Unidad

didáctica 2
1.° de secundaria

1
 Educación física
1.° de secundaria

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Colaborando en equipo y desarrollando

mis capacidades para estar preparado
en caso de desastres naturales

SITUACIÓN DE CONTEXTO

La comunidad donde se encuentra nuestra institución educativa se encuentra afectada por

fenómenos naturales que en muchas oportunidades ocasionan desastres. Frente a ello
hemos optado por brindar al estudiante aprendizajes que permitan prevenir accidentes y
aminorar daños en caso de que ocurriese un desastre como: huaycos, inundaciones,
terremotos, desborde de los ríos, etc. Es importante prepararlos y para ello debemos partir
del siguiente reto: ¿Qué puedo hacer si ocurriese un desastre natural? ¿Me siento seguro
de tomar decisiones en caso de emergencia? ¿Cómo debo estar preparado física, mental
y emocionalmente en caso de emergencia?

Será necesario, entonces, brindar al estudiante aprendizajes relacionados con la rapidez

de reacción y atención para mantenerse alerta a las situaciones que ocurriesen a su alrede-
dor, controlar sus emociones, tomar decisiones, así como a las orientaciones que den los
adultos sobre la evacuación. Además de ello, las actividades de carácter colaborativo, por
medio de la práctica de juegos predeportivos, permitirán mayor interacción entre los miem-
bros de la comunidad educativa a fin de salvaguardar la integridad de todos y cada uno de
ellos.

Anotaciones

Ministerio de Educación
1
Educación
Educación física
Física
1.° de secundaria
1ro Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno con
autonomía y creatividad.
CAPACIDADES
Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la totalidad
y partes de su cuerpo en el espacio y
el tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima e
identidad.
INDICADORES
Practica habilidades motrices específi-
cas variadas demostrando coordinación
y equilibrio, consolidando su esquema
corporal.
Describe y muestra las acciones que se
pueden tomar si se siente inseguro en
la resolución de problemas.

Valora y asume hábitos de vida Practica actividad física reconociendo
saludables. su importancia sobre la salud,
desarrollando sus capacidades físicas
a través del juego, la recreación y el
deporte.
Identifica sus capacidades físicas
condicionales, desarrollándolas
mediante la práctica de actividades
físicas y deportivas variadas.

Utiliza sus habilidades sociomotrices
en actividades físicas y de la vida
cotidiana.
Utiliza el pensamiento estratégico en
actividades físicas y deportivas como
medio formativo.
Adquiere fundamentos del juego al
participar en los deportes.
Mejora sus estrategias de juego en
relación con la actividad física y
deportiva de su preferencia, según
sus condiciones morfológicas y
posibilidades motrices.

Aplica sus habilidades sociomotrices Interactúa con sus compañeros en

promoviendo un entorno de convivencia diversos entornos, promueve valores,
basado en el respeto, la solidaridad y la evita la discriminación y convive de
tolerancia. manera armónica en la práctica de
actividades físicas.

CAMPOS TEMÁTICOS
• Las habilidades motrices específicas

• Las capacidades físicas

• Las capacidades coordinativas

• Resolución de problemas en la actividad física

• Juegos predeportivos: baloncesto, fútbol

• Normas de juego

EVIDENCIAS MÁS IMPORTANTES

Propone juegos predeportivos en cuya práctica resuelve problemas de juego de manera colaborativa y demuestra el
desarrollo de sus capacidades condicionales.

Ministerio de Educación
2
Educación
Educación física
Física
1.° de secundaria
1ro Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

SECUENCIA DE LAS 10 semanas (20 horas)

SESIONES
Sesión 1 Sesión 2
Jugando exploro mis posibilidades de movimiento Jugando en armonía me siento seguro ante un
(2 horas) problema (2 horas)

Indicadores
Practica habilidades motrices específicas variadas
demostrando coordinación y equilibrio consolidando su
esquema corporal.
Interactúa con sus compañeros en diversos entornos,
promueve valores, evita la discriminación y convive de
manera armónica en la práctica de actividades físicas.
Campo temático
Las capacidades físicas coordinativas.
Actividad importante
Los estudiantes exploran sus posibilidades físicas
coordinativas a través de situaciones lúdicas y de juego.
Indicadores
Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si
se siente inseguro en la resolución de problemas.
Interactúa con sus compañeros en diversos entornos,
promueve valores, evita la discriminación y convive de
manera armónica en la práctica de actividades físicas.
Campo temático
Resolución de problemas en la actividad física.
Actividad importante
Los estudiantes, a través de retos en las actividades
físicas y deportivas, exploran sus habilidades en resolu-
ción de problemas y se sienten más seguros.

