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ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO
VII Ciclo IV Ciclo V
Cicl
o
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información
tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información relevante y conclusiones e interpreta la intención del interlocutor y las
explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en relaciones de poder en discursos que contienen sesgos, falacias y
discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ambigüedades. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales
ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos e informales y a los géneros discursivos orales en que participa. Organiza y
conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no diversos recursos cohesivos; incorpora un vocabulario especializado y enfatiza
los significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su
Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la información y su efecto en los
fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. interlocutores, de acuerdo a sus conocimientos, fuentes de información y al
Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e contexto sociocultural. En un intercambio, hace contribuciones relevantes y
informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas evalúa las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando estratégicamente cómo y en qué momento participa.
en cuenta los puntos de vista de otros.
DESEMPEÑOS
Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto Quinto grado Sexto
grado grado
Recupera información Recupera información explícita de
explícita de los textos orales los textos orales que escucha
que escucha seleccionando seleccionando detalles y datos
datos específicos y algunos específicos. Integra esta
detalles. Integra esta información cuando es dicha en
información cuando es dicha distintos momentos, o por distintos
en distintos momentos, o por interlocutores, en textos orales que
distintos interlocutores, en presentan información
textos orales que presentan contrapuesta y ambigua, falacias,
información contrapuesta, paradojas, sinónimos, vocabulario
sesgos, sinónimos y especializado, y expresiones con
expresiones con sentido sentido figurado.
figurado.
Explica el tema y propósito
Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando
comunicativo del texto. este presenta información
Distingue lo relevante de lo especializada o abstracta.
complementario, clasificando Distingue lo relevante de lo
y sintetizando la información. complementario clasificando y
Establece conclusiones sobre sintetizando la información.
lo comprendido. Establece conclusiones sobre lo
comprendido a partir de la
Deduce diversas relaciones comprensión global del texto.
lógicas entre las ideas del
texto oral (causa-efecto, Deduce diversas relaciones lógicas
semejanza- diferencia, entre entre las ideas del texto oral
otras) a partir de información (causa-efecto, semejanza-
contrapuesta, presuposiciones diferencia, entre otras) a partir de
y sesgos del texto. Señala las información implicada, de detalle,
características implícitas de contrapuesta o ambigua, y de
seres, objetos, hechos y presuposiciones y sesgos del texto.
lugares. Determina el Señala las características
significado de palabras en implícitas de seres, objetos, hechos
contexto y de expresiones con y lugares. Determina el significado
sentido figurado. de palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado.
Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando el Explica las intenciones de sus
uso de algunas estrategias interlocutores considerando el uso
discursivas y recursos no de diversas estrategias discursivas,
verbales y paraverbales. y de recursos no verbales y
Explica diferentes puntos de paraverbales. Explica diferente
vista, contradicciones, sesgos, puntos de vista, falacias,
estereotipos, algunas figuras ambigüedades, contrargumentos y
retóricas (como el símil, entre diversas figuras retóricas, así
otras), la trama, y las como la trama y la evolución de
motivaciones y la evolución personajes. También explica las
de personajes de acuerdo con representaciones sociales
el sentido global del texto. presentadas de acuerdo con el
sentido global del texto.
Adecúa el texto oral a la
situación comunicativa Adecúa el texto oral a la situación
considerando el propósito comunicativa considerando el
comunicativo, el tipo textual y propósito comunicativo, el tipo
algunas características del textual y las características del
género discursivo. Mantiene género discursivo. Elige
el registro formal o informal estratégicamente el registro formal
adaptándose a los e informal adaptándose a los
interlocutores y sus contextos interlocutores y sus contextos
socioculturales. socioculturales.
COMPETENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
CAPACIDADES
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Justifica la elección o
recomendación de textos de su
preferencia cuando los comparte
con otros. Sustenta su posición
sobre las relaciones de poder e
ideologías de los textos.
Contrasta textos entre sí, y
determina las características de
tipos textuales y géneros
discursivos, o de movimientos
literarios.
COMPETENCIA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
CAPACIDADES
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO
III Ciclo IV Ciclo V
Cicl
o
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes
de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla de información complementarias y divergentes, y de su conocimiento del
lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece en torno a un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o apartados de
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de acuerdo a distintos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a
conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario
ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así variado, especializado y preciso, así como una variedad de recursos
como diferenciar el significado de las palabras con la intención de ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera evalúa de manera permanente la validez de la información, la coherencia y
permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje para
escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el
sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la lector según la situación comunicativa.
situación comunicativa.
