OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes las competencias comunicativas a través de estrategias

pedagógicas cognitivas y metacognitivas, que permitan una mejor comprensión y
producción de distintos tipos de discursos orales y escritos que conlleven a satisfacer
diferentes necesidades comunicativas en un determinado contexto.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Potencializar las habilidades comunicativas para escuchar, leer, comprender, escribir y

expresarse correctamente, así como el fomento del hábito por la lectura.

Desarrollar las capacidades de producción textual, orales y escritas.

 JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta las diferentes necesidades comunicativas de los estudiantes y lo

establecido por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) se diseñó esta malla
curricular que sirve como herramientas teóricas, que permite una mejor planeación
para el desarrollo de los procesos de enseñanza –aprendizaje a los docentes. Para tal
fin se articularon los estándares básicos de competencia (EBC); matriz de referencia
(MR) y los derechos básicos de aprendizaje (DBA).
ESTRUCTURA DEL ÁREA
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE LOMA VERDE

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO PRIMERO

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: 1. PERÍODO: 1 UNIDAD: 1

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA INDICADORES ÁMBITOS SITUACIONES

CONCEPTUALES O DE TEMÁTICOS DE
APRENDIZAJES DESEMPEÑO APENDIZAJES
O EVIDENCIAS
Producción textual .Produzco COMPETENCIA SEMÁNTICO 2. Relaciona Ubica en un texto Aprestamiento, Lectura que
textos orales y COMUNICATIVA Recupera códigos no escrito lateralidad, hacen las
escritos que información verbales, información diferenciación. vocales. Pág. 5
respondan a LECTORA explícita en el como los puntual del libro Entre
diversas contenido del movimientos Trazos. textos de la 23
necesidades texto. corporales y sobre ¿qué?, a la 69
¿quiénes?, Las vocales.
comunicativas. los gestos
de las ¿cuándo?,
Consonantes
manos o del ¿dónde?, ¿por
m, p ,s, l, n, t. Cuaderno de
rostro, con qué?, ¿cómo?.
trabajo del
el Formación de
semestre A
significado palabras y
que pueden Identifica las oraciones.
tomar de intenciones de
acuerdo con Descripción de
los gestos y los
el contexto. imágenes.
movimientos
corporales de los Rondas
interlocutores canciones.
para dar cuenta
de lo que quieren
 comunicar. Lectura e
interpretación
de imágenes.

Acróstico.

Adivinanzas.

SINTÁCTICO. 3. Reconoce Identifica el

en los textos armazón o
Identifica la literarios la estructura del
estructura posibilidad
texto.
explícita del de
desarrollar
texto (silueta Entiende que hay
su
textual). capacidad diferencias en la
creativa y forma en que se
lúdica. escriben algunos
textos como los
acrósticos y
adivinanzas.

COMPETENCIA SEMÁNTICO 4. Identifica Evalúa el orden o

COMUNICATIVA Comprende los la repetición secuencia que
mecanismos de de algunos deben tener las
ESCRITORA uso y control que sonidos al ideas en un texto
permiten regular finales de para lograr la
el desarrollo de los versos coherencia y
un tema en un en textos de unidad de
texto, dada la la tradición sentido.
situación de oral y los
comunicación vincula con
particular. su
respectiva
SINTÁCTICO.
escritura
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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO PRIMERO

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: 1. PERÍODO: 2 UNIDAD: 2

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DBA INDICADORES ÁMBITOS SITUACIÓN DE

CONCEPTUALES O DE DESEMPEÑO TEMÁTICOS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE O EVIDENCIAS
PRODUCCION Produzco textos SEMÁNTICO 5. Reconoce Identifica quien Silabas y
TEXTAL orales que COMUNICATIVA Recupera las temáticas habla en el texto. palabras con
respondan a LECTORA información ´presente en consonantes Libro Lenguaje
explicita en el Clasifica los
distintos los mensajes d, t, n, j, f, g Entre Texto. Página
contenido del personajes según
propósitos texto que escucha su participación y sus de la 67 a la 124
comunicativos a partir de la en la historia inversos
SINTÁCTICO diferenciació empleando
Utilizo de Identifica n de los Reconoce palabras
acuerdo con el información de sonidos que secuencias de conocidas e
contexto un la estructura componen acciones, hechos inventadas.
vocabulario explicita del o eventos en los
las palabras
adecuado para texto textos que lee o
escucha.
expresar mis 3 reconoce
Ubica en un texto Historietas.
ideas en los textos escrito
literarios la información Silabas y
posibilidad puntual sobre.
.quienes cuando, palabras con
de
donde, porque, consonantes
desarrollar su
como? r, rr, c
capacidad
creativa y Reconoce la
información que
 Prevé temas, lúdica le permita abordar
COMUNICATIVA contenidos o un tema.
ESCRITORA ideas 7. Enuncia
atendiendo al textos orales
propósito. de diferentes
Selecciona
índoles sobre
líneas de
consulta temas de su
atendiendo a las interés o
características sugeridos por
del tema y del otros.
propósito del
escrito
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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO PRIMERO

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: 1. PERÍODO: 3 UNIDAD: 3

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ÁMBITOS ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES ÁMBITOS SITUACIÓN DE

CONCEPTUAL ES APRENDIZAJES DE TEMÁTICOS APRENDIZAJE
ES DESEMPEÑO O
EVIDENCIAS
Comprendo COMPETENCIA PRAGMATICO. 3. Reconoce en Identifica el Silabas
textos COMUNICATIVA Prevé el rol que los textos posible lector del complejas : Ll
LITERATURA literarios para ESCRITORA. debe literarios la texto o la h , ñ , ch, z ,q Lectura de la
Cumplir como posibilidad de
propiciar el audiencia a la ,k ,x ,w página 5 - 12 del
enunciador, el desarrollar su
desarrollo de propósito y el capacidad que se dirige.
mi capacidad El cuento. libro Entre Texto
posible creativa y lúdica
creativa y renunciatario del . Ubica en un
lúdica COMPETENCIA texto, a tendiendo 4. interpreta texto escrito
COMUNICATIVA a las necesidades textos literarios información
LECTORA de la situación como parte de puntual. Que,
comunicativa su iniciación en quienes, cuando,
Prevé temas, la comprensión donde, porque y
contenidos o ideas de textos.
cómo?’
atendiendo al SEMANTICO.
propósito
Elige un tema
COMPETENCIA atendiendo a las
COMUNICATIVA características de
LECTORA.
la situación de
comunicación
 Comprendo SEMÁNTICO Reconoce Estructura de ¿Cómo se
textos COMPETENCIA Elige un contenido algunas la narración: desarrolla la
Literatura literarios para COMUNICATIVA o tema acorde con características Afianza su Tiempo, capacidad
un de los textos capacidad de
propiciar el lugares y creativa y lúdica a
ESCRITORA Propósito. narrativos, tales contar historias
desarrollo de SINTÁCTICO como el personajes. través de la
mi capacidad mediante la lectura de
Identifica el tipo de concepto de
creativa y texto que debe narrador y creación de La fábula fábulas, cuentos y
lúdica escribir estructura textos literarios anécdotas; y la
PRAGMÁTICO narrativa, a partir narrativos. El cuento
representación de
Identifica la de la recreación sencillas obras de
correspondencia y disfrute de los La anécdota
teatro?
entre el léxico mismos.
empleado y el Identifica la voz El poema
contexto o que narra una
auditorio al que se Las Coplas
historia
Dirige un texto.
Teatro:
elementos y
Comparte con representació
sus compañeros n de sencillas
los textos con los obras.
que interactúa en
clase para ello,
retoma
elementos como
la entonación, la
gesticulación y el
manejo
escénico.
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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO PRIMERO

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: 1 PERÍODO: 4 UNIDAD: 4

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ÁMBITOS ESTÁNDARE COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES ÁMBITOS SITUACIÓN

CONCEPTUAL S APRENDIZAJES DE DESEMPEÑO TEMÁTICOS DE
ES O EVIDENCIAS APRENDIZAJ
E
Identifico los Competencia SEMANTICO 1. Identifica Elige un contenido
diferentes comunicativa Prevé, temas diferentes medios o tema acorde con
medios de Escritora contenidos o ideas de comunicación un propósito. Los medios de Reto 1. Página
atendiendo al comunicación.
comunicación como una de 99 – 134
LITERATURA propósito. Elige un tema
con los que posibilidad para
interactuó. informarse, atendiendo a las
Propone el
desarrollo de un participar y características de
Las
Caracterizo texto a partir de las acceder al la situación de
combinaciones.
algunos especificaciones de universo culturar comunicación.
medios de un tema. que lo rodea.
comunicación Prevé el plan Estructura y
textual. 7. Enuncia textos ordenas ideas o Br, pr, fr, dr, cr,
Radio, COMPETENCIA Reconoce tópicos siguiendo
orales de tr, y gr
televsión LECTORA información un plan de
explicita de la diferente índole
prensa entre sobre temas de contenidos
situación de la
otros. comunicación su interés o
Comentos mis Identifica el tipo de
sugeridos por
programas texto que debe
otros.
favoritos de PRAGMATICO. escribir.
televisión o 8. Escribe
Reconoce Relaciona un
radio palabras que le
información enunciado con
permiten
explícita de la marcas de
comunicar sus
 situación de ideas, enunciación
comunicación. preferencias y
aprendizaje.

