República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Escuela Estadal “5 de Julio”
EJIDO ESTADO MÈRIDA

PROYECTO DE APRENDIZAJE III

“Juego Aprendo y me divierto haciendo experimentos”

Docente: Zonia Marelvy Zambrano Araujo

Año Escolar 2018-2019

Grado: 4 Sección: “A” Turno: Mañana

Matricula: V 14 H 6 Total: 20

Tiempo de Desarrollo del P.A: Desde Abril hasta Julio 2019

Ejido, 13 de mayo de 2019

 EJES INTEGRADORES

Ambiente y salud integral

Trabajo Liberador y Orientaciones Vocacional
Independencia Soberanía y Defensa integral de La Nación
Valores Derecho humano y la Cultura de la
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
Lengua y Literatura
Matemática
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Educación para Las Artes
Educación Física Recreación y Deporte

INTENCIONALIDADES CURRICULARES
Aprende a crear
Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
Propósito general:

Solventar la carencia de formación ciudadana basadas en valores y la poca integración de la comunidad con la
institución desde una perspectiva constructivista y humanista para mejorar la calidad de la educación y fomentar una
escuela de calidad.

Actividades de correlación del PEIC – PA

- Realizar experimentos innovadores que estimulen el emprendimiento de cosas necesarias para el ser humano.
- Promover un clima de paz, armonía y solidaridad a través de la realización de diverso experimentos en aula.
- Elaborar papeleras para contribuir con la aplicación de las tres R en el medio ambiente. Recolectar, Reciclar y
Reutilizar.
- Sembrar hortalizas y plantas medicinales en el conuco escolar con ayuda de los representantes
- Trabajar los proyectos experimentales junto a los padres y representantes

Diagnóstico
 El 4to grado sección “A” de la escuela estadal “5 de julio” en el turno de la tarde ubicada en la comunidad del Palmo (Ejido)
perteneciente al municipio Campo Elías del estado Mérida

Para la realización del presente diagnóstico se tomaron en cuenta los siguientes aspectos:

Matricula total: clasificación por sexo y edad

Planta física: condiciones del aula, mobiliario, ventilación

En relación a los estudiantes se tomaron los siguientes aspectos:

Socio emocional

La familia, hábitos de higiene, alimentación y salud

En relación al logro de los contenidos: Se aplicaron diferentes estrategias y se utilizaron algunos instrumentos de evaluación
como: lista de cotejo, escala de estimación, registro anecdótico, registro descriptivo, ejercicios prácticos, prueba escrita; basándose
en la observación, dibujo, análisis de producciones escritas orales y prácticos

A continuación se detalla la información de los resultados obtenidos:

Cuarto grado sección “A” del turno de la mañana atendida por la docente titular Licda. Zonia Zambrano cuenta con una matrícula de
21 estudiantes distribuidos por sexo y edad de la siguiente manera:
 Edade sexo
total
s varones hembras

7 1 1

8 5 2 7

9 9 4 13

Total 15 6 21

En relación a la planta física

El aula de cuarto grado sección “A” está en buenas condiciones paredes, pisos, puertas y ventanas con vidrios incompletos. El aula
tiene 2 ventiladores, uno de los cuales no funciona, la iluminación es buena. Con respecto al mobiliario en el aula hay: 27 mesas y
27 sillas, un escritorio y silla para la docente, dos estantes de biblioteca y una cartelera. Existe también un pizarrón acrílico y uno
pintado en la pared color verde, la ambientación del aula está acorde al grado.

En el aspecto socio emocional:

El total de estudiantes un 100% están emocionalmente sanos se mostraron interesados y motivados. Además tienen destrezas
acorde a la edad y el nivel en que se hallan. Así mismo el grupo de estudiantes un 98% se aceptan con sus virtudes y defectos, hay
tolerancia en el 100% de las hembras y el 90% de los varones, el 85% de los varones acatan normas el 15% de los varones se
mostró intolerante en el trato entre ellos y se le dificulta acatar y seguir instrucciones.

En cuanto a la familia:
De acuerdo a los datos obtenidos en la ficha de inscripción. Del total de estudiantes (21) viven en hogares bien constituidos donde
existe presencia del padre y la madre, (6) estudiantes viven sólo con la madre, hermanos y abuelos maternos o paternos.

