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Veamos cuáles:
Bajo control quiere decir tener claro qué va a suceder en todas las semanas por las que
va a transcurrir la formación, qué actividades se van a llevar a cabo, si se va a llevar a
cabo un debate on line planificar cuándo se va a abrir, tener ya preparados todos los
recursos que vas a necesitar, etc.
Por otro lado, una de las ventajas de la formación virtual es que cada alumno puede
adaptar sus horarios a la actividad formativa. Para que esto pueda ser así, informa a los
alumnos de la planificación desde el inicio de la formación.
3. Conéctate a menudo
No abandones a tus alumnos a su suerte. Chequea a menudo el email del campus, sobre
todo las dos primeras semanas del curso que es cuando los alumnos se siente más
perdidos.
No hace falta conectarse cada media hora, pero no dejes pasar más de 24 horas en
responder al alumno.
4. Y yo soy…
Preséntate como el docente del curso, pero evita hacer una presentación única y
exclusivamente formal. La distancia con tus alumnos es muy grande acorta la distancia
con una presentación medio-formal. Y siguiendo con el acercamiento con el alumno,
¡pon una foto! Somos personas y queremos ver que hablamos con personas y no con
máquinas.
Consejo: no olvides cerrar el debate con las conclusiones a las que se ha llegado.
Durante las dos primeras semanas revisa quién ha accedido al curso, quien ha entrado a
revisar los materiales. Presta atención a los que van atrasados. ¡Monitoriza tu curso!
9. Innova en tu formación
Hoy en día existen muchas maneras de abordar los contenidos en eLearning. Los cursos
virtuales ya no son solo almacenes de contenido y actividades. Ahora hay mucho más
ahí fuera, hay Realidad Aumentada, Webinar, mapas mentales colaborativos, etc.
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Dominio de los recursos con los que cuenta y la institución y el contexto en el que se
desempeña; involucra sus conocimientos, habilidades en diversos campos, destrezas,
actitudes y valores.
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Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los
estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan
de estudios.
Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica, ética
y ecológica en la vida de su escuela, comunidad, región, México y el mundo.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y
las toma en cuenta.
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Estudiar por estudiar no tiene sentido, el estudiante requiere conocer que beneficios
obtendrá al realizar a conciencia el desarrollo del curso virtual.
El diseño del Curso Virtual debe buscar el desarrollo de unas competencias específicas
en el estudiante, siendo estas el punto de partida de los contenidos del Curso Virtual.
En la educación Presencial se cuenta con un docente que detecta las fallas de los
estudiantes, inclusive en los pre-saberes y/o competencias que deben tener dichos
estudiantes antes de tomar el Curso en cuestión; sin embargo, en la Educación
Virtual no se cuenta con esta facilidad. Por tal razón es imprescindible que se le
suministren al estudiante los medios para que él pueda detectar dichas falencias con
el objetivo de corregirlas antes de continuar con el desarrollo del Curso.
La educación Virtual debe buscar que el aprendizaje sea significativo, por tal razón es
necesario que adicional a la información teórica que los Cursos ofrecen, se diseñen
actividades que le permitan al educando poner en práctica los conocimientos
adquiridos, valorando y entendiendo la utilidad de los mismos.
Hay muchos cursos excelentes que fracasan por el hecho de no brindar una
retroalimentación a los estudiantes respecto a las actividades de enseñanza –
aprendizaje, puesto que el estudiante requiere que si desarrolló erróneamente alguna
actividad, se le explique en qué falló; esta retroalimentación permite la asimilación
del conocimiento.
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El diseño de los cursos debe contar con los siguientes elementos:
5. Al finalizar cada capítulo se registran los recursos de dicho capítulo, los cuales
relacionan la bibliografía y el material complementario.
6. El curso contiene una bibliografía general sobre los principales temas.
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5. Cada editor tiene una idea diferente de cómo llevar a cabo la enseñanza; para que
una persona aprenda, el profesor tiene que saber editar lo mucho que se copia,
para eso, debe leer bien el contexto.
6. Cuando una persona sabe mucho, a veces no les da la oportunidad a otras personas
de aprender. A veces el tutor quiere que uno aprenda en 15 días aquello en lo que a
él le ha gastado 15 años.
7. El profesor debe tener una intención formativa (tiene la finalidad de preparar
profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores
necesarios para la Formación integral de las personas), Las herramientas más
potentes son las que ya son parte de uno mismo.
8. Un buen didacta usa el medio (Material didáctico, equipo multimedia o espacio) para
crear la atención, la disciplina y tener el control de auditorio. La efectividad de todos
los materiales en didáctica, implica que el docente debe convertirlos en objetos de
investigación (material de la clase). Para que haya una práctica se requiere,
reflexión e intencionalidad.
10. Motricidad didáctica: Primero haga usted la tarea. Cuando el profesor desarrolla
previamente la tarea, el profesor aprende y a la vez convierte las tareas de los
estudiantes en materiales para su docencia.
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Ingreso al campus Virtual: Para ingresar al campus virtual debemos realizar los
siguientes pasos: Entrar a internet, ir la dirección del aula virtual, hacer clic en “Entrar”,
se coloca el usuario y contraseña.
Bloque central: Contiene los elementos del curso como son los contenidos del curso,
materiales, actividades, glosarios, foro y otros recursos. En este bloque se encuentran
las noticias del aula, foro general del curso, la agenda, el portafolio del grupo y el
glosario.
Píe de Página: Muestra el participante que se registró, también permite salir y volver a
la página principal.
Recursos en Moodle: Los recursos en moodle son elementos de información que
pueden ser, leídos, vistos, descargados, que le permiten al estudiante obtener
información sobre algunos temas del curso.
Contenido en línea: En este recurso se incluye todo el contenido del curso, se puede
consultar las veces que se quiera, siempre que se tenga conexión a internet.
Actividades en Moodle: Las actividades en Moodle son las que permiten que los
estudiantes realicen algún trabajo individual o colectivamente, algunas son calificables y
otras no.