Reconozco COMPETENCIA Comprende las Ubica en un texto La

los medios de SEMANTICO funciones que escrito información comunicación:
comunicación LECTORA cumplen los puntual sobre Importancia.
medios de
masiva y ¿Qué, quienes,
Recupera comunicación Clases de
caracterizo la propios de su cuando, donde,
información información porque, como? lenguaje.
contexto.
que difunden. explicita en el
contenido del texto

COMPETENCIA Identifica la
SINTACTICO. armazón o
Identifica la estructura de un
estructura explicita texto
del texto (silueta
textual)
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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO SEGUNDO

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 1 UNIDAD: 1

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE AMBITOS SITUACION

CONCEPTUALE APRENDIZAJES DESEMPEÑO O TEMATICOS APRENDIZAJ
S EVIDENCIAS E
COMPETENCIA SEMANTICO Identifica algunos Reconoce secuencias El cuento Lectura:
Utilizo la entonación COMUNICATIVA Recupera información elementos de acciones o Comadreja y la
y los matices LECTORA. Explícita e implícita en constitutivos de acciones La fábula y la familia
afectivos de voz para el contenido textos literarios proceso (hechos, personificación Armadillo
alcanzar mi propósito Del texto. como personajes, eventos, pasos,
en diferentes . espacios y momentos, (página 38 del
Al anécdota.
situaciones acciones.(DBA 3) Etapas, instrucciones). libro integrado
comunicativas. SINTACTICO Refranes y 2.
Producción
Identifica la estructura Ubica en un texto trabalenguas.
textual Comprende
Determino el tema el Explícita e implícita del escrito información Lectura: El
posible lector de mi texto (silueta diversos textos puntual lobo y el perro
La poesía.
texto y el propósito Textual). literarios a partir sobre ¿qué?, flaco(página 42
comunicativo que me de sus propias ¿quiénes?, ¿cuándo?, La del libro
lleva a producirlo. PRAGMATICO vivencias.(DBA 4) ¿dónde?, ¿por
comparación y integrado 2)
Reconoce información Qué? ¿cómo?
Leo fabulas, cuentos, explícita de la la metáfora.
literatura Identifica las Poesía (Don
poemas, relatos situación Deduce información
mitológicos, De comunicación. palabras que permite La silaba. Quijote) página
leyendas o cualquier . relevantes de un caracterizar los 61 del libro
otro texto literario. mensaje y las personajes según sus Clasificación integral.
agrupa en acciones, sus de palabras
Identifico maneras unidades palabras o según el Lectura: Los
de cómo se formula significativas: por la manera como secretos del
acento.
el inicio y el final de sonidos en otros personajes se
palabras y mar (página 70
algunas narraciones. Relacionan con ellos.
palabras en del libro
oraciones.(DBA Identifica el armazón o integrado 2.
5)
estructura del texto.
Lectura: El
 Identifica la función de burrito
marcas lingüísticas de descontento
Cohesión local (entre (página 14) del
oraciones y párrafos). libro integrado
2.
Relaciona un
enunciado con marcas
de
Enunciación.

COMPETENCIA SEMANTICO Identifica las Elige un contenido o

COMUNICATIVA Prevé temas, palabras tema acorde con un
ESCRITORA. contenidos relevantes de un Propósito.
o ideas atendiendo al mensaje y las
Propósito. agrupa en Elige un tema
unidades atendiendo a las
SINTACTICO significativas: características de
Prevé el plan textual. sonidos en la situación de
palabras y comunicación.
PRAGMATICO palabras en
Da cuenta de las oraciones.(DBA Identifica el tipo de
estrategias 5) texto que debe
discursivas pertinentes escribir.
y adecuadas al
propósito de Escribe palabras Reconoce la
producción de un que le permiten correspondencia entre
texto, en comunicar sus lo que se
una situación de ideas, dice y el efecto que se
Comunicación preferencias y quiere lograr en el
particular. aprendizajes.(DB Interlocutor.
A 8 GRADO 1)

Produce
diferentes tipos de
textos para
atender a un
propósito
comunicativo
particular.(DBA 8)
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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO SEGUNDO

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 2 UNIDAD: 2

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE AMBITOS SITUACION

CONCEPTUALE APRENDIZAJES DESEMPEÑO O TEMATICOS APRENDIZAJ
S EVIDENCIAS E
SEMANTICO Reconoce secuencias La descripción Lectura: Mamá
Describo personas, Recupera información de acciones o (de personas, Conejo página
PRODUCCION objetos, lugares, etc. COMPETENCIA Explícita e implícita en Identifica la acciones animales y (9 del libro
TEXTUAL. en forma detallada. COMUNICATIVA el contenido función que proceso (hechos,
objetos). integrado 2).
LECTORA. Del texto. cumplen las eventos, pasos,
Desarrollo un plan señales y momentos,
La mesa
textual para símbolos que Etapas, instrucciones).
producción de un aparecen en su redonda.
Fabula: Los
texto descriptivo. SINTACTICO entorno.(DBA 2) Ubica en un texto
Identifica la estructura escrito información El punto y la dos conejos
Explícita e implícita del puntual coma. (página 24 del
COMPRENSION
Reviso, socializo y texto (silueta Predice y analiza sobre ¿qué?, libro integrado
E
corrijo mis escritos, Textual). los contenidos y ¿quiénes?, ¿cuándo?, Partes de la 2).
INTERPRETACI
teniendo en cuenta estructuras de ¿dónde?, ¿por oración
ON TEXTUAL.
las propuestas de diversos tipos de Qué? ¿Cómo?
mis compañeros y PRAGMATICO texto, a partir de El sustantivo.
profesor, y Reconoce información sus conocimientos Deduce información
atendiendo algunos explícita de la previos.(DBA 6) que permite Los adjetivos.
aspectos los situación caracterizar los
gramaticales De comunicación. personajes según sus Uso de la c.
(concordancia, acciones, sus
tiempos verbales, palabras o
pronombres)y por la manera como
ortográficos(acentua otros personajes se
ción, mayúscula, Relacionan con ellos.
signos de
puntuación) de la Identifica el armazón o
lengua castellana. estructura del texto.
Identifico el propósito
comunicativo y la Identifica la función de
idea global de un marcas lingüísticas de
texto. Cohesión local (entre
oraciones y párrafos).

Relaciona un
enunciado con marcas
de

Enunciación.

