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Núm. 86 Viernes, 8 de mayo de 2015 Pág. 32205

Estándares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluación
evaluables
cálculo exacto de su probabilidad o
la aproximación de la misma
mediante la experimentación.
4.1. Describe experimentos
aleatorios sencillos y enumera todos
los resultados posibles,
apoyándose en tablas, recuentos o
diagramas en árbol sencillos.
4.2. Distingue entre sucesos
elementales equiprobables y no
equiprobables.
4.3. Calcula la probabilidad de
sucesos asociados a experimentos
sencillos mediante la regla de
Laplace, y la expresa en forma de
fracción y como porcentaje.

TERCER CURSO

ENSEÑANZAS ACADÉMICAS

Estándares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluación
evaluables
Bloque 1. Contenidos comunes
Planificación del proceso de 1. Utilizar procesos de 1.1. Analiza y comprende el
resolución de problemas: análisis de razonamiento y estrategias de enunciado de los problemas (datos,
la situación, selección y relación resolución de problemas, realizando relaciones entre los datos, contexto
entre los datos, selección y los cálculos necesarios y del problema).
aplicación de las estrategias de comprobando las soluciones 1.2. Valora la información de un
resolución adecuadas, análisis de obtenidas. enunciado y la relaciona con el
las soluciones y, en su caso, 2. Describir y analizar situaciones número de soluciones del problema.
ampliación del problema inicial. de cambio, para encontrar patrones, 1.3. Realiza estimaciones y elabora
Elección de las estrategias y regularidades y leyes matemáticas, conjeturas sobre los resultados de
procedimientos puestos en práctica: en contextos numéricos, los problemas a resolver, valorando
uso del lenguaje apropiado (gráfico, geométricos, funcionales, su utilidad y eficacia.
numérico, algebraico básico, etc.) y estadísticos y probabilísticos, 1.4. Utiliza estrategias heurísticas y
de una buena notación; valorando su utilidad para hacer procesos de razonamiento en la
construcción de una figura, un predicciones. resolución de problemas,
esquema o un diagrama; 3. Profundizar en problemas reflexionando sobre el proceso de
experimentación mediante el resueltos planteando pequeñas resolución de problemas.
método ensayo-error; búsqueda de variaciones en los datos, otras 2.1. Identifica patrones,
analogías y de problemas preguntas, otros contextos, etc. regularidades y leyes matemáticas
semejantes o isomorfos; 4. Expresar verbalmente, de forma en situaciones de cambio, en
reformulación del problema, razonada el proceso seguido en la contextos numéricos, geométricos,
resolución de subproblemas resolución de un problema. funcionales, estadísticos y
dividendo el problema en partes; 5. Elaborar y presentar informes de probabilísticos.
recuento exhaustivo, comienzo por manera clara y ordenada sobre el 2.2. Utiliza las leyes matemáticas
casos particulares sencillos, proceso, resultados y conclusiones encontradas para realizar
búsqueda de regularidades y leyes; obtenidas en los procesos de simulaciones y predicciones sobre
introducción de elementos investigación. los resultados esperables,
auxiliares y complementarios; 6. Desarrollar procesos de valorando su eficacia e idoneidad.
trabajo hacia atrás, suponiendo el matematización en contextos de la 3.1. Profundiza en los problemas
problema resuelto; etc. realidad cotidiana (numéricos, una vez resueltos: revisando el
Reflexión sobre los resultados: geométricos, funcionales, proceso de resolución y los pasos e
revisión de las operaciones estadísticos o probabilísticos) a ideas importantes, analizando la
utilizadas, asignación de unidades a partir de la identificación de coherencia de la solución o
los resultados, comprobación e problemas en situaciones buscando otras formas de
interpretación de las soluciones en problemáticas de la realidad. resolución.

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Núm. 86
Contenidos
el contexto de la situación,
búsqueda de otras formas de
resolución, etc.
Expresión verbal y escrita en
Matemáticas.
Planteamiento de investigaciones
matemáticas escolares en
contextos numéricos, geométricos,
funcionales, estadísticos y matemático.
probabilísticos, adecuados al nivel
educativo y a la dificultad de la
situación.
Práctica de los procesos de
matematización y modelización, en
contextos de la realidad y en
contextos matemáticos.
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y afrontar las
dificultades propias del trabajo
científico.