DESEMPEÑOS
Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto Quinto grado Sexto
grado grado
Adecúa el texto a la situación o Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas
propósito comunicativo, el tipo
características del género textual y las características del
discursivo, así como el formato género discursivo, así como el
y el soporte. Mantiene el formato y el soporte. Elige
registro formal o informal estratégicamente el registro
adaptándose a los formal o informal adaptándose a
destinatarios y seleccionando
diversas fuentes de los destinatarios y seleccionando
información complementaria. fuentes de información
complementaria y divergente.
Escribe textos de forma
coherente y cohesionada. Escribe textos de forma
Ordena las ideas en torno a un coherente y cohesionada. Ordena
tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales, y las ideas en torno a un tema, las
las desarrolla para ampliar o jerarquiza en subtemas e ideas
precisar la información sin principales, y las desarrolla para
digresiones o vacíos. contrargumentar o precisar la
Estructura una secuencia información sin digresiones o
textual (Argumenta, narra,
describe, etc.) de forma
vacíos. Estructura
apropiada. Establece estratégicamente una secuencia
relaciones lógicas entre las textual (Argumenta, narra,
ideas, como comparación, describe, etc.) de forma
simultaneidad y disyunción, a apropiada. Establece diversas
través de varios tipos de
referentes y conectores.
relaciones lógicas entre las ideas
Incorpora de forma pertinente a través del uso preciso de
un vocabulario que incluye referentes, conectores y otros
sinónimos y diversos términos marcadores textuales. Incorpora
propios de los campos del de forma pertinente vocabulario
saber. que incluye sinónimos y algunos
Utiliza recursos gramaticales y términos especializados.
ortográficos (por ejemplo, Utiliza de forma precisa, los
tildación diacrítica) que recursos gramaticales y
contribuyen al sentido de su ortográficos (por ejemplo, tiempos
texto. Emplea algunos recursos verbales) que contribuyen al
textuales y figuras retóricas con sentido de su texto. Emplea
distintos propósitos: para
aclarar ideas, y reforzar o diversas figuras retóricas para
sugerir sentidos en el texto; caracterizar personas,
para caracterizar personas, personajes, escenarios y mundos
personajes y escenarios; y representados, así como para
para elaborar patrones rítmicos elaborar patrones rítmicos y
y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector,
versos libres.
como el entretenimiento o el Emplea diversas estrategias
suspenso. discursivas (retórica, paratextos,
diseño visual del texto, entre
Evalúa de manera permanente otros) para contrargumentar,
el texto determinando si se reforzar o sugerir sentidos en el
ajusta a la situación
comunicativa; si existen texto, con el fin de producir
contradicciones, digresiones o efectos en el lector, como la
vacíos que afectan la persuasión o la verosimilitud,
coherencia entre las ideas; o si entre otros.
el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión Evalúa de manera permanente el
entre estas. Determina la
eficacia de los recursos texto determinando si se ajusta a
ortográficos utilizados y la la situación comunicativa; si
pertinencia del vocabulario existen contradicciones,
para mejorar el texto y digresiones o vacíos que afectan
garantizar su sentido. la coherencia entre las ideas; o si
Evalúa el efecto de su texto en
el uso preciso de varios tipos de
los lectores a partir de los conectores, referentes y otros
recursos textuales y estilísticos marcadores textuales asegura la
utilizados considerando su cohesión entre ellas. Determina la
propósito al momento de eficacia de los recursos
escribirlo. Compara y contrasta ortográficos utilizados, así como
aspectos gramaticales y
ortográficos, algunas la pertinencia del vocabulario y de
características de tipos los términos especializados para
textuales y géneros mejorar el texto y garantizar su
discursivos, así como otras sentido.
convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito, cuando evalúa Evalúa el modo en que el
el texto.
lenguaje refuerza o sugiere
sentidos en su texto y produce
efectos en los lectores
considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara
y contrasta aspectos gramaticales
y ortográficos, diversas
características de tipos textuales
y géneros discursivos, así como
otras convenciones vinculadas
con el lenguaje escrito, cuando
evalúa el texto.