PLAN DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°5 1

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : I.E DIVINO SALVADOR N° 1700

1.2. Docente de Aula : CHINCHAYAN COQUI, CORAL.

1.3. Ciclo : II

1.4. Edad : 4 AÑOS

1.5. Sección : VERDE

1.6. Estudiante : ROJAS VILLANUEVA, JHOYSS ABIGAIL

1.7. Fecha : 21_05_19

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 II. ASPECTO TÉCNICO
PEDAGÓGICO:
2.1. MOMENTOS PEDAGÓGICOS: DEL 23 DE ABRIL AL 16 DE JULIO
2.2. PLANIFICACIÓN DE LOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS – ACTIVIDADES PERMANENTES O RUTINARIAS:

MOMENTOS AREA COMPETENCIA CAPACIDADE DESEMPEÑO EVIDENCIA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

PEDAGÓGICOS S S S ACEPTABLE

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 Primer Día:
Los niños ubicados en sus lugares,
responden ¿Cómo están el día de hoy? ¿Qué hicieron el fin
RUTINAS

de semana? luego entonan la canción “como están” (ANEXO

N°1), al compás de la pandereta
Luego los niños saludan a un amigo muy especial que
INGRESO CONSTRUYE SU Toma iniciativa
siempre nos cuida y nos da salud, se hace la oración a
PERSO  Se valora a Coloca la
IDENTIDAD para realizar Diosito, agradeciendo por un día más que nos brinda, se
NAL sí mismo. asistencia.
SOCIA  Autorregula acciones de entona la canción “yo tengo un amigo” (ANEXO N°2)
participa en
L sus cuidado el
emociones personal, de Seguidamente le hacemos ver a los niños como está el clima
calendario.
alimentación e y ellos responderán si esta nublado o esta soleado y se
participa en
higiene de entona la canción “brilla más” (ANEXO N°3)
manera la oración
Luego se pregunta ¿Qué día estamos hoy? Los niños
autónoma. responden a la pregunta

Días restantes
 Los niños responden al saludo de inicio “como están”,
(ANEXO N°1) cantando al compás de la pandereta.
 Los niños agradecen a Dios con una oración (ANEXO
N°2), y entonan la canción “yo tengo un amigo”(ANEXO
N°3)

 Los niños responden a la siguiente pregunta ¿Qué día es

hoy? ¿En qué mes estamos?, donde la maestra registra
en la pizarra.
 Los niños observan por la ventana, para ver cómo está el
día, entonando la canción “Ventanita” (ANEXO N°4)
 Los niños escuchan a su maestra preguntar: ¿Quiénes
habrán venido hoy? Cada niño registra su asistencia.

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 Primer Día:
 Los niños observan el títere “Mili” (Anexo Nº 05), quien
 Se valora a Toma la Se lava las tendrá un diálogo con la profesora sobre lo que pasó el día
sí mismo. iniciativa manos de ayer. Estuvo muy enferma en el hospital.
CONSTRUYE SU  Autorregula
PERSO
IDENTIDAD
para realizar antes y  Los niños escuchan a su maestra preguntar: ¿Por qué
NAL sus acciones de después creen, que Mili estuvo en el hospital?
REFRIGERI SOCIAL
emociones. cuidado de
O  Los niños dialogan con Mili, de lo ocurrido del día de ayer.
personal, de consumir
alimentació  Al culminar los niños responden a las siguientes
alimentos preguntas: ¿Qué le pasó a Mili? ¿Por qué se enfermó?
n e higiene
e ir al baño ¿Qué dijo la mamá a Mili? ¿Qué hubieras hechos, en la
de manera
autónoma. situación de Mili? ¿En qué momentos debemos lavarnos
Explica la las manos? ¿Qué necesito para lavarme las manos?
importancia ¿Qué pasará si no me lavo las manos?
de estos  Los niños, escuchan a su maestra, la importancia de
hábitos para lavarnos las manos antes, después de comer, y de usar
su salud. los servicios higiénicos.
Busca
realizar con  Luego, los niños observan un instructivo (Anexo N° 06) de
otros algunas cómo se lava las manos correctamente, y los útiles de
actividades aseo (ANEXO N°7).
cotidianas y  Los niños van con su maestra a los servicios higiénicos
juegos según para lavarse las manos, haciéndoles recordar el instructivo
sus de lavado de manos.
intereses.  Los niños junto a su maestra hacen la oración,
agradeciendo a Dios por los alimentos (Anexo N°8).
 Luego, los niños junto a su maestra cantan las canciones
“Los alimentos” (Anexo N°9) y “El tacho de basura”
(Anexo N°10).
 Cada niño retira su lonchera del armario.
 Finalmente, los niños que han acabado de comer, guardan
su lonchera.