Utilización de medios tecnológicos
en el proceso de aprendizaje para:
a) la recogida ordenada y la
organización de datos mediante
tablas.
b) la elaboración y creación de
representaciones gráficas de datos
numéricos, funcionales o 12. Utilizar las tecnologías de la
estadísticos (gráficas de funciones,
diagramas de sectores, de barras,
de caja y bigotes histogramas y
polígonos de frecuencias,…).
c) facilitar la comprensión de
propiedades geométricas o fuentes, elaborando documentos
funcionales y la realización de
cálculos de tipo numérico,
algebraico o estadístico;
d) el diseño de simulaciones y la
elaboración de predicciones sobre
situaciones matemáticas diversas;
e) la elaboración de informes y
documentos sobre los procesos
llevados a cabo y los resultados y
conclusiones obtenidos;
f) comunicar y compartir, en
entornos apropiados, la información
y las ideas matemáticas.
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Criterios de evaluación
7. Valorar la modelización
matemática como un recurso para
resolver problemas de la realidad
cotidiana, evaluando la eficacia y
limitaciones de los modelos
utilizados o construidos.
8. Desarrollar y cultivar las actitudes
personales inherentes al quehacer
9. Superar bloqueos
inseguridades ante la resolución de
situaciones desconocidas.
10. Reflexionar sobre las decisiones
tomadas, aprendiendo de ello para
situaciones similares futuras.
11. Emplear las herramientas
tecnológicas adecuadas, de forma
autónoma, realizando cálculos
numéricos, algebraicos
estadísticos, haciendo
representaciones gráficas,
recreando situaciones matemáticas
mediante simulaciones
analizando con sentido crítico
situaciones diversas que ayuden a
la comprensión de conceptos
matemáticos o a la resolución de
problemas.
información y la comunicación de
modo habitual en el proceso de
aprendizaje, buscando, analizando
y seleccionando información
relevante en Internet o en otras
propios, haciendo exposiciones y
argumentaciones de los mismos y
compartiendo éstos en entornos
apropiados para facilitar la
interacción.
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Estándares de aprendizaje
evaluables
3.2. Se plantea nuevos problemas,
a partir de uno resuelto: variando los
datos, proponiendo nuevas
preguntas, resolviendo otros
problemas parecidos, planteando
casos particulares o más generales
de interés, estableciendo
conexiones entre el problema y la
realidad.
e 4.1. Expresa verbalmente, de forma
razonada, el proceso seguido en la
resolución de un problema, con el
rigor y la precisión adecuada.
5.1. Expone y defiende el proceso
seguido además de las
conclusiones obtenidas, utilizando
distintos lenguajes: algebraico,
gráfico, geométrico y estadístico-
o probabilístico.
6.1. Identifica situaciones
problemáticas de la realidad,
susceptibles de contener problemas
o de interés.
6.2. Establece conexiones entre un
problema del mundo real y el mundo
matemático: identificando el
problema o problemas matemáticos
que subyacen en él y los
conocimientos matemáticos
necesarios.
6.3. Usa, elabora o construye
modelos matemáticos sencillos que
permitan la resolución de un
problema o problemas dentro del
campo de las matemáticas.
6.4. Interpreta la solución
matemática del problema en el
contexto de la realidad.
6.5. Realiza simulaciones y
predicciones, en el contexto real,
para valorar la adecuación y las
limitaciones de los modelos,
proponiendo mejoras que aumenten
su eficacia.
7.1. Reflexiona sobre el proceso y
obtiene conclusiones sobre él y sus
resultados.
8.1. Desarrolla actitudes adecuadas
para el trabajo en matemáticas:
esfuerzo, perseverancia, flexibilidad
y aceptación de la crítica razonada.
8.2. Se plantea la resolución de
retos y problemas con la precisión,
esmero e interés adecuados al nivel
educativo y a la dificultad de la
situación.
8.3. Distingue entre problemas y
ejercicios y adopta la actitud
adecuada para cada caso.
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Estándares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluación
evaluables
8.4. Desarrolla actitudes de
curiosidad e indagación, junto con
hábitos de plantear/se preguntas y
buscar respuestas adecuadas,
tanto en el estudio de los conceptos
como en la resolución de
problemas.
9.1. Toma decisiones en los
procesos de resolución de
problemas, de investigación y de
matematización o de modelización,
valorando las consecuencias de las
mismas y su conveniencia por su
sencillez y utilidad.
