2019 CUADRO COMPARATIVO SOBRE RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA
DEFINICION DEL RESOLUCION DEL PARTES DEL APORTES DEL
AUTORES PROBLEMA PROBLEMA PROBLEMA AUTOR - Composición Desventajas - Implicación Aqui Desarrollo problemas por PIAGET asociativa períodos en la infancia. Todos los Obstaculos que se - Reversibilidad 1970 le presentan al niño - Tautología - Generalización. - - Acumulación de datos Interacción sin efectuar un análisis exhaustivo y Es las mas crucial en tanto - Hipótesis meta completo. Que el conocimiento progresa a partir de las Fue también clave en el desarrollo que requiere de la teorías que fracasan. Pues se tendrá que llegar a del método de la enseñanza BROWN - Complejidad Cognitivas derivada de la 1. Inductivo definicion y dilucidacion del teorías que funcionen, y de esta manera, recíproca, en el que profesores y 2. Recurrente 1990 mismo, lo cual tendra - multidimensional Auto evaluación dad entonces, de los el aprendizaje estaría siendo dirigido alumnos se turnan enrealidades la conducción inicidencia en la busqueda hacia una meta 3. Analiza múltiples casos estudiados. de las lecturas estructuradas de de posible soluciones. subjetivas. textos - [ CITATION Liz16 \l 9226 ] 4. No tiene secuencia lineal. pretenden demosttar que no podrán solo Eslas lasestructuras mas crucial en de tanto resolución desarrollarse Analizar, a través de En este sentido, un sujeto actua sobre las ideas queEn este sentido, un sujeto actua sobre cómo estamos BRANDSFORD tipos de lenguaies que de requiere problemas de lason la programación reaccionando ante elcon un se le plantean. define el problema y luego ''verá" loslas ideas que se le plantean. define el Estade efectos situación es de interés, sus actividades. es decir, podrá computacionales soportan 1986 definicion enseftables y dilucidacion y transferibles, lenguajeycomo del problema Logo, la consideración problema y luego ''verá" los efectos de especialmente, si se considera que los representaciones maleables, FERRARE mismo, cuando lo los cualindividuos tendra han desino que otras requierede las representarse el problema cuando puebe una estrategias de sus - Busca actividades. es decir, la dispersión podrá deconceptos los inicidencia en la busqueda cuales podríamos valernos. esasambientes posibles computacionales soluciones. Es decir podrían cuando analice las cuasi-concretas de tenido una instrucción también de ser representarse el problema cuando 1986 de posible soluciones. permitir que posibilidades en elladesarrollo de error, función delcognoscitivo objetivo deldatos puebe una de esas posiblesayudar abstractos e que información. pueden a soluciones. apropiada, en cuando se ha ensenada y practicada, problema se tomey las envías para las cuenta aclararlo. estructuras de- Fundamenta los alumnos a cerrar la brecha logrado que el estudiante lo que en pedagogía se resolución de problemas entre el entendimiento concreto defina el objetivo del llama debe "Knowledge- estar presente el primordialmente en síel interés por el debe estar presente Los niños aprenden creando based Instruction" y formal. y la comprensión del resultado DELOACHE problema. teorias en accion que desafian, interés por el resultado y la mismo. comprensión del objetivo. Relaciones entre el problema objetivo. lo cual les permite suguir que 1990 ampliar y modificar el - Describe los fenómenos. los antecedentes del planteamiento y problema. de la solución de problemas es algo La informática es un que surge pronto. de forma active y PAPERT recurso para el desarrollo sistemática en el níño de las estructuras de Entiende que el rol de un educador no El ambiente de los estudiante 1987 resolución de problemas y es simplemente proveerle un tenga la voluntad de crear y de un pensamiento más conocimiento ya existente, sino de crear analizar sus propias conclusion. permite plantear y criticar la posición conductista tradicional de presentar las estrategias para la resolución de problemas,
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Referencias
Resolucion de problemas . (s.f.). Obtenido de http://www.inif.ucr.ac.cr/recursos/docs/Revista