Días restantes:
 Se recuerda la importancia de lavarnos las manos antes,
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 Primer Día:

SALIDA PERSO  Se valora a Toma iniciativa  Los niños después de haber terminado con todas las
NAL CONSTRUYE SU sí mismo. para realizar actividades, se les indica que mantengan el orden y que
SOCIA IDENTIDAD acciones de
 Autorregula cada niño recoja sus loncheras, hasta que sus padres
L sus cuidado lleguen.
emociones. personal, de
alimentación e
higiene de
Días restantes:
manera
autónoma.
 Los niños guardan todo lo que pueden tener en la mesa,
mantienen su orden, recogen sus loncheras hasta que los
papas los recojan.

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 2.3. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

Unidad de Aprendizaje Proyecto X Taller

Título :
Situación significativa :
Duración aproximada :
Enfoque transversal :

2.4. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ELABORAMOS UN MURAL ALUSIVO A LA EDUCACIÓN INICIAL JUNTO CON PAPÁ Y MAMÁ.
2.5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, EVIDENCIAS ACEPTABLES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
TECNICAS INSTRUMENTOS DE
COMUNICACIÓN AREA (S)

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ACEPTABLE DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

S

 Explora y Representa ideas

CREA experimenta los acerca de sus Elaboración de un mural
PROYECTOS lenguajes del arte. vivencias personales sobre educación inicial
DESDE LOS  Aplica procesos usando diferentes
LENGUAJES creativos lenguajes artísticos
Observación Lista de Cotejo
ARTÍSTICOS  Socializa sus (el dibujo, la pintura,
procesos y la danza o el
proyectos. movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.). 6
2.6. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

TÌTULO
DE LA
EVIDENCIA ACEPTABLE
ACTIVIDAD DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS DESEMPEÑOS FECHA
APRENDIZAJE