En relación a la ocupación de los representantes se dedican a:

Amas de casas (7)

Ejecutivas de atención al público (5)

Docente (4)

Comerciante (1)

Estudiante (4)

Con respeto al nivel de estudios alcanzados por los representantes se obtuvo:

Primaria: 19

Bachiller: 11

Técnico superior (T.S.U): 7

Universitario completo: 8

En relación a los hábitos de higiene, alimentación y salud:

Se observó que todos los estudiantes tienen establecidos los hábitos de higiene, asisten aseados y pulcros a la institución. Colocan
la basura en su lugar aunque se les dificulta mantener el aula limpia y ordenada.
Con respeto a alimentación, mastican bien los alimentos tienen buen apetito sus meriendas son variadas.

Con respecto a salud se observó el 99% sin ningún compromiso, cognitivos ni motor, pero sí un 3% visual.

En relación al logro de las actividades desarrolladas en la etapa del diagnóstico se obtuvo lo siguiente:

Del grupo de 21 estudiantes y participan en conversaciones, diálogos y juegos haciendo poco uso de las normas del intercambio
oral. Se observó debilidades para fijar la atención y también concentración para desarrollar las actividades propuestas en el 50% de
los estudiantes.

El 97% escribe textos cortos de acuerdo a su nivel académico. Sólo tres niños y niñas no escriben.

El 95% realiza lecturas fluida acordes a su edad, 5% restante se halla en la etapa silábica.

En cuanto a la forma y tamaño de la letra el 96% de los estudiantes la realiza de manera legible y con forma y tamaño adecuado.

En cuanto a la ortografía, al copiar textos del pizarrón, cambian letras y palabras

En el aspecto lógico matemático:

Del total de 21 estudiantes, el 100% reconocen correctamente los números naturales el 97% resuelve operaciones de adición,
sustracción, multiplicación hasta por dos cifras de manera horizontal y vertical con números naturales y decimales correctamente, sin
embargo ameritan reforzamiento en la tabla de multiplicar, en cuanto a las divisiones sólo el 20% divide correctamente el 80%
restante las realizan con orientación.
El 100% de los estudiantes tienen establecido la ubicación temporo – espacial.

El 90% sigue el patrón de series numéricas (3 en 3) (2 en 2) (5 en 5) hasta 10.000.000 el 10% restantes con orientación.

También se observó destrezas motrices para recortar y dibujar en un 100% de las y los estudiantes.

En esta etapa se observó un 95% de la asistencia a clases.

En resumen el total de los 21 estudiantes que están en cuarto grado sólo se encuentran preparados el 98%, el 2% restante no están
cognitivamente preparados para el grado lo cual amerita mayor atención en cuanto a especialistas y docentes.

Propósito del proyecto de Aprendizaje:

Identificar las distintas habilidades cognitivas que puedan tener cada uno de los niños y niñas del 4to grado sección “B”
en las diferentes áreas a través del trabajo práctico y recreativo como es el método investigativo y la exposición de
diversos experimentos, los cuales le ayudarán a reconocer la importancia de todo las cosas que los rodean, los ayudará a
reflexionar e indagar sobre el porqué de cada cosa que ven, que palpan y sienten. De esta manera se logrará alcanzar
una mayor concentración, análisis, creación, reflexión y participación como lo exige el Currículo Nacional Bolivariano.

Justificación:
La educación hoy en día exige que el docente vaya más allá del proceso normal educativo enseñanza- aprendizaje, que
promueva y despierte el interés en cada uno de los niños y niñas, de las diferentes habilidades y fortalezas que ya
poseen y qué mejor enseñanza que la desarrollada a través de la práctica, además de promover la investigación, la
reflexión para que logren dar sus propios puntos de vistas, que conozcan las distintas ramas de las ciencias de las cuales
pudieran enamorarse. Se trata de ver lo habitual pero con otros ojos. Se trata de generar actitudes de curiosidad,
indagación, problematización y búsqueda de argumentos para explicar y predecir fenómenos, Utilizando materiales que
tenemos en casa, experimentaremos siguiendo los pasos del método científico: anticipando, formulando hipótesis,
comprobando y concluyendo de una manera divertida y entretenida.

