SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA URBANA “MARIANO MATAMOROS” CLAVE: 30DPR4994O

SECTOR: 22 ZONA ESCOLAR: 203 CICLO ESCOLAR: 2018 - 2019
PLANIFICACIÓN SEMANAL DE GEOGRAFÍA
GRADO: 4° GRUPO: “A”
DOCENTE: ABIGAHÍL HERNÁNDEZ BAUTISTA
”
TIEMPO Tres sesiones BLOQUE II Diversidad natural de México
EJE TEMÁTICO Componentes naturales
APRENDIZAJES Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad
ESPERADOS en México.
Lección 4. Las riquezas de nuestro país.
• Tipos de vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral xerófilo y vegetación hidrófila.
CONTENIDOS • Relaciones de los climas con los tipos de vegetación y fauna en México.
• Importancia de la biodiversidad en México.
MODALIDADE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
S DE EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
TRABAJO
Grupal. Listas de cotejo.
Binas Registros.
Pequeños Rubricas.
grupos. Observación.
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Recursos y/o
SECUENCIA DIDÁCTICA
materiales
INICIO
 Leer el correo que envía Jimena a Donají desde Chihuahua y cuestionar lo siguiente: Libro de
texto de
 ¿Qué es una riqueza natural? Geografía
página 70.
 ¿Cuáles son las riquezas naturales que se mencionan el correo?
 ¿Por qué se considera que son riquezas naturales?

 Mostrar el concepto de riqueza / recurso natural en una lámina, explicar la importancia que posee el medio Lámina
ambiente en la obtención de los recursos o bienes que obtenemos de ella para satisfacer nuestras necesidades didáctica.
(alimentación, vestido, vivienda, etc.).
  Cuestionar a los alumnos si conocen las riquezas naturales de la entidad donde viven, solicitar que las mencionen
y compartan como fue que supieron de la riqueza natural.

 Solicitar a los alumnos que observen las imágenes del proceso de elaboración de vasijas de barro en Oaxaca y Libro de
texto de
comentar lo siguiente: ¿Con qué material elaboraron las vasijas? ¿De dónde lo obtuvieron? ¿Qué regiones
Geografía
naturales hay en Oaxaca? página 71.

DESARROLLO

 Cuestionar al grupo la importancia que tiene los recursos naturales como el agua, el suelo, las plantas y los
animales en nuestra vida cotidiana. (Sólo considerar las participaciones argumentadas)
 Proporcionar copia del texto “El agua es vida”, leer y en plenaria comentar la importancia que tiene el agua no
Material
solo en la vida de las personas sino también en plantas y animales. impreso.
 Con base en la reflexión del texto solicitar que en el cuaderno mencionen el uso del agua en su vida cotidiana.
 Leer y analizar el texto, observar las imágenes y comentarlas.
Libro de
texto de
Geografía
página 72
y 73.
 Proporcionar un mapa con divisiones del Estado de Veracruz y con apoyo del libro de Atlas ubicar los principales Mapa del
ríos, lagos y lagunas que abastecen a las comunidades. estado de
 Con una lluvia de ideas responder ¿Qué sucede si no consumieran agua un día (plantas, animales y ser Veracruz
humano)?

CIERRE
Video
 Proyectar el video “Carta al 2070”. Analizarlo y crear, promover y poner en práctica medidas y “Carta al
recomendaciones para cuidar el agua. 2070”
Proyector
Computad
ora.
 Realizar carteles y difundirlos en la escuela primaria y la colonia.
Carteles.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA URBANA “MARIANO MATAMOROS” CLAVE: 30DPR4994O
SECTOR: 22 ZONA ESCOLAR: 203 CICLO ESCOLAR: 2018 - 2019
PLANIFICACIÓN SEMANAL DE GEOGRAFÍA
GRADO: 4° GRUPO: “A”
DOCENTE: ABIGAHÍL HERNÁNDEZ BAUTISTA
”
TIEMPO Dos sesiones BLOQUE II Diversidad natural de México
EJE TEMÁTICO Componentes naturales
APRENDIZAJES Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
ESPERADOS
Lección 4. Las riquezas de nuestro país.
• Tipos de vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral xerófilo y vegetación hidrófila.
CONTENIDOS
• Relaciones de los climas con los tipos de vegetación y fauna en México.
• Importancia de la biodiversidad en México.
MODALIDAD
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
ES DE EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
TRABAJO
Grupal. Listas de cotejo
Binas Registros
Peque Rubricas
ños Observación
grupos. Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 En plenaria comentar la importancia que tiene el suelo.
 Recordar la frase “el suelo que piso me da de comer” y cuestionar a qué se refiere el dicho.

 De manera breve, leer la información y explicar detalladamente la ilustración que se presenta, tomar algunos ejemplos del Libro de
contexto de los alumnos, mencionar algunas actividades que realizamos los seres humanos que afectan directamente al texto de
suelo y las consecuencias que ocasiona (pérdida de la biodiversidad). Geografía
página 75.

DESARROLLO
 Proporcionar una copia de las actividades humanas que degradan el suelo y reflexionar las medidas y/o recomendaciones
que podrían tomar para disminuir la degradación y contaminación de suelo. Material
impreso.
 
 En binas elegir dos actividades y en el cuaderno escribir de qué manera afecta el suelo, al concluir la actividad compartir Cuaderno
con otra bina el trabajo realizado con la finalidad de complementar y mejorar lo redactado. del
alumno.
 COMENTAR QUE LAS ACTIVIDADES HUMANAS NO SOLO AFECTAN EL SUELO SINO TAMBIÉN A TODOS LOS
SERES VIVOS COMO PLANTAS Y ANIMALES QUE LO HABITAN.

Tarea en
 Tarea: Solicitar a los alumnos que investiguen en libros, revistas científicas o en internet plantas y animales que se casa.
encuentran en peligro de extinción, así como también las que ya se extinguieron y sus causas.

Libro de
 Leer el libro de texto y comentar la información. Posteriormente solicitar a los alumnos que copien en el cuaderno la texto de
ilustración representación del suelo y sus funciones con los demás recursos. Geografía
página 77.

Cuaderno
del
alumno.

CIERRE
Cuaderno
 Pedir a los alumnos que copien el siguiente cuadro en su cuaderno, se reúnan en binas (entregar un mapa División del
política de México y el Atlas de México página 17) para llenar el cuadro. alumno.
Mapa
RECURSOS NATURALES PRODUCTO QUE SE OBTIENE ENTIDAD O División
ENTIDADES DONDE SE política de
ENCUENTRA México.
Atlas de
México
página 17

 Revisar la tarea de investigación, comentar la información recabada y realizar carteles acerca de los animales y plantas Elaboració
que se encuentran en peligro de extinción e información del cuidado y preservación del suelo. n de
carteles.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
 Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

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PROFRA. ABIGAHIL HERNÁNDEZ BAUTISTA PROFRA. ABIGAHÍL HERNÁNDEZ BAUTISTA