UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”
MODALIDAD: MUNICIPALIZADA
COMPLEJO ACADÉMICO “CHURUGUARA”
PROGRAMA: DESARROLLO EMPRESARIAL
UNIDAD CURRICULAR: LABORATORIOS DE PROYECTOS VI

CREACIÓN DE UNA CASA DE MÚSICA PARA LA VENTA Y ENSEÑANZA DE

ACCESORIOS E INSTRUMENTOS MUSICALES EN LA CIUDAD DE
CHURUGARA.

PROFESORA: BACHILLERES:

IRAHIRI CHRIRINOS
PEROZO NOHERYS 26.437.833
PIÑA YOSIEL 27.298.729

CHURUGUARA 2018

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 TABLA DE CONTENIDO
Página
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….……. 04
FASE I. DIAGNÓSTICO COMUNITARIO…………………………………………... 05
1.1. Descripción del abordaje de la comunidad………………………………….07
1.2. Descripción de la realidad a ser intervenida…………………………………08
1.2.1. Infraestructura comunitaria………………………………………………...08
1.2.2. Factor económico…………………………………………………………..09
1.2.3. Factor social………………………………………………………………..09
1.2.4. Factor institucional………………………………………………………....10
1.3. Identificación y jerarquización del problema………………………………...10
1.4. Planteamiento del problema…………………………………………………..11
1.5. Propósitos. ……………………………………………………………………15
FASE II. FUNDAMENTACIÓN…………………………………………………………16
2.1. Experiencias previas…………………………………………………………...16
2.2. Sustento teórico y Legal.……………………………………………………....19
2.3. Definición de conceptos……………………………………………………….23
2.4. Metodología para la evaluación de la intervención……………………………24
2.4.1 Selección de Informantes claves y sujeto significante…………………….…25
2.4.2 Técnica(s) para la recolección de información………………………………26
2.4.3 Instrumento(s) para la recolección de información………………………….28
2.4.4 Técnica(s) para el análisis de la información ……………………………….30
FASE III. PROGRAMACIÓN…………………………………………………………….36
3.1. Título…………………………………………………………………………..36
3.2. Propósito General……………………………………………………………...36
3.3. Propósitos Específicos…………………………………………………………36
3.4. Justificación……………………………………………………………………36
3.5. Metas…………………………………………………………………………..37
3.6. Beneficiarios…………………………………………………………………...38
3.7. Plan de acción o de trabajo…………………………………………………….38
3.8. Cronograma……………………………………………………………………40

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 3.9. Recursos……………………………………………………………………….40
3.9.1. Materiales o físicos………………………………………………………….41
3.9.2. Humanos…………………………………………………………………….41
3.9.3. Servicios…………………………………………………………………….41
3.10. Presupuesto………………………………………………………………….42
FASE IV. EJECUCIÓN DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN……………………..…45
4.1. Descripción de las actividades ejecutadas……………………………………45
4.2. Resumen general de la ejecución……………………………………………..47
4.3. Análisis de experiencias vividas……………………………………………...48
V. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………...49
VI. ANEXO……………………………………………………………………………..50
6.1 Anexo 1………………………………………………………………………….51
6.1.2 Anexo 2………………………………………………………………………...52
6.1.3Anexo 3………………………………………………………………………....53
6.1.4Anexo 4…………………………………………………………………………53
6.1.5 Anexo 5………………………………………………………………………... 54
6.1.5 Anexo 6……………………………………………………………………….... 55

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 INTRODUCCIÓN

Está totalmente comprobado que la música constituye un elemento inseparable de la

cultura y es un medio para comprender el mundo, la diversidad, desarrollar la capacidad
creativa, la comunicación interpersonal y la expresión personal de ideas y sentimientos, con
la capacidad emotiva que implica. En este sentido, la educación musical contribuye al
desarrollo de competencias generales del ser humano.

Debido a que, en la Ciudad de Churuguara en este momento la educación musical y la

comercialización de accesorios e instrumentos musicales es escasa, surge esta idea de
creación de una casa de música para así satisfacer la gran necesidad que viven los músicos,
agrupaciones musicales e instituciones educativas y religiosas de esta localidad en cuanto a
la adquisición de sus implementos, asimismo crear oferta de enseñanza musical, pues es la
principal problemática que se evidencia en la actualidad pese a que no existe un lugar
donde de brinde dicha oportunidad de aprendizaje.

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 FASE I
DIAGNÓSTICO COMUNITARIO
Estamos en una época de grandes cambios, donde se observa la necesidad de abrir
nuevas estrategias para la enseñanza y la educación, si se desea una sociedad mejor se debe
aplicar una buena educación, actualmente en las enseñanzas musicales existe un
estancamiento a diferencia de las otras áreas. Aunque seguidamente se aplica la música en
la educación general, normalmente no se profundiza dicha enseñanza, pues existe una
centralización en la cantidad y no en la calidad.

La música en el contexto cultural ha formado parte de nuestra sociedad, siendo un

factor fundamental en la formación personal de quienes la practican, influyendo en los
sentidos emocionales y espirituales. Dentro del mundo cultural la música ha sido una de las
piezas más importante ya que es el lenguaje por el cual se pueden transmitir historias y
emociones. Según Ludwig Van Beethoven,” La música es una revelación más alta que la
ciencia o la Filosofía”. Siglos antes, Platón, el gran filósofo griego, decía que: “La música
es un arte educativo por excelencia, se inserta en el alma y la forma en la virtud” es decir,
son muchos y diferentes los conceptos de la música, pero en formas generales fue sometido
a campos filosóficos por grandes pensadores, es por ello que podemos decir que la
expresión musical esta enlazada con los inicios del universo.

En la actualidad la música es una herramienta que circula en cada rincón del mundo,
desde las más pequeñas poblaciones hasta las grandes ciudades se expresa como cultura,
existiendo un nivel alto de organizaciones dedicadas a la fabricación de instrumentos
musicales, con altos índices de demandas en la venta de sus productos, los cuales están
clasificados en diversas gamas. Venezuela no es exenta de ello, pues hoy en día posee
múltiples empresas encargadas a la comercialización de instrumentos musicales, y no solo
con eso también cuenta con un complejo educativo orientados a la capacitación musical en
todas las áreas, esto se puede notar en sus grandes ciudades, las cuales son participes de
este arte.

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 Por su parte el Municipio Federación del Estado Falcón, cuenta con ilustres maestros de
la música y en su variedad una población atraída por este lenguaje, existiendo en ella
bandas de diversos géneros musicales las cuales expresan sus capacidades.

Centrándonos en la capital de este municipio, el cual es la ciudad de churuguara, desde

niños hasta personas adultas poseen destrezas en cuanto a este arte se refiere, pero dicho
talento no es explotado, porque si bien la población posee un gran número de especialistas
en el campo se presenta la necesidad de organizaciones que comercialicen este tipo de
producto como son los instrumentos musicales, y por consiguiente centros de capacitación
musical debido a que existe decadencia de ello.

Según la entrevista realizada al profesor de música Felipe Rafael Hernández Cordero “el
poder adquisitivo de los instrumentos y sus piezas es imposible en la localidad de
Churuguara puesto que no existe una tienda donde se puedan conseguir dichos elementos.
Por consiguiente la educación musical está en decadencia ya que en único lugar donde se
enseña es en el Ateneo C.J Riera, en el cual solo dan curso de cuatro, capacitando solo en
esta área. Es importante mencionar que aquellos que desean instruirse buscan la forma de
capacitarse utilizando como herramienta de aprendizaje el internet”.

Por otro lado el músico profesional Huvencio Hernández señala que “el poder adquirir
un instrumento en la zona es crítico, además de hallar las piezas de los mismos debido a
que actualmente nadie comercializa estos productos en la localidad. Es importante recalcar
que hace falta una tienda o establecimiento que distribuya al detal dicho servicio y por lo
general que brinde así mismo educación musical para los apasionados por la música, así
que poder contar con ello sería un gran beneficio para los músicos. Sería más fácil para el
churuguareño conseguir los instrumentos y sus partes en una tienda local”.

La problemática existente es de notarse por medio de la investigación realizada, donde

las personas que desean obtener este producto o partes de ello en su rama tienen que
dirigirse a otras ciudades para satisfacer su falta, y en cuanto a su capacitación estos tienen
que acudir a otros medios para lograrlo.

La necesidad de que haya una empresa que ofrezca la venta de instrumentos musicales y
también las diversas piezas que estos poseen, no es solamente expresada por personas

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particulares o bandas musicales que hacen uso del producto sino que también dentro del
Municipio Federación existen instituciones públicas, privadas y religiosas que trabajan en
áreas con dicho producto, sin dejar de resaltar el déficit que existe en la población de la
capacitación extensiva del uso del producto, personas desean expresar este arte o lenguaje,
pero por consiguiente se les dificulta porque no hay un centro donde se atienda este tipo de
necesidad.

Es por ello que se emplea esta estrategia empresarial enmarcada como un proyecto, el
cual se concentrara en la creación de una organización que ofrezca por medio de la venta
diversos instrumentos musicales, ofreciendo también las piezas y componentes que los
forman.

Por otra parte la empresa con el uso de especialistas en música se encargara de formar
en todas las categorías un centro de enseñanza extensiva del uso los instrumentos que se
ofrecerán, así de esa forma lograr satisfacer la necesidad que posee el cliente de adquirir el
instrumento y la misma vez la necesidad de aprender en una forma completa el uso de ellos.

1.1. Descripción del abordaje de la comunidad

Churuguara es la capital del Municipio Federación, Estado Falcón. Posee según el

último censo 14.850 habitantes (censo 2008) mujeres y hombres de recio espíritu
batallador, gente valiente, amable y trabajadora, preparada por las labores agrícolas y
ganaderas, la industrialización de los productos agropecuarios que producen y para el arte,
especialmente música y pintura y un sinnúmero de delicadas artesanías para las que
aprovechan recursos propios de la región, y para la amistad leal y sin condiciones. El
municipio limita al Norte con los municipios Sucre, Bolívar y Petit; al Sur con el municipio
Urdaneta del estado Lara, al Este con el municipio Unión y al Oeste con el municipio
Democracia.

