Evaluaciones Unidad

Ciencias Naturales 6° BásicoN° 01 Profesora: Marion Zapata Escuela. Quinchol

Año 2013 Escobar 290

EVALUACIÓN DE CIERRE DE UNIDAD N° 1

Contenido: Describir las características de la capa de la Tierra, investigar la formación del suelo y sus
propiedades, la importancia de protegerlo de la contaminación, consecuencias de la erosión,
fotosíntesis, cadenas alimentarias, efectos de la acción del hombre en estas.
Objetivo: Medir, por medio de una evaluación escrita los aprendizajes logrados de lo contenidos
desarrollados en la presente Unidad.
Indicadores de evaluación: Capas de la Tierra, el suelo y sus propiedades, la contaminación,
la erosión, y sus
consecuenci
as.

Nombre: ………………………………………………………………………………………
Fecha:……………….

Puntaje ideal: 38 puntos para alcanzar la nota 7,0. Con 23 puntos obtienes la calificación 4,0.

I.- Encierra en un círculo la alternativa que consideras correcta (2 puntos cada pregunta)

1.- La Tierra está compuesta por tres capas que son:

a.- Ionósfera, estratósfera y

mesósfera b.- Litósfera ,
mesósfera, ionósfera
c.- Atmósfera, litósfera ,
hidrósfera d.- Litósfera,
termósfera, exósfera

2.- La atmósfera terrestre está formada por una mezcla de gases. El gas que se encuentra
en mayor proporción es (78% aproximadamente):

a.- Argón
b.-
Nitrógeno
c.-
Oxígeno
d.- Dióxido de carbono

3.- El proceso de fotosíntesis es vital para la existencia de las plantas. El gas que tiene
una función esencial para este proceso es:

a.-Oxígeno
b.- Dióxido de
carbono c.- Ozono
d.- Nitrógeno
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4.- En la figura, los números 1, 2, 3 y 4 corresponden a: 1

a.- Manto, núcleo, litósfera, hidrósfera 2

b.- Corteza, manto, núcleo externo, núcleo interno
c.- Hidrósfera, litósfera, núcleo, manto 3
d.- Océano, núcleo, exósfera, manto
4

5.- El dióxido de carbono es un componente natural del aire, sin embargo; el

hombre ha aumentado su presencia en el aire a través de los siguientes medios:
I.- Por la quema de leña y carbón
II.- Por emisión de los tubos de escape de los vehículos
III.- Por la quema de petróleo y gas natural

a.- Solo
I
b.- Solo
III
c.- Solo I y
II
d.- I, II, y
III

6.- De los CFCs, es correcto

decir que:
I.- Su aumento en la atmósfera ha provocado el calentamiento global
II.- Son responsables de dañar la capa de ozono
III.- Han elevado la temperatura de los océanos

a.- Solo
I
b.- Solo
II
c.- Solo II y
III
d.- I, II y
III

7.- Del total de agua dulce existente en el planeta podemos afirmar que el porcentaje
correcto de usos es el siguiente:
I.- El 70% es usado en agricultura
II.- El 10% en industria y minería
III.- El15% en uso doméstico

a.- Solo
I
b.- Solo I y
III c.- Solo I
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y II d.- Solo
II y III
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8.- Respecto a la contaminación del agua podemos afirmar que ésta se produce
principalmente por: I.- Las industrias que vierten al agua productos químicos y
detergentes
II.- Uso de fertilizantes y pesticidas en el suelo
III.- Las ciudades, que liberan al agua productos líquidos y sólidos
IV.- Los barcos que ocasionalmente derraman petróleo en los océanos

a.- Sólo I
b.- Solo II y III
c.- Sólo I, III y IV
d.- I. II. III y IV

9.- El suelo está formado por capas, cada una de las cuales se denomina horizonte.
En un suelo típico se reconocen cinco horizontes principales: O, A , B, C, y R (o D).
Observa la imagen siguiente.

