Ensayo: ¿Cómo considera usted puede lograrse la transversalidad de las TIC en el Currículo?

Vladimir Celis Gelvez

Julio de 2018

Universidad de Santander UDES

Santander

Módulo Fundamentos de la Educación Mediada por TIC

 Resumen

El auge de las tecnologías de la información y la comunicación en la actualidad han provocado

un despliegue de información que circula de manera vertiginosa dentro de la sociedad, generando
que las fronteras entre el espacio tiempo se extingan cada día más. Este fenómeno trae
continuamente repercusiones sobre los aspectos sociales y culturales del mundo, pues la manera
para acceder al conocimiento se transforma. De este modo, los escenarios educativos están en la
obligación de tomar medidas para igualar los avances de la sociedad a nivel tecnológico y
científico, reflexionando sobre su quehacer pedagógico.

La educación debe abrir espacios pedagógicos pertinentes para generar transformaciones, que
respondan a las demandas provenientes de la sociedad de la información y del conocimiento. Para
esto, se deben construir procesos en los cuales intervengan los diferentes actores que hacen parte
del escenario educativo: directivos, docentes y estudiantes. El objetivo es el fortalecimiento de los
procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de las instituciones educativas, a través de la reflexión
crítica a cerca del papel de la escuela, como institución que potencializa los saberes de los
estudiantes. Dicha reflexión debe arrojar información que permita la construcción de nuevas
alternativas pedagógicas, que involucren el uso de la tecnología y de la investigación como ejes
transversales integrados al currículo de las instituciones educativas.
 ¿Cómo considera usted puede lograrse la transversalidad de las TIC en el Currículo?

Vivimos en una sociedad de cultura digital, y por ende la escuela debe estar abierta a las nuevas
formas de socialización del conocimiento. Por la velocidad en los avances y cambios tecnológicos
es indudable que no todos los docentes y directivos estamos preparados para esta era digital; por
tanto, es una obligación como facilitadores del aprendizaje, encontrar la forma de cautivar a los
estudiantes y aproximarlos a los contenidos de las clases. Es necesario que los docentes articulen a
su práctica educativa los recursos y las herramientas tecnológicas; porque como lo dice Pontes
(2005) “El uso educativo de las TIC fomenta el desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje
de la ciencia y la tecnología (…), el uso de programas interactivos y la búsqueda de información
científica en Internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso educativo,
favoreciendo el intercambio de ideas, la motivación y el interés de los alumnos por el aprendizaje
de las ciencias.”

Cabe resaltar que la implementación de las TIC en la educación contribuye a que las prácticas
de aula se dinamicen, le permite al estudiante la posibilidad de desempeñar un rol activo en su
proceso de formación, le facilita el desarrollo de competencias tecnológicas y potencializa las
capacidades cognitivas. En este sentido, el docente se convierte en un facilitador en el uso de las
TIC, para renovar, actualizar y evolucionar su práctica pedagógica y el proceso de aprendizaje.

La evidente desarticulación entre la práctica educativa y el contexto digital, específicamente

en el uso educativo de los recursos tecnológicos, puede verse en la gran mayoría de instituciones
educativas, sobre todo del sector público. La integración curricular de las TIC y los recursos
tecnológicos en la educación requiere que los docentes conozcan las múltiples funciones que
pueden generar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También, es conveniente empezar a
modificar, y trasformar la nueva noción de aprendizaje, de conocimiento y de educación.

Es importante tener en cuenta que la articulación de los saberes, es lo que ha permitido al

hombre lograr alcanzar muchos éxitos en la búsqueda del conocimiento y el desarrollo de nuevas
tecnologías. Por lo tanto, la investigación y la constancia, nos han llevado a fortalecer más los
procesos educativos y formativos que permitan promover estudiantes competitivos y capacitados
para enfrentarse a los nuevos retos de nuestra sociedad.

La integración de TIC en la educación debe ser transversal al currículo, puesto que las nuevas
tecnologías brindan nuevos recursos didácticos, apoyan el desarrollo de las competencias, generan
conocimientos, capacidad de innovación, motivan la asimilación de la información y posibilita el
manejo de diferentes herramientas; por lo tanto todas estas ventajas que nos proporcionan, permiten
en el docente actual generar cambios en su desarrollo profesional partiendo de que la
transversalidad permite impregnar las diferentes áreas de los niveles educativos, facilita la
construcción y dominio de conocimientos, logrando así un aprendizaje significativo.

Por lo anterior es necesario la formación de docentes, la dotación de recursos y la creación de

una cultura informática en toda la comunidad educativa. La transversalidad curricular permitiría
conjugar temáticas de cada área para la solución de problemas de una manera creativa e innovadora,
facilitando la investigación, el análisis y la crítica constructiva.

Las TIC tienen efectos mucho más trascendentales en la escuela ya que tienen el papel para
mejorar el aprendizaje de diversas áreas; la comprensión de conceptos, desarrollar capacidades
intelectuales, estéticas, mecánicas y valores, las cuales sirven eficientemente para un ambiente
enriquecidos por ella. Las TIC no están para la instrucción de los estudiantes, más bien, para servir
de herramienta de construcción de conocimiento, para que los estudiantes aprendan con ellas no de
ellas.

Como docentes y directivos docentes en formación tenemos claro de que existen diferentes
aplicaciones y software para las diferentes áreas del conocimiento como también cantidad de
recursos y dispositivos tecnológicos que atraen a las niñas y niños; lo cual puede ser aprovechado
para que alcancen contenidos, habilidades, actitudes y valores. La cuestión está en saber organizar
y planear actividades para que los estudiantes sean capaces de transformar y crear nuevos
conocimientos a través de la investigación y el procesamiento de la información donde sean
capaces de resolver problemas de manera reflexiva y metódica con una disposición y autocrítica.
Al transversalizar las TIC primero se debe plantear actividades que permitan la búsqueda y
comprensión de la información como consultar bases de datos, enciclopedias, diccionarios,
proyectos, entrevistas online, etc.; y para esto existen diferentes recursos digitales disponibles en
la web.

Como segunda medida es importante proponer actividades haciendo uso de las TIC para para
la producción y publicación personal; entre ellas: redactar trabajos u otros documentos, crear
multimedia, elaborar mapas conceptuales, glosarios y trabajos colaborativos a través de la red,
elaborar presentaciones, videoclips, montaje de imágenes, entre otros. Finalmente, están las
actividades con TIC para la comunicación e integración social y se puede destacar actividades
didácticas como debates, foros, intercambio de mensajes temáticos, videoconferencias,
comunicación de noticias, tutorías en línea, el uso de las redes sociales, etc.

En conclusión la transversalización de la tecnologías de la innovación y las comunicaciones

nos llevan a nuevas discusiones y replanteamientos en cuanto a las estrategias del proceso de
enseñanza – aprendizaje y a asumir como docentes una actitud de cambio, actualización e
innovación. Es por esto que los docentes no solo estamos llamados a familiarizarnos con las
herramientas que ofrece internet y los entornos virtuales de aprendizaje, sino a dominarlas y
utilizarlas en el ámbito educativo según sean las necesidades. Crear y diseñar instrumentos que
permitan al estudiante tener a su alcance elementos innovadores de aprendizaje y emplear los
elementos tecnológicos para algo más significativo.
 Lista de Referencias

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TIC. [Archivo PDF]. Recuperado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/-
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