COMPETENCIA SEMANTICO
COMUNICATIVA Comprende los Evalúa el orden o
ESCRITORA. mecanismos de uso y Identifica las secuencia que deben
control que permiten palabras tener las
regular el desarrollo de relevantes de un ideas en un texto para
un tema en un texto, mensaje y las lograr la coherencia y
dada la situación de agrupa en Unidad de sentido.
Comunicación unidades
particular. significativas: Identifica el tipo de
sonidos en texto que debe
palabras y escribir.
SINTACTICO palabras en
Prevé el plan textual. oraciones.(DBA Reconoce la
5) correspondencia entre
PRAGMATICO lo que se
Da cuenta de las Produce dice y el efecto que se
estrategias diferentes tipos de quiere lograr en el
discursivas pertinentes textos para Interlocutor.
y atender a un
adecuadas al propósito
propósito de comunicativo
producción de un particular.(DBA 8)
texto, en
una situación de
Comunicación
particular.
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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO SEGUNDO

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 3 UNIDAD: 3

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE AMBITOS SITUACION

CONCEPTUALE APRENDIZAJES DESEMPEÑO O TEMATICOS APRENDIZAJ
S EVIDENCIAS E
SEMANTICO Identifica las Reconoce secuencias Los Laminas
Reconozco las Recupera información características de de acciones o pictogramas y ilustradas con
características de los COMPETENCIA Explícita e implícita en los medios de acciones jeroglíficos. pictogramas.
diferentes medios de COMUNICATIVA el contenido comunicación proceso (hechos,
comunicación. LECTORA. Del texto. masiva a los que eventos, pasos, La música y las Canción:
tiene momentos,
canciones. infantil
acceso.(DBA 1) Etapas, instrucciones).
SINTACTICO (opcional).
Medios de El afiche
Identifica la estructura Identifica la Ubica en un texto
comunicación y Afiches
Produzco textos explícita del texto función que escrito información
otros sistemas El periódico ilustrados.
orales y escritos con (silueta cumplen las puntual
simbólicos.
bases en planes en Textual). señales y sobre ¿qué?,
La radio y La Recorte de
los que utilizo la símbolos que ¿quiénes?, ¿cuándo?,
información recogida aparecen en su ¿dónde?, ¿por televisión. noticias en
de los medios. PRAGMATICO entorno.(DBA 2) Qué ?¿Cómo? periódicos.
Reconoce información Las señales de
explícita de la Comprende las Deduce información tránsito Lectura: la
situación funciones que que permite televisión y los
De comunicación. cumplen los caracterizar los La carta.
niños y
medios de personajes según sus
comunicación . niñas.(página
acciones, sus
propios de su palabras o 72 del libro
contexto.(DBA 1 por la manera como integrado 2)
GRADO 3) otros personajes se
Relacionan con ellos.

Identifica el armazón o
estructura del texto.
 Identifica la función de
marcas lingüísticas de
Cohesión local (entre
oraciones y párrafos).

Relaciona un
enunciado con marcas
de

Enunciación

COMPETENCIA SEMANTICO Identifica las Elige un contenido o

COMUNICATIVA Prevé temas, características de tema acorde con un
ESCRITORA. contenidos los medios de Propósito.
o ideas atendiendo al comunicación
Propósito. masiva a los que Elige un tema
. tiene atendiendo a las
acceso.(DBA 1) características de
La situación de
SINTACTICO Identifica la comunicación.
Prevé el plan textual. función que
cumplen las Identifica el tipo de
PRAGMATICO señales y texto que debe
Prevé el rol que debe símbolos que escribir.
cumplir como aparecen en su
enunciador, el entorno.(DBA 2)
propósito Identifica el posible
y el posible lector del texto o la
enunciatario Comprende las Audiencia a la que se
del texto, atendiendo a funciones que dirige.
las necesidades de la cumplen los
situación comunicativa medios de Identifica el propósito
comunicación que debe tener el
propios de su texto
contexto.(DBA 1 para cumplir con las
GRADO 3) condiciones del
contexto o
Las exigencias de
comunicación.
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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO SEGUNDO

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 4 UNIDAD: 4

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE AMBITOS SITUACION

CONCEPTUALE APRENDIZAJES DESEMPEÑO O TEMATICOS APRENDIZAJ
S EVIDENCIAS E
SEMANTICO Reconoce secuencias La caricatura y Laminas
Identifica los Recupera información Identifica algunos de acciones o la tira cómica. ilustradas con
elementos COMPETENCIA Explícita e implícita en elementos acciones caricaturas.
consecutivos de la COMUNICATIVA el contenido constitutivos de proceso (hechos, Los textos
Ética de la comunicación: Del texto. textos literarios eventos, pasos,
comunicación. LECTORA. instructivos.
interlocutores, como personajes, momentos,
código, canal, SINTACTICO espacios y Etapas, instrucciones). El verbo. Lectura: La
mensaje y Identifica la estructura acciones.(DBA 3)
carrera de
contextos). explícita del texto Ubica en un texto Los adverbios
(silueta Predice y analiza escrito información juanita.(página
Caracterizo los roles Textual). los contenidos y puntual 97 del libro
El uso de la c
desempeñados por estructuras de sobre ¿qué?, integrado 2)
los sujetos que diversos tipos de ¿quiénes?, ¿cuándo?, El punto y la
participan del PRAGMATICO texto, a partir de ¿dónde?, ¿por
sus conocimientos coma.
proceso Reconoce información Qué? ¿Cómo?
comunicativo. explícita de la previos.(DBA 6)
Producción situación Las
Deduce información
textual. De comunicación. que permite preposiciones.
caracterizar los
personajes según sus
acciones, sus
palabras o
por la manera como
otros personajes se
Relacionan con ellos.

Identifica el armazón o
estructura del texto.
 Identifica la función de
marcas lingüísticas de
Cohesión local (entre .
oraciones y párrafos).

Relaciona un
enunciado con marcas
de

Enunciación

COMPETENCIA SEMANTICO
COMUNICATIVA Da cuenta de las Produce Organiza y selecciona
ESCRITORA. ideas, diferentes tipos de las ideas atendiendo a
tópicos o líneas de textos para la
desarrollo que debe atender a un articulación sucesiva
seguir propósito que deben tener con
un texto, de acuerdo al comunicativo el
tema propuesto en la particular.(DBA 8) Desarrollo del tema
situación de englobante.
Comunicación.
. Selecciona los
enunciados que
SINTACTICO pueden ayudar en el
Da cuenta de la desarrollo de una
organización micro y idea, ya sea para
superestructural que Completar, aclarar o
debe explicar.
seguir un texto para
lograr Evalúa en un texto
su coherencia y escrito el uso
cohesión adecuado de
los elementos
PRAGMATICO gramaticales
Prevé el rol que debe (concordancia,
cumplir como tiempos verbales,
enunciador, el pronombres) y
propósito ortográficos
y el posible (acentuación,
enunciatario mayúsculas, signos de
 del texto, atendiendo a Puntuación).
las necesidades de la
Situación Identifica el propósito
comunicativa. que debe tener el
texto
para cumplir con las
condiciones del
contexto o
Las exigencias de
comunicación.

Identifica la instancia
de enunciación en
relación
Con los interlocutores.

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO TERCERO

GRADO: 3 PERÍODO: 1 UNIDAD: 1

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE ÁMBITOS SITUACIÓN

CONCEPTU APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMÁTICOS DE
ALES O EVIDENCIAS APRENDIZAJ
E
Producción Expreso en COMPETENCIA SEMÁNTICO Interpreta el Identifica el sentido de una Signos de ¿Cómo se
textual forma clara COMUNICATIVA Recupera palabra o expresión en puntuación: pueden
LECTORA contenido y la
mis ideas información Su relación contextual. admiración, producir
y Implícita del
estructura del interrogación pequeños
sentimientos, contenido del texto, Idéntica el armazón o el punto y la textos orales
según lo texto. respondiendo estructura del texto. coma. y escritos,
amerite la SINTÁCTICO preguntas de Uso de las teniendo en
Situación Identifica la orden Diseña un plan para mayúsculas. cuenta
comunicativa estructura comunicarse con otros algunos
. explícita del texto
inferencial y teniendo en cuenta El sustantivo: aspectos
(silueta textual) crítico. aspectos como la común y gramaticales
PRAGMÁTICO (DBA 6 gr. 3) concordancia verbal y la propio. y ortográficos
 Reconoce ortografía. El artículo de la lengua
información (evidencia gr. 3) castellana?
Explícita de la Sinónimos y
situación de Escribe diversos tipos de Antónimos.
comunicación. texto (como cartas, afiches, La oración:
pancartas, plegables, Partes de la
cuentos, entre otros) para oración.
COMPETENCIA SEMÁNTICO Produce
COMUNICATIVA expresar sus opiniones
Selecciona los diferentes tipos de frente a una problemática
ESCRITORA mecanismos textos para de su entorno local.
. que aseguran la atender a un (evidencia gr. 3)
Reviso, articulación propósito
socializo y sucesiva de las comunicativo Escribe oraciones en las
corrijo mis ideas en un particular. que emplea palabras
escritos, texto (DBA 8. gr.2) sencillas y palabras con
teniendo en (presentación, estructuras silábicas
cuenta las continuación, Produce textos complejas.
propuestas transición, verbales y no (evidencia gr.2)
de mis digresión,
verbales en los
compañeros enumeración,
cierre o
que tiene en
y profesor, cuenta aspectos
y atendiendo conclusión)
Atendiendo al gramaticales y
algunos
aspectos tema central. ortográficos
gramaticales SINTÁCTICO (DBA 8 gr.3)
(concordanci Da cuenta de la
a, tiempos organización
verbales, micro y
pronombres) superestructura
y ortográfico que debe
(acentuación, seguir un texto
mayúsculas, para lograr
signos de Su coherencia y
puntuación) cohesión.
de la lengua PRAGMÁTICO
Castellana. Da cuenta de
las estrategias
Discursivas
pertinentes y
adecuadas al
 propósito de
producción de
un texto, en
una situación de
Comunicación
particular.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE LOMA VERDE

