INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL 2017
PROCESO Y COMPONENTES
DE GESTION
ESTADO ACTUAL
DISEÑO PEDAGOGICO:
Participación y convivencia Apropiación
Gestión de conflictos La institución cuenta con un
comité de Convivencia escolar
diseñado para la identificación
de los conflictos que se
presentan en los diferentes
estamentos y su mediación en
los mismos.
AREA DE GESTION COMUNIDAD
SITUACIONES Y/O
INSUFICIENCIA
DETECTADAS
Se hace la convocatoria de
CVE para el debido proceso
de estudios de casos y remitir
al Consejo Directivo.
ASPECTOS A MEJORAR RESPÓNSABLES MEDIO DE VERIFICACION
-Darle cumplimiento al Rectora, coordinador de PEI, acta de reuniones,
cronograma de reuniones del convivencia, docentes manual de convivencia, acta
CVE. orientadores, docentes del del comité de convivencia
área sociales. Representante escolar.
estudiantil del último grado y
- Realizar reuniones periódicas representante del padre de
con los docentes, familia.
coordinadores, orientadores
para hacer seguimiento a los
estudiantes con dificultades
- Ajustar el funcionamiento del
CVE con estrategias que
permitan orientar el manejo de
conflictos.
-Reunir a los estudiantes con
bajo desempeño dificultades en
la convivencia al CVE para
seguimiento y mejoramiento en
cada corte de período.
 Apropiación Se establece el gobierno
escolar como la forma de
organización, relación y
Participación de los Los mecanismos y espacios administración que posibilita el -Fortalecer el programa de Rectora, docentes, Jefes de PEI, Plan de estudio, Plan de
estudiantes de participación se dan en ejercicio de la democracia y competencias ciudadanas para áreas, coordinadores y aula, Plan de área, Manual de
coherencia con el PEI participación al interior de la el desarrollo de la orientadoras, representante convivencia, Actas de Comité
procurando la motivación de Institución, sin embargo falta responsabilidad social, para la estudiantil de cada grado y de convivencia escolar
los estudiantes para que se fortalecer el comportamiento valoración y practica de una un representante del padre
vinculen a ellos, y se alcanzan democrático, desde lo convivencia democrática y de de familia. ( para este
a sensibilizar a gran parte de cognitivo, lo afectivo y lo respeto a los derechos componente)
la comunidad educativa con comunicativo con humanos.
proyectos como familias herramientas que permitan
fuertes, sexualidad, seguridad evaluar estos componentes e
comunitaria, construyendo implementar en el aula y la
-Diseñar instrumentos que
entorno de protectores, escuela en general. Rectora, docentes, jefes de
permitan medir la participación
proyecto juvenil con la policía de los estudiantes. áreas, y coordinadores y
de infancia y adolescencia, orientadores
talleres de fortalecimiento del
Gobierno escolar, Ondas,
escuela de empoderamientos
para mujeres líderes, GEN
Pazìfico, Atlántico en
educación lideres TICS, entre
otros.
Asamblea y consejo de
Padres
Pertinencia
La asamblea de padres de
familia funciona de acuerdo a
la Normatividad Vigente y
junto con el consejo de
Padres, participa en algunas
de las decisiones relativas al
mejoramiento de la Institución.
Están conformados por padres
de Familia de ambas sedes,
por el consejo de padres, la
escuela de padre.
De la convocatoria de la
Asamblea se escogen los
diferentes miembros para las
distintas comisiones.
-Muy poca participación de los
padres de familia en
actividades de carácter
institucional.
Diseñar mecanismo para lograr
participación de los padres de
familia en el análisis, difusión y Rectora, coordinadores, PEI, Proyectos, Actas
uso de los resultados de las docentes área de sociales y
evaluaciones periódicas de los generales, orientadoras
estudiantes y exigirles que
participan en las pruebas
SABER 3°,5°, 9° y 11°.
-Participar en el PMI
-Organizar mesas de trabajo con
los consejos de Padres que
permitan aportar a la toma de
decisiones en cuanto al PEI y el
PMI.
-Crear comités de padres
integrados por un mínimo de un
padre por cada grado.
 Rectora, docentes y
orientadores
-Se cuenta con el -Capacitar a docentes y padres PEI, Proyectos, actas
acompañamiento de la Policía de familia en el tema.
Prevención de riesgos Pertinencia de Infancia y adolescencia.
naturales y psicosociales

-Programar actividades dirigidas

La institución ha identificado -Se hacen remisión de casos a estudiantes con el apoyo de
los principales problemas que entidades externas.
constituyen factor de riesgo
para los estudiantes
(embarazo, consumo de SPA, -Orientación a estudiantes y
violencia intrafamiliar, ect) padres de familia.
Programa de prevención y
atención de riesgos Realiza acciones orientadas a
psicosociales su prevención. Tiene en -Identificación, intervención y
cuenta el análisis de los seguimiento de casos.
factores de riesgos sobre su
comunidad realizados por
otras instituciones.