A nuestro entender, existe desde los mismos momentos en que nuestros antepasados
indios comenzaron a habitar en esta tierra y le dieron los nombres de sus aldeas o de sus
naciones en sus propias lenguas, como los de Chiriguara, Xuruguara, Xuruara registrados
en documentos de las encomiendas; ubicadas en las serranías de Parucia y cuyos exactos
significados bien quisiéramos descifrar. Puede que sea cierto que expresan: tierra de tigres

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o guarida de espíritus revoltosos, y que ahí quizá resida la fortaleza de espíritu, las
inquietudes y los anhelos de progreso que ha caracterizado a la gente de este rincón
falconiano.

La fecha más antigua en que se informa sobre estas serranías donde nacería churuguara
se remonta a 1546, cuando se comienza a leer los nombres antes citados entre finales del
siglo XVI e inicios del siglo XVII.

Por su parte Churuguara está situada a 936 metros sobre el nivel del mar, es el mayor
núcleo poblacional de la región serrana y zona eminentemente agropecuaria, con sólidos
capitales en la ganadería y la agricultura. Sus principales productos son el café y la cría de
bovinos y últimamente una buena producción de hortalizas, recursos mineros como arcillas
de gran calidad y areniscas silíceas, productos artesanales y derivados lácteos como el
famoso "Queso de Churuguara".

1.2. Descripción de la realidad a ser intervenida

La ciudad de Churuguara es una zona muy poblada donde mayor parte de la sociedad
especialmente los jóvenes viven una vida moderna adaptándose a este estilo de vida, no
dejando de lado el arte sino todo lo contrario, es decir, fusionando con ello, un ejemplo
claro es la música donde en los últimos años ha generado cambios rotundos en la sociedad
influyendo de manera significativa, de allí parte la gran demanda existente en cuanto la
educación musical ya que está a la par de todas las artes, está relacionada con el desarrollo
del ser humano, proporcionándole una serie de experiencias realizables en todas las etapas
del desarrollo evolutivo a la vez que contribuye a la formación integral del individuo.

1.2.1. Infraestructura comunitaria

Actualmente esta comunidad cuenta con un eficiente servicio de fluido eléctrico, además
posee una red de aguas negras en excelente funcionamiento, por otra parte tiene servicios
CANTV (Internet, teléfono y DIRECTV) de igual manera dentro de ellas hay aguas blancas
por tuberías, cabe destacar que todos los servicios anteriormente mencionados están
funcionando correctamente. Por otro lado posee vías de comunicación ya que está situado
en la zona céntrica de la población esto le atribuye gran parte de empresas públicas y

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privadas así como lo es la concurrencia frecuente de habitantes de otras comunidades o/y
lugares fuera del municipio.

1.2.2. Factor económico

Churuguara es un pueblo cuyo factor económico se basa en la agricultura y la ganadería,

en el que pequeños productores se dedican a la siembra del maíz, caraota, tomate, cebolla
entre otros, también dedicándose a la cría del ganado para la venta de carne y queso. Por
otro lado familias dedicadas a los llamados conucos en el cual la siembra para su propio
consumo, así mismo una minoría dedicada al arte y la música.

Es importante mencionar que esta localidad cuenta con una gran variedad de empresas e
instituciones públicas y privadas, entre las públicas podemos mencionar: oficina de Cantv,
bancos, oficina del seniat, biblioteca y por ultimo pero no menos importante la alcaldía del
municipio federación entre otras instituciones estatales, en todas ellas hacen parte gran
parte de empleados de la población.

Por su parte posee empresas privadas como lo son: centro radial, panaderías, hoteles,
mayoristas, así como pequeños comercios, centros comerciales, bodegas, peluquerías,
agropecuarias, farmacias, clínicas, ferreterías, entre otras empresas privadas que hacen
vida esta población como parte de la subsistencia de la misma. Dicho esto podemos decir
que la sociedad cuenta con fuentes de empleos y potencialidades como lo son instituciones
públicas, comercio, y empresas privadas. Cabe destacar que esta comunidad posee
profesionales destacados en su especialidad pero debido a la carencia de empleos en su área
laboral se han visto obligados a desenvolverse en otra singularidad como modo de
sostenimiento.

1.2.3. Factor social

El contorno urbano de la comunidad se da a conocer en todos sus ámbitos ya que este es

su perfil más relevante. Por su parte según el último censo realizado comprende (14.850
habitantes mujeres y hombres luchadores). Las condiciones de las vivienda de dicha área se
evidencia buena estructura de la mayoría y otras regulares pese a que son viviendas
coloniales siendo estas muy antiguas, aunque estas son por su parte de gran valor en nuestra

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población ya que resaltan en nuestra historia local. Con respecto a la manutención es de
vital importancia enfatizar que cada persona trabaja día a día para el sustento de su familia
proporcionándoles así una buena calidad de vida y de igual forma un mejor futuro.

Por otro lado Destacando los problemas sociales, la inseguridad ha sido un factor de
inquietud para muchos ya que gran número de personas se ven afectadas por ello, como lo
es el robo de sus pertenencias siendo este el principal problema que a diario se presentan en
esta zona a pesar de ser una zona donde los cuerpos policiales están presentes, sus centros e
instituciones están ubicadas en esta parroquia. Por lo general este hecho siempre es notable
no solo en esta comunidad sino en otras parroquias adyacentes de la misma. En otro sentido
la violencia domestica no es notada en las familias esto no quiere decir que no esté
presente, solo que no ha recalcado o es usual en dicha población.

1.2.4. Factor institucional

Realizando el estudio relativo a las instituciones privadas de cierta zona se tiene en

cuenta la presencia de un (1) liceo que brinda educación media general, enseñando valores
y principios humanos, así como un gran porcentaje de empresas privadas.

Entre las instituciones públicas la Parroquia Churuguara cuenta con cuatro (4) escuelas,
tres (3) preescolar y tres (3) liceos, dos llamados también extensiones, igualmente posee
una (1) escuela para niños y niñas con diversidad funcional (discapacidad).

Por otro lado tenemos o Existe un comando policial, cede de Polifalcón y comando de
GNB, el cual se encargan de la vigilancia y seguridad de la comunidad en general. Es
importante resaltar las instituciones públicas que ofrecen un eficiente servicio como lo es el
caso de Cantv, Hidrofalcón, Corpolet, entre otras que contribuyen al bienestar de esta
comunidad.

1.3. Identificación y jerarquización del problema

La música, al igual que cualquier obra de arte, no es extraña a la realidad sino al

contrario es un producto de la actividad humana integrada en la cultura, es un reflejo de esa
realidad a través de la representación humana. Como forma de organizar las experiencias
del hombre, la música y el arte son una forma de conocimiento de la realidad. En este

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mismo sentido no se debe dejar de lado que la música es un arte, una ciencia y una técnica,
por lo que su práctica y ejecución favorece un desarrollo cerebral y nervioso muy completo
al comprender estas tres facetas tan diferentes y complejas. La ejecución musical, al
desarrollar las posibilidades de los circuitos neuromusculares, permite no sólo cultivar el
sistema nervioso, sino trabajar también el desarrollo en general humano, los estados
afectivos, la receptividad y la atención.

Como se mencionó inicialmente la música es un arte que no todos poseen y forma parte
de nuestra sociedad cultural y cada territorio se caracteriza por ella. Gracias a la
globalización esto ha llegado a hacer notorio aun en los pueblos menos concurrentes y la
parroquia Churuguara no se escapa de ello, es aquí donde residen hombres y mujeres
apasionados por esta maravillosa práctica como lo es la música.

Lamentablemente este gran talento se ha visto afectado ya que no existe una casa o
entidad de música donde se explote o se adquieran conocimientos universales en lo que a la
música se refiere, es decir, no existe un espacio donde se tomen clases de cualquier
instrumento, tampoco donde se puedan adquirir y mucho menos existe un establecimiento
donde encontremos sus accesorios. Esto surge entonces como una demanda o necesidad por
parte de la sociedad.

En la actualidad en la Ciudad de Churuguara la oferta educativa musical y venta de

instrumentos y accesorios es escaza por lo que se identifica la oportunidad de la
introducción al mercado cultural de una escuela de formación musical y la comercialización
de instrumentos con un alto nivel de calidad que satisfaga las necesidades de la demanda a
determinar.

1.4. Planteamiento del problema

La música juega un papel importante en la cultura de muchos pueblos ya que forma

parte de la vida de cada persona, donde quiera que vamos la música está presente como un
arte motivador. Según Mundy (1989). "La primera música que se hizo tenía fines mágicos y
religiosos". En las antiguas civilizaciones los músicos eran las personas más importantes,
después de los reyes y los sacerdotes. Es de los antiguos griegos de quien se ha tomado la
palabra "Música" llamada (mousike), después de las nueve musas de la inspiración.

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Así como Venezuela los demás países tienen su música que los caracteriza y los distingue
de otros, así como sus intérpretes que han adquirido talentos innatos e intrínsecos que los
han hecho resaltar a nivel internacional.

En Venezuela La música se caracteriza por la mezcla de ritmos indígenas, españoles y

africanos, debido a los orígenes mestizos de su sociedad. Por esto, hay una gran variedad de
estilos musicales que van desde el joropo hasta el vals venezolano, este ha adquirió
características propias de la música folclórica incorporando instrumentos y elementos
rítmicos como: la guitarra, el arpa, el piano, el clarinete y el cuatro. Este género es típico de
la región de Los Andes y la zona Centro Occidental del país.

