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I. DATOS INFORMATIVOS
Dirección Regional de Educación/UGEL: Cajamarca :
Institución Educativa: N° 82113 Tres molinos
Director: Jorge Aliaga Mercado
Grado y Sección: Primero única
Docente: Leonila Bautista Sánchez
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita que es claramente Elabora organizadores gráficos
escritos en su lengua materna. distinguible de otra porque la relaciona con palabras para sintetizar y resumir el
Obtiene información del texto escrito. conocidas o porque conoce el contenido del texto (por contenido del texto que lee,
Infiere e interpreta información del ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que identificando el tema, la
texto. comienzan de diferente manera, el niño puede intención y el sentido global de
reconocer dónde dice "Caperucita" porque comienza las ideas, y explica con sus
como el nombre de un compañero o lo ha leído en propias palabras el tema.
otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes
como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias, noticias).
Deduce características de personajes, animales,
objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del texto.
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos Indicios, como
título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones
que se encuentran en los textos que le leen, que lee
con ayuda o que lee por sí mismo.
Escribe diversos tipos de textos Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por Escribe textos utilizando el punto.
en su lengua materna. ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
Utiliza convenciones del lenguaje contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas
escrito de forma pertinente. retóricas para marcar el inicio y el final en las
Adecúa el texto a la situación narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y
comunicativa. juegos verbales.
Organiza y desarrolla las ideas de Adecúa el texto a la situación comunicativa
forma coherente y cohesionada. considerando el propósito comunicativo y el
Escriben una historia personal
destinatario, recurriendo a su experiencia para
en forma coherente y
escribir.
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque cohesionada
en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones
entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
Resuelve problemas de cantidad. Expresa con diversas representaciones y lenguaje Cuentan de 1 en 1.
Comunica su comprensión sobre los numérico (números, signos y expresiones verbales) Usan expresiones “todos”,
números y las operaciones. su comprensión del número como ordinal al ordenar “algunos” y “ninguno”.
Usa estrategias y procedimientos objetos hasta el décimo lugar, del número como Organiza su tiempo usando año,
de estimación y cálculo. cardinal al determinar una cantidad de hasta 50 hora, media hora y cuarto de
Usa estrategias y procedimientos de objetos y de la comparación y el orden entre dos hora.
estimación y cálculo. cantidades.
Explica los criterios usados al agrupar objetos
empleando las expresiones “todos”, “algunos” y
MATEMÁTICA
“ninguno”.
Compara en forma vivencia y concreta la masa de los
objetos usando otros objetos como referentes, y
estima el tiempo usando unidades convencionales y
referentes de actividades cotidianas (días de la
semana, meses del año).
Resuelve problemas de Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones Completa secuencias.
regularidad, equivalencia y concretas y dibujos, su comprensión de la
cambio. equivalencia como equilibrio o igual valor entre dos
Comunica su comprensión sobre colecciones o cantidades; asimismo, cómo se forma
las relaciones algebraicas. el patrón de repetición (de un criterio perceptual) y el
patrón aditivo creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en
2).
Construye su identidad. Expresa de diversas maneras algunas de sus Explica cómo son.
PERSONAL SOCIAL
Diseña y construye soluciones Representa su alternativa de solución tecnológica con Elaboran una maqueta del
tecnológicas para resolver dibujos y textos. Describe lo que hará para construirla. sistema locomotor.
problemas de su entorno. Construye la alternativa de solución tecnológica
Diseña la alternativa de solución manipulando materiales, instrumentos y herramientas;
tecnológica. cumple las normas de seguridad y considera medidas
Implementa y valida la alternativa de ecoeficiencia. Usa unidades de medida no
de solución tecnológica. convencionales. Realiza ensayos hasta que la
alternativa funcione.
Aprecia de manera crítica Experimenta con los medios, los materiales y las Elaboran su autorretrato
manifestaciones artístico- técnicas artísticas para crear efectos visuales,
culturales Contextualiza sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta a
ARTE Y CULTURA
Asume la experiencia del encuentro Agradece a Dios por la Creación y por todos los dones Practica el respeto a sus
personal y comunitario con Dios en recibidos. compañeros
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Se desenvuelve de manera Explora de manera autónoma las posibilidades de su Realizan carreras de velocidad
EDUCACIÓN