10.1. Reflexiona sobre los
problemas resueltos y los procesos
desarrollados, valorando la potencia
y sencillez de las ideas claves,
aprendiendo para situaciones
futuras similares.
11.1. Selecciona herramientas
tecnológicas adecuadas y las utiliza
para la realización de cálculos
numéricos, algebraicos o
estadísticos cuando la dificultad
delos mismos impide o no aconseja
hacerlos manualmente.
11.2. Utiliza medios tecnológicos
para hacer representaciones
gráficas de funciones con
expresiones algebraicas complejas
y extraer información cualitativa y
cuantitativa sobre ellas.
11.3. Diseña representaciones
gráficas para explicar el proceso
seguido en la solución de
problemas, mediante la utilización
de medios tecnológicos.
11.4. Recrea entornos y objetos
geométricos con herramientas
tecnológicas interactivas para
mostrar, analizar y comprender
propiedades geométricas.
12.1. Elabora documentos digitales
propios (texto, presentación,
imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda,
análisis y selección de información
relevante, con la herramienta
tecnológica adecuada y los
comparte para su discusión o
difusión.
12.2. Utiliza los recursos creados
para apoyar la exposición oral de los
contenidos trabajados en el aula.
12.3. Usa adecuadamente los
medios tecnológicos para
estructurar y mejorar su proceso de
aprendizaje recogiendo la
información de las actividades,

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Estándares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluación
evaluables
analizando puntos fuertes y débiles
de su proceso académico y
estableciendo pautas de mejora.
Bloque 2. Números y Álgebra
Los números racionales. 1. Utilizar las propiedades de los 1.1. Reconoce los distintos tipos de
Operaciones. números racionales para operarlos, números (naturales, enteros,
Potencias de números racionales utilizando la forma de cálculo y racionales), indica el criterio
con exponente entero. notación adecuada, para resolver utilizado para su distinción y los
Propiedades. Significado y uso. problemas de la vida cotidiana, y utiliza para representar e interpretar
Potencias de base 10. Aplicación presentando los resultados con la adecuadamente información
para la expresión de números muy precisión requerida. cuantitativa.
pequeños y muy grandes, en valor 2. Obtener y manipular expresiones 1.2. Distingue, al hallar el decimal
absoluto. Operaciones con números simbólicas que describan equivalente a una fracción, entre
expresados en notación científica. sucesiones numéricas, observando decimales finitos y decimales
Raíces cuadradas. Raíces no regularidades en casos sencillos infinitos periódicos, indicando en
exactas. Expresión decimal. que incluyan patrones recursivos. este caso, el grupo de decimales
Expresiones radicales: Reconocer la simplificación de los que se repiten o forman período.
transformación y operaciones procedimientos resultantes de 1.3. Halla la fracción generatriz
básicas (producto y cociente de aplicar el conocimiento de las correspondiente a un decimal
radicales del mismo índice, progresiones en situaciones exacto o periódico.
extracción de factores del radical, cotidianas. 1.4. Expresa números muy grandes
sumas y restas de radicales 3. Utilizar el lenguaje algebraico y muy pequeños en notación
semejantes). para expresar una propiedad o científica, y opera con ellos, con y
Jerarquía de operaciones. relación dada mediante un sin calculadora, y los utiliza en
Números decimales y racionales. enunciado, extrayendo la problemas contextualizados.
Transformación de fracciones en información relevante y 1.5. Factoriza expresiones
decimales y viceversa. Números transformándola, y valorar su numéricas sencillas que contengan
decimales exactos y periódicos. conveniencia. raíces, opera con ellas simplificando
Fracción generatriz. 4. Resolver problemas de la vida los resultados.
Operaciones con fracciones y cotidiana en los que se precise el 1.6. Distingue y emplea técnicas
decimales. Relación entre planteamiento y resolución de adecuadas para realizar
fracciones, números decimales y ecuaciones de primer y segundo aproximaciones por defecto y por
porcentajes. Índice de variación. grado, ecuaciones sencillas de exceso de un número en problemas
Encadenamiento de aumentos y grado mayor que dos y sistemas de contextualizados, justificando sus
disminuciones porcentuales. dos ecuaciones lineales con dos procedimientos.
