Rehabilitación Neuropsicológica.

Presenta:

Viviana Alexandra Charry Rubiano ID:671298

Diana Katherine Moreno Villegas ID:672880

Paola Yiceth Castaño Vega ID:664910

Beronica de los Ángeles Rojas Fernández ID:673699

Docente:

LIC. DIANA CAROLINA CHAVARRO BARRERA

Área: Neuropsicología

NRC:23351

Corporación Universitaria Minuto De Dios

-Psicología-

Neiva-Huila

2019
 REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

¿Qué es la rehabilitación neuropsicológica?

su fin es restablecer a los pacientes al grado más alto de funcionamiento que sea
posible, a nivel físico, psicológico y de adaptación al engranaje social. Para ello, se ponen
todos los medios posibles para reducir el impacto de todas aquellas condiciones que
impliquen una discapacidad y así poder permitir a los pacientes reintegrarse del mejor
modo posible en la sociedad. La rehabilitación neuropsicológica incluye diferentes tipos de
intervención, en los campos del cerebro, la conducta y la integración social.

(Gómez, 2017)

¿Qué es el estímulo cognitivo?

La estimulación cognitiva es un término que se refiere a todas aquellas actividades

que están encaminadas a que el rendimiento cognitivo general de la persona mejore.
También aquellas que buscan mejorar el rendimiento de alguno de los procesos y
componentes de la cognición, como la atención, el lenguaje, la memoria, el cálculo, las
funciones ejecutivas, etc. Como hemos dicho al principio, la estimulación cognitiva no solo
está indicada para aquellas personas que sufren alguna lesión en el sistema nervioso central:
también puede utilizarse en pacientes sanos como niños, personas con trastornos del
lenguaje, etc. En algunos contextos se usa el término rehabilitación para referirse a la
estimulación cognitiva. Sin embargo, la rehabilitación neuropsicológica es un concepto más
amplio y sus fines son distintos.

(BLOG NEURON, 2018)

Técnicas en la rehabilitation neuropsicologica:

La Terapia de Orientación a la Realidad (TOR):

 Trabajo en grupo terapéutico: Los usuarios son distribuidos en pequeños grupos

para participar en la actividad. Aquellos pacientes con un nivel similar de
 capacidades cognitivas, generalmente, compartirán taller varios días a la semana, en
sesiones de entre 30 y 60 minutos cada una. En el grupo se trabaja la orientación
personal, temporal y espacial de forma específica y, además, se desarrollan otras
habilidades cognitivas o estrategias conductuales (por ejemplo, calendarios, tarjetas
ilustradas de ocupaciones, objetos, oficios, actividades de la Vida diaria, etc.)

 Orientación a la realidad 24 horas: Consiste en aportar claves para la memoria,

mostrando al paciente referencias concretas que pueden encontrar en el ambiente
(señales y otras ayudas) con las que consiga situarse en su entorno más cercano.
Además, los cuidadores transmiten al usuario de forma constante (durante las 24
horas del día) como:

- El nombre escrito en la puerta de cada sala.

- Tablones de anuncios que señalen la fecha del día, la estación del año, el menú,
cuando será la próxima fiesta o cumpleaños, etc.
- Fotografías y tarjetas para indicar el nombre da cada persona en el comedor en
el dormitorio, etc.
(MIMOOLINE, 2017)

La Terapia de Reminiscencias:

Para llevar a cabo la terapia de Reminiscencia es necesario un elemento desencadenante

que haga evocar sensaciones, o traiga recuerdos a la mente.

 Estos ELEMENTOS pueden ser:

- OBJETOS: Característicos de una época en concreto, por ejemplo la infancia, o
de un tipo de evento como una boda
- FOTOGRAFÍAS: Personales, de lugares, de un lugar de trabajo, acontecimiento
histórico, etc.
- OLORES: Característicos de la época, como una bola de naftalina, una colonia
significativa, etc.
 - SABORES: Realizando una taller de cocina (comidas, bebidas) pero con el
objetivo de trabajar la reminiscencia.
- SONIDOS: Grabaciones con sonidos de antaño, como campanas, tren,
animales de granja, etc.
- MÚSICA: Es un desencadenante muy potente, cuanto más sabemos de la vida
del paciente, mejor podremos elegir una música para realizar una sesión de
reminiscencia. Música con la que se enamoró, grabaciones de radio de la época,
etc.
(PSICOCONDE, 2017)

Técnicas para la facilitación de la recodificación y recuperación de información

Antigua:

son útiles cuando hemos podido evidenciar en la evaluación neuropsicológica que el

paciente posee en su almacén la información que queremos trabajar, pero, sin embargo,
tiene grandes dificultades para evocarla. Así, si la dificultad del paciente es recuperar una
información que se supone se encuentra en el almacén de la memoria (por ejemplo, el
nombre de un lugar).