Un género musical que ha tenido repunte en estos últimos años, es la Música clásica. Sin
embargo, lleva muchos años produciendo grandes compositores clásicos, entre ellos Teresa
Carreño, Felipe Larrazábal, Juan Bautista Plaza, José Antonio Calcaño, Antonio Estévez,
entre otros. Actualmente existe la Banda Marcial de Caracas y la Fundación Orquesta
Filarmónica de Venezuela que hace uso de piezas de compositores venezolanos para
afianzar el sentido de pertenencia y orientar a otros músicos en piezas clásicas.

Otro sistema importante es el de orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela que

comprende una red orquestas juveniles e infantiles, con un número de aproximadamente
350.000 jóvenes dedicados a la música. La Orquesta Sinfónica Simón Bolívar es "el
producto más acabado" del Sistema de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela. Los
integrantes provienen de diversas partes de Venezuela.

La parroquia Churuguara, del Municipio Federación del Estado Falcón, a la par de sus
actividades productivas, se suscitaron manifestaciones intelectuales y artísticas que tuvieron
la dimensión histórica y que han tenido o se les ha dado en otros pueblos similares a este,
como lo es el caso de La música en el cual nombres tuvieron importante papel en la historia
de la música. Ellos iniciaron una tradición en cuanto a arte.
Otra persona que dio renombre musical a Churuguara fue el presbítero francisco Rivero
reyes, fundador de la prestigiosa “banda Segovia”, recordada popularmente por algunos
como “la banda del padre Rivero”. Esta banda actuó en Churuguara por muchos años, hasta
que el padre Rivero se ausento de la parroquia en 1933.

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 También están en la memoria colectiva los nombres de los hermanos Roberto y Raúl
Pérez , integrantes de la “banda Segovia”, grandes músicos, quienes a la idea de esta banda,
fundaron con los músicos integrantes de esta que quedaron en Churuguara, un conjunto de
música, de la cual formaron parte un grupo de señoritas, las hermanas Días. Así también
hoy en día existen bandas o agrupaciones musicales que hacen vida en la ciudad de
Churuguara. Todos ellos forman parte de nuestra cultura y a pesar de la transculturización
aún están presentes en nuestra sociedad, No esta demás decir que la transculturización abre
paso a nuevas tendencias y en su caso a la música moderna y clásica despertando el interés
en la nueva generación posicionándolos e incorporándolos en incomparables horizontes
siempre y cuando se les brinde la formación musical correspondiente.

Cabe destacar en este espacio que nuestra mente humana es fascinante y tiene
capacidades asombrosas, pero también nos aleja de la experiencia directa de las cosas
cuando construye sobre ellas grandes artificios que acaban perdiendo el contacto esencial y
verdadero con el hecho en sí. Esto es lo que ha ocurrido con la enseñanza de la música en
nuestros días, donde padecemos un paulatino y continuo olvido histórico de la música
como hecho real y sonoro. Nuestra cultura ha llegado a crear una música tan compleja y tan
basada en la escritura musical, que hemos querido tomar el ramo por las flores, y hemos
olvidado la raíz que enraíza el verdadero crecimiento musical.

La música es algo que se experimenta de forma directa, con la sencilla canción o el

recitado rítmico, y de cuya experiencia la mente extrae y crea significaciones, cada vez más
diferenciadas y complejas, algo para lo que está perfectamente diseñado. Aprender música
no es lo mismo que aprender a leer música, es algo mucho más grande, significativo y
profundo. Una clase de música que se basa en explicaciones sean estas sobre escritura
musical, sobre teoría de la música, sobre las vidas de los compositores o sobre los
instrumentos musicales, no es realmente una clase de música, es una clase sobre la música
y sus elementos.

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 Por consiguiente en la actualidad las diferentes agrupaciones de la parroquia churuguara
y zonas adyacentes como previamente se señaló no cuentan con el escenario propicio para
ofrecer sus conocimientos a los ciudadanos que lo requieran, es decir, una casa o escuela de
música donde se den clase de vocalización y se enseñe a manipular instrumentos de
música, así como tampoco cuentan con una tienda donde puedan adquirir tales
instrumentos y sus herramientas.

Por ello surge la idea de crear una casa o Tienda donde se educara a la nueva
descendencia de músicos, así como también se efectuara la venta de instrumentos musicales
la cual pretenderá cubrir la distribución de instrumentos y piezas o accesorios musicales en
la ciudad de Churuguara y alrededores con un dimensión dominada por personas
capacitadas en donde los usuarios descubran un ambiente favorable para sentir, tocar y
probar cada uno de los productos que se ofrecen; el servicio será la clave para hacer de la
compra un momento único, por su parte estarán acompañados de personas expertas que les
puedan guiar en la mejor decisión de compra dependiendo su nivel de conocimiento en la
interpretación de instrumentos o el tipo de música con la cual ellos se identifican.

En este mismo sentido brindaremos la educación musical como herramienta de

aprendizaje a todo aquel que desee formarse como músico, contando así con profesionales
en el área. (Willems, 1989)”Nadie escapa al placer y a la necesidad que representa la
música, nos traslada a una experiencia profunda que es compartida por todos los seres
humanos, no reconociendo diferencias de cultura, de condición social o raza”. (s/n)

Entonces el poder capacitar en la música será una práctica inolvidable y será de mayor
relevancia en la vida de aquel que desee formarse en esta área. Por consiguiente, si
queremos construir una mejor sociedad, donde prevalezcan los valores y la hermandad,
debemos estar abiertos a la crítica constructiva y originar verdaderas transformaciones que
puedan garantizar el éxito y la preservación de la educación musical en nuestro municipio.

Si logramos encaminar los esfuerzos hacia la formalidad del aprendizaje musical,

pasaremos de la música por placer a la música como constructor del conocimiento propio
de un arte y así desarrollar la integridad conocedora del hombre, como hemos escuchado
hablar de la importancia que tiene la música y la capacidad de influir en el ser humano, en

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todos los niveles, ya sea psicológico, biológico, social, intelectual, fisiológico, y de manera
especial en lo espiritual.

Es por ello que las diferentes formas de representación artística que el hombre ha
utilizado para hacer públicas sus concepciones, estabilizan la experiencia humana al fijarla
en un cierto medio a la vez que le permiten trasladarse psicológicamente a lugares que sólo
es posible conocer por las formas de representación que pueblan nuestra cultura. Esta es
una de las razones que nos permite sostener que la experiencia con el arte es un camino
para acceder al conocimiento.

1.5 Propósitos

Propósito general

 Establecer una casa de música en la parroquia Churuguara con la finalidad de

beneficiar a la sociedad en cuanto al desarrollo integral en adquisición de
conocimientos musicales y así mismo proporcionar una tienda de accesorios e
instrumentos para satisfacer la demanda actual de este producto.

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 FASE II

FUNDAMENTACIÓN

2.1. Experiencias previas

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado,
es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el
problema en estudio.

Desde este punto se alude a la presentación de una serie de aportes inmersos en algunas
investigaciones llevadas a cabo en relación al tema planteado y que puede dar aspectos
significativos sobre el curso de trabajo que se presenta para facilitar el abordaje de lo que se
pretende lograr por medio del desarrollo del mismo.

En este orden se presenta la investigación efectuada por Merlina Bordones (2012)

estudiante de la Universidad de Carabobo, Facultad de Ciencias de la Educación.
Naguanagua, Edo. Carabobo Venezuela. En su artículo titulado “Educación Musical en
Venezuela” Este apartado centra su idea principal en la acción de caracterizar la realidad
de la enseñanza de la música como parte de la educación formal en Venezuela, a partir del
estudio específico de su aplicación en los contextos de los programas educativos con el fin
de determinar, fenomenológicamente, la problemática existente en su consecución.
Concretamente, se presenta una panorámica del estudio de la problemática de la enseñanza
musical como componente formal en la etapa inicial y básica de educación en nuestro
Currículo Nacional Básico (CNB) actual y su contrastación con otros períodos
gubernamentales así como de otros contextos internacionales, con el fin de plantear la
necesidad de sincerar el rol del docente musical en la educación venezolana.

Cabe destacar que la educación musical forma parte del desarrollo del ser humano ya de
allí se obtienen experiencias que identifican a cada persona, además forma parte de la
cultura de un país. Por consiguiente este artículo tiene cierta concordancia con este
proyecto puesto que se observa la misma intención en cuanto a la enseñanza musical, ya
que en la actualidad en la Parroquia Churuguara no existen centros de capacitación como
tal en cuanto a la educación musical, acarreando como consecuencia gran demanda de la

16
misma. Por ello surge o nace la posibilidad de establecer un centro de adiestramiento e
cuanto al manejo de instrumentos musicales, es decir, todo en cuanto a la música se refiere
con el fin de hacer frente a la necesidad presentada.

En efecto Carolina María España y Sanín Daniel Antonio Molina Castillo (2013)
estudiantes de la Universidad De Cartagena, Facultad De Ciencias Económicas Programa:
De Administración De Empresas Cartagena. Investigación titulada “Estudio De
Factibilidad Para La Apertura De La Escuela De Música De COMFENALCO-
Cartagena Al Público En General”. Donde su objetivo principal fue determinar la
factibilidad de la instalación y apertura de la Escuela de Música de COMFENALCO al
público en general de la ciudad de Cartagena, como una nueva unidad de negocio para la
Caja de Compensación familiar. Esto surge como una necesidad, ya que durante 10 años la
Escuela de Música de COMFENALCO Cartagena ha beneficiado únicamente a un grupo de
estudiantes seleccionados del colegio Ciudad Escolar COMFENALCO y se ha identificado
que existe una gran oportunidad de mercado que va más allá de los límites de la población
estudiantil de dicho colegio. Por lo tanto, la caja de compensación de COMFENALCO
Cartagena pretende promover una nueva unidad de negocio, a través de un importante
proyecto que consiste en poder ofrecer un servicio educativo de un alto nivel de calidad a la
población en general de la ciudad de Cartagena, en donde además, el número de oferentes
en el mercado educativo músico cultural es escaza. De conformidad con lo anterior, se ha
planteado la posibilidad de extender sus servicios a la población en general y junto al grupo
investigador se determinó la necesidad de un estudio especializado para evaluar la
factibilidad del proyecto mencionado, ya que además de representar una fuente educativa
musical para una población específica, también se muestra como una alternativa
económica, como una nueva unidad de negocio que podría generar ingresos significativos.
Por su parte es importante mencionar que se ha tomado esta iniciativa a causa de que en la
actualidad en la Ciudad de Cartagena la oferta educativa musical es escaza por lo que se
identifica la oportunidad de la introducción al mercado cultural de una escuela de
formación musical con un alto nivel de calidad que satisfaga las necesidades de la demanda
a determinar.