Carácter multiplicativo, no aditivo. incógnitas, aplicando técnicas de 1.7. Aplica adecuadamente técnicas
Aplicaciones a la vida cotidiana. manipulación algebraicas, gráficas de truncamiento y redondeo en
Reconocimiento de números que o recursos tecnológicos, valorando, problemas contextualizados,
no pueden expresarse en forma de contrastando y comprobando los reconociendo los errores de
fracción, los números irracionales. resultados obtenidos. aproximación en cada caso para
Cálculo aproximado y redondeo. determinar el procedimiento más
Cifras significativas. Error absoluto y adecuado.
relativo. 1.8. Expresa el resultado de un
Sucesiones numéricas. problema, utilizando la unidad de
Sucesiones recurrentes. medida adecuada, en forma de
Progresiones aritméticas y número decimal, redondeándolo si
geométricas. es necesario con el margen de error
Investigación de regularidades, o precisión requeridos, de acuerdo
relaciones y propiedades que con la naturaleza de los datos.
aparecen en conjuntos de números. 1.9. Calcula el valor de expresiones
Expresión usando lenguaje numéricas de números enteros,
algebraico. decimales y fraccionarios mediante
Ecuaciones de segundo grado con las operaciones elementales y las
una incógnita. Resolución (método potencias de exponente entero
algebraico y gráfico). aplicando correctamente la
Transformación de expresiones jerarquía de las operaciones.
algebraicas. Igualdades notables. 1.10. Emplea números racionales
Operaciones elementales con para resolver problemas de la vida
polinomios. Factorización de

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Estándares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluación
evaluables
polinomios de coeficientes enteros cotidiana y analiza la coherencia de
mediante la extracción de factor la solución.
común, el reconocimiento de 2.1. Calcula términos de una
igualdades notables y la detección sucesión numérica recurrente
de ceros enteros, y aplicación a la usando la ley de formación a partir
resolución de ecuaciones sencillas de términos anteriores.
de grado superior a dos. 2.2. Obtiene una ley de formación o
Uso de la hoja de cálculo para fórmula para el término general de
obtener soluciones aproximadas de una sucesión sencilla de números
ecuaciones de grado superior a dos. enteros o fraccionarios.
Uso de programas de 2.3. Identifica progresiones
representación gráfica para resolver aritméticas y geométricas, expresa
ecuaciones y sistemas lineales. su término general, calcula la suma
Resolución de problemas de los “n” primeros términos, y las
mediante la utilización de emplea para resolver problemas.
ecuaciones y sistemas de 2.4. Valora e identifica la presencia
ecuaciones. Aplicación a la vida recurrente de las sucesiones en la
cotidiana y de otros campos del naturaleza y resuelve problemas
conocimiento. asociados a las mismas.
3.1. Realiza operaciones con
polinomios y los utiliza en ejemplos
de la vida cotidiana.
3.2. Conoce y utiliza las identidades
notables correspondientes al
cuadrado de un binomio y una suma
por diferencia, y las aplica en un
contexto adecuado.
3.3. Factoriza polinomios de grado 4
con raíces enteras mediante el uso
combinado de la regla de Ruffini,
identidades notables y extracción
del factor común.
4.1. Formula algebraicamente una
situación de la vida cotidiana
mediante ecuaciones y sistemas de
ecuaciones, las resuelve e
interpreta críticamente el resultado
obtenido.
Bloque 3. Geometría
Geometría del plano. Lugar 1. Reconocer y describir los 1.1. Conoce las propiedades de los
geométrico. Mediatriz, bisectriz, elementos y propiedades puntos de la mediatriz de un
circunferencia. Otros lugares características de las figuras planas, segmento y de la bisectriz de un
geométricos que den lugar a rectas, los cuerpos geométricos ángulo, utilizándolas para resolver
segmentos y arcos de elementales y sus configuraciones problemas geométricos sencillos.
circunferencia. geométricas, y reconocerlos en la 1.2. Maneja las relaciones entre
Teorema de Tales. División de un realidad. ángulos definidos por rectas que se
segmento en partes proporcionales. 2. Utilizar el teorema de Tales y las cortan o por paralelas cortadas por
Escalas. fórmulas usuales para realizar una secante y resuelve problemas
Aplicación a la resolución de medidas indirectas de elementos geométricos sencillos.
