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Introducción 2
1. OBJETIVOS 3
1.1. Objetivos Generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2. Objetivos Específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2. MATERIALES 4
3. FUNDAMENTO TEÓRICO 5
3.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
3.2. Error Relativo y Error Absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3.3. Propagación de errores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
4. PROCEDIMIENTO 9
4.1. Medir el diámetro de la esfera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
4.2. Medir el espesor de una placa rectangular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4.3. Medir la altura y diámetro de un cilindro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5. RESULTADOS EXPERIMENTALES 13
5.1. Medir el diámetro de la esfera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
5.2. Medir el espesor de una placa rectangular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
5.3. Medir la altura y diametro de un cilindro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
6. CUESTIONARIO 14
6.1. Identificar la incertidumbre relativa y absoluta en las mediciones. . . . . . . . . . . 14
6.2. Calcular el volumen de la esfera y la incertidumbre utilizando los datos de menor
incertidumbre en la medida del diámetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
6.3. Identificar los tipo de errores cometidos en la esfera y la lámina rectangular . . . . 17
6.4. Hallar el volumen del cilindro y la incertidumbre sea la magnitud f (x, y ) = 2.x4 −
x.y + y 2 determine el valor de la magnitud “f ” , se sabe: x = 2,33 ± 0,07 ; y =
1,89 ± 0,0023 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
6.5. Diferencia presición y exactitud de una medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
7. OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES 21
Bibliografía 21
Ingeniería Civil
ÍNDICE GENERAL 2
Introducción
La Física como ciencia fundamental de la naturaleza utiliza el método científico. En el trabajo que
desarrolla un investigador, un científico, están siempre presentes de manera indisoluble los procesos
de observación y de medición.
En el siguiente trabajo a continuación se nos hablara y mostrara acerca de la teoría y de los
distintos tipos de errores que pueden afectar las mediciones de los determinado experimento que
realizamos, el cual puede influir en la exactitud de los cálculos. Así como también observaremos
diversas situaciones en la aplicaremos dicha teoría de errores y comprobar la inexactitud de los
cálculos.
El resultado de toda medición siempre tiene cierto grado de incertidumbre. Esto se debe a las
limitaciones de los instrumentos de medida, a las condiciones en que se realiza la medición, asó
como tambión, a las capacidades del experimentos. Es por ello que para tener una idea correcta de
la magnitud con la que se está trabajando, es indispensable establecer los límites entre los cuales
se encuentra el valor real de dicha magnitud. La teoría de errores establece estos límites.
El grupo
Escuela Profesional de Ingeniería Civil
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
Ayacucho, Mayo 2012.
Ingeniería Civil
1 OBJETIVOS
El objetivo de la Teoría de Errores es identificar las diversas fuentes que generan error en la
medición, determinar el verdadero valor de las magnitudes físicas medidas de forma directa (medir
la altura de un cilindro con el calibrador Vernier) e indirecta (medir el volumen de un cilindro,
midiendo su altura y diámetro con el calibrador Vernier).
Además es muy importante en esta practica que el alumno se familiarice y posea un adecuado
manejo de los equipos de medición de laboratorio.
1 El objetivo del presente documento es exponer las bases de la teoría de errores,el fin de
entenderlos y tener un manejo claro de estos temas.
2 Es muy difícil estimar el error total en el que se incurre al resolver un problema práctico. Por
ello se han propuesto varios métodos para estimar esos errores.
3 El alumno debe ser capaz de presentar en una forma adecuada el resultado de una medición
experimental, haciendo uso de la teoría de error, de las cifras significativas y el redondeo.
Ingeniería Civil
2 MATERIALES
1 Micrómetro
2 Vernier
3 Regla
4 Esfera Metálica
5 Cilindro
6 Sólido rectangular
Ingeniería Civil
3 FUNDAMENTO
TEÓRICO
3.1 Definición
Medir:
Es comparar cierta cantidad de una magnitud, con otra cantidad de la misma que se ha elegido
como unidad patrón. Por ejemplo, para medir longitudes las comparamos con su unidad patrón,
el metro.
Teoría de Errores:
Los errores numéricos se generan con el uso de aproximaciones para representar las operaciones y
cantidades matemáticas. Esto incluye errores de truncamiento que resultan de representar apro-
ximadamente un procedimiento matemático exacto, y los errores de redondeo, que resultan de
presentar aproximadamente números exactos.