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO TERCERO
GRADO: 3 PERÍODO: 2 UNIDAD: 2
ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCI DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE ÁMBITOS SITUACIÓN

CONCEPTU AS APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMÁTICOS DE
ALES O EVIDENCIAS APRENDIZAJ
E
Comprensi Identifico el COMPETENCIA SEMÁNTICO Identifica las Comprende que el El diccionario ¿Cómo se
ón e propósito COMUNICATIVA Identifica el sentido palabras cambio de un sonido como pueden
LECTORA
interpretaci comunicativo de una palabra o relevantes de vocálico o consonántico utilizarlo producir
ón textual y la idea global expresión en un mensaje y en una palabra modifica pequeños
de un texto.. Su relación las agrupa su significado. textos orales
contextual. en unidades (evidencia gr.2) y escritos,
Identifico la SINTÁCTICO significativas: teniendo en
silueta o el Identifica la sonidos en Comprende el contenido cuenta
formato de estructura palabras y global de un mensaje. algunos
los textos que implícita del texto palabras en (evidencia gr.2) aspectos
leo. oraciones. gramaticales
.PRAGMÁTICO (DBA 5 gr. 2) Caracteriza los roles y y ortográficos
Evalúa información estados de los participantes de la lengua
explícita o implícita en la situación de castellana?
de la situación de comunicación que
Comunicación. Configura el texto.
COMPETENCIA SEMÁNTICO Produce Reconoce la información
COMUNICATIVA Selecciona líneas de diferentes que le permite abordar
ESCRITORA
Consulta atendiendo tipos de textos un tema
a las características para atender a
 del tema y el un propósito Caracteriza los roles y
propósito del escrito. comunicativo estados de los participantes
SINTÁCTICO particular. en la situación de
Prevé el plan textual. (DBA 8 gr. 2) comunicación que
PRAGMÁTICO configura el texto.
Da cuenta de las
estrategias Selecciona el tipo de
discursivas texto que quiere escribir
pertinentes y de acuerdo con lo que
adecuadas al pretende comunicar.
propósito de (Evidencia gr.2)
producción de un
texto, en Identifica el tipo de texto
una situación de que debe escribir.
Comunicación
particular. Identifica la
correspondencia entre
el léxico empleado y el
contexto o auditorio al
que se dirige un texto.
COMPETE DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE
NCIAS APRENDIZAJES DESEMPEÑO
O EVIDENCIAS

COMPETE SEMÁNTICO Predice y analiza Reconoce secuencias de

NCIA los contenidos y acciones o acciones
COMUNIC Recupera estructuras de
ATIVA diversos tipos de
información proceso (hechos, eventos,
LECTORA texto, a partir de
sus conocimientos
pasos, momentos,
explícita en el
previos.
contenido Etapas, instrucciones).
(DBA 6 gr. 2)
del texto.
Comprende el tema global
SINTÁCTICO de los textos que lee, y
responde preguntas sobre
Identifica la lo que en ellos aparece y
estructura no aparece escrito
 explícita del texto
(silueta

Textual).

PRAGMÁTICO

Reconoce
información

explícita de la
situación

de comunicación.

COMPETE SEMÁNTICO Produce textos Segmenta palabras escritas

NCIA verbales y no que contienen hiatos,
COMUNIC Prevé temas, verbales en los diptongos y triptongos,
ATIVA que tiene en apoyándose en los golpes
contenidos
ESCRITOR cuenta aspectos de voz.
A gramaticales y Identifica las sílabas que
o ideas atendiendo
ortográficos.
al propósito componen una palabra y
(DBA 8 gr. 3) da cuenta del lugar donde
se ubica el acento.

SINTÁCTICO

Prevé el plan Identifica el tipo de texto

textual. que debe escribir.

PRAGMÁTICO

Prevé el rol que Identifica el propósito que

debe debe tener el texto

cumplir como para cumplir con las

condiciones del contexto o
enunciador, el
Las exigencias de
 propósito comunicación

y el posible
renunciatario

del texto,
atendiendo a

las necesidades de
la

Situación
comunicativa.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE LOMA VERDE

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO TERCERO
GRADO: 3 PERÍODO: 3 UNIDAD: 3
ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENC DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE ÁMBITOS SITUACIÓN DE

CONCEPTU IAS APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMÁTICOS APRENDIZAJE
ALES O EVIDENCIAS

Comprensi Identifico el COMPETENC SEMÁNTICO Produce Reconoce secuencias ¿Cómo

ón e propósito IA Recupera informa- diferentes de acciones o acciones El Párrafo:
identificar la
interpretaci comunicativo COMUNICAT ción implícita del tipos de proceso (hechos, estructura
ón textual y la idea global IVA Contenido del texto textos para eventos, pasos, externa. idea global de
de un texto. LECTORA SINTÁCTICO momentos, Ideas
atender a un párrafo a
Identifica la estructu- Etapas, instrucciones). principales y
ra implícita del texto. un Ubica en un texto escrito secundarias. partir de
PRAGMÁTICO propósito información puntual
comunicativ estrategias
Reconoce elementos sobre ¿qué?, ¿quiénes?,
implícitos de la o particular. ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por básicas de
situación comunicati- (DBA 8 gr. 2) qué?, ¿cómo?
lectura y
va del texto.
Selecciona el tipo de experiencias
texto que quiere escribir
 de acuerdo con lo que significativas?
pretende comunicar.

Identifica la función de
marcas lingüísticas de
Cohesión local (entre
oraciones y párrafos).

