchitos que lo hacen? chanchitos de los demás
de tierra en su tierra? animales?
hábitat?

̵ Caminan de un ̵ Están ̵ Son animales. ̵ Al igual que los

lado a otro. buscando algo ̵ Necesitan chanchitos de
̵ Se colocan que necesitan. aire, agua, tierra, todos
debajo del ̵ Quieren alimentos los animales
papel toalla. sentirse y espacios necesitan aire,
̵ Rodean los húmedos. seguros para agua, alimentos
trozos de ̵ Quieren comer vivir. y espacios
manzana y porque tienen seguros.
lechuga. hambre.

Después de escribir en el cuadro las respuestas de los grupos a las

dos primeras preguntas, entrégales una copia de la Ficha informativa
(Anexo 1) sobre los chanchitos de tierra, la cual leerán contigo.
Tras finalizar la lectura, plantea las dos últimas preguntas del cuadro y
anota sus respuestas.
Pide que todos vuelvan a observar a los chanchitos de tierra por 5
minutos y, si lo creen conveniente, dibujen en su cuaderno lo que
ahora están haciendo los animalitos o realicen nuevos comentarios
para que los añadas en el cuadro.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Indica a los niños y a las niñas que observen el cuadro. Luego, lee en
voz alta los datos que te han proporcionado según sus observaciones
y la lectura de la Ficha informativa, y pregúntales: ¿qué necesitan
los chanchitos de tierra para vivir?, ¿todos los animales necesitan
lo mismo?, ¿por qué? Anota las respuestas en medio papelote con
orientación vertical.
Cuando termines de escribir, pide que lean sus respuestas iniciales y las
comparen con los resultados obtenidos producto de la experimentación
y la lectura. Acompaña a cada grupo en esta actividad.
Señala que si observan que sus respuestas iniciales coinciden con los
resultados obtenidos, habrán comprobado que sus hipótesis eran
ciertas.

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 Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 28

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Oriéntalos para construir las respuestas finales a las preguntas

planteadas. Después, solicita que te las dicten, escríbelas en la pizarra
e indica que ellos las copien en su cuaderno.

Evaluación y comunicación
Evaluación y comunicación

Formula las siguientes interrogantes: ¿qué actividades desarrollaron

hoy?, ¿cómo las realizaron?, ¿para qué las hicieron?
Entrega medio papelote a cada grupo y propón que realicen un afiche
sobre las necesidades de los animales para vivir. Por ejemplo:

NECESIDADES DE LOS ANIMALES

Todos los animales necesitan para vivir:

Aire Agua Alimentos Hábitat

3. CIERRE (Valoración del aprendizaje)

Plantea estas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿fue fácil comprobar
10
minutos
o refutar sus hipótesis?, ¿eligieron las herramientas o los materiales
adecuados para realizar el experimento?, ¿por qué?
Organiza a los estudiantes para que limpien y ordenen los materiales
y los espacios empleados.

Tarea a trabajar en casa

Pide que hagan una lista de los animales que viven en su

comunidad y los alimentos que consumen. Luego, deberán
dibujar el lugar donde viven esos animales.

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Anexo 1
Primer Grado
Ficha informativa

Chanchitos de tierra
Los chanchitos de tierra, al igual que los demás animales, son seres vivos
que necesitan el aire para respirar, el agua y los alimentos para nutrirse, y un
lugar o espacio para mantenerse a salvo o tener sus crías. Para obtener el
aire del ambiente, los chanchitos de tierra requieren vivir en lugares oscuros
y húmedos, debido a que necesitan estar en contacto con una superficie
húmeda. Se alimentan de materia vegetal y restos de animales.

Chanchitos de tierra
Los chanchitos de tierra, al igual que los demás animales, son seres vivos
que necesitan el aire para respirar, el agua y los alimentos para nutrirse, y un
lugar o espacio para mantenerse a salvo o tener sus crías. Para obtener el
aire del ambiente, los chanchitos de tierra requieren vivir en lugares oscuros
y húmedos, debido a que necesitan estar en contacto con una superficie
húmeda. Se alimentan de materia vegetal y restos de animales.

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