La necesidad del niño de encontrar respuestas a sus interrogantes, experimentar y sentir curiosidad por descubrir el
mundo que los rodea, exige del docente convertir en situaciones de aprendizaje los fenómenos y procesos que ocurren
en el mundo natural y las relaciones que surgen entre materiales, objetos y la acción del hombre. Que les permita
potenciar su espíritu de curiosidad responsabilidad y sobre todo trabajo en equipo, condición que incentiva al diálogo y a
la exposición oral de los resultados, permitiendo así que se pierda el miedo de hablar frente al público y que se practique
la discusión, el intercambio de opiniones y la defensa de los argumentos propios.

Finalidad:

Que los niños y niñas descubran su interés por cualquier rama de la ciencia y despierten ese espíritu emprendedor,
investigador, y de valores del buen ciudadano, que aporten nuevas ideas y que puedan reconocer el tema científico y
tecnológico como el tema del siglo XXI. Que puedan crear diferentes elementos necesarios para los ciudadanos de
nuestro país, en estos momentos difíciles por los cuales estamos siendo afectados la mayoría.
PROPÓSITO GENERAL:

Desarrollar el pensamiento lógico, científico y matemático de los niños y niñas, así como el interés por la búsqueda
e investigación de experimentos científicos.

PROPÓSITOS ESPECÍFICO:

- Búsqueda de información de fundamentos científicos.

- Impulsar en el aula la evolución del conocimiento intuitivo de las y los estudiantes.

- Guiar progresivamente el aprendizaje mediante la elaboración de experimentos en el aula, integrando las

distintas áreas mediante la interdisciplinaridad

- Realizar experimentos mediante estrategias y técnicas habituales en la actividad científica.

- Fomentar técnicas de iniciativa personal, trabajo autónomo y pensamiento crítico.

Actividades Didácticas de Inter-aprendizajes:

 Motivar a través de charlas a los estudiantes para la realización de las actividades.

 Aplicar diferentes dinámicas para hacer de la clase un encuentro divertido y a su vez significativo.
  Realizar lecturas analíticas de los diferentes investigadores Venezolanos.

 Realizar exposiciones científicas.

 Elaborar un trabajo escrito sobre los investigadores que más han llamado su atención.

PLAN DE ACCIÓN:

Ambiente y salud integral, Trabajo Liberador y Orientaciones Vocacional, Independencia Soberanía y Defensa integral de La Nación,
Valores Derecho humano y la Cultura de la Paz.
EJES INTEGRADORES

INTENCIONALIDADES Aprende a crear, Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar
CURRICULARES

ÁREAS DEL Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación para las Artes, Educación Física Recreación y deporte
CONOCIMIENTO

COMPONENTES El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. Identificación, formulación, algoritzación,
estimación y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e indagación, elaboración, análisis y valoración
de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales. Comprensión de la realidad social a través del tiempo y del espacio. La
educación física, el deporte y la recreación como medios para el desarrollo perceptivo, físico y socio motriz.

CONTENIDOS Conocimiento y aplicación de los procesos de investigación. Uso del libro y el diccionario como herramientas de investigación. Aplicación
INTERDISCIPLINARIOS de sinónimos, antónimos y homónimos para la escritura de párrafo. Construcción de textos narrativos, descriptivos e instruccionales.
Identificación de diptongo, triptongos e hiatos. Aplicación de técnicas de recolección de información. Identificación análisis y construcción
de expresiones literarias. Utilización de los medios de comunicación masivos. Agrupar- adicionar-multiplicar. Aplicación de las
propiedades de la multiplicación con números naturales de más de dos dígitos. Identificación y aplicación de la regla de tres, el porcentaje
y el mínimo común múltiplo. Dividir, identificación de los elementos que componen una división Experimentación y comprobación de la
 incidencia de variaciones de la temperatura que producen cambios en la materia. Experimentación sobre la transferencia de la energía
térmica, sobre el magnetismo. Utilización de inventos para resolver problemas del entorno. El petróleo. Estudio del 19 de abril de 1810 y
el 5 de Julio de 1811. Identificación de la Afrovenezolanidad. Fortalecimiento de la aptitud física: capacidad aeróbica, potencia anaeróbica
y flexibilidad.