Elige palabras adecua-

das una temática y a la
redacción de tipos de
escrito específicos como
autorretratos, invitación,
cartas, entre otros.
Elaboro COMPETENCIA SEMÁNTICO Reconoce Elige un contenido o
resúmenes y COMUNICATIVA Prevé temas, conteni- tema acorde con un
ESCRITORA
algunas
esquemas dos o ideas atendien- característica Propósito
que dan do al propósito. s de los .
cuenta del SINTÁCTICO Afianza su capacidad de
textos
sentido de un Prevé el plan textual. contar historias
texto. PRAGMÁTICO narrativos, mediante la creación de
Da cuenta de las tales como el textos literarios
estrategias concepto de narrativos.
discursivas narrador y
pertinentes y estructura Identifica el tipo de texto
adecuadas al narrativa, a que debe escribir.
propósito de partir de la
producción de un recreación y
texto, en disfrute de
una situación de
los mismos.
Comunicación
(DBA 3 G. 3°)
particular.
Literatura Leo fábulas, COMPETENCIA SEMÁNTICO Identifica el armazón o Estructura de ¿Cómo se
cuentos, COMUNICATIVA Compara textos de estructura del texto. la narración: desarrolla la
LECTORA Produce
poemas, diferente formato y textos Tiempo, capacidad
relatos finalidad para dar Identifica la voz que lugares y creativa y
verbales y no
mitológicos, cuenta de sus rela- narra una historia personajes. lúdica a
leyendas, o cione de contenido
verbales en La fábula través de la
cualquier otro SINTÁCTICO los que tiene El cuento lectura de
Comparte con sus
texto literario. Identifica la estruc- en cuenta compañeros los textos La anécdota fábulas,
 tura explicita del aspectos con los que interactúa El poema cuentos y
texto (silueta gramaticales en clase para ello, Las Coplas anécdotas; y
textual) y retoma elementos como Teatro: la
PRAGMÁTICO ortográficos. la entonación, la elementos y representació
Reconoce informa- gesticulación y el representaci n de sencillas
ción explicita de la manejo escénico. ón de obras de
situación de sencillas teatro?
comunicación. obras.
COMPETENCIA SEMÁNTICO Prevé el rol
COMUNICATIVA Comprende los que debe
ESCRITORA
mecanismos de cumplir como
uso y control que enunciador, el
permiten regular el propósito
desarrollo de un y el posible
tema en un texto, enunciatario
dada la situación del texto,
de comunicación atendiendo a
particular. las
SINTÁCTICO necesidades de
Prevé el plan textual la situación
PRAGMÁTICO Comunicativa.
Prevé el rol que
debe cumplir como
enunciador, el pro-
pósito y el posible
enunciatario del
del texto atendien-
do a las necesida-
des de la situación
comunicativa.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE LOMA VERDE

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO TERCERO
GRADO: 3 PERÍODO: 4 UNIDAD: 4
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
 ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENC DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE ÁMBITOS SITUACIÓN
CONCEPTU IAS APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMÁTICOS DE
APRENDIZAJE
ALES O EVIDENCIAS

Medios de Reconozco COMPETENCIA SEMÁNTICO Comprende Diferencia los formatos Medios de ¿De qué
comunicaci los medios de COMUNICATIVA Compara textos de en los que se presentan comunicació
LECTORA
las manera utilizo
ón y otros comunicación diferente formato y funciones los medios de n: Internet, el
sistemas masiva y ‘finalidad que comunicación a los que periódico y la los medios de
simbólicos. caracterizo la para dar cuenta tiene acceso. noticia.
cumplen los comunicación
información de sus relaciones de Las
que difunden. contenido medios de Canciones , la historieta
Identifica intenciones,
SINTÁCTICO comunicaci La historieta
ón propios propósitos y y las señales
Identifica la Señales de
estructura de su perspectivas. tránsito de tránsito
Implícita del texto. contexto. Compara la información Símbolos
proveniente de para el
PRAGMÁTICO (DBA 1 G. 3°)
Reconoce diferentes medios de desarrollo del
elementos comunicación.
pensamiento?
implícitos de la
situación comunica-
tiva del texto.
Ordeno y COMPETENCIA SEMÁNTICO Comprende Interpreta la información
completo la Selecciona líneas de que algunos difundida en textos no
COMUNICATIVA
secuencia de ESCRITORA
Consulta atendiendo escritos y verbales: caricaturas,
viñetas a las características manifestaci tiras cómicas,
que conforman del tema y el historietas, anuncios
ones
una historieta. propósito del escrito. publicitarios y otros
artísticas medios de expresión
SINTÁCTICO
pueden gráfica.
Da cuenta de la
organización micro y estar
superestructura que compuestos
debe seguir un texto por texto,
para lograr su cohe- sonido e
rencia y cohesión. imágenes.
PRAGMÁTICO (DBA 2 g. 3°)
Prevé el rol que
debe cumplir como
enunciador, el pro-
pósito y el posible
enunciatario del
 texto, atendiendo a
las necesidades de
la situación
Comunicativa.

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENC DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE ÁMBITOS SITUACIÓN

CONCEPTU IAS APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMÁTICOS DE
ALES O EVIDENCIAS APRENDIZAJE

Ética de la Reconozco SEMÁNTICO Comprende Reconoce los usos de La ¿Cómo influye

comunicaci los medios de COMPETENCIA Compara textos de las los medios de comunicació la
ón. comunicación COMUNICATIVA diferente formato y comunicación con los n: comunicación
LECTORA funciones
masiva y finalidad para dar que que se relaciona como Importancia. en el proceso
caracterizo la cuenta periódicos, revistas, Clases de de
cumplen los
información de sus relaciones de noticieros, vallas lenguaje. convivencia?
que difunden. contenido medios de publicitarias, afiches e
SINTÁCTICO comunicaci internet.
Identifica la ón propios Identifica relaciones de
estructura de su contenido entre dos textos.
implícita del texto. contexto. Ubica el texto dentro de
PRAGMÁTICO (DBA 1 g. una tipología o
Reconoce elementos 3°) taxonomía
implícitos de la (por el uso o función).
situación Compara la información
comunicativa del proveniente de
texto. diferentes medios de
comunicación.

Reconozco los Comprende

principales COMPETENCI SEMÁNTICO Comprende que algunos
A que algunos
elementos Prevé temas, escritos están
COMUNICATI escritos y
constitutivos VA contenidos compuestos por texto y
de un proceso o ideas atendiendo al manifestacio
ESCRITORA gráficos, esquemas o
de Propósito. nes artísticas imágenes.
comunicación: SINTÁCTICO pueden estar
interlocutores, Prevé el plan textual. compuestos Elige un contenido o tema
código, canal, PRAGMÁTICO por texto, acorde con un
 texto y Prevé el rol que debe sonido e Propósito.
situación cumplir como imágenes.
comunicativa. enunciador, el (DBA 2 g. Identifica el tipo de texto
propósito 3°) que debe escribir.
y el posible
enunciatario
del texto, atendiendo
a
las necesidades de la
Situación
comunicativa.

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO CUARTO

GRADO: 4 PERÍODO: uno UNIDAD:1

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENC DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE ÁMBITOS SITUACION DE

CONCEPTU IAS APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMÁTICOS APRENDIZAJE
ALES O EVIDENCIAS

Producción Produzco un COMPETENCIA SEMANTICO Produce Reconoce la presencia de Uso de las ¿Cómo se
textual texto oral, COMUNICATIVA Recupera argumentos en un mayúsculas pueden producir
LECTORA
textos
teniendo en información atiendo a texto. Uso de los pequeños textos
cuenta la explícita en el elementos signos de orales y
entonación, la contenido Identifica la función de los puntuación: escritos,
como el tipo
articulación del texto. corchetes, comillas, la coma, el teniendo en
y la SINTACTICO de público al punto, cuenta algunos
que va guiones, raya, signos de
organización Recupera admiración, etc. en la interrogación aspectos
de ideas que información dirigido, el y admiración gramaticales y
Configuración del sentido
requiere implícita de la contexto de El sustantivo: ortográficos de
de un texto.
la situación organización, tejido circulación, Clasificación. la lengua
comunicativa. y componentes de sus saberes El adjetivo castellana?
los textos Complementa el sentido El adverbio
previos y la de sus producciones
PRAGMATICO diversidad de Las acciones
Identifica la función escritas, mediante el o verbos.
formatos de uso consciente de
 de los corchetes, la que recursos de puntuación, La oración y
comillas, guiones, dispone para como la exclamación y sus partes.
raya, signos de su la interrogación. Tipos de
admiración, etc. en presentación. oraciones
la configuración del Identifica intenciones y según la
(DBA 8 g.
sentido de un texto. propósitos en los textos intención del
5°) que lee. hablante.
Elijo un tema COMPETENCIA SEMANTICO Elige un contenido o tema
para producir un COMUNICATIVA prevé temas, conteni- acorde con un
ESCRITORA
texto dos, ideas o enuncia Propósito.
escrito, teniendo dos, para producir
en cuenta un textos que responda Evalúa en un texto escrito
propósito, a diversas necesida- el uso adecuado de
las des comunicativas los elementos gramaticales
características SINTACTICO (concordancia,
del interlocutor Da cuenta de los tiempos verbales,
y las exigencias mecanismos de uso y pronombres) y ortográficos
del contexto. control de la lengua y (acentuación, mayúsculas,
de la gramática signos de
textual que permiten Puntuación).
regular la coherencia
y cohesión del texto, Identifica el propósito que
en una situación de debe tener el texto
comunicación para cumplir con las
particular condiciones del contexto o
PRAGMATICO las exigencias de
Prevé el propósito o comunicación.
las intenciones que
debe cumplir un Define la tipología
texto, atendiendo a textual que empleará en
las necesidades de la la producción de un
producción textual en escrito a partir del
un contexto análisis del propósito
comunicativo comunicativo.
Particular.
Medios de Reconozco las COMPETENCIA SEMANTICO Analiza la Ubica en un texto escrito Medios de ¿De qué
características COMUNICATIVA Recupera informa- información puntual
comunicació información comunicación: manera utilizo
LECTORA
n y otros de los ción explicita en el presentada sobre ¿qué?, ¿quiénes?, El periódico,
diferentes contenido del texto. ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
los medios de
sistemas por los La televisión y
medios de SINTACTICO qué?, ¿cómo? comunicación
simbólicos. diferentes la telefonía.
comunicación Evalúa estrategias Los para adquirir
masiva. explícitas o
medios de Reconoce algunas pictogramas información e
implícitas de comunicació estrategias propias de cada
n con los incorporarla a
organización, tejido tipo textual.
y componentes de cuales mis
los textos interactúa. Identifica intenciones y conocimientos
PRAGMATICO (DBA 1 g. 4°) propósitos en los textos ?
Reconoce elemen- que lee.
tos implícitos de la
situación comunica-
tiva del texto.