problemas. inaccesibles y para obtener las 2.1. Calcula el perímetro y el área
Movimientos del Plano: medidas de longitudes, áreas y de polígonos y de figuras circulares
Traslaciones, giros y simetrías en el volúmenes de los cuerpos en problemas contextualizados
plano. Elementos dobles o elementales, de ejemplos tomados aplicando fórmulas y técnicas
invariantes. Reconocimiento de los de la vida real, representaciones adecuadas.
movimientos y valoración de su artísticas como pintura o 2.2. Divide un segmento en partes
belleza en el arte y la naturaleza. arquitectura, o de la resolución de proporcionales a otros dados y
Uso de herramientas tecnológicas problemas geométricos. establece relaciones de
para estudiar y construir formas, 3. Calcular (ampliación o reducción) proporcionalidad entre los
las dimensiones reales de figuras

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Contenidos
configuraciones y relaciones
geométricas.
Geometría del espacio. Poliedros.
Planos de simetría en los poliedros.
Fórmula de Euler para los poliedros
simples. Poliedros regulares,
poliedros duales. Cilindro, cono,
tronco de cono y esfera.
Intersecciones de planos y esferas.
Cálculo de áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos.
Contextualización en la realidad.
El globo terráqueo. Coordenadas
geográficas y husos horarios.
Longitud y latitud de un punto.
Análisis y descripción cualitativa
de gráficas que representan
fenómenos del entorno cotidiano y
de otras materias.
Reconocimiento e interpretación
de las características globales y
locales (crecimiento y cotidiana y de otras materias que
decrecimiento, continuidad y pueden modelizarse mediante una
discontinuidad, extremos relativos y
absolutos, tendencia, periodicidad)
de una función a partir de su gráfica.
Uso de medios informáticos
Análisis de una situación a partir
del estudio de las características
locales y globales de la gráfica
correspondiente.
Análisis y comparación de
situaciones de dependencia
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Viernes, 8 de mayo de 2015
Criterios de evaluación
dadas en mapas o planos,
conociendo la escala.
4. Reconocer las transformaciones
que llevan de una figura a otra
mediante movimientos en el plano,
aplicar dichos movimientos y
analizar diseños cotidianos, obras
de arte y configuraciones presentes
en la naturaleza.
5. Identificar centros, ejes y planos
de simetría de figuras planas y
poliedros.
6. Interpretar el sentido de las
coordenadas geográficas y su
aplicación en la localización de
puntos.
Bloque 4. Funciones
1. Conocer los elementos que
intervienen en el estudio de las
funciones y su representación
gráfica. Describir las características
de una función a partir de su gráfica.
2. Identificar relaciones de la vida
función lineal valorando la utilidad
de la descripción de este modelo y
de sus parámetros para describir el
fenómeno analizado.
3. Reconocer situaciones de
relación funcional que necesitan ser
descritas mediante funciones
cuadráticas, calculando sus
parámetros y características.
Pág. 32210
Estándares de aprendizaje
evaluables
elementos homólogos de dos
polígonos semejantes.
2.3. Reconoce triángulos
semejantes y, en situaciones de
semejanza, utiliza el teorema de
Tales para el cálculo indirecto de
longitudes en contextos diversos.
3.1. Calcula dimensiones reales de
medidas de longitudes y de
superficies en situaciones de
semejanza: planos, mapas, fotos
aéreas, etc.
4.1. Identifica los elementos más
característicos de los movimientos
en el plano presentes en la
naturaleza, en diseños cotidianos u
obras de arte.
4.2. Genera creaciones propias
mediante la composición de
movimientos, empleando
herramientas tecnológicas cuando
sea necesario.
5.1. Identifica los principales
poliedros y cuerpos de revolución,
utilizando el lenguaje con propiedad
para referirse a los elementos
principales.
5.2. Calcula áreas y volúmenes de
poliedros, cilindros, conos y esferas,
y los aplica para resolver problemas
contextualizados.
5.3. Identifica centros, ejes y planos
de simetría en figuras planas,
poliedros y en la naturaleza, en el
arte y construcciones humanas.
6.1. Sitúa sobre el globo terráqueo
ecuador, polos, meridianos y
paralelos, y es capaz de ubicar un
punto sobre el globo terráqueo
conociendo su longitud y latitud.
1.1. Interpreta el comportamiento de
una función dada gráficamente y
asocia enunciados de problemas
contextualizados a gráficas.
1.2. Identifica las características
más relevantes de una gráfica
interpretándolas dentro de su
contexto.