La descripción “Su color es generalmente oscuro por la

abundancia de materia orgánica descompuesta o humus
elaborado, determinando el paso del agua arrastrándola
hacia abajo, de fragmentos de tamaño fino y de compuestos
solubles”. Corresponde al horizonte:

a.- Horizonte O
b.- Horizonte D (R)
c.- Horizonte A
d.- Horizonte B

10.- Según los materiales que predominan en su

composición los suelos pueden ser rocosos, arcillosos y
orgánicos. Según su definición los suelos rocosos:

a.- Permiten el paso del agua con

facilidad b.- Poseen materia
orgánica en abundancia c.- Son
duros e impermeables
d.- Son de textura blanda y retienen la humedad

11.- Las siguientes son causas de la contaminación del

suelo. De todas ellas, la principal fuente contaminante es:

a.- Actividad
agrícola b.-
Actividad minera
c.- Actividad industrial
d.- Desechos domiciliarios
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12.- El humus es un material orgánico de gran riqueza para el cultivo de vegetales. Este
material se produce por:

a.- La desintegración de rocas

b.- La descomposición de restos vegetales y
animales c.- La basura desechada por las
personas
d.- Los químicos vertidos en el suelo por las industrias

13.- “Cuando se produce, un alto porcentaje de especies de plantas y animales desaparecen, ya que
el medio
ambiente no puede apoyar su existencia”. El texto habla de:

a.-
Deforestación
b.-
Desertificación
c.-
Contaminación
d.- Erosión
eólica

14.- Algunos tipos de suelo no tienen todas las capas u horizontes. Este aspecto se debe a:

a.- La
erosión b.-
Las lluvias
c.- Se encuentra en un estado de formación
más reciente d.- La acción del viento

15.- Si se destruye o altera bruscamente una gran parte de un ecosistema, por ejemplo; un
bosque consumido por un incendio, las consecuencias serían:

a.- Se repoblaría el área quemada con especies adaptadas a

ese tipo de suelo b.- Surgirían en corto tiempo nuevas especies
vegetales
c.- La fauna que habitaba el bosque regresa y se adapta
d.- Se podría llegar incluso a la extinción de alguna especie animal o vegetal

16.- Observa la siguiente imagen y responde: El proceso que se muestra en la ilustración

corresponde al fenómeno natural conocido como:
I.- Erosión
II.- Respiración
III.- Fotosíntesis

a.- Solo I
b.- Solo I y II
c.- Solo III
d.- Solo II y III
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17.- Los seres vivos que realizan fotosíntesis, dentro de la cadena energética son conocidos como:

a.- Productores
b.- Descomponedores
c.- Consumidores primarios
d.- Consumidores secundarios

18.- Dentro de los organismos productores o autótrofos existen dos grupos:

organismos fotosintéticos y quimiosintéticos. El segundo grupo (quimiosintéticos) está
compuesto por:

a.- Algas
b.- Plantas
c.- Organismos que viven en el fondo de
los océanos d.- Carroñeros

19.- la definición: “Son organismos que viven sobre o dentro del organismo del cual se alimentan”
corresponde
a:

a.- Organismos
productores b.-
Parásitos
c.- Carroñeros
d.- Descomponedores

¡Que te vaya
bien!
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Solucionario y Tabla de Especificaciones Evaluación de

Unidad

Pregunta Respuesta Habilidad u objetivo de aprendizaje (u otro según

corresponda)

1 C Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales

2 B Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan

realizar una
Investigación.
3 B Planificar y llevar a cabo investigaciones obteniendo información
sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes
4 B Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno natural.
5 D Planificar y llevar a cabo investigaciones no experimentales
trabajando de forma individual o colaborativa
6 B Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente
7 A Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan
realizar una investigación y formular una predicción de los
resultados de ésta, fundamentándolos.
8 D Planificar y llevar a cabo investigaciones no experimentales en
base a una pregunta formulada por ellos u otros
9 C Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales trabajando
de forma individual o colaborativa
10 C Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la
comparación entre los resultados obtenidos en la experimentación
y sus predicciones
11 A Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan
realizar una investigación y formular una predicción de los
resultados de ésta, fundamentándolos.
12 B Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y
aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
13 A Planificar y llevar a cabo investigaciones no experimentales
obteniendo información sobre el tema en estudio a partir de diversas
fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.
14 C Relacionan la formación del suelo con los tipos de rocas.
Plantear métodos experimentales para demostrar la formación del
suelo a partir de los diferentes tipos de rocas.
15 D Predecir el impacto en el desarrollo de la vida y la alteración
de las características de las capas de la Tierra por la acción natural
o humana.
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Año 201316 C Escobar simples que evidencian los
Realizan experimentos 290requerimientos
de luz y agua de las plantas para el proceso de la fotosíntesis.
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17 A Explicar que los organismos que realizan fotosíntesis son la base

de los flujos de materia y energía necesaria para la vida de todos
los seres vivos.
18 C Identificar preguntas simples de carácter científico, que
permitan realizar una investigación en base a una pregunta
formulada por ellos u otros
19 B Observar y describir algunas relaciones tróficas presentes en su entorno
cercano