POTENCIAL CREATIVO Desarrolla su capacidad de investigación y búsqueda permanente de la información. Participa en procesos de interacción comunicativa
relacionados con su entorno natural y sociocultural. Comprende y maneja las operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación,
división, usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. Reconoce y relaciona las medidas de masa, longitud y capacidad.
Utiliza adecuadamente las relaciones temporales y espaciales. Valora la utilidad del aprendizaje de la matemática. Desarrolla procesos
cognitivos que le permiten construir y usar aparatos, resolver problemas de la vida cotidiana, explicar fenómenos y promover la
conservación del ambiente. Emplea estrategias cognitivas y técnicas para la resolución de problemas de la vida cotidiana con actitud.
Reflexiona y discute con sus compañeros acerca de problemas científicos y sociales de su ambiente, destacando la función de la familia,
leyes e instituciones que fortalecen su desarrollo personal armónico. Desarrolla actitud de valoración a la prevención del patrimonio
histórico y socio-cultural de la localidad, región o país. Reconoce el deterioro ambiental ocasionado por los humanos. Resuelve
problemas motrices mediante la utilización de destrezas básicas y deportivas. Participa en actividades individuales y grupales
relacionadas con la prevención de accidentes y desastres socio naturales.

APRENDIZAJE A SER Interactúa permanentemente con diversos tipos de materiales escritos. Realiza el registro de sus investigaciones a través de toma de
ALCANZADO A nota, subrayado de ideas y resúmenes. Interpreta, analiza y produce mensajes publicitarios. Lee y comprende publicaciones periódicas.
TRAVÈS DE LAS Comenta y analiza programas de radio y televisión. Asume una actitud reflexiva ante los mensajes recibidos desde los diversos medios de
ACTIVIDADES DE comunicación. Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales por varias cifras. Utiliza las propiedades de la multiplicación.
Determina los múltiplos y divisores de cualquier número natural. Muestra interés en la búsqueda de diferentes formas de obtener un
INTERACCIÓN SOCIAL
mismo resultado. Usa las equivalencias entre las medidas de masa, longitud y capacidad. Muestra interés por la precisión al utilizar los
instrumentos de medidas. Identifica y relaciona las medidas de tiempo. Identifica productos derivados del petróleo y del gas natural, de
uso común en la vida cotidiana. Usa racionalmente la energía y los materiales. Construye aparatos, equipos y dispositivos para resolver
problemas. Reconoce la importancia de la experimentación en las demostraciones científicas. Diseña y realiza experimentos. Reconoce
la autoestima como factor personal que garantiza el éxito en nuestras vidas. Representación gráfica de los elementos naturales que
conforman el espacio geográfico. Identifica y valora las expresiones culturales indígenas, africanas y europeas. Reconoce las causas que
marcaron cambios importantes en los períodos históricos del país. Realiza ejercicios de flexibilidad. Participa en actividades recreativas,
poniendo en práctica ejercicios de flexibilidad. Es tolerante y respetuoso con sus compañeros. Manifiesta interés por participar en las
diversas actividades.

Asignación de actividades para la investigación. Discusión y análisis de los contenidos. Redacción de trabajos. Exposiciones sobre
distintos experimentos continuos, prácticos y sencillos. Participar en conversaciones sobre los distintos avances científicos del momento.
 ESTRATEGIAS Lectura y análisis de las biografías de distintos científicos de envergadura. Innovar un producto que marque la diferencia de los
experimentos a presentar. Elaboración de un trabajo escrito. Conteo hasta el millón. Realizar operaciones con sumas, restas
multiplicación y división de una, dos y tres cifras, utilizando el cuaderno y la pizarra. Conversatorios sobre la importancia de la ciencia.
Presentación de exposiciones. Exposición de cada uno de los niños explicando las experiencias sobre el proceso de trabajo con la
ciencia. Lecturas impresas relacionadas con las tradiciones culturales del municipio, región o país. Discusión de la ley De Protección del
niño, niña o adolescente. Lecturas impresas sobre la ciencia. Dirigir y Orientar en la elaboración de las manualidades. Orientar en
el dibujo la aplicación adecuada de los colores y explicación de nuevas técnicas para colorear. Promover el juego en grupos para reforzar
el compañerismo. Aplicación de manualidades para despertar la creatividad. Creación de Obras, teatros o guiones para los eventos
culturales. Trabajo cooperativo en el conuco escolar.

RECURSOS Recursos Humanos: Estudiantes, Docentes, padres y representantes, personal docente de aula y especialistas.

Técnica de Observación Pruebas escritas , Análisis de producciones, Intercambios orales, observación

Evaluación:
INST. DE EVALUACIÓN Planilla de usos múltiples, registro, escala de verificación.
META ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA DE EJECUCION.