Un número de lecturas, cuando se promedia se considera como el mejor acercamiento al verdadero
valor de una lectura, y la diferencia entre una lectura y la verdadera lectura exacta se llama
error.Aquí la palabra error no significa equivocación sino una incertidumbre.Para los tipos de
errores, la relación entre el resultado exacto o verdadero y el aproximado esta dado por:
Despejando la ecuación (3.1), se encuentra que el error numérico es igual a la diferencia entre el
valor verdadero y el valor aproximado esto es :
Entonces se puede decir que el error es la diferencia entre el valor obtenido, al utilizar un equipo,
y el valor verdadero de la magnitud medida.
Valor verdadero:
Es el valor ideal que se obtiene al utilizar equipos de medición perfectos, por lo que se deduce que
este valor no puede ser obtenido en la práctica. Sin embargo se le considera existente con un error
∆x
x : Valor Exacto
x = x ± ∆x x : Valor Medio
∆x : Error
de la forma dada se entiende que x esta entre: (x = x + ∆x) y (x = x − ∆x) por tal motivo se
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6
x ∈ [x + ∆x ; x − ∆x]
n
P
xi
i=1
x = n
v
u n
uP
u ( xi − x )
t i=1
σn =
n(n − 1)
Error sistemático:
Es el error que posee todo instrumento, debido a que tiene una lectura mínima.
lectura mínima
∆ xs =
2
Error estadístico:
Este error es el que se genera al realizar dos o más mediciones de una magnitud física. El Error
estadístico se puede calcular al igual que la desviación estándar.
v
u n
uP
u ( xi − x )
t i=1
∆ xe =
n(n − 1)
q
∆x = ∆ x2s + ∆ x2e
Ingeniería Civil
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Error Relativo :
Es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado como exacto. Puede ser positivo o
negativo, según si la medida es superior al valor real o inferior (la resta sale positiva o negativa).
Tiene unidades, las mismas que las de la medida.
Error Absoluto:
Es el cociente (la división) entre el error absoluto y el valor exacto. Si se multiplica por 100 se
obtiene el tanto por ciento ( %) de error. Al igual que el error absoluto puede ser positivo o negativo
(según lo sea el error absoluto) porque puede ser por exceso o por defecto. no tiene unidades.
e x
δx = =1− ; donde: δx = valor absoluto
x x
Paso 2: Se tomará como valor real (que se acerca al valor exacto) la media aritmética simple de
los resultados.
Paso 3: El error absoluto de cada medida será la diferencia entre cada una de las medidas y ese
valor tomado como exacto (la media aritmética).
Paso 4: El error relativo de cada medida será el error absoluto de la misma dividido por el valor
tomado como exacto (la media aritmética).
Ejemplo 3.1 Las medidas de tiempo de un recorrido efectuadas por diferentes alumnos son: 3,01
s ; 3,11 s ; 3,20 s ; 3,15 s
Valor que se considera exacto:
3, 01 + 3, 11 + 3, 20 + 3, 15
xi =
4
= 3,1175
= 3,12 s
Errores absoluto y relativo de cada medida:
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Hay magnitudes que no se miden directamente, sino que se derivan de otras que sí son medidas en
forma directa. Por ejemplo, para conocer el área de un rectángulo se miden las longitudes de sus
lados, o para determinar el volumen de una esfera se tiene que medir el diámetro. Para un caso
general, supongamos que V es una función de los parámetros, x, y, z, etc.
V = f (x, y, z . . .)
Ingeniería Civil
4 PROCEDIMIENTO
I 1 2 3 4 5 6
x 14.24 14.24 14.26 14.24 14.35 14.25
14,35 − 14,24
∆x = µ
2
= 0,06µ
I 1 2 3 4 5 6
x 2.88 2.89 2.89 2.86 2.85 2.87
Ingeniería Civil
10
2,89 − 2,85
∆x = mm
2
= 0,02mm
I 1 2 3 4 5 6
x 11.10 11.27 11.25 11.05 11.10 10.82
11,27 − 10,82
∆x = µ
2
= 0,23µ
Ingeniería Civil
11
I 1 2 3 4 5 6
x 1.11 1.18 1.12 1.14 1.10 1.00
1,18 − 1,00
∆x = mm
2
= 0,09mm
I 1 2 3 4 5 6
x 1.30 1.10 1.14 1.12 1.20 1.10
1,30 − 1,10
∆x = mm
2
= 0,10mm
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12
I 1 2 3 4 5 6
x 9.10 9.01 9.13 9.21 8.98 9.11
9,21 − 8,98
∆x = mm
2
= 0,12mm
I 1 2 3 4 5 6
x 4.82 4.52 4.71 4.84 4.58 4.82
4,84 − 4,52
∆x = mm
2
= 0,16mm
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5 RESULTADOS
EXPERIMENTALES
Micrómetro:
El valor real de todas las medidas con el micrómetro es:
Vernier:
El valor real es:
Micrómetro:
El valor real es:
Vernier:
El valor real es:
Regla:
El valor real es:
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6 CUESTIONARIO
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Ingeniería Civil
16
4,023π − 3,858π
∆v =
2
= 0,083π
492,498π − 481,259π
∆v =
2
= 5,620π
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Error de aproximación
Error de redondeo
Error inherente
Resolviendo:
d
Derivando la ecuación con respecto a “x”: dx f (x, y )
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d
Derivando la ecuación con respecto a “y”: dy f (x, y )
0 − x + 2y 2 = 0
−x + 2y 2 = 0
x
y=
2
⇒ ∆f = 2,684
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PRESICIÓN:
La precisión se refiere a cuánto concuerdan dos o más mediciones de una misma cantidad.