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO CUARTO
GRADO: 4 PERÍODO: DOS UNIDAD: 2

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENC DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE ÁMBITOS SITUACION DE

CONCEPTU IAS APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMÁTICOS APRENDIZAJE
ALES O EVIDENCIAS

Producción Produzco un COMPETENCIA SEMANTICO Produce Ubica en un texto palabras Palabras ¿Cómo se
textual texto oral, COMUNICATIVA Recupera o expresiones que según el pueden producir
LECTORA
textos
teniendo en información atiendo a Permiten describir o acento pequeños textos
cuenta la explícita en el elementos caracterizar, la forma (agudo, orales y
entonación, la contenido del texto. física, el carácter, las grave y escritos,
como el tipo
articulación SINTACTICO acciones o las costumbres esdrújulo). teniendo en
y la Recupera de público al de un personaje. Las cuenta algunos
organización información que va preposicione aspectos
de ideas que implícita de la dirigido, el Idéntica la función de los s y las gramaticales y
requiere organización, tejido y contexto de corchetes, comillas, conjunciones ortográficos de
la situación componentes de los circulación, guiones, raya, signos de Los la lengua
comunicativa. Textos. sus saberes admiración, etc. en la pronombres castellana?
previos y la configuración del sentido Personales.
 PRAGMATICO diversidad de de un texto. Diptongo y
Reconoce elementos formatos de triptongo.
implícitos de la la que Evalúa en un texto escrito Estructura de
situación dispone para el uso adecuado de los la palabra:
comunicativa del elementos gramaticales los sufijos y
su
texto. (concordancia, tiempos los prefijos.
presentación. verbales, pronombres) y Homófonas,
(DBA 8 g. ortográficos (acentuación, homónimas y
5°) mayúsculas, signos de Parónimas.
puntuación). Uso de la h

Identifica intenciones y
propósitos en los textos
que lee

Complementa el sentido
de sus producciones
escritas, mediante el
uso consciente de
recursos de puntuación,
como la exclamación y
la interrogación.
Elijo un tema COMPETENCIA SEMANTICO Elige un contenido o tema
para producir un COMUNICATIVA prevé temas, conteni- acorde con un
ESCRITORA
texto dos, ideas o enuncia Propósito.
escrito, teniendo dos, para producir
en cuenta un textos que responda Evalúa en un texto escrito
propósito, a diversas necesida- el uso adecuado de
las des comunicativas los elementos gramaticales
características SINTACTICO (concordancia,
del interlocutor Da cuenta de los tiempos verbales,
y las exigencias mecanismos de uso y pronombres) y ortográficos
del contexto. control de la lengua y (acentuación, mayúsculas,
de la gramática signos de
textual que permiten Puntuación).
regular la coherencia
y cohesión del texto, Identifica el propósito que
en una situación de debe tener el texto
comunicación para cumplir con las
particular condiciones del contexto o
 PRAGMATICO las exigencias de
Prevé el propósito o comunicación.
las intenciones que
debe cumplir un Define la tipología
texto, atendiendo a textual que empleará en
las necesidades de la la producción de un
producción textual en escrito a partir del
un contexto análisis del propósito
comunicativo comunicativo.
Particular.

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO CUARTO

GRADO: 4° PERÍODO: 3 UNIDAD: 3

ÁMBITOS ESTÁNDARE COMPETENC DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE ÁMBITOS SITUACION DE

CONCEPTUALES S IAS APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMÁTICOS APRENDIZAJE
O EVIDENCIAS

Producción Produzco COMPETENC SEMANTICO Reconoce secuencias de La lengua. ¿Cómo exponer

textual un texto IA Recupera Participa en acciones, hechos o Producción de oralmente temas
oral, COMUNICAT información espacios de eventos en los textos que la voz. de interés, a
teniendo en IVA explícita en el lee. Cualidades de partir del
discusión en
cuenta la LECTORA contenido la voz. conocimiento de
entonación, del texto. los que Exposición oral sucesos
la adapta sus cotidianos
articulación Recupera información emisiones a Elabora hipótesis de relevantes,
y la implícita en el los lectura global sobre los utilizando las
organizació contenido requerimient textos que lee. pautas de
n de ideas del texto. os de la entonación y
que situación pronunciación
requiere SINTACTICO comunicativ adecuadas?
la situación Evalúa estrategias a. Distingue entre el tiempo
comunicativ explícitas o de la narración y el
(DBA 7 g.
a. implícitas de tiempo en el que ocurren
organización, tejido 4°) los hechos.
y .
 componentes de los
textos.
PRAGMATICO
Evalúa información
explícita o implícita
de la
Situación de
comunicación. Caracteriza al posible
COMPETENCIA SEMANTICO enunciatario del texto.
COMUNICATIVA Prevé temas,
ESCRITORA Elige un contenido o
Elijo un contenidos,
tema para
producir un
ideas o enunciados,
para
.Produce tema acorde con un
propósito.
producir textos que textos
texto Evalúa en un texto
escrito, respondan a diversas atiendo a
necesidades elementos escrito el uso
teniendo en adecuado de
cuenta un comunicativas. como el tipo
SINTACTICO los elementos
propósito, de público al gramaticales
las Da cuenta de la que va
organización micro (concordancia,
característic dirigido, el tiempos verbales,
as del y superestructural
que debe seguir un contexto de pronombres) y
interlocutor circulación, ortográficos
y las texto para lograr
su coherencia y sus saberes (acentuación,
exigencias mayúsculas, signos de
cohesión . previos y la
del puntuación).
contexto. PRAGMATICO diversidad de
Da cuenta de las formatos de
estrategias Reconoce la
la que
discursivas correspondencia entre lo
dispone para que se
pertinentes y su
adecuadas al dice y el efecto que se
presentación quiere lograr en el
propósito de
producción de un DBA interlocutor.
texto, en una 8GRADO 4°
situación de
comunicación
particular.
AMBITO ESTANDAR COMPETENC DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE AMBITO SITUACION DE
COMCEPTUAL APRENDIZAJE
IAS APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMATICO
O EVIDENCIAS