Alcanzar que los estudiantes Lecturas reflexivas Producción Lectura en voz alta o silenciosa Docente de aula De 29 de mayo al 17 de
con el apoyo del libro escita. mayo
cardenalito, se apropien de la Análisis Padres y representante
lectura y escritura como parte
de su formación integral, así Parafraseo Niños y niñas.
como, dominen los análisis
reflexivos, críticos y
participativos

Reforzar con el libro de
matemática las operaciones
básicas tales: adicción
sustracción, multiplicación,
división, fracciones, Valor
posicional. Figuras geométricas
y sus áreas Ubicación espacial
Repaso de las tablas de multiplicar Resolución de problemas Docente de aula. 17 de mayo al 31 de mayo
Practica con frecuencia el cálculo Análisis lectora. Padres y representante
mental.
Investigación Niños y niñas.
Solución de problemas con
distintas operaciones

Con la ayuda del libro de Investigaciones. Lectura silenciosa Docente de aula 31 de mayo al 14 de junio
ciencias naturales, desarrollar
en las niñas y los niños su Paleógrafo Análisis Padres y representante
potencial creativo e
investigativo, orientados hacia maquetas Parafraseo Niños y niñas.
el cuidado y preservación de
los recursos naturales, la Producción escrita
importancia de la siembra y el
reservorio de semillas
autóctonas

Utilizando el libro de Ciencias
Sociales se pretende fortalecer
los valores familiares y a la vez
formar ciudadanos con sentido
de pertenencia.
Clases liberadoras. Lecturas dirigidas Docente de aula De14 junio al de 31 de junio
Paleógrafo y pictograma Análisis Padres y representante
Parafraseo. Niños y niñas.
Producción escrita

Actividades de vinculación con Libros Colección Bicentenario

 Intencionalidades curriculares Aprender a crear
Ejes
Integradores
Ambiente y salud integral Elaboración de exposiciones
y trabajos escritos sobre
experimentos científicos más
reconocidos en el país y el
mundo para despertar el
espíritu de investigador y
logren dar respuestas a
distintos cambios físicos,
químicos, psicológicos y
social.
Interculturalidad Realizar lecturas en voz alta
y silenciosa sobre la
importancia de las ciencias
para luego ser analizadas por
el grupo.
Tecnología de la informática y Realizar investigación en
textos y por internet sobre
comunicación
tópicos señalados durante la
ejecución del proyecto, para
la realización de
exposiciones orales.
Trabajo liberador Realizar siembra de
vegetales, hortalizas, y
plantas medicinales en el
conuco escolar que permita
satisfacer las necesidades de
los que hacen vida en la
escuela.
Aprender a convivir y participar
Respetar, Amar y preservar el
medio ambiente, en especial el
ambiente escolar como lugar
donde habitamos.
Realizar trabajo en grupo para
optimizar valores
Brindar a los niños y niñas la
información necesaria para poder
obtener un aprendizaje
significativo.
Interpretar las diferentes leyes y
artículos creados en los últimos
tiempos para participar
protagónicamente en los distintos
espacios en cualquier ámbito
político, económico, tecnológico y
social de la nación.
Aprender a valorar
Valorar y cuidar la diversidad
de la ciencia como
componentes que conforman
el medio ambiente.
Aprender a valorar el trabajo y
las opiniones propias y de los
demás compañeros. Respetar
los diferentes puntos de vista
Valorar el uso de los medios de
búsqueda de información como
manera de encontrar la
información necesaria de
investigación.
Valorar el papel del trabajo de
la institución y de la familia; y
la importancia de cumplir con
las asignaciones del hogar y
escolares
Aprender a reflexionar
Reflexionar con los niños y niñas
sobre la importancia de la
investigación científica para dar
respuesta real y concreta a los
distintos fenómenos tanto
naturales como sociales que
existen en la actualidad.
Dialogar con los niños y niñas
con el uso de láminas alusivas al
embarazo precoz y sus
consecuencias.
Analizar cómo podemos utilizar
los recursos tecnológicos como
herramientas necesarias para
recolectar información.
Aprender a realizar
composiciones escritas reflexivas
utilizando los aspectos formales
de la lengua escrita. Aportando
posibles soluciones a distintos
problemas durante el desarrollo
del proyecto.