Programa de prevención de PEI, proyectos transversales,

riesgos físicos -Se trabajan charlas con Rectora, coordinadores, actas
estudiantes en temáticas en -Continuar con acciones de
Apropiación docentes de ciencias
salud sexual. prevención psico-afectiva y
psicosocial. naturales y orientadora,
-Se dió 1 solo caso de comité ecológico
La Institución cuenta con embarazo en adolescentes.
programas para la prevención
-Seguir con la orientación y el
de riesgos físicos que hacen
acompañamiento en los temas
parte de los proyectos
-Se desarrollaron actividades que promuevan la
transversales
con el puesto de salud, policía responsabilidad en su salud
(medio ambiente y educación de infancia y adolescencia, sexual (estudiantes).
sexual) en coherencia con el bienestar familiar, y el cuerpo
PEI de bomberos

Programas de seguridad
Pertinencia
La institución cuenta con
algunos planes de evacuación
frente a desastres naturales o
similares y posee condiciones
mínimas de seguridad que
permitan verificar el estado de
la infraestructura y de los
posibles accidentes.
-Atención de casos de manera
personal.
-Identificación de casos que
ameritan intervención y
acompañamiento.
-Falta socializar los planes de
riesgos de la Institución
-No hay implementación del
Plan de riesgos.
-No se realizan simulacros de
manera regular y en caso de
peligro real no se ha contado
con el apoyo de las entidades
como: bomberos, defensa civil,
hospitales.
-Actualizar a los docentes en las
acciones pertinentes a la
identificación y remisión de
casos en este tema
-Establecer un plan específico
para todos los factores de
riesgos identificados en la
comunidad educativa y la
ejecución de simulacros
prevención de riesgos y
desastres.
-Diseñar instrumento para medir,
Recortas, coordinadores,
evaluar los planes de seguridad
docentes áreas sociales y
comunidade educativa. PEI, proyectos transversales,
actas
-Con el concurso de todas las
entidades encargadas de la
seguridad del municipio, realizar
simulacros para que toda la
comunidad esté preparada y
sepa que hacer y a dónde acudir
al momento de cualquier evento
de riesgos.
-Desarrollar e implementar un
programa de prevención de
accidentes tanto al interior como
al exterior de la Institución.
Permanencia e Inclusión

Mejoramiento continuo

-Identificación de estudiantes -Diseñar un instrumento para Rectora, coordinadores, PEI, proyectos, fichas de
con dificultades de aprendizaje hacer seguimientos a casos docentes de apoyo y seguimientos de los
La institución conoce las y con DX de discapacidad remitidos con o sin diagnósticos orientadoras, estudantes com estudiantes y actas.
necesidades educativas de las a valoración médica necessidades especiales y
Atención a poblaciones con poblaciones con necesidades
necesidades especiales especializada. padres de família.
especiales de ambas sedes y
trabajan conjuntamente para -Asesoría a docentes en las
diseñar modelos pedagógicos adecuaciones a implementar
que permitan la integración y en el aula -Promover en los padres de
atención de estos estudiantes familia el compromiso y
logrando así la cobertura en el responsabilidad en el
municipio teniendo en cuenta seguimiento y avance de sus
la capacidad institucional. hijos

-Lograr dar cobertura y atención

efectiva a los casos remitidos

-Continuar con la ejecución del

proyecto lecto-escritor con los
niños identificados con
dificultades en lectoescritura

-Fortalecer la atención
personalizada a estudiantes y
sus padres en función al
diagnóstico presentado
 -Se presente un bajo nivel del -Continuar con programas
sentido de pertenencia por encaminados recoger las
Necesidades expectativas de Pertinencia parte de los estudiantes hacia expectativas de los estudiantes
los estudiantes la Institución y a ofrecer alternativas que se
identifiquen con ellas.
La Institución conoce las
características de su entorno y -Se da ausentismo y deserción
procura dar respuestas a estas escolar en un mínimo -Aplicar encuestas e
mediante acciones que buscan porcentaje instrumentos de resolución de la
acercar a los estudiantes a la información para identificar las
institución y en concordancia Rectora, coordinadores, PEI, proyectos
necesidades y el grado de
con el PEI. docentes de apoyo y
satisfacción de los estudiantes
orientadoras y estudiantes
vinculados a los proyectos y
programas
-Analizar los resultados de los
instrumentos para evaluar,
socializar dichos resultados
 PEI, proyectos, plan de
estudio
Proyecto de Vida -Ajustar las temáticas del -Establecer un cronograma de Rectora, coordinadores,
proyecto de vida para primaria actividades mes a mes con docentes de apoyo y
Pertinencia y secundaria objetivos claros y cumplimiento orientadores, docentes,
verificable por semestre docentes de áreas