COMPETENCI SEMANTICA Organiza la Reconoce secuencias de El texto ¿Cómo se

A
Comprensión COMUNICATI
Recupera información información acciones o acciones informativo: La desarrolla la
e VA explícita en el que proceso (hechos, eventos, noticia interpretación y
interpretación LECTORA contenido del texto. encuentra en pasos, momentos, El Párrafo: comprensión de
textual SINTACICO etapas, instrucciones). estructura diversos textos a
los textos que
Identifica la estructura externa. Ideas partir de
lee, Ubica en un texto escrito principales y estrategias
explícita del texto
(silueta textual)
utilizando información puntual secundarias. básicas de
PRAGMATICO técnicas para sobre ¿qué?, ¿quiénes?, El resumen búsqueda y
Evalúa información el ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por Descripción de organización de
explícita o implícita procesamient qué?, ¿cómo? lugares y la información?
de la situación de o de la personajes
Comunicación. información Identifica el armazón o
que le estructura del texto.
facilitan el Caracteriza los roles y
estados de los
proceso de
participantes
compresión e en la situación de
interpretación comunicación que
textual. configura el texto.
(DBA 6 g. 4°)
Elige un tema atendiendo
COMPETENCI SEMANTICA a las características de
A la situación de
COMUNICATI
Prevé temas,
VA contenidos comunicación.
ESCRITORA o ideas atendiendo al
Propósito. Evalúa en un texto
SINTACTICO escrito el uso adecuado
Da cuenta de la de
organización micro los elementos
y superestructural gramaticales
que debe seguir (concordancia,
un texto para lograr tiempos verbales,
su coherencia y pronombres) y
cohesión . ortográ_cos
PRAGMATICO (acentuación,
 Da cuenta de las mayúsculas, signos de
estrategias puntuación).
discursivas
pertinentes y Reconoce la
adecuadas al correspondencia entre lo
propósito de que se
producción de un dice y el efecto que se
texto, en quiere lograr en el
una situación de interlocutor.
comunicación
particular.

Leo COMPETENCI SEMANTICA Crea textos Identifica relaciones de El cuento y su ¿De qué manera
A
Literatura diversos Compara textos de literarios en contenido entre dos estructura
COMUNICATI el cuento, el
tipos de VA diferente formato y los que textos. El mito, la
texto LECTORA finalidad para dar articula leyenda y la mito, la leyenda
literario: cuenta de sus Ubica el texto dentro de fabula.
lecturas y la fábula han
relatos relaciones de una tipología o Figuras
mitológicos, contenido.
previas e taxonomía literarias: Símil contribuido con
leyendas, SINTACTICA impresiones (por el uso o función). y
sobre un el paso del
cuentos, Identifica la Personificación
fábulas, estructura implícita tema o Relaciona un enunciado . tiempo en el
poemas y del texto. situación. con marcas de
desarrollo y
obras PRAGMATICA enunciación.
teatrales. Compara textos de evolución de
diferente formato y
nuestra lengua?
finalidad para dar
cuenta de sus
relaciones de
contenido.

Reconozco, COMPETENCI SEMANTICA Construye Elige un tema atendiendo

A
en los COMUNICATI
Prevé temas, textos a las características de
textos VA contenidos poéticos, la situación de
literarios ESCRITORA o ideas atendiendo al empleando comunicación.
que leo, propósito. algunas
elementos SINTACTICA Evalúa en un texto
figuras
 tales como Da cuenta de la literarias. escrito el uso adecuado
tiempo, organización micro de
espacio, y superestructural los elementos
acción, que debe seguir un gramaticales
personajes. texto para lograr su (concordancia,
coherencia y tiempos verbales,
cohesión . pronombres) y
PRAGMATICA ortográficos (acentuación
Da cuenta de las mayúsculas, signos de
estrategias discursi- puntuación).
vas pertinentes y
adecuadas al Reconoce la
propósito de correspondencia entre lo
producción de un que se dice y el efecto
texto, en una que se quiere lograr en el
situación de interlocutor.
comunicación
particular.

GRADO: 4° PERÍODO: |V UNIDAD: 4

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE LOMA VERDE

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO CUARTO

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETEN DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE ÁMBITOS SITUACION

CONCEPTUALES CIAS APRENDIZAJES DESEMPEÑO TEMÁTICOS DE
O EVIDENCIAS APRENDIZAJE
Ética de la Identifico COMPETENCIA SEMANTICO Analiza la Identifica el sentido que La ¿Cómo se logra
comunicación los COMUNICATIV Recupera tienen algunos códigos comunicación un proceso
A
información
elementos LECTORA
información presentada no verbales en Y sus comunicativo
constitutivo Explícita en el por los situaciones de elementos. eficaz,
s de la contenido del texto. comunicación Formas de evidenciado en
diferentes
comunicaci SINTACTICO cotidianas. cortesía. situaciones
ón: Evalúa estrategias
medios de La reales?
interlocutor explícitas o implícitas comunicació Reconoce algunas conversación.
es, de organización n con los estrategias propias de
código, tejido y componentes cuales cada
canal, de los textos. interactúa. tipo textual
mensaje y PRAGMATICO (DBA 1 g. 4°)
contextos Evalúa información Caracteriza al posible
explícita o implícita enunciatario del texto..
de la situación de
comunicación.

Explico el COMPETEN SEMANTICO Escribe Evalúa el estilo y léxico

sentido que CIA Comprende los textos a del texto atendiendo a
tienen COMUNICA mecanismos de uso y partir de las exigencias de la
mensajes TIVA control que permite información situación de
no ESCRITORA regular el desarrollo de comunicación y
dispuesta en
verbales en un tema en un texto, al rol del interlocutor.
mi contexto: dada la situación de imágenes,
señales de comunicación fotografías, Elige los conectores y
tránsito, particular. manifestacio marcas textuales que
indicios, SINTACTICO nes artísticas permiten dar cohesión a
banderas, Da cuenta de la o las ideas.
colores, organización micro y conversacion
etc. superestructural que es cotidianas. Indica el rol que debe
debe seguir un texto (DBA 2 g. 4°) cumplir como
para lograr su cohe- enunciador
rencia y cohesión. de un texto, a partir de la
PRAGMATICO situación de
Prevé el propósito o las comunicación.
intenciones que debe
cumplir un texto,
atendiendo a las
necesidades de la
producción textual en
un contexto
comunicativo particular
Medios de Reconozco COMPETEN SEMANTICO Analiza la Ubica en un texto escrito La radio y La ¿De qué manera
comunicación las CIA Recupera información información puntual tv
los medios
y otros característic COMUNICA información presentada sobre ¿qué?, ¿quiénes?, El teléfono
sistemas as TIVA explícita en el por los ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por El periódico y masivos de
simbólicos. de los LECTORA contenido qué?, ¿cómo? las revistas
diferentes comunicación,
diferentes del texto.
medios de SINTACTICO medios de el tiempo de la narración permiten apreciar
comunicaci Evalúa estrategias comunicació y el
n con los la riqueza y
ón explícitas o implícitas tiempo en el que ocurren
masiva. de organización, cuales los hechos.Distingue diversidad del
tejido y componentes interactúa. entre
idioma?
de los textos (DBA 1g. 4°)
.PRAGMATICO Identifica intenciones y
Reconoce elementos propósitos en los textos
implícitos de la que lee.
situación
comunicativa del
texto.
Identifico en COMPETEN SEMANTICO Elige un contenido o
CIA Prevé temas, tema acorde con un
situaciones
COMUNICA contenidos, Propósito
comunicativ
TIVA ideas o enunciados,
as reales
ESCRITORA para producir textos Compara la
los
que respondan a información
roles, las
diversas necesidades presentada por
intenciones
comunicativas. diversos medios de
de
SINTACTICO comunicación (como la
los
Prevé el plan textual, radio y la televisión)
interlocutor
organización de sobre una misma
es y el
ideas, tipo noticia..
respeto por
textual y estrategias
los
discursivas Elabora un plan textual
principios
atendiendo a para producir un texto.
básicos de
las necesidades de
la
la Identifica las diferentes
comunicaci
producción, en un estructuras por medio
ón.
contexto de las que los medios
comunicativo de comunicación
particular. masiva presentan
PRAGMATICO información.
 Prevé el propósito o
las Identifica el propósito
intenciones que debe que debe tener el texto
cumplir un texto, para cumplir con las
atendiendo a las condiciones del contexto
necesidades de la o las exigencias de
producción textual en comunicación.
un contexto
comunicativo
particular.