- Ejemplo: pondremos un paciente a travez de secuencia automatizada asi podra

acordarse del nombre de su esposo (Julio) y para ayurle a que lo haga facilmente,
le recordamos el nombre de un mes (Jul) del año el cual empieza el nombre de
esposo y si podra recordarlo.

(Pensamiento Psicológico, 2011)

Técnicas para el aprendizaje de nuevas informaciones:

Estas técnicas se utilizan para aprender nueva información que es esencial para el paciente
o para su entorno.

(Pensamiento Psicológico, 2011)

Técnica de recuperación espaciada (Spaced Retrieval): Consiste en aprender nueva
información, aumentando los intervalos de tiempo entre las evocaciones de dicha
información

- Ejemplo: aqui se lleva a cabo a travez del intervalo de tiempo, al enseñarle al

paciente informacion nueva de la cual pueda procesar y al no hacerlo Volver a
evocale.
(Pensamiento Psicológico, 2011)

Técnica de difuminación de los indicios de recuperación (Vanishing Cues): Esta técnica

pretende hacer aprender nueva información al sujeto, eliminando en cada evocación
correcta de la información, el último indicio que se le ha dado al paciente para evocarla, es
decir, los indicios se van difuminando progresivamente en cada momento de la
recuperación.

- Ejemplo: si quisiéramos hacer aprender el nombre de una persona "Úrsula",

porque es el nuevo miembro de la familia, le ayudaríamos dándole la primera
letra del nombre ("Ú_"); en el caso de que todavía no pudiese evocarlo, le
ofreceríamos las dos primeras letras ("ÚR_") y así hasta que el paciente
recuerde el nombre correctamente.
(Pensamiento Psicológico, 2011)

 Aprendizaje sin errores (Errorless learning): Esta técnica de aprendizaje sin

errores consiste en intentar que el paciente no emita ningún error durante el proceso
de aprendizaje de la nueva información.
- Ejemplo: aqui al paciente le dan nueva informacion y despues de un tiempo dan
otra y a los segundos le pregunta de la imformacion que le dan de primero para
ver de ello que se acuerdan.
(Pensamiento Psicológico, 2011)
  Procedimentalización de actividades: Esta técnica trata de hacer aprender una
actividad de la vida diaria que presenta algún problema para el paciente, a través de
la práctica. Se repite de forma esteriotipada
- Ejemplo: se pone los zapatos y encima de ellos, los calcetines, podemos
ayudarle a re-secuencializar correctamente la actividad, ordenando previamente
la ropa y repitiendo esa secuencia hasta interiorizarla.
(Pensamiento Psicológico, 2011)

Técnicas de ayudas externas de memoria y acondicionamiento del entorno: Estas técnicas

utilizan una ayuda física o externa, también denominada prótesis de memoria, con el fin de
de reducir el impacto de las alteraciones cognitivas sobre el funcionamiento en la vida
diaria del paciente.

- Ejemplo: aqui se le da al paciente una fichas de memoria para el dia a dia asi
pueda acordar y desarrollar su diario vivir,
(Pensamiento Psicológico, 2011)

 La ciber-rehabilitación neuropsicológica: Las TIC se están aplicando a servicios

de diagnóstico de demencia e intervenciones psico-cognoscitivas. Este avance de las
TIC, en el campo de la intervención cognitiva.

- Ejemplo: mostrado una Figura, donde el sujeto tiene que aprender el itinerario
desde el piso (su vivienda) hasta una tienda de la Plaza Mayor de Salamanca.
Además, dicho tipo de aplicación de la realidad virtual es muy útil en los casos
donde sea necesaria la procedimentalización de una actividad cotidiana, como el
ejemplo, aprender el trayecto desde su casa a una tienda. Así, la rehabilitación
virtual ofrecería la posibilidad de potenciar la transferencia del aprendizaje a su
contexto personal.
(Pensamiento Psicológico, 2011)
 Referencias

BLOG NEURON. (11 de 07 de 2018). Obtenido de https://blog.neuronup.com/ejercicios-trabajar-

funciones-cognitivas/

Gómez, C. A. (30 de 10 de 2017). HABLEMOS DE LA NEURO CIENCIA . Obtenido de

http://www.hablemosdeneurociencia.com/la-rehabilitacion-neuropsicologica/

MIMOOLINE. (27 de 01 de 2017). Obtenido de https://grupolasmimosas.com/mimoonline/terapia-

orientacion-realidad/

Pensamiento Psicológico. (08 de 07 de 2011). Obtenido de

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612012000100008

PSICOCONDE. (24 de 11 de 2017). Obtenido de https://psicocode.com/clinica/terapia-

reminiscencia-estimular-partir-los-recuerdos/