1.3. Construye una gráfica a partir
de un enunciado contextualizado
describiendo el fenómeno expuesto.
1.4. Asocia razonadamente
expresiones analíticas a funciones
dadas gráficamente.
2.1. Determina las diferentes formas
de expresión de la ecuación de la
recta a partir de una dada (ecuación
punto pendiente, general, explícita y
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Estándares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluación
evaluables
funcional dadas mediante tablas y por dos puntos), identifica puntos de
enunciados. corte y pendiente, y la representa
Utilización de modelos lineales gráficamente.
para estudiar situaciones 2.2. Obtiene la expresión analítica
provenientes de los diferentes de la función lineal asociada a un
ámbitos de conocimiento y de la enunciado y la representa.
vida cotidiana, mediante la 2.3. Formula conjeturas sobre el
confección de la tabla, la comportamiento del fenómeno que
representación gráfica y la representa una gráfica y su
obtención de la expresión expresión algebraica.
algebraica. 3.1. Calcula los elementos
Expresiones de la ecuación de la característicos de una función
recta. polinómica de grado dos y la
Funciones cuadráticas. representa gráficamente.
Representación gráfica. Utilización 3.2. Identifica y describe situaciones
para representar situaciones de la de la vida cotidiana que puedan ser
vida cotidiana y de la ciencia. modelizadas mediante funciones
Utilización de los medios cuadráticas, las estudia y las
tecnológicos apropiados, que representa utilizando medios
faciliten la representación gráfica de tecnológicos cuando sea necesario.
las funciones, la percepción de sus
características y su comprensión.
Bloque 5. Estadística y Probabilidad
Fases y tareas de un estudio 1. Elaborar informaciones 1.1. Distingue población y muestra
estadístico. Población, muestra. estadísticas para describir un justificando las diferencias en
Variables estadísticas: cualitativas, conjunto de datos mediante tablas y problemas contextualizados.
cuantitativas discretas y continuas. gráficas adecuadas a la situación 1.2. Valora la representatividad de
Métodos de selección de una analizada, justificando si las una muestra a través del
muestra estadística. conclusiones son representativas procedimiento de selección, en
Representatividad de una muestra. para la población estudiada. casos sencillos.
Frecuencias absolutas, relativas y 2. Calcular e interpretar los 1.3. Distingue entre variable
acumuladas. Agrupación de datos parámetros de posición y de cualitativa, cuantitativa discreta y
en intervalos. dispersión de una variable cuantitativa continua y pone
Gráficas estadísticas. estadística para resumir los datos, ejemplos.
Parámetros de posición central para comparar distribuciones 1.4. Elabora tablas de frecuencias,
(media, moda y mediana) y no estadísticas y para obtener relaciona los distintos tipos de
central (primer y tercer cuartil). conclusiones. frecuencias y obtiene información
Cálculo, interpretación y 3. Analizar e interpretar de manera de la tabla elaborada.
propiedades. crítica la información estadística que 1.5. Construye, con la ayuda de
Parámetros de dispersión (rango, aparece en los medios de herramientas tecnológicas si fuese
recorrido intercuartílico, varianza, comunicación, valorando su necesario, gráficos estadísticos
desviación típica y coeficiente de representatividad y fiabilidad. adecuados a distintas situaciones
variación). 4. Estimar la posibilidad de que relacionadas con variables
Diagrama de caja y bigotes. ocurra un suceso asociado a un asociadas a problemas sociales,
Interpretación conjunta de la experimento aleatorio sencillo, económicos y de la vida cotidiana.
media y la desviación típica. calculando su probabilidad a partir 2.1. Calcula e interpreta las medidas
Utilización de los medios de su frecuencia relativa, la regla de de posición (media, moda, mediana
tecnológicos adecuados, para el Laplace o los diagramas de árbol, y cuartiles) de una variable
análisis y la producción de identificando los elementos estadística para proporcionar un
información estadística. asociados al experimento. resumen de los datos.
Uso de la calculadora científica, de 2.2. Calcula e interpreta los
la hoja de cálculo y de otros parámetros de dispersión (rango,
programas para hacer recorrido intercuartílico y desviación
representaciones gráficas y calcular típica) de una variable estadística
parámetros. (con calculadora y con hoja de
Experiencias aleatorias simples y cálculo) para comparar la
compuestas en casos sencillos. representatividad de la media y
Sucesos y espacio muestral. describir los datos.

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