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 Hoy en día es de vital importancia la capacitación y la formación musical como una
alternativa y herramienta de vida, ya que esta puede convertirse en una forma de sustento y
generación de medios laborales para esta población. Por ello surgen ideas innovadoras y
creativas de apertura de tienda o casa de música para la enseñanza musical a niños, jóvenes
y adultos que desean desenvolverse este arte, puede surgir como una estrategia de negocio
así como una representación institucional encargada de rescatar los valores musicales de
una localidad en este caso la Parroquia Churuguara con el objetivo de preservar la cultura
musical en la ciudad como un fin a seguir, no solo para una minoría en específico sino para
un público en general donde todos puedan ser beneficiados por esta maravillosa
oportunidad.

Seguidamente la investigación llevada a cabo por Naranjo (2017) estudiante de la

universidad libre seccional CALI, dicha labor fue titulado “Plan de negocio para la
creación de una empresa comercializadora de instrumentos y accesorios musicales en
la ciudad de Palmira” donde su objetivo fue Formular y evaluar la factibilidad de la
creación de una comercialización de instrumentos y accesorios musicales en la ciudad de
Palmira, Valle del Cauca, con previo estudio técnico de mercado, estudio técnico de
ingeniería, estudio administrativo y estudio financiero. Es allí donde se pudo visualizar el
problema existente, donde no había oportunidad de mercado para crear una empresa
comercializadora de instrumentos musicales en la ciudad de Palmira , debido a las causas
del micro-entorno que son: El desconocimiento del mercado para identificar clientes
potenciales, precios, productos, competencia, canales de comercialización; que orienten el
diseño de un plan de marketing mix estratégico para una nueva empresa o negocio que le
permita incursionar con valor agregado en mercados competitivos; desconocimiento de
procesos técnicos y tecnológicos para comercializar los instrumentos musicales que permita
el montaje de una empresa o negocio que garantice una localización estratégica y tamaño
óptimo atendiendo a su mercado objetivo.

Es por ello que se levanta este trabajo para establecer esta empresa en la ciudad de
Churuguara con una complejidad de instrumentos y accesorios musicales que marchen con
la demanda que el entorno actual exige, este ideal se llevará a cabo con el fin de cubrirla
necesidad de mercado que actualmente afecta a músicos Profesionales, estudiantes,

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aficionados, organizaciones religiosas, academias musicales e instituciones académicas;
buscamos satisfacer en su gran mayoría a este sector social y comunidad académica de
acuerdo a sus expectativas, necesidades y exigencias; generando eficiencia, eficacia y
dando un direccionamiento estratégico orientada a la competitividad, innovación y
aprovechamiento de los recursos físicos, humanos y financieros que garanticen procesos de
crecimiento y posicionamiento.

2.2. Sustento teórico y legal

Sustento teórico

Desde este punto se refiere a la incorporación de aportes significativos que han dado
paso a la construcción de teorías que se encuentran vinculadas al desarrollo del tema
tratado, por tal motivo se presentan los postulados de las siguientes teorías que guardan
relación con el tema abordado en el trabajo en curso.

Según Bavaresco (2006) las bases teóricas tiene que ver con las teorías que brindan al
investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada
problema posee algún referente teórico, lo que indica, que el investigador no puede hacer
abstracción por el desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en investigaciones
puras o bien exploratorias.

Así mismo, Arias (2012) afirma que “Las bases teóricas implican un desarrollo amplio
de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para
sustentar o explicar el problema planteado”. (p. 107)

En otro sentido el marco teórico para el presente trabajo está enfocado en una
metodología cualitativa. La identificación de las necesidades para una innovadora
satisfacción del consumidor.

En los proyectos de creación de empresa en la actualidad se ha usado métodos

renovados para el análisis de problema del mercado, dos herramientas interesantes, la
primera es el diseño centrado en las personas también llamado Pensamiento de diseño y el
segundo es la innovación basada en las tareas. Así mismo al hacer trabajo de campo, se
consideró un enfoque etnográfico mediante las entrevistas.

19
 La identificación del trabajo a ser hecho para una propuesta de valor innovadora. Ya que
Innovación se conoce como la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y
prácticas, para mejorar las características y satisfacción con la intención de ser útiles para el
incremento de la productividad y la competitividad. Un elemento esencial de la innovación
es su aplicación exitosa de forma comercial. No solo hay que inventar algo, sino también,
introducirlo en el mercado.

En la época actual el consumidor conoce el poder que tiene y posee información previa
de lo que desea adquirir y sabe comparar muy bien las diferencias entre las ofertas
disponibles. Adicionalmente, es un mercado que evoluciona constantemente y cada vez
más se asemeja a un mercado de servicios, las relaciones cliente-empresa se transforman en
relaciones a largo plazo donde se evidencia un intercambio de valor entre lo que el cliente
desea o necesita y lo que la empresa ofrece y cumple.

Para la enseñanza e instrucción del uso y manejo de instrumentos musicales se debe

tomar dominio de como impartir los conocimientos, es por ello que hay que valerse de
estrategias que permitan alcanzar el interés de las personas en los contenidos a desarrollar.
Para ello cabe preguntarse, ¿qué son las estrategias? Y según Huerta (2000), las estrategias
“Son aquellas que permiten conectar una etapa con la otra en un proceso; es la unión entre
el concepto y el objeto, donde el concepto representa el conocimiento y conjunto de ideas
que el sujeto tiene del objeto y el objeto es la configuración física de la materia viva o
animada, donde la materia viva está representada por el hombre”.

Así mismo, Chacón (2000) la define como un conjunto de proceso y secuencias que
sirven para apoyar el desarrollo de tareas intelectuales y manuales se derivan de los
contenidos, para lograr un propósito. Visto así, para estos autores las estrategias deben
dirigirse a los alumnos tomando en cuenta los contenidos que sean necesarios para su
interés y a su vez contar con una motivación entre el profesor y los estudiantes.

Según Willy Gohl, la Música no es sólo una asignatura, sino una fuerza que anima y
compromete. Ello únicamente es posible si el Profesor está muy bien preparado en su oficio
y si una vida interior recorre toda la vida escolar y las distintas materias que se enseñan. En
nuestra época sobrecargada de materia, aportar más materia vale menos que fortalecer las

20
fuerzas espirituales para solucionar los problemas de cada día. Lo que da sus frutos no es el
trabajo hecho con pretensiones de resultados que entren por los oídos (conciertos,
exámenes, fiestas), sino el encuentro de cada persona con el mundo de los sonidos.

Por su parte, Méndez y Pereira (2009) en su trabajo especial de grado, realizado en el

instituto IUTEPAL para obtener el título de técnico superior en educación preescolar : “La
Música Infantil Como Estrategia Pedagógica Para Fortalecer La Interacción En Los Niños y
Niñas Del Centro Preescolar Bolivariano El Concejo” presenta tópicos sobre la música
infantil radica en que sirve de enlace para promover el aprendizaje, por lo que se requiere
de un excelente manejo, por lo tanto el docente debe tener la suficiente capacidad de crear y
recrear todo el entorno, así estará sembrando en los niños y niñas la confianza necesaria
para que ellos también lo hagan y tengan sus propias interpretaciones de todo lo que los
rodea. La música infantil viene teniendo un valor formativo extraordinario, por ello se
considera como un medio idóneo para el desarrollo y el aprendizaje, sobre todo en los
primeros años de vida

Bases legales

Según la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en los

artículos 98, 99,100 Y 112 establecen la protección al libre comercio como también al
ejercicio cultural en el país.

Artículo 112. Todas las personas pueden dedicarse libremente a la actividad económica
de su preferencia, sin más limitaciones que las previstas en esta Constitución y las que
establezcan las leyes, por razones de desarrollo humano, seguridad, sanidad, protección del
ambiente u otras de interés social. El Estado promoverá la iniciativa privada, garantizando
la creación y justa distribución de la riqueza, así como la producción de bienes y servicios
que satisfagan las necesidades de la población, la libertad de trabajo, empresa, comercio,
industria, sin perjuicio de su facultad para dictar medidas para planificar, racionalizar y
regular la economía e impulsar el desarrollo integral del país.

Artículo 98. La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho a la

inversión, producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y
humanística, incluyendo la protección legal de los derechos del autor o de la autora sobre

21
sus obras. El Estado reconocerá y protegerá la propiedad intelectual sobre las obras
científicas, literarias y artísticas, invenciones, innovaciones, denominaciones, patentes,
marcas y lemas de acuerdo con las condiciones y excepciones que establezcan la ley y los
tratados internacionales suscritos y ratificados por la República en esta materia.

Artículo 99. Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo
venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentará y garantizará, procurando
las condiciones, instrumentos legales, medios y presupuestos necesarios. Se reconoce la
autonomía de la administración cultural pública en los términos que establezca la ley. El
Estado garantizará la protección y preservación, enriquecimiento, conservación y
restauración del patrimonio cultural, tangible e intangible, y la memoria histórica de la
Nación. Los bienes que constituyen el patrimonio cultural de la Nación son inalienables,
imprescriptibles e inembargables. La Ley establecerá las penas y sanciones para los daños
causados a estos bienes.