Ej. Todos los lanzamientos de las flechas concuerdan en un punto que no es la posición
exacta.
Hay precisión en los lanzamientos pero no exactitud.
EXACTITUD:
La exactitud indica cuán cerca está una medición del valor real de la cantidad medida.
Ej. Todas las flechas alcanzan el centro que es la posición exacta de los lanzamientos..
Hay exactitud y precisión en el lanzamiento
Ejemplo 6.1
Supóngase que solicitamos a tres estudiantes determinar la masa de un cilindro de aluminio cuya
masa real es de 3,00 g. ( ver el siguiente cuadro)
Los resultados de la medición del Estudiante 1 son más precisos que los del Estudiante 2.
Pero ninguno de los resultados del Estudiante 1 y 2 es muy exacto.
Los resultados del estudiante 3 no sólo son precisos sino también son lo más exactos.
Ingeniería Civil
La exactitud de un instrumento o método de medición está asociada a la calidad de la
calibración del mismo. Imaginemos que el cronómetro que usamos es capaz de determinar la
centésima de segundo pero adelanta dos minutos por hora, mientras que un reloj de pulsera
común no lo hace. En este caso decimos que el cronómetro es todavía más preciso que el
reloj común, pero menos exacto. La exactitud es una medida de la calidad de la calibración
20
de nuestro instrumento respecto de patrones de medida aceptados internacionalmente. En
general los instrumentos vienen calibrados, pero dentro de ciertos limites. Es deseable que la
calibración de un instrumento sea tan esto
buena
es como
color la apreciación del mismo. La Figura 1.2
blanco
ilustra de modo esquemático estos dos conceptos.
a) b
Precisión
c) d
Exactitud
Figura 1.2. Esta figura ilustra de modo esquemático los conceptos de precisión y
Figura 6.1: Esta Los
exactitud. figura ilustra
centros de de
los modo esquemático
círculos los conceptos
indican la posición de precisión
del “verdadero y exactitud.
valor” del me- Los
surando
centros de y las cruces
los círculos los valores
indican de varias
la posición del determinaciones
“verdadero valor” del centro. La dispersión
del mesurando de cruces los
y las
losvarias
valores de puntosdeterminaciones
da una idea de ladel precisión,
centro. mie ntras que sude
La dispersión centro efectivo
los puntos da(centroide)
una idea de está
la precisión,
mientrasasociado a la exactitud.
que su centro efectivoa)(centroide)
es una determinación
está asociadoprecisa
a lapero inexacta, mientras
exactitud.(a) es una d) es
determinación
más exacta
precisa pero peromientras
inexacta, imprecisa; (d)b)es
es más
una determinación más exacta(b)
exacta pero imprecisa; y más precisa;
es una c) es
determinación más
menos precisa que a).
exacta y más precisa; (c) es menos precisa que (a)
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7 OBSERVACIONES Y
CONCLUSIONES
En conclusión no se puede obtener valores exactos. Además existen herramientas con menor
error que otras.
Además se concluye que aquel instrumento que posea menor error sistemático (lectura mi-
nima) posee, el error es menor.
También es bueno detallar que se debe tener un adecuado manejo de los instrumentos.
Es importante usar las desviaciones en los cálculos debido a que cuando uno trabaja en un
problema real en la vida profesional necesitara saber hasta que punto nuestro trabajo tiene
tolerancia.
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Referencias Bibliográficas
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