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE LOMA VERDE

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO QUINT0

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: QUINTO PERIODO: I UNIDAD: 1

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE AMBITOS SITUACION

CONCEPTUALE APRENDIZAJES DESEMPEÑO O TEMATICOS DE
S EVIDENCIAS APRENDIZAJ
E
Organizo mis ideas COMPETENCIA SEMANTICO Reconoce en la Reconoce secuencias Géneros
para producir un COMUNICATIVA Recupera información lectura de los de acciones o literarios
texto oral teniendo LECTORA explícita en el distintos géneros acciones (narrativo, Lectura: la
contenido literarios proceso (hechos, ninfa y la flor
Producción encuentra mi lirico,
Del texto. diferentes eventos, pasos, (página 7 del
textual realidad y mis posibilidades de momentos, dramático).
propias experiencias. libro
SINTACTICO recrear y ampliar Etapas, instrucciones).
Identifica la estructura su visión de Uso de la ll y competencia
Produzco un textos explícita e Implícita Ubica en un texto
 oral teniendo en del texto (silueta mundo.(DBA 4). escrito información de la y comunicativa).
encuentra la Textual). puntual
Comprende el sobre ¿qué?, Partes de la Lectura los
entonación, la
PRAGMATICA. sentido global de ¿quiénes?, ¿cuándo?, oración (sujeto vikingos y la
articulación y la los mensajes, a
Evalúa información ¿dónde?, ¿por qué?, y predicado). visión mítica
organización de explícita o implícita de partir de la ¿cómo?
Comprensión e ideas que requiere la relación entre la del mundo
la Identifica el armazón o El núcleo del
interpretación situación situación de información pagina17 del
estructura del texto. sujeto y del
textual. Comunicación. explícita e libro
comunicativa.
implícita.(DBA 5). predicado. competencia
Identifica la función de
Comprendo los marcas lingüísticas de comunicativa)
Identifica la Sinónimos y
aspectos formales y Cohesión local (entre
intención antónimos.
conceptual en comunicativa de oraciones y párrafos)
(especial los textos con los Usos de la c y
características de las que interactúa a Caracteriza el
enunciador respecto a la z.
oraciones y forma de partir del análisis
de su contenido y lo
relación entre Enunciado.
ellas),al interior de estructura. (DBA
6).
cada texto leído.
Produce textos
verbales y no
verbales a partir
.
de los planes
textuales que
elabora según la
tipología a
desarrollar. (DBA
8).

COMPETENCIA SEMÁNTICO Evalúa el orden o .

COMUNICATIVA Comprende los secuencia que deben
ESCRITORA mecanismos de uso y tener las ideas en un
control que permiten texto para lograr la
regular el desarrollo de coherencia y Unidad
un tema en un texto, de sentido.
dada la situación de Evalúa la puntualidad
Comunicación y claridad de las
particular.
 SINTÁCTICO: ideas.
Da cuenta de la
organización micro y Evalúa en un texto
superestructura que escrito el uso
debe seguir un texto adecuado de
para lograr los elementos
Su coherencia y gramaticales
cohesión. (concordancia,
tiempos verbales,
PRAGMÁTICO: pronombres) y
Da cuenta de las ortográficos
estrategias discursivas (acentuación,
pertinentes y mayúsculas, signos de
adecuadas al Puntuación).
propósito de
producción de un Reconoce la
texto, en una situación correspondencia entre
de Comunicación lo que se
. particular. dice y el efecto que se
quiere lograr en el
Interlocutor.

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO QUINT0

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: QUINTO PERIODO: 2 UNIDAD: 2

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE AMBITOS SITUACION

CONCEPTUALE APRENDIZAJES DESEMPEÑO O TEMATICOS DE
S EVIDENCIAS APRENDIZAJ
E
Leo diversos tipos de COMPETENCIA SEMANTICO Comprende el Identifica el sentido -La fabula
textos literarios: COMUNICATIVA Recupera información sentido global de que tienen algunos
relatos mitológicos, LECTORA. explícita en el los mensajes, a códigos -El
leyendas, contenido partir de la no verbales en poema:(.partes
LITERATURA Cuentos fabulas, Del texto relación entre la situaciones de del poema.)
poemas y obras . información comunicación
teatrales. Recupera información explícita e Cotidianas. -Sustantivos y Lectura: ratón
implícita en el
 contenido implícita. (DBA 5). Jerarquiza y clasifica adjetivos. de campo y
Del texto. los personajes según ratón de
Recozco en los Identifica la su -Las figuras ciudad.
textos literarios que SINTACTICO intención Participación en la literarias:(símil,
comunicativa de (Pagina 47
leo elementos tales Identifica información historia. metáfora,
como: tiempo, de la estructura los textos con los libro
que interactúa a hipérbole,). competencia
espacio, acción y explícita del Texto. Ubica en un texto
personajes. partir del análisis escrito información comunicativa).
PRODUCCION de su contenido y -Prefijos y
Recupera información puntual
TEXTUAL. estructura. (DBA sufijos.
implícita de la sobre ¿qué?, Poema la
organización, tejido y 6). ¿quiénes?, ¿cuándo?, primavera.(pág
Produzco un textos componentes de los Uso de la
¿dónde?, ¿por ina 73 libro
oral teniendo en Textos. Qué?, ¿cómo? coma y el
Construye textos competencia
encuentra la punto.
orales atendiendo comunicativa)
PRAGMATICO Identifica el armazón o
entonación, la a los contextos de
Reconoce elementos estructura del texto. Palabras
articulación y la implícitos de la uso, a los posibles según su
organización de situación interlocutores y a
Identifica quién habla acento.
ideas que requiere la Comunicativa del las líneas
temáticas en el texto.
situación texto.
pertinentes con el
comunicativa. Identifica intenciones y
Evalúa información propósito
comunicativo en propósitos en los
Elijo un tema para explícita o implícita de
el que se enmarca textos
producir un texto la situación de
el discurso. (DBA Que lee. La camisa del
comunicación.
escrito, teniendo 7). lectura:
encuenta un Caracteriza al posible hombre
propósito, las enunciatario del texto. contento(fragm
características del ento página 39
interlocutor y las COMPETENCIA SEMANTICA Elige un contenido o
Prevé temas, tema acorde con un del libro
exigencias del COMUNICATIVA
contenidos, Construye textos Propósito. competencias
contexto. ESCRITORA.
ideas o enunciados, orales atendiendo comunicativas)
para a los contextos de
producir textos que uso, a los posibles
respondan a diversas interlocutores y a Elige los conectores y
Necesidades las líneas marcas textuales que
comunicativas. temáticas Permiten dar cohesión
pertinentes con el a las ideas.
SINTACTICO propósito
Da cuenta de la comunicativo en
 organización micro y el que se enmarca
superestructural que el discurso. (DBA
debe 7). Identifica la
seguir un texto para correspondencia entre
lograr el léxico
Su coherencia y Produce textos
cohesión. verbales y no
verbales a partir Empleado y el
PRAGMATICO de los planes auditorio al que se
Da cuenta de las textuales que dirige un texto.
estrategias discursivas elabora según la
pertinentes y tipología a
adecuadas desarrollar.(BDA
al propósito de 8)
producción de un
texto,
en una situación de
Comunicación
particular.

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO QUINT0

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: QUINTO PERIODO: 3 UNIDAD: 3

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE AMBITOS SITUACION

CONCEPTUALE APRENDIZAJES DESEMPEÑO O TEMATICOS APRENDIZAJ
S EVIDENCIAS E
Reconozco las COMPETENCIA SEMANTICO Utiliza la Identifica el sentido La noticia.
características de los COMUNICATIVA Recupera información información que que tienen algunos
diferentes medios de LECTORA explícita en el recibe de los códigos el debate Noticias en
comunicación contenido medios de no verbales en recortes de
masiva. Del texto. comunicación situaciones de Coplas y periódico o
para participar en comunicación canciones
Medios de televisivas.
Selecciono y clasifico Recupera información espacios Cotidianas. populares.
comunicación y la información implícita en el discursivos de
otros sistemas emitida por los contenido Identifica el armazón o La carta y sus
simbólicos. diferentes medios de Del texto. opinión.(DBA 1) estructura del texto. partes. Coplas (yo
comunicación. sembré mi rosa
SINTACTICO Interpreta Identifica intenciones y La entrevista de maíz página
Produzco textos Identifica información mensajes directos propósitos en los
e indirectos en 89 del libro
orales y escritos con de la estructura textos Las
base en los planes explícita del Texto. algunas Que lee. competencias