Artículo 100. Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención

especial, reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de
las culturas. La ley establecerá incentivos y estímulos para las personas, instituciones y
comunidades que promuevan, apoyen, desarrollen o financien planes, programas y
actividades culturales en el país, así como la cultura venezolana en el exterior. El Estado
garantizará a los trabajadores y trabajadoras culturales su incorporación al sistema de
seguridad social que les permita una vida digna, reconociendo las particularidades del
quehacer cultural, de conformidad con la ley.

Por otro lado en existencia esta la ley orgánica de la cultura, donde en todos sus artículos
hace referencia a la protección, promoción y concientización de la cultura venezolana, así
como dicta el Artículo 6º. “Toda persona en la República Bolivariana de Venezuela, tiene
el derecho irrenunciable al pleno desarrollo de sus capacidades intelectuales y creadoras, a
la divulgación de la obra creativa, así como acceso universal a la información, bienes y
servicios culturales; sin menoscabo de la protección legal de los derechos de la autora o del
autor sobre sus obras.

22
 Todos y cada uno de estos artículos forman parte de la identidad del venezolano y por
ende es la base de toda empresa o institución cultural que desea desarrollarse en el
mercado, en este caso una casa de música donde esta pretende cultivar la enseñanza
musical en pro de la preservación de los valores culturales de la Nación y por lo general la
comercialización de instrumentos y accesorios musicales para satisfacer la necesidad de la
población, como señala en artículo 112 de la (CRBV). Por otro lado en su Artículo 98 “la
creación cultural es libre” y por ende su producción, inversión ya que forma parte de la
creación creativa en todos sus ámbitos.

2.3. Definición de conceptos

La definición de conceptos por lo general consiste en dar el significado preciso y según

el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema
formulado. Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la aclaración del
sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificación y
formulación del problema." (p. 78).

Cultura

El concepto de cultura es una categoría fundamental de los estudios sociales. Sin

embargo, no ha existido ni existe una única definición, sino un gran número de definiciones
diferentes, más amplias o más restringidas, según la orientación teórica de cada uno de los
autores.

“Edward Tylor (1871)” dice que la cultura incluye todas las manifestaciones de los
hábitos sociales de una comunidad, las reacciones del individuo en la medida en que se ven
afectadas por las costumbres del grupo en que vive, y los productos de las actividades
humanas en la medida en que se ven determinadas por dichas costumbres

Según. Malinowski (1931) “La cultura de una sociedad consiste en todo aquello que
conoce o cree con el fin de operar de una manera aceptable sobre sus miembros. La cultura
no es un fenómeno material: no consiste en cosas, gente, conductas o emociones. Es más
bien una organización de todo eso. Es la forma de las cosas que la gente tiene en su mente,
sus modelos de percibirlas, de relacionarlas o de interpretarlas.

23
 El arte

Pensadores griegos así como Platón y Aristóteles nos decían que el arte, es una
disposición de mover al hombre a hacer una creación; acompañada de razón y belleza. El
arte también nos manifiesta una actividad mental, un conocimiento: la creación artística se
diferencia de la creación natural, la habilidad se opone a la inspiración, y la regla sustrae el
arte a la rutina.

Educación musical

Edgar willem el concepto de educación musical y no de instrucción o enseñanza

musical, por entender que la educación musical es, en su naturaleza, esencialmente humana
y sirve para despertar y desarrollar las facultades humanas.

Por otro lado Revisiones de diversos estudios desarrollados en los campos de la

educación, la psicología y la música, han demostrado que el aprendizaje en la infancia de
una disciplina artística o lúdica como es la música potencia además otras áreas del
desarrollo del ser humano.

2.4. Metodología para la evaluación de la intervención

En la actualidad, se ha ido observando una constante evolución educativa, misma que al

ir creciendo, no solo se mejora el proceso, sino las técnicas o estrategias de enseñanza-
aprendizaje, dando lugar a un nuevo paradigma donde este es un paso adelante para
conseguir una verdadera educación de calidad y una forma de lograr el éxito educativo será
mediante la implementación de proyectos innovadores de intervención educativa que
ayudaran a mejorarla.

Sin embargo, como todo proyecto de intervención, este debe tener una estructura
precisa, veras y coherente, donde se pueda observar claramente como es su procedimiento,
para que este realmente cumpla su objetivo primordial. Ya conociendo su organización un
punto fundamental es su forma de evaluación, de ahí dependerá el éxito o fracaso del
proyecto a realizar.

24
 Cabe destacar que la evaluación hace referencia a un proceso por medio del cual alguna
o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes o un ambiente educativo,
objetivos, materiales, profesores, programas, etc., reciben la atención de quien evalúa, se
analizan y se valoran sus características y condiciones en función de parámetros de
referencia para emitir un juicio que sea relevante para la educación.

Partiendo de aquí, llegamos a lo que es la evaluación de un proyecto de intervención, en

el que se da como resultado, conocer qué tanto el proyecto ha logrado cumplir sus
objetivos o bien qué tanta capacidad poseería para cumplirlos. Donde cada una de sus
actividades están orientadas a mejorar la eficacia del proyecto en relación con sus fines,
además de promover mayor eficiencia en la asignación de recursos.

De acuerdo a lo anterior dicho esta propuesta de intervención será evaluada por un

grupo de expertos donde estos tendrán a la mano instrumentos o herramientas de
evaluación, permitiendo emitir un juicio sobre la conveniencia y confiabilidad de la
estimación preliminar que genere el proyecto de estudio, el evaluar servirá para mejorar los
programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección
metodológica del proyecto.

2.4.1 selección de informantes claves y sujeto significante

Son aquellas personas que por sus vivencias, capacidad de relaciones pueden ayudar al
investigador, convirtiéndose en una fuente importante de información y a la vez les va
abriendo el acceso a otras personas y a nuevos escenarios.

Según Taylor (1989), “dependiendo de la posición epistemológica y teórica del

investigador, se habla de informante clave y portero. Se puede decir, que el informante es
una persona capaz de aportar información sobre el elemento de estudio y el portero, además
de ser un informante clave, es una persona que sitúa en el campo y ayuda en el proceso de
selección de participantes en el caso de realizar entrevistas o grupos focales. Ambos
conceptos también provienen de la etnografía, siendo el portero la persona que facilitaba la
entrada y el informante clave la persona que completaba la generación de información de la
observación participante mediante entrevistas informales. Por lo tanto los porteros e

25
informantes claves son personas que permiten a los investigadores cualitativos acercarse y
comprender en profundidad la “realidad” social a estudiar.”

Para esta investigación se llevó a cabo el muestreo secuencial el cual se especifica como
una técnica de muestreo no probabilístico en donde el investigador escoge un sujeto o un
grupo de sujetos en un determinado intervalo de tiempo, lleva a cabo su estudio, analiza los
resultados, luego escoge otro grupo de sujetos, si es necesario, y así sucesivamente.

En este aspecto nuestros informantes claves son los siguientes:

Nombre y Apellido Experiencia

Felipe Hernández Profesor de música

Huvencio Hernández Músico profesional

2.4.2 técnica(s) para la recolección de información

Las técnicas de recolección de información son procedimientos especiales utilizados

para obtener y evaluar las evidencias necesarias, suficientes y competentes que le permitan
formar un juicio profesional y objetivo, que facilite la calificación de los hallazgos
detectados en la materia examinada. Es importante señalar que cuando se lleva a cabo un
trabajo de investigación, es necesario considerar los métodos, las técnicas e instrumentos
como aquellos elementos que aseguran el hecho empírico de la investigación; es decir, la
fase básica de la experiencia investigativa. El método representa el camino a seguir en la
investigación, las técnicas constituyen la manera cómo transitar por esa vía, mientras que
el instrumento incorpora el recurso o medio que ayuda a realizar esta senda.

En opinión de Rodríguez Peñuelas, (2008:10) las técnicas, son los medios empleados
para recolectar información, entre las que destacan la observación, cuestionario, entrevistas,
encuestas.

26
 La observación

La observación se puede definir como la acción de observar, de mirar detenidamente, en

el sentido del investigador es la experiencia, es el proceso de mirar detenidamente, o sea, en
sentido amplio, el experimento, el proceso de someter conductas de algunas cosas o
condiciones manipuladas de acuerdo a ciertos principios para llevar a cabo la observación.

(Pardinas, 2005).”Observación significa también el conjunto de cosas observadas, el

conjunto de datos y conjunto de fenómenos. En este sentido, que pudiéramos llamar
objetivo, observación equivale a dato, a fenómeno, a hechos.” (p: 89)

En opinión de Sabino (1992), “la observación es una técnica antiquísima, cuyos

primeros aportes sería imposible rastrear. A través de sus sentidos, el hombre capta la
realidad que lo rodea, que luego organiza intelectualmente y agrega: La observación puede
definirse, como el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que
necesitamos para resolver un problema de investigación”. (p: 111-113)

Entonces la observación en una gran herramienta que el investigador en su aspecto debe

considerar a la hora de la recolección de información puesto que ello le da la capacidad de
ver la realidad a hacer intervenida y le brinda los fundamentos que este requiere para
solucionar la dificultad de su investigación. En otras palabras se aprecia que la observación
permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los objetos y fenómenos.

La entrevista

Las entrevistas y el entrevistar son elementos esenciales en la vida contemporánea, es

comunicación primaria que contribuye a la construcción de la realidad, instrumento eficaz
de gran precisión en la medida que se fundamenta en la interrelación humana.

Sabino, (1992) comenta que “la entrevista, desde el punto de vista del método es una
forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una
investigación” (p: 116)

27
 Hernández, Fernández y Baptista (2010), mencionan que en “las entrevistas una persona
calificada (entrevistador) aplica un cuestionario a los participantes; donde el entrevistador
hace las preguntas a cada entrevistado y anota las respuestas”

Por su parte el investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos
de interés, estableciendo un diálogo peculiar, donde una de las partes busca recoger
informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones. La ventaja esencial de la
entrevista reside en que son los mismos actores sociales quienes proporcionan los datos
relativos a sus conductas, opiniones, deseos, actitudes y expectativas, cosa que por su
misma naturaleza es casi imposible de observar desde fuera. Nadie mejor que la misma
persona involucrada para hablarnos acerca de todo aquello que piensa y siente.