La institución cuenta con el -Propiciar actividades con

programa del proyecto de
Vida, concertado con los
docentes encaminados a la
identificación de las
necesidades y expectativas de
los estudiantes, y las
posibilidades que ofrece el
entorno para su desarrollo.
estudiantes y docentes para
dar a conocer las temáticas y
actividades articuladas al
proyecto de vida
-Orientar a los grados 10° y
11° en su proyecto…..
- Continuar consolidando el
apoyo con las entidades
gubernamentales (ICBF, Policía
de Infancia y adolescencia,
Comisaría de familia y Alcaldía)

Rectora, coordinadores, PEI y proyectos

Seguimiento a Egresados Pertinencia
La institución tiene un plan
acorde con el PEI para el
seguimiento a los egresados
pero la información
sistemática no está completa
y no permite el análisis para
el seguimiento de los mismos
y su incorporación
actividades institucionales.
Se han convocado a reuniones -Desarrollar mecanismos de docentes de apoyo y
a los egresados pero no hay monitoreo y seguimiento a los orientadores y comunidade
continuidad ni organización de egresados de manera regular educativa.
los egresados.
-Diseñar un plan de acción que
contemple actividades
pedagógicas que promuevan la
participación y organización de
a los egresados y tener una base
de datos más completa que
permita tener información
 precisa para su seguimiento.

Proyección a la comunidad

-No hay un programa de

interacción con la comunidad
Apropiación que oriente y de sentido a las Rectora, coordinadores, PEI, proyectos, Convenios
acciones que se planean docentes de apoyo y
Oferta de servicios de la -Continuar con programas que orientadoras, docentes,
comunidad conjuntamente y dan permitan la participación de los
Existen estrategias de respuestas a las problemáticas comunidade educativa
padres de familia en la vida
comunicación que le y necesidades que apunten al institucional que contengan
permitirán tanto a la mejoramiento de las procesos de seguimiento y
comunidad como a la condiciones de vida de la evaluación, así como la
Institución conocerse comunidad. participación de los padres de
mutuamente. Las actividades familia en actividades educativas
se organizan así no haya aun y buscar alianzas con entes que
relación con el PEI fortalezcan este aspecto.

Escuela de Padres
-Se ha logrado mejorar la
Rectora, coordinadores, PEI y proyectos
Apropiación participación y asistencia de
docentes de apoyo y
los padres de familia.
La escuela de padres funciona orientadoras, docentes,
como un programa comunidade educativa.
pedagógico institucional que -Contactar a padres para -Aumentar el número de padres
orienta a los padres de familia hacer seguimiento a casos en la asistencia a las escuelas
en cómo ayudar a sus hijos a reportados. de padres
mejorar su rendimiento
académico, dificultades de
comportamiento y otros. -Lograr mayor seguimiento en
-Se ha generado mayor
confianza a los padres de casa y compromiso de los
familia, siendo enfáticos y con padres de familia
actitud de escucha y respeto.
 - Fortalecer y darle continuidad a
los talleres en primaria y
secundaria

-Proponer encuentros de padres

e hijos (Integración familiar)

-Mantener las relaciones de

alianzas con las entidades
gubernamentales (ICBF,
Alcaldía, Comisaria, Secretaría
de salud, Policía de Infancia)
entre otros.

PEI y formatos

Uso de la planta física y de

los medios
Pertinencia -Se le da cierta facilidad a
grupos de la comunidad para
utilizar los recursos físicos con Rectora, coordinadores y
los que cuenta la institución administrativos
La institución tiene a
disposición de la comunidad
algunos de sus recursos
físicos -Seguir desarrollando políticas
institucionales que permitan la
accesibilidad de toda la
comunidad educativa y
específicamente de los
-Se ha dispuesto un horario de estudiantes con diversas
atención para la utilización de necesidades, condiciones y
espacios como biblioteca, sala estilos de aprendizajes y de
de informática por parte de los pensamientos distintos.
estudiantes y la comunidad en
 general en horarios diferentes
a las clases.
-La necesidad de una sala
múltiple para sede principal y la
adecuación para la sede 2

PEI y proyectos.

Servicio social

Pertinencia Rectora, coordenadores,

-Falta mayor compromiso de docente de apoyo y
los estudiantes en el orientadores
El servicio social estudiantil cumplimiento del servicio
tiene proyectos que responden social
a las necesidades de la -Realizar acciones que busquen
comunidad y a su vez son mejorar la calidad de la
pertinentes para la actividad prestación del servicio social
institucional estudiantil

-Organizar el servicio social de

manera tal que sea pertinente,
interesante y estructurado para
que responda a la solución de
sus necesidades y expectativas
de la comunidad.

- Establecer el servicio social

obligatorio como requisito previo
para graduarse.