Elaboramos GRÁFICO_PLÁSTICA. Representa 21/05/19

ideas acerca Elaboración de un
un mural
ASAMBLEA O INICIO: de sus mural sobre educación
alusivo a la Los niños sentados en media luna junto a sus padres, escuchan a inicial.
vivencias
educación su maestra saludar “Bienvenidos papis y niños a nuestra aula, personales
inicial junto estamos muy contentos de realizar una linda actividad en equipo. usando
con papá y Cada niño presenta a su papa o mamá diciendo su nombre. Al diferentes
mamá. lenguajes
culminar, los niños responden: ¿Por qué nuestros papis están en
artísticos (el
el colegio? ¿Qué semana estamos celebrando? ¿Qué es la dibujo, la
Educación Inicial? ¿Por qué será importante celebrar la Educación pintura, la
Inicial? La maestra atiende las respuestas de los niños y comunica danza o el
el propósito del día “Elaborar un mural sobre la Educación Inicial”, movimiento, el
plasmando nuestras ideas en dibujos y pinturas. Los niños teatro, la
proponen qué dibujos realizar, y pintar de manera libre, recordando música, los
títeres, etc.).
las normas de clase, para trabajar en equipo y cuidar los
materiales.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
Los niños junto a sus padres, reciben algunos materiales (ANEXO
N° 1): Témperas, colores, lápiz, hojas bond, pinceles, goma,
esponjas, cartulinas, cintas de colores, dónde exploran con cada
material.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se recuerda los niños que antes pintar y dibujar, debe hacer una
planificación de lo que se va a realizar y se dialoga: ¿Qué es lo
que vamos a hacer? ¿Sobre qué es? ¿Por qué lo vamos a hacer?
¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué materiales vamos a necesitar?:
¿Qué pueden hacer nuestros papás? ¿Cómo podemos
organizarnos? Se presenta un modelo de mural (ANEXO N° 2)
pequeño que realizó la maestra, con dibujos y pinturas.
Los niños ubicados en mesas, representan sus ideas para su
mural, dibujando y pintando con los materiales de manera libre.
Los padres de familia, en grupos de trabajo realizan: Corazones
decorativos, flores, letras grandes, blondas para el mura.
VERVALIZACIÓN
Al culminar, los niños que han terminado su trabajo, comentan lo
que hicieron y también dicen qué pasos siguiera para realizar el
dibujo.
Los niños junto a sus padres, van pegando los dibujos realizados,
para armar su mural sobre la educación inicial.

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2.7. EVALUACIÓN:
2.7.1 DE LOS APRENDIZAJES (Anexar el instrumento de evaluación a utilizar) A: LOGRADO B: EN PROCESO C: EN
INICIO
Evidencia de Evidencia de Evidencia de Rutina de Evidencia de la Actividad de Aprendizaje
Rutina de Entrada Rutina de Salida
alimentos
Coloca la asistencia. Se lava las manos Se despide con un adiós, Elaboración de un mural sobre
Participa en el antes y después de abrazo o un beso.
NOMBRES DE LOS NIÑOS Y calendario. consumir alimentos
educación inicial.
NIÑAS. Participa en la e ir al baño
oración.
A B
A B C A B C A B C
C
1. ABANTO BRIONES, VALERIA JULIETH
2. AGUIRRE CASTAÑEDA, DAYRON ENRIQUE
3. ALCANTARA PEREZ, LIAN ESTIWAR
4. ALVARADO PUPUCHE, CRYSTAL ALIPSI
5. AVALOS ARIAS, ALESSANDRO NICOLÁS
6. BAZAN RENGIFO, ZOE VICTORIA
7. CARRASCO FLORES, ANALÍ DÁNAE
8. CASTRO DAVILA, CAMILA ANTHONELLA
9. GONZÁLES RODRÍGUEZ, ALEXANDRA NICOLLE
10. HUAMAN HUAMAN, KELLY TAZMÍN
11. MARTÍNEZ GALVÁN, LUCAS FABIÁN
12. PALMA ROJAS, ANDREA VALERIA
13. PARRALES HUARNIZ, IRMA LIDIA NOEMÍ
14. PÉREZ URBINA, CARLOS ENRIQUE
15. PLASENCIA HUAMANTA ALISSON NICOLLE
16. REYES CARRANZA NICOLÁS CALEB
17. RODRÍGUEZ FLORES, VALERY IZAMAR
18. SANCHEZ ZAPATA, LIAM FELIPE
19. SANTISTEBAN MEZA, JIM LIAM
20. SIFUENTES GÁLVEZ, RUBY ALEJANDRA
21. TINEO BARROETA, DANIEL MIGUEL