Encuesta

Por su parte La encuesta es un procedimiento que permite explorar cuestiones que hacen
a la subjetividad y al mismo tiempo obtener esa información de un número considerable de
personas. (Arias, 2012)”La encuesta es una técnica donde se obtiene información que
proporciona un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos o de un tema en particular.
Esta puede ser oral o escrita.”(s/n)

Por consiguiente es de suma importancia señalar que el material que se incluye en este
trabajo es obtenido a través de diversas actividades como la observación, así como las
entrevistas grabadas y por escrito a personas ligadas al tema de investigación. Tales
actividades se llevaron a cabo con la finalidad de observar la realidad a hacer intervenida y
el papel que este desempeñara en la localidad al proporcionar los servicios de educación
musical, así como la adquisición de accesorios e instrumentos musicales.

2.4.3 instrumento(s) para la recolección de información

Las ciencias sociales han desarrollado ya una gran variedad de instrumentos y

técnicas encaminadas a la recolección de datos, que difieren en bastante medida de las ya
descriptas. Pero, en esencia, tales procedimientos no pueden considerarse sino como
derivaciones específicas de las técnicas Arias (1997) define los instrumentos como: “Los
medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información.”

28
 Según Arias (1997) los instrumentos de recolección son: “las distintas forman o maneras
de obtener la información.”

Por otro lado los instrumentos son aquellos elementos, herramientas, utensilios,
artefactos, aparatos, máquinas, materiales o dispositivos con los cuales se ayuda y apoya el
investigador para utilizar una determinada técnica, o un grupo de ellas para obtener la
información de una manera más completa, precisa y confiable. Entre los instrumentos que
utilizamos para el desarrollo de esta investigación tenemos:

 El cuaderno de notas (diario de campo) Según el autor (Fidias G. Arias (2012),

define: “La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de
todos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los
hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variables alguna, es decir, el
investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. De
allí su carates de investigación no experimental.”

La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva; se realiza

en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. La investigación social
y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad.

La utilización del diario de campo fue de vital importancia en cuanto a las entrevistas
realizadas ya que este material fue de gran ayuda en la recolección de datos para la
investigación

 Otros instrumentos. Falcón y Herrera "son dispositivos o formatos (en papel o

digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar información". (p.12)

Para esta investigación utilizamos instrumentos como el cuestionario en cuya estructura

quedaron plasmadas las preguntas realizadas al encuestado. Por otro lado una libreta en la
que pudimos figurar todo lo observado, una computadora portátil con sus respectivos
medios de almacenaje donde se trascribió la información obtenida. También manipulamos
herramientas o utensilios como dispositivos: cámara fotográfica, grabador de audio. A fin
de que de facilitar la obtención de información.

29
2.4.4 técnica(s) para el análisis de la información

El análisis de la información se puede definir como el conjunto de manipulaciones,

transformaciones, operaciones, reflexiones, comprobaciones que realizamos sobre los datos
con el fin de extraer significado relevante en relación a un problema de investigación.
Analizar datos supondrá examinar sistemáticamente un conjunto de elementos informativos
para delimitar partes y descubrir las relaciones entre las mismas y las relaciones con el
todo. Persigue alcanzar un mayor conocimiento de la realidad estudiada y, en la medida de
lo posible, avanzar mediante su descripción y comprensión hacia la elaboración de modelos
conceptuales explicativos.

(Hurtado, 2000 “El propósito del análisis es aplicar un conjunto de estrategias y técnicas
que le permiten al investigador obtener el conocimiento que estaba buscando, a partir del
adecuado tratamiento de los datos recogidos.”(p: 181).

Este estudio se presenta posterior a la aplicación del instrumento y finalizada la

recolección de los datos, donde se procederá a aplicar el análisis de los datos para dar
respuesta a las interrogantes de la investigación.

Según Hevia (2001) “Después de haber obtenido los datos producto de la aplicación de
los instrumentos de investigación, se procederá a codificarlos, tabularlos, y utilizar la
informática a los efectos de su interpretación que permite la elaboración y presentación de
tablas y gráficas estadísticas que reflejan los resultados”. (p: 46)

En desenlace las técnicas para el análisis de la información, son por lo general

estrategias y técnicas las cuales se utilizan para interpretar o analizar la investigación
obtenida, de manera tal que le facilite al investigador obtener el conocimiento que este
necesite. Entre las técnicas a utilizar tenemos: la categorización, la triangulación y la
contrastación.

El medio para el procesamiento de los datos y presentarlos de manera tal de realizar los
análisis correspondientes, fue el siguiente:

30
  La categorización

Es un proceso por medio del cual se busca reducir la información de la investigación con
el fin de expresarla y describirla de manera conceptual, de tal manera que respondan a una
estructura sistemática, inteligible para otras personas, y por lo tanto significativa.

Albert (2007) “define las categorías como cajones conceptuales donde se almacena
información y explica que se requiere previamente identificar las unidades de análisis que
son unidades de significado, empleando como criterios para su escogencia espaciales,
temporales, temáticos, gramaticales, sociales, entre otros.”

Al respecto, Rojas (2010)” manifiesta que estas unidades de análisis deben ser
heurísticas, es decir, ofrecer información relevante para el estudio y estimular la
comprensión del lector.”

Por su parte, Strauss y Corbin (2002) señalan que "las categorías son conceptos
derivados de los datos, que representan los fenómenos" (p.124). Añade que los fenómenos
son ideas analíticas pertinentes que emergen de los datos. De allí que el nombre escogido
para la categoría parece ser por lo general el que mejor describe lo que sucede, por ende
debe ser lo bastante gráfico para que le evoque rápidamente al investigador su referente.

Es importante resaltar que este trabajo de investigación se llevó a cabo la categorización

con un modelo propio y significativo, es decir, categorías ya pre-establecidas por el
investigador en el cual se expresa tres: Educación Musical, Instrumentos y Accesorios
Musicales como las bases principales para la investigación realizada.

 La triangulación

De acuerdo a Bisquerra (2000)” Es una técnica para analizar los datos cualitativos. Se
basa en analizar datos recogidos por diferentes técnicas, lo cual permite analizar una
situación de diversos ángulos. Es un control cruzado empleando diferentes fuentes,
instrumentos o técnicas de recogida de datos.”

31
 La triangulación es una técnica en donde se usan perspectivas o diferentes observadores,
o varias fuentes de datos, los cuales pueden ser cualitativos/cuantitativos distintos. Sirve
para reducir las replicaciones y también suprimir la incertidumbre de un solo método.

32
  Contrastación.

Según (Martínez, 2004) “consiste en relacionar y contrastar sus resultados con aquellos
estudios paralelos o similares que se presentaron en el marco teórico-referencial para ver
cómo aparecen desde perspectivas diferentes o sobre marcos teóricos más amplios y
explicar mejor lo que el estudio verdaderamente significa. Es, por consiguiente, también un
proceso típicamente evaluativo, que tiende a reforzar la validez y la confiabilidad.” (p.77).

Esto quiere decir que Esta fase radica en hacer un contraste entre las deducciones con
aquellos estudios ya realizados, para analizar como surgen desde otros matices y
posteriormente expresar claramente lo que evidentemente representa la investigación. Por

33
consiguiente se toma la contratación de los trabajos previos a esta investigación y así
analizar cómo se asemejan al nuestro. En este mismo sentido se presenta las siguientes
investigaciones:

De esta forma se presenta la investigación de Bordones (2012) titulada “Educación

Musical en Venezuela” esta investigación tuvo como propósito el determinar la realidad en
cuanto a la enseñanza de la música como parte de la educación formal en Venezuela. Este
artículo se apoya en las bases teóricas de (Willems, 1989)”Nadie escapa al placer y a la
necesidad que representa la música, nos traslada a una experiencia profunda que es
compartida por todos los seres humanos, no reconociendo diferencias de cultura, de
condición social o raza”.

En similitud con la investigación esta se basa en la educación musical y la realdad

existente en cuanto a ella. Por ende este argumento nos ayuda a comprender la importancia
que tiene la educación musical en nuestra vida. Así que, el poder brindar una enseñanza
musical en la población de Churuguara es de vital importancia ya que propone un mejor
desarrollo del ser humano.

(Albert, 2008)”A nivel intelectual, se ha comprobado que la música desarrolla la

capacidad de atención, favorece la imaginación y la capacidad creadora, estimula la
habilidad de concentración y la memoria a corto y largo plazo, desarrolla el sentido de
orden y de análisis, facilita el aprendizaje al mantener en actividad las neuronas cerebrales
y ejercita la inteligencia a la vez que se desarrollan los dos hemisferios cerebrales. Además,
la música contribuye a mejorar, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la capacidad de
concentración, de expresión, de abstracción, de autoestima, de responsabilidad, de
disciplina, donde se desarrolla el respeto por los demás, la socialización y sobre todo, la
creatividad. Por otro lado, favorece el desarrollo del lenguaje al beneficiar el aprendizaje de
frases nuevas, a la vez que utiliza otras ya conocidas, así como el ingeniar letras para la
creación de canciones”.

En efecto España y Molina (2013) “Estudio De Factibilidad Para La Apertura De La

Escuela De Música De COMFENALCO-Cartagena Al Público En General”. Donde su
objetivo principal fue determinar la factibilidad de la instalación y apertura de la Escuela de

34
Música de COMFENALCO al público en general de la ciudad de Cartagena, como una
nueva unidad de negocio para la Caja de Compensación familiar.