10 semanas (20 horas)

Sesión 3 Sesión 4
Jugando mejoro mis capacidades y me siento bien Me relaciono con mis compañeros por medio de los
(2 horas) juegos recreativos (2 horas)

Indicadores
Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si
se siente inseguro en la resolución de problemas en la
actividad física y la vida cotidiana.
Identifica sus capacidades físicas condicionales, desarro-
llándolas mediante la práctica de actividades físicas y
deportivas variadas.
Indicadores:
Mejora sus estrategias de juego en relación con la
actividad física y deportiva de su preferencia, según sus
condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
Interactúa con sus compañeros en diversos entornos,
promueve valores, evita la discriminación y convive de
manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Campo temático Campo temático

Las capacidades físicas. Actividad física y recreativa.

Actividad importante Actividad importante

Las y los estudiantes aprenden a acerca de la importancia Aprendiendo a interactuar a través de los juegos recreati-
del respeto de la integridad física en las actividades que vos en los que pone de manifiesto sus habilidades y las
practican. estrategias de juego en equipo.

Ministerio de Educación
3
Educación
Educación física
Física
1.° de secundaria
1ro Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Sesión 5 Sesión 6
Planifico estrategias para mejorar los resultados del El deporte es mi aliado para mejorar mis habilidades
juego (2 horas) (2 horas)

Indicadores
Identifica sus capacidades físicas condicionales, desarro-
llándolas mediante la práctica de actividades físicas y
deportivas variadas.
Mejora sus estrategias de juego en relación con la
actividad física y deportiva de su preferencia, según sus
condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
Indicadores
Practica habilidades motrices específicas variadas
demostrando coordinación y equilibrio, consolidando su
esquema corporal.
Interactúa con sus compañeros en diversos entornos,
promueve valores, evita la discriminación y convive de
manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Campo temático Campo temático

Las capacidades físicas. Los juegos predeportivos.

Actividad importante Actividad importante

Las y los estudiantes practican juegos predeportivos y Aprendiendo a interactuar a través de los deportes y el
deportivos para incorporar hábitos saludables en el uso de sus reglas de juego.
cuidado y/o beneficio de la salud.

Sesión 7: Sesión 8:
Me divierto aprendiendo los fundamentos del Desarrollo mis habilidades específicas en juegos
baloncesto (2 horas) relacionados al baloncesto (2 horas)

Indicadores:
Adquiere fundamentos del juego al participar en los
deportes.
Interactúa con sus compañeros en diversos entornos,
promueve valores, evita la discriminación y convive de
manera armónica en la práctica de actividades físicas.
Indicadores:
Identifica sus capacidades físicas condicionales, desarro-
llándolas mediante la práctica de actividades físicas y
deportivas variadas.
Adquiere fundamentos del juego al participar en los
deportes.

Campo temático: Campo temático:

Los juegos predeportivos. Las capacidades físicas.
Actividad importante:
Los estudiantes practican los fundamentos técnicos del
baloncesto, reconociendo en ellos la importancia de su
práctica para su desarrollar sus habilidades y convivir en
armonía.
Las capacidades físicas condicionales. Los juegos
predeportivos.
Actividad importante:
Las y los estudiantes experimentan juegos que pueden
ayudarlos a mejorar su condición física en sus tiempos
libres.

Ministerio de Educación
4
Educación
Educación física
Física
1.° de secundaria
1ro Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Sesión 9 Sesión 10
Aplico los fundamentos del básquet al solucionar Jugando en equipo los juegos predeportivos que
situaciones de juego (2 horas) propongo (2 horas)

Indicadores
Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si
se siente inseguro en la resolución de problemas en la
actividad física y la vida cotidiana.
Adquiere fundamentos del juego al participar en los
deportes.
Campo temático
Los juegos predeportivos. Reglas de juego.
Actividad importante
Las y los estudiantes practican juegos predeportivos y
deportivos para mejorar sus habilidades en el deporte que
le gusta.
Indicadores
Interactúa con sus compañeros en diversos entornos,
promueve valores, evita la discriminación y convive de
manera armónica en la práctica de actividades físicas.
Campo temático
Los juegos predeportivos. Reglas de juego.
Actividad importante
Los estudiantes experimentan juegos predeportivos y
deportivos evitando la discriminación y promoviendo valores
y la convivencia armónica en la práctica de actividades
físicas.

SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Participación en juegos
predeportivos propuestos.
Ficha de observación
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su corporeidad Realiza acciones motrices
para desenvolverse en su variadas con autonomía,
entorno con autonomía y regulando la totalidad y
creatividad. partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo,
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.
INDICADORES
Describe y muestra las
acciones que se pueden
tomar si se siente inseguro
en la resolución de
problemas en la actividad
física y la vida cotidiana.

Valora y asume hábitos de Practica actividad física Identifica sus capacidades

vida saludables. reconociendo su
importancia sobre la salud,
desarrollando sus
capacidades físicas a
través del juego, la
recreación y el deporte.
físicas condicionales,
desarrollándolas mediante
la práctica de actividades
físicas y deportivas
variadas.

Utiliza sus habilidades Aplica sus habilidades Interactúa con sus

sociomotrices en activida- sociomotrices promovien-
des físicas y de la vida do un entorno de convi-
cotidiana. vencia basado en el
respeto, la solidaridad y la
tolerancia.
compañeros en diversos
entornos, promueve
valores, evita la discrimina-
ción y convive de manera
armónica en la práctica de
actividades físicas.

Ministerio de Educación
5
Educación
Educación física
Física
1.° de secundaria
1ro Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

MATERIALES BÁSICOS A
UTILIZAR EN LA UNIDAD
Conos, tizas de colores, colchonetas, banca sueca, aros de PVC, balones de básquet, pelotas de arena, equipo de
sonido, cronómetro y un silbato.

BIBLIOGRAFÍA
1. www.efdeportes.com

2. http://es.slideshare.net/estudianteacademico/capacidades-fisicas-19981713

3. ALBA BERDEAL, ANTONIO (1996). Test de evaluación funcional en el deporte.

3. BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE.

4. DIÉGUEZ, J. (1997). Aeróbic en Salas de Fitness. Colección Fitness. Barcelona: INDE.

Anotaciones

Ministerio de Educación
6
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMPETENCIA
Valora y asume hábitos de
vida saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana
Construye su corporeidad
para desenvolverse en su
entorno con autonomía y
creatividad.
Ministerio de Educación
CAPACIDAD
Practica actividad física
reconociendo su importancia
sobre la salud, desarrollando
sus capacidades físicas a
través del juego, la recrea-
ción y el deporte.
Aplica sus habilidades
sociomotrices promoviendo
un entorno de convivencia
basado en el respeto, la
solidaridad y la tolerancia.
Realiza acciones motrices
variadas con autonomía,
regulando la totalidad y
partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo,
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.
Anexos
FICHA DE OBSERVACIÓN
LISTA DE COTEJO
INDICADOR
Identifica sus capacidades
físicas condicionales,
desarrollándolas mediante la
práctica de actividades
físicas y deportivas variadas.
Interactúa con sus
compañeros en diversos
entornos, promueve valores,
evita la discriminación y
convive de manera armónica
en la práctica de actividades
físicas.
Describe y muestra las
acciones que se pueden
tomar si se siente inseguro
en la resolución de
problemas en la actividad
física y la vida cotidiana.
DESEMPEÑOS A OBSERVAR SÍ NO
Reconoce sus capacidades físicas condicionales anotándo-
las y comparando sus resultados con los de sus compañe-
ros
Utiliza sus capacidades físicas condicionales para desarro-
llarlas en las actividades de juego.
Practica el deporte sugerido, reconociendo su importancia
para conservar la salud, en los momentos de libre elección
Interactúa con sus compañeros en la construcción de
juegos propuestos.
Practica valores de respeto y honestidad en la práctica de
los juegos propuestos.
Se desenvuelve de manera organizada con sus compañeros.
Respeta las limitaciones y características de sus compañe-
ros al participar en las actividades.
Se desplaza con fluidez y actitud al participar en las
actividades de juego.
Utiliza sus habilidades motrices: camina, salta, gira, corre,
entre otros movimientos, al solucionar situaciones en el juego.
Combina 2 o más habilidades de forma coordinada al jugar.