9
22. VARGAS GERONIMO, JOSÉ SNAYDER
23. VENEGAS SANTILLÁN, KATHIENN

24. VERGARA ALAYO, JEREMI

25. VILCHEZ GONZALE, NEILYMAR DE LOS A.

2.8. ANEXOS:
2.8.1. ANEXOS DE LOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS: RUTINAS

ANEXO N°01 ANEXO N°02

¿Cómo están? ORACIÓN

Como están, mis niños como están: ¡Muy bien! Gracias Dios
Este es, un canto de amistad: ¡Qué bien! por este hermosos día,
Haremos lo posible para ser buenos amigos te pido
Como están, mis niños como están: ¡Muy bien! que cuides a mi mama,
a mi papá,
a mis maestras
y a todos los niños del mundo.
ANEXO N°03 Amén.
ANEXO N°02
Yo tengo un amigo
VENTANITA
Yo tengo un amigo que me ama
Me ama, me ama Ventanita, ventanita, ventanita del salo
Yo tengo un amigo que me ama Yo te miro tú me dices como está el día hoy
Su nombre es Jesús, ¡Jesús! Si está lloviendo: ¡shiiii!
Estará con nosotros, trabajando, en la viña del señooooor Si está nublado
Estará con nosotros, trabajando, en la viña del señor. Si hace frio o calor
Ventanita, ventanita dímelo por favor. 10
 ANEXO N°5
“MILI”
Mili es una niña muy feliz, vivía con su mamá y le gustaba jugar mucho con sus amigos. A ella le encanta jugar con las pelotas y su
muñeca. Jugando Mili ¡PLOP! Cayó al suelo y se ensucio las manos. La mamá de Mili dijo: ¡Mili, lávate las manos para comer! ¡Tú
desayuno está servido en la mesa!
Mili pensó y dijo: ¡Hay, para qué lavarme las manos!
Mili, fue hacia la mesa, y comió sin lavarse las manos, porque tenía mucha pereza, Mili comía y comía.
Luego Mili salió de casa a seguir jugando con sus amigos. De pronto tenía muchas ganas de ir al baño, lo cual entró con sus manos muy
sucias.
Mili vio que era hora del almuerzo, al llegar a casa, de pronto, Mili comenzó a sentirse muy mal, su estómago le dolía y le comenzó a dar
fiebre. La mamá de Mili corrió y preguntó: ¿Que tienes hija? Mili respondió: ¡Me siento muy mal mamá! ANEXO N°07
Mili urgente fue al hospital, porque estaba muy mal, el doctor le revisó, y preguntó a Mili: ¿Te lavaste las manos antes de comer?
Mili, respondió: ¡No!, el doctor explicó lo importante que es lavarnos las manos antes, después de comer, y usar los servicios higiénicos.

ANEXO N° 6

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 ANEXO N°08 ANEXO N°9 ANEXO N°10
Oración Canción Los Alimentos Canción El tacho de basura
Los alimentos,
Gracias Dios los alimentos El tacho de basura también quiere comer,
por estos alimentos, que ricos son, cascaras y papeles arrójalas en él
que hoy comeremos, que ricos son sí sí sí,
bendice a mamita Tienen vitaminas, arrójalas en él
que los ha preparado tienen proteínas no no no,
y bendice para crecer robusto y sano y no al piso, no.
a todos los niños del mundo quedarme como un enano,
Amén. ANEXO N°09 chiquito y barrigón pimpón.

Oración

Diosito
Muchas gracias
por estos alimentos,
que hoy,
comeremos,
bendice a mamita
que los ha preparado
y bendice 12
a todos los niños del
mundo
Amén
2.8.2. ANEXOS DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE (Todos los materiales educativos utilizados)

ANEXO N°13
MURAL
ANEXO N° 12
MATERIALES

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2.9. BIBLIOGRAFÍA:

2.9.1. Científica:

BUENA SALUD_ Rafino, (2019). La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no simplemente la
ausencia de afecciones o enfermedades.
Recuperado de: https://concepto.de/salud-segun-la-oms/

LAVADO HIGIÉNICO DE MANOS _Hospital Santos Reyes de Aranda de Duero, (2017). El lavado de manos es la frotación
vigorosa de las manos previamente enjabonadas, seguida de un aclarado con agua abundante, con el fin de eliminar la
suciedad, y así evitar la transmisión de estos microorganismos de persona a persona.
Recuperado de: https://www.saludcastillayleon.es/HSReyesAranda/es

IMPORTANCIA DEL LAVADO DE MANOS _Instituto Nacional de Salud Pública, (2019). Entendido como uno de los métodos
de higiene más básicos e importantes, el lavado de manos es un simple acto que no toma más de cinco minutos y que nos
puede prevenir en numerosas ocasiones de la presencia de virus, bacterias y enfermedades que se transmiten a través del
contacto de diversas superficies o que están en el ambiente. Se considera que el lavado de manos puede evitarnos, además
de pequeñas condiciones de enfermedad, serios problemas como los diferentes tipos de hepatitis que se contagian a través del
contacto persona a persona y que pueden significar profundas complicaciones para la salud.
14
 Recuperado de:

https://www.insp.mx/avisos/2532-importancia-del-lavado-de-manos.html

¿QUÉ ES UN MURAL? Florencia, (2009). Se designa con el término de mural a aquella imagen que usa como soporte de sí un
muro o pared, el mural ha sido uno de los soportes más difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra los materiales
de los cuales pueden estar hechos soportes.
Recuperado de: https://www.definicionabc.com/general/mural.php

2.9.2. Didáctica:
IMPORTANCIA DE LOS INSTRUCTIVOS_ Robles, (2017). Los textos instructivos son importantes: Porque las instrucciones
que están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. El uso mismo de los medios
tecnológicos nos exige seguir instrucciones permitiéndonos el manejo de este tipo de textos instruccionáles. Los textos
instructivos tienen el propósito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad
ya sea simple o compleja.
Recuperado de: http://nosdivertimoscomprendiendomas.blogspot.com/2010/11/cual-es-la-importancia-de-los-textos.html

MINEDU, (2015). La asamblea. En Ruta de Aprendizaje de Comunicación, MINEDU, Lima, Perú: Metrocolor Ed.

Es un espacio de intercambio entre los niños y la docente, done todos dialogan, discuten sobre un tema de interés común y se
ponen de acuerdo. Si esta estrategia se pone en práctica con frecuencia, los niños tendrán la oportunidad de hablar y escuchar
a otros en situaciones reales. Giran en torno a un tema de interés en común y permite que los niños sigan las intervenciones de
sus compañeros y del docente, compartiendo sus ideas y argumentando.
Sus pasos son:

 Definir el tema tratar o discutir e investigar sobre él.

 Se presenta el tema a los niños.
 Se inicia el diálogo con los niños.
 Se establecen las normas culturales y las condiciones, como prestar atención para escucharse y comprender.
 En el diálogo se recupera saberes previos.
 Se dialoga sobre el tema.
15
  Se apoyan en
gestos y
movimientos.

PROCESOS PEDAGÓGICOS: GRÁFICO_ PLÁSTICA. En propuestas pedagógicas de educación inicial, guía curricular,
MINEDU, Lima, Perú.

 Asamblea o inicio
 Exploración de material.
 Desarrollo de la actividad
 Verbalización.

III. REFLEXIÓN METACOGNITIVA SOBRE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

3.1. LOGROS: ¿Cuáles fueron mis objetivos al inicio de la clase? ¿Los logré? ¿Cómo me doy cuenta de ello?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.2 DIFICULTADES: ¿Qué situaciones o acciones impidieron el logro de mis objetivos en la clase?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.3. COMPROMISOS: ¿Qué debo mejorar para que en la próxima sesión con estos niños logre lo que me propuse?

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 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha: …………………………………………… Firma: ………………………………………………………

IV. OSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

4.1. A los momentos pedagógicos (rutinas):

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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.2. Al Plan y Desarrollo de la Actividad de Aprendizaje:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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4.3. Sobre el desempeño de la estudiante:

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_____________________________ _______________________________
Profesora de Aula Profesora de Práctica

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