En contrastación con nuestra investigación El poder ofrecer la educación y venta de

instrumentos musicales al público en general en la localidad de Churuguara no solo ayuda
al fortalecimiento de la cultura, sino que también es una alternativa de negocio. En
comparación con la investigación antes señalada nos da a comprender que al ofrecer
conocimientos no solo a un grupo específico sino universalmente es una gran estrategia de
negocio.

Seguidamente la investigación llevada a cabo por Naranjo (2017) “Plan de negocio para
la creación de una empresa comercializadora de instrumentos y accesorios musicales en la
ciudad de Palmira” donde su objetivo fue Formular y evaluar la factibilidad de la creación
de una comercialización de instrumentos y accesorios musicales en la ciudad de Palmira,
Valle del Cauca.

Esta investigación se semeja con la presente indagación puesto que esta busca
implementar, más que un proyecto un negocio donde su objetivo primordial es
comercializar instrumentos y accesorios musicales del mismo modo ofrecer una enseñanza
en cuanto al uso de estos instrumentos musicales, debido a que esta población no posee una
tienda o casa musical donde se distribuyan dichos productos.

35
 FASE III

PROGRAMACIÓN

3.1. Título

Creación de una casa de música para la venta y enseñanza de instrumentos musicales en

la Ciudad de Churugara.

3.2. Propósito general

Crear una casa o tienda musical en la Parroquia Churuguara para la comercialización de

instrumentos y accesorios musicales, así mismo ofrecer una educación musical exhaustiva.

3.3. Propósitos específicos

 Obtener las pautas para la creación de una tienda musical en la ciudad.

 Determinar los posibles proveedores de los instrumentos musicales
 Analizar los gustos y tendencias para la compra de instrumentos musicales.
 Realizar investigación del Mercado.
 Hacer análisis Financiero de la inversión
 Equipar las instalaciones adquiridas.
 Elaborar estrategias de publicidad.
 Brindar educación musical al público en general.
 Fomentar desde la infancia el conocimiento y la apreciación de la música
como fenómeno artístico y medio de comunicación personal.
 Satisfacer la demanda actual del producto.

3.4. Justificación

Es importante desde el punto de vista que se llevara a cabo la aplicación de los recursos
vistos en el programa de desarrollo empresarial (Desarrollo personal, administración
financiera, negocios, mercadeo y publicidad, etc.) para buscar la satisfacción del cliente del
mercado objetivo de instrumentos y accesorios musicales así como la enseñanza de los
mismos, de acuerdo a sus expectativas, necesidades y exigencias; se establecerá el control
de calidad en la comercialización generado eficiencia y eficacia en mejoramiento de la

36
productividad con innovación y desarrollo para un mercado con clientes cada vez más
exigentes.

Esto por su parte se lograra dando formalidad en la comercialización de accesorios e

instrumentos musicales y educación musical con un direccionamiento estratégico
estableciendo una buena administración orientada a la competitividad, innovación y
aprovechamiento eficiente de los recursos físicos, humanos y financieros que garanticen
procesos de crecimiento y posicionamiento en el sector económico, estableciendo la
rentabilidad en la mercado .

Tendrá un impacto social debido a que hoy en día la capacitación y la formación

musical como una alternativa y herramienta de vida es de gran relevancia ya que puede
convertirse en una forma de sustento y generación de medios laborales para esta población.
De igual manera, la música, su desarrollo, formación y capacitación brinda posibilidades de
reducción de la marginalidad, violencia, robo, entre otros males sociales, en la población
más vulnerable de la ciudad, ya que serán jóvenes en riesgo que cambien un arma por una
guitarra, una pala por un bajo y un cuchillo por una flauta.

(Eisner 1998) “A través de la música, la pintura, la poesía y la ficción literaria

participamos en mundos que, de otro modo, estarían cerrados para nosotros”. La música
constituye un elemento inseparable de la cultura y es un medio para comprender el mundo,
la diversidad, desarrollar la capacidad creativa, la comunicación interpersonal y la
expresión personal de ideas y sentimientos, con la capacidad emotiva que implica. En este
sentido, la educación musical contribuye al desarrollo de competencias generales del ser
humano.

3.5. Metas

 Lograr capacitar un número mínimo de veinte cursantes de la música en un periodo

de seis meses
 Dictar gran variedad de cursos el tiempo de un año
 Alcanzar comercializar seis instrumentos musicales al mes
 Vender en un periodo de un mes una cantidad mayor a ochenta piezas y accesorios
musicales

37
  Ser líder en el mercado después de seis meses de su apertura
 Realizar ampliaciones en instalaciones si el nivel de la demanda aumenta.

3.6. Beneficiarios

Beneficiarios Directos

Los beneficiarios directos son aquéllos que participarán directamente, y por

consiguiente, se beneficiarán de su implementación. Así, las personas que estarán
empleadas en el proyecto, que los suplen con materia prima u otros bienes y servicios, o
que usarán de alguna manera el producto del proyecto se pueden categorizar como
beneficiarios directos. Entonces cabe destacar que este proyecto va dirigido a agrupaciones
musicales, instituciones educativas y religiosas, técnicos de audio e instrumentos musicales
y simpatizantes del arte de la música en la población que por alguna u otra razón se
beneficiaran de nuestros productos.

Beneficiarios indirectos

Los beneficiarios indirectos serán aquellas personas del municipio no vinculadas con el
arte musical, pero de una otra manera gozan de lo que este ofrece.

3.7. Plan de acción o de trabajo

Propósito General: Crear Una Casa y Tienda Musical En La Parroquia Churuguara Para La
Comercialización De Instrumentos Y Accesorios Musicales, así mismo Ofrecer Una Educación Musical
Exhaustiva.
Objetivos específicos Actividades Recursos Responsables Tiempo
 Obtener las Hacer trámites para la Recurso humano Noherys Perozo 1a2
pautas para la compra de un local Abogado Yosiel Piña semanas
creación de una comercial y registro Recurso material
tienda musical en legal de la empresa. Papelería,
la ciudad. -Contratación de computadora
personal

 Determinar los Establecer contrato con Recurso humano Noherys Perozo 1

posibles proveedores potenciales Contrato Yosiel Piña semana
proveedores de los que nos brindaran la Bolígrafo
instrumentos mayor calidad en

38
 musicales instrumentos y
accesorios musicales

 Analizar los -Compra de Recurso humano, Noherys Perozo 1

gustos y instrumentos y Tarjeta de debito, Yosiel Piña semanas
tendencias para la accesorios musicales. transporte,
compra de
instrumentos
musicales.

 Hacer análisis Elaboración de un Administrador, Noherys Perozo 1

Financiero de la inventario de toda la calculadora, lápiz y Yosiel Piña semana
inversión mercancía y un estudio libro de inventario.
de capital, es decir,
establecer las ganancias
sobre las ventas

 Equipar las Aprovisionamiento y Recurso humano, Noherys Perozo 1

instalaciones diseño de la tienda de herramientas de Yosiel Piña semana
adquiridas. música. diseño, equipos de
oficina, caja
registradora,
impresora, sillas,
mesas, mostrador,
instrumentos,
accesorios, etc.

 Elaborar - Publicidad y Recurso humano, Noherys Perozo 1a2

estrategias de promociones mediante carteles, cinta Yosiel Piña semanas
publicidad y cuñas de radio, carteles, adhesiva y
promoción. pagina web. etc. computador

 Brindar educación -Contratar cuatro Recurso Humano, Noherys Perozo 1a2

musical al público profesores de música. contrato, lápiz, y hoja Yosiel Piña semanas
en general -Inscripciones de de inscripciones
aspirantes para los
curso de: Guitarra,
bajo, teclado y batería.

 Apertura de Inauguración de la casa Recurso humano Noherys Perozo 1

tienda musical de música Yosiel Piña semana

39
 3.8. Cronograma

Actividades Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Hacer trámites para la compra de
un local
Registro legal de la empresa.

Contratación de personal
Establecer contrato con
proveedores

Compra de instrumentos y
accesorios musicales
Elaboración de un inventario de
toda la mercancía y un estudio de
capital

Equipamiento y diseño de la
tienda de música.

Publicidad y promociones

Contratación de cuatro profesores

de música.
Inscripciones de aspirantes para
los curso de: Guitarra, bajo,
teclado y batería.
Inauguración de la tienda de
música

3.9. Recursos

Cuando hablamos de recursos mucha gente considera únicamente las personas que
intervienen en el proyecto, pero desde mi punto de vista creo que este concepto es más
amplio e incluye tanto personas, equipos, como materiales.

40
3.9.1. Materiales o físicos

Equipos para la enseñanza

Descripción Cantidad procedencia
Video proyector 1 Propiedad de la empresa
Computador portátil 1 Propio del facilitador
Instrumentos musicales 4
Equipo de audio 1
Propiedad de la empresa
Sillas 25
mesas 2

Equipos para la venta

Descripción
Computador
Máquina registradora
Punto de venta electrónico
Impresora multifuncional
Cantidad procedencia
1 Propios de la empresa
1
2 Bancos
1 Propios de la empresa

3.9.2. Humanos

Recursos humanos
Descripción cantidad Horas/Hombres Total H/H Procedencia
Facilitadores 4 72 288 Profesores de música

3.9.3. Servicios

Servicios
Descripción Cantidad Procedencia
Conexión a internet 1mes
Servicio telefónico 1mes Contrato CANTV
Servicios de agua 1mes Hidrofalcón
Servicio de fluido eléctrico 1mes Corpolec
Transporte 12Horas proveedores

41
3.10. Presupuesto

Presupuesto de materiales y suministros para el acondicionamiento de la empresa

Descripción Cantidad Monto (Bs.F) Total(Bs.F)
Computador 2 500.000.000 1.000.000.000
Máquina registradora 1 100.000.000 100.000.000
Impresora 2 250.000.000 500.000.000
Mostradores 4 30.000.000 120.000.000
Sillas de oficina 4 80.000.000 320.000.000
Sillas 30 20.000.000 600.000.000
Mesas 3 70.000.000 210.000.000
Reguladores de electricidad 6 30.000.000 180.000.000
Extensiones 2 10.000.000 20.000.000
Video proyector 1 300.000.000 300.000.000
Archivos 1 100.000.000 100.000.000
Aires acondicionados 2 500.000.000 1.0000.000.000
Equipo de sonido 1 800.000.000 800.000.000
Total 6.250.000.000,00

Presupuesto de materiales y suministros para la venta

Descripción Cantidad Monto (Bs.F) total(Bs.F)
Instrumentos
Guitarras Acústica 20 15.000.000 300.000.000
Guitarra electro acústica 8 35.000.000 280.000.000
Guitarra eléctrica 8 50.000.000 400.000.000
Cuatros 30 10.000.000 300.000.000
Bajos 10 65.000.000 650.000.000
Teclados 8 200.000.000 1.600.000.000

42
Batería 6 350.000.000 2.100.000.000
Violines 5 140.000.000 700.000.000
Timbales 3 170.000.000 510.000.000
Güira 10 10.000.000 100.000.000
Accesorios
Cuerdas para guitarra eléctrica 30 set 5.000.000 150.000.000
Cuerdas De Nailon Para Guitarra Acústica 30 set 4.200.000 126.000.000
O Clásica
Afinadores 10 15.000.000 150.000.000
Plectros o pajuelas 1000 500.000 500.000.000
Pin De Cuerdas Para Guitarras 500 1.000.000 500.000.000
Cable De Instrumentos 30 15.000.000 450.000.000
Parches de batería acústica 6 set 30.000.000 180.000.000
Clavijas 100 1.500.000 150.000.000
Trastes Para Guitarra 2000 200.000 400.000.000
Capotraste 20 5.000.000 100.000.000
Base Atril Para Cuatro, Guitarra, Bajo 10 10.000.000 100.000.000
Funda o Forro Para Cuatros, Guitarra y 50 9.700.000 485.000.000
Teclados.
Amplificadores de sonido 5 60.000.000 300.000.000
Cornetas Amplificadas para guitarra y bajo. 5 50.000.000 250.000.000
micrófonos 12 10.000.000 120.000.000
Pilas 60 1.000.000 60.000.000
Métodos de aprendizaje instrumentales 120 300.000 36.000.000
Baquetas de batería acústica 200 pares 1.500.000 300.000.000
Adaptadores de audio 30 700.000 21.000.000
Plug y canon para cables de micrófonos e 200 900.000 180.000.000
instrumentos
Cable de audio 120 1.300.000 156.000.000
Anti pop para micrófonos 90 900.000 81.000.000

43
Cable de corneta doble fase 800 mts. 500.000 400.000.000
Otros varios 1.500.000 1.500.000
Total 13.635.000.000,00

Presupuesto de servicio
Descripción Cantidad Monto (Bs.F) total(Bs.F)
Conexión a internet 1mes 100.000,00 100.000,00
Servicio telefónico 1mes 100.000,00 100.000,00
Servicios de agua 1mes 50.000,00 50.000,00
Servicio de fluido eléctrico 1mes 50.000,00 50.000,00
Transporte 12horas 500.000.000 500.000.000
Total 500.300.000,00

Presupuesto general
Rubro Monto(Bs.F)
Materiales y suministros para el 6.250.000.000,00
acondicionamiento de la empresa
Materiales y suministros para la venta 13.635.000.000,00
Servicio 500.300.000,00
Total 20.385.300.000,00

44
 FASE IV

EJECUCIÓN DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN

4.1. Descripción de las actividades ejecutadas.

Actividad #1) compra del local comercial y registro legal de la empresa

 Objetivo general: lograr establecer una tienda musical

 Materiales: papelería, recursos monetarios, computadora
 Tiempo: 1 a 2 semanas
 Recursos humanos: abogado
 Fecha: 08-01-18 al 21-01-18
 Detalle de la actividad: la planificación se finalizó de manera satisfactoria, se
expresa la participación de agentes legales y finalmente se realizan los trasmites de
forma efectiva.

Actividad#2) Establecer contrato con los proveedores de instrumentos

 Objetivo general: contactar con una serie de proveedores que sean potenciales para
la empresa
 Materiales: teléfono, papelería de contrato, computador, lápiz
 Tiempo: 1 semana
 Recursos humanos: proveedores y propietarios
 Fecha: 22-01-18 al 28-01-18
 Detalle de la actividad: es menester resaltar que el contacto con los proveedores fue
de forma solida

Actividad #3) Compra de instrumentos y accesorios musicales

 Objetivo general: adquirir el recurso y así realizar el equipamiento de las

instalaciones
 Materiales: tarjeta de débito, trasporte
 Tiempo: 1 semana
 Recursos humanos: chofer y propietario

45
  Fecha: 29-01-18 al 05-02-18
 Detalle de la actividad: Se realizó la compra de todos los equipos para la venta

Actividad #4) Elaboración de un inventario de toda la mercancía y un estudio de capital

 Objetivo general: establecer una descripción detallada del stock y analizar las
ganancias a obtener.
 Materiales: materiales de oficina, computador, calculadora, libro de inventario
 Tiempo: 1 semana
 Recursos humanos: administrador
 Fecha: 06-02-18 al 11-02-18
 Detalle de la actividad: Esta acción se realizó con el fin de elaborar inventario de
mercancía así como un análisis financiero sobre las ganancias y pérdidas.

Actividad #5) Aprovisionamiento y diseño de la tienda de música.

 Objetivo general: equipar las tienda con todos los respectivos utensilios
(instrumentos, accesorios y herramientas para la venta)
 Materiales: herramientas de diseño, equipos de oficina, caja registradora, impresora,
sillas, mesas, mostrador, instrumentos, accesorios, etc.
 Tiempo: 1 semana
 Recursos humanos: Diseñador
 Fecha: 12-02-18 al 18-02-18
 Detalle de la actividad: Con ayuda de un diseñador se equipó completamente la
tienda para próximamente abrir sus puertas al público.

Actividad #6) Publicidad y promociones

 Objetivo general: Darnos a conocer mediante los diferentes medios de

comunicación
 Contenido: Divulgar información de los productos a ofrecer y sus ofertas
 Materiales: carteles publicitarios y cuyas de radio
 Tiempo: 1 a 2 semanas
 Recursos humanos: Promotores y locutores, computador.
46
  Fecha: 19-02-18 al 04-03-18
 Detalle de la actividad: circulación de propagandas en todo el municipio.

Actividad #7) Contratación de profesores de música e Inscripciones de aspirantes para los

cursos.

 Objetivo general: adquirir los mejores profesionales en el área musical, asimismo

alcanzar un buen número de aspirantes para los cursos.
 Materiales: currículo y planilla de inscripción
 Tiempo: 1 a 2 semana
 Recursos humanos: profesores y aspirantes
 Fecha: 05-03-18 al 19-03-18
 Detalle de la actividad: Se logró obtener 4 profesores teniendo en cuenta que estos
tienen múltiple conocimientos de instrumentos musicales, de este modo se
inscribieron aspirantes para los cursos de: guitarra, teclado, bajo y batería.

Actividad #8) Inauguración de la casa de música

 Objetivo general: Abrir las puertas al público en general en cuanto a la venta y

enseñanza.
 Tiempo: 1 semana
 Recursos humanos: trabajadores
 Fecha: 20-03-18 al 27-03-18
 Detalle de la actividad: la apertura de la tienda de música se logró en su totalidad de
manera eficaz.

4.2. Resumen general de la ejecución.

El norte de este proyecto siempre fue satisfacer la necesidad que se presentaba en la

localidad, al ejecutar este trabajo guiados por el plan de acción, se puede decir que este se
logró desarrollar de manera eficaz, aunque sin embargo en el proceso de investigación se
presentaron retrasos al contactar las personas que se eligieron para entrevistar, por ello se
tenía establecido realizar cuatro entrevistas a personajes diferentes y nada más se pudieron
hacer dos, a pesar de esto se logró fragmentar y ejecutar el proyecto de manera eficaz.

47
4.3. Análisis de experiencias vividas.

Al cumplir con la estructura del proyecto en todo su proceso, se obtuvieron experiencias

que se pueden mencionar y que fueron de una u otro manera parte de lograr la ejecución del
proyecto. Al hacer el diagnostico investigativo se pudo observar en nivel de déficit que se
presentaba en la población en cuanto a la asistencia musical, poder tener contacto con la
población consumidora del producto y saber la necesidad en el área musical. Al realizar las
entrevistas se alcanzó determinar un norte específico en el trabajo realizado donde se tuvo
en cuenta las palabras de cada personaje. Además de eso pasó a ser una de las experiencias
vividas el haber conocido personas que trabajan y cursan en el mundo del arte musical.

48
 V. BIBLIOGRAFIA

https://listado.mercadolibre.com.ve/

http://belkysosorio.blogspot.com/2010/04/informantes-claves.html

http://silescualitativa.blogspot.com/2016/05/informantes-claves.html

http://trabajodegradobarinas.blogspot.com/2011/11/bases-teoricas.html

http://www.eumed.net/libros-
gratis/2010f/852/TECNICAS%20DE%20RECOLECCION%20DE%20INFORMACION.h
tm

http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2014/06/tecnicas-e-instrumentos-de.html

http://elpoetadelasierrafalconiana.blogspot.com/p/sobre-churuguara.html

http://churuguarafederacion.blogspot.com/p/libro-de-historia-de-churuguara.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Municipio_Federaci%C3%B3n

https://revistas.unc.edu.ar/index.php/racc/article/view/5566

https://www.teoria.com/articulos/guevara-sanin/guevara_sanin-teoria_de_la_musica.pdf

49
VI. ANEXO

50
Anexo 1

51
Anexo 2

52
Anexo 3

Anexo 4

53
Anexo 5

54
Anexo 6

55