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I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-I.E. MARÍA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZ
1.2.-DIRECTOR: BERNABE ROBLES SALAZAR
1.3.-SUBDIRECTOR: WALTER GIRALDO MENDEZ
1.4. GRADO: 1°grado - “A”-“C”-“D”-“E”-“F”
1.5.-DOCENTE DE AULA: --------------------------------------------------------------------------------------------------
II.-TÍTULO: “Participamos con amor a mamá en su día”
III.-SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E. María Auxiliadora de la ciudad de Carhuaz, se observa que las madres no muestran el amor y la fraternidad a sus
menores hijos. Pues la madre es la protagónica de desarrollo y éxito de la familia y contribuye a que sus hijos tengan una formación integral. Por ello
nuestros estudiantes podrán mostrar fraternidad a mamá mediante el juego de roles, entonar una canción, elaborarán una tarjeta a mamá, entrevistar a una
madre y construir un texto: Mi mamá me ama, escribir una carta y elaborar un recuerdo para mamá.
IV.-PRODUCTOS: -Representar mediante el juego de roles a mamá. -Entonar una canción a mamá
-Elaborar una tarjeta a mamá. – Entrevista: Mamá gasta en el mercado.
-construir un texto: Mi mamá me mima. –Escribir y leer una carta para mamá.
-Diseñar un recuerdo a mamá.
V.-DURACION: miércoles 19 de abril al miércoles 17 de mayo-2017-
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES: -ENFOQUE INTERCULTURAL-(DCN)
-ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN-(DCN)
-ENFOQUE DE IDENTIDAD CULTURAL Y BILINGUÍSMO (PER-ANCASH)
VII.-CALENDARIO URBANO: segundo domingo de mayo-día de la madre Carhuacina.
VIII.-CALENDARIO CIVICO-MINEDU-PERÚ: -22 de abril-día de la tierra---23 día del libro y del derecho del autor-
-23 día del español--------------08 mayo: día mundial de la cruz roja-
-2° domingo –díade la madre Carhuacina 2017---15 mayo: día internacional de la familia.
IX.-PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE
Área curricular: Matemática
Lee diversos tipos de textos Obtiene información del texto escrito: • Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra
escritos en su lengua porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el
materna. contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que
comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice
“Caperucita” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha
leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el
título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
• Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así
como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer
fácilmente a partir de información explícita del texto.
-Escribe diversos tipos de • Organiza y desarrolla las ideas de forma • Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
textos en su lengua materna. coherente y cohesionada. comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
• Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.
forma pertinente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Área Curricular: Ciencia y Tecnología
“Asume la experiencia del -Actúa coherentemente en razón de su fe • Agradece a Dios por la Creación y por todos los dones recibidos.
encuentro personal y según los principios de su conciencia moral en
comunitario con dios en su situaciones concretas de la vida
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa”
Área Curricular: Personal Social
-Convive y participa Interactúa con todas las personas. • Establece relaciones con sus compañeros respetando sus
democráticamente en la características físicas o culturales. Identifica sus derechos y cumple con
búsqueda del bien común” sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos.
• Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.
Construye interpretaciones Interpreta críticamente fuentes diversas. -Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos cotidianos
históricas” del pasado, a partir del testimonio oral de dos o más personas, y de
objetos en desuso, fotografías, etc.
Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los que
compara el presente y el pasado; identifica alguna causa de los
cambios.
“Gestiona • Maneja fuentes de información para • Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones espaciales
responsablemente el comprender el espacio geográfico y el (“delante de” - “detrás de”, “debajo de” - “encima de”, “al lado de”,
espacio y el ambiente” ambiente. “dentro de” - “fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha-izquierda” …)
para ubicarse en su espacio cotidiano.
Área Curricular: Arte y Cultura
“Aprecia de manera crítica -Percibe manifestaciones artístico- Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los elementos
manifestaciones artístico- culturales. visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y
culturales” diversas manifestaciones artísticas de su contexto local.