DIAGNÓSTICO DEL JARDÍN DE NIÑOS SILVINA JARDÓN; CICLO ESCOLAR 2016 -2017

DE ACUERDO A LA PROPUESTA EDUCATIVA QUE PLANTEA LAS CUATRO PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN

BÁSICA: UNA CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACÍFICA, MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, NORMALIDAD MÍNIMA
DE OPERACIÓN ESCOLAR Y ATENCIÓN AL AUSENTISMO ESCOLAR; TOMADOS EN CUENTA PARA REALIZAR
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LA PROBLEMÁTICA PRESENTADA EN EL JARDÍN DE NIÑOS SILVINA JARDÓN
DETECTADA DURANTE EL CICLO ESCOLAR PASADO DE LA OCTAVA SESIÓN DE CTE Y LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
DE ESTE CICLO ESCOLAR SE DETECTÓ:

PROBLEMÁTICA: EL ELEVADO PORCENTAJE DE LOS ALUMNOS QUE NO ALCANZARON A DESARROLLAR UN

NIVEL DE DOMINIO FAVORABLE DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS EN SUS DOS ASPECTOS: LENGUAJE ORAL
Y ESCRITO. Y UN ELEVADO PORCENTAJE EN EL RAZONAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL PENSAMIENTO
MATEMÁTICO EN SUS DOS ASPECTOS, NÚMERO Y FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Y UNA FALTA DE IDENTIDAD
PERSONAL Y RELACIONES INTERPERSONALES DENTRO DEL AULA EN EL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL.

ESTA PROBLEMÁTICA NOS INDICA QUE SE DEBE FORTALECER LA RME CON OBJETIVOS, METAS Y
ACTIVIDADES EN FORMA CONJUNTA PARA LLEVAR ACCIONES EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS DE GESTIÓN QUE
FAVOREZCAN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN LA COMUNIDAD ESCOLAR, PARA GARANTIZAR Y MEJORAR LOS
CAMPOS FORMATIVOS DE LA PROBLEMÁTICA Y DESARROLLANDO INICIATIVAS PEDAGÓGICAS POR DOCENTE
ENCADA GRUPO, COMO SE INDICA EN LA PRESENTE RME.

PARA ELLO LOS DIRECTIVOS DEBEN GESTIONAR, GARANTIZAR Y REALIZAR UNA PARTICIPACIÓN DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR DE ACUERDO A LA PRIORIDAD; PARA UNA CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACIFICA, CON
LOS REFERENTES PERTINENTES DEL DIAGNÓSTICO OBTENIDO DE ESTA PRIORIDAD DEL CURSO INTENSIVO DE CTE
Y ASÍ FORTALECER LOS ACOMPAÑAMIENTOS CON DOCENTES, ALUMNOS PADRES DE FAMILIA.

DE ACUERDO A LA NORMALIDAD MÍNIMA DE OPERACIÓN ESCOLAR; FALTA FORTALECER, PLANEAR E

IMPLEMENTAR ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA GARANTIZAR EL SERVICIO EDUCATIVO EN EL RECREO CON
REGLAS Y NORMAS QUE PERMITAN A LOS ALUMNOS UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA Y EVITAR ATROPELLOS CON
JUEGOS QUE PERMITAN A LOS NIÑOS DESARROLLAR SU COGNICIÓN FUERA DEL AULA.

CON ATENCIÓN AL AUSENTISMO ESCOLAR, DETALLAMOS QUE NO EXISTE UNA PROBLEMÁTICA TAL, DE
AUSENTISMO ESCOLAR POR FALTAS CONSTANTES, Y QUE SOLO SE PRESENTAN POR ENFERMEDAD O CAMBIO DE
DOMICILIO, YA QUE LOS PADRES SON LOS RESPONSABLES DE LLEVAR A LOS NIÑOS A LA ESCUELA POR SU EDAD.

DE ACUERDO A LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVA DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA SE DETECTARON ALGUNOS

ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR QUE SE TOMAN EN CUENTA PARA DESARROLLAR UNA PLANEACIÓN
ARGUMENTADA PARA DESARROLLAR LOGROS EDUCATIVOS A MEDIANO PLAZO.

LAS OPORTUNIDADES O PRIORIDADES DE REALIZAR UNA MEJORA ESCOLAR ES QUE, LOS DIRECTIVOS Y
DOCENTES TRABAJEN EN FORMA CONJUNTA, COLABORATIVA, CON LOS REFERENTES OBTENIDOS EN EL
DIAGNOSTICO ESCOLAR QUE GARANTICEN QUE LOS INSUMOS ESCOLARES IDENTIFICAN LOGRO EDUCATIVO Y
ARROJAN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN UNA CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA Y UNA NORMALIDAD
MÍNIMA ADECUADA COMO LO MARCA LA REFORMA EDUCATIVA