DIMENSIÓN COGNITIVA

3 AÑOS

Atribuye vida, conciencia, voluntad y emociones a los objetos.

Cree que las cosas fueron creadas por el hombre, por fuerzas sobrenaturales, míticas o divinas.

Cree que cada cosa tiene una función y una finalidad y justifica su existencia.
Expresa en voz alta sus ideas sin dirigirlos a un interlocutor.

Se centra en sí mismo y no puede adoptar el punto de vista del otro.

Se enfoca en una parte de la imagen o la situación y descarta las demás, llegando a conclusiones
ilógicas.

Encuentra relaciones entre objetos y sucesos sin análisis previos.

Utiliza un solo rasgo perceptivo para tratar de comprender de forma global lo que son las cosas, sin
considerar los demás detalles.

Clasifica objetos
Seria pocos elementos

No conserva la cantidad porque se deja engañar por rasgos perceptivos

Se centra en los rasgos perceptivos, lo cual le dificulta comprender que un objeto permanece a
pesar de los cambios físicos

Representa mentalmente las cosas de su realidad.

Comprende de manera vivencial la noción corto-largo

Comprende de manera vivencial la noción grueso-delgado; mediano; un lado-otro lado; y muchos-

pocos.

Comprende de manera vivencial la noción mediano; un lado-otro lado; y muchos-pocos.

Comprende de manera vivencial la noción un lado-otro lado; y muchos-pocos.

Comprende de manera vivencial la noción muchos-pocos.

Representa gráficamente las nociones lejos-cerca; encima-debajo.

Cuenta saltándose algunas palabras numéricas o algunas láminas.

 4 años

Le atribuye vida, conciencia, voluntad y emociones a los objetos

Cree que las cosas fueron creadas por el hombre, por fuerzas sobrenaturales, míticas o divinas.

Cree que cada cosa tiene una función y una finalidad y justifican su existencia.

Se enfoca en una parte de la imagen o la situación y descarta las demás, llegando a conclusiones
ilógicas.

Encuentra relaciones entre objetos y sucesos sin análisis previos

Utiliza un solo rasgo perceptivo para tratar de comprender de forma global lo que son las cosas, sin
considerar los demás detalles.

Se centra en los rasgos perceptivos, lo cual le dificulta comprender que un objeto permanece a pesar
de los cambios físicos

Clasifica objetos

Seria pocos elementos

Formula afirmaciones que le permite explorar el mundo

Representa mentalmente las cosas de su realidad

Relaciona elementos de acuerdo a características similares.

Realiza comparaciones de acuerdo a atributos físicos.

Posee nociones temporales (pasado, presente, futuro)

Comprende de manera vivencial, manipulativa y gráfica las nociones mediano; un lado-otro lado; y
muchos-pocos.
Comprende de manera vivencial las nociones grueso-delgado, corto-largo, lleno-vacío.

Comprende nociones matemáticas simples (conteo construcción del número y relaciones binarias,
seriación)
Adquiere conciencia del lado derecho e izquierdo pero no sabe localizarlos correctamente.

Cuenta correspondiendo una sola palabra con una sola lámina.

Cuenta usando la secuencia numérica en el orden convencional.

Expresa indiscriminadamente cuál es la mayor o la menor cantidad de objetos visibles, sin contar.
 5 años

Atribuye vida, conciencia, voluntad y emociones a los objetos

Se centra en sí mismo y no puede adoptar el punto de vista del otro.

Se enfoca en una parte de la imagen o la situación y descarta las demás, llegando a conclusiones
ilógicas.
Encuentra relaciones entre objetos y sucesos sin análisis previos

Utiliza un solo rasgo perceptivo para tratar de comprender de forma global lo que son las cosas, sin
considerar los demás detalles.

Conserva cantidades sin dar argumentos lógicos a su respuesta.

Clasifica objetos

Seria por ensayo y error, cuando ya organiza la serie y se le da otro elemento no es capaz de
incluirlo, por lo cual debe desbaratar su arreglo
Desarrolla ejercicios de correspondencia biunívoca.

Enfoca la atención en el producto final en vez de fijarse en el proceso de transformación.

Representa mentalmente las cosas de su realidad

Comprende de forma vivencial días de la semana, horas y actividades secuenciales.

Comprende la diferencia entre ancho y estrecho.

Diferencia manipulativa y gráficamente la grueso-delgado

Diferencia manipulativa y gráficamente la noción corto-largo

Mantiene la atención en el desarrollo de alguna actividad

Cuenta usando la secuencia convencional, con correspondencia uno a uno, expresando el

resultado del conteo.
Expresa cuál es la mayor o la menor cantidad de objetos visibles, después de contar mentalmente
o en los dedos.

6 años

Conserva cantidades dando argumentos lógicos a su respuesta.

Clasifica objetos según uno, dos o tres criterios comunes y criterios, e incluye en clases.
Seria objetos de manera sistemática. Escoge el objeto más alto y el más bajo y los ubica
en los extremos. En este incluye elementos sin desbaratar la serie.

Desarrolla ejercicios de correspondencia biunívoca.

Representa mentalmente las cosas de su realidad

Comprende de forma vivencial días de la semana, horas y actividades secuenciales.

Mantiene la atención en el desarrollo de alguna actividad

Ha interiorizado y comprendido la noción izquierda-derecha.

Cuenta usando la secuencia convencional, con correspondencia uno a uno, expresando

el resultado del conteo.

Expresa cuál es el mayor o el menor de dos números verbales después de contar.

Expresa cuál es el mayor o el menor de dos números verbales.

Referencias:
Comellas, M. y Perpinyá, A. (2003). Psicomotricidad en la educación infantil. Barcelona.
Ceac
Condemarín, M., Chadwick, M., Milicic, N. (1986). Madurez Escolar. Editorial Andres
Bellos, Santiago de Chile, Chile.
Labinowicz, E. (2000). Introducción a Piaget. México: Calipso.
Piaget, J. (1972). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Aguilar s a de ediciones.
Madrid, España. P. 314.
Piaget, J. (2001). La representación del mundo en el niño. Novena Edición. Morata.
Madrid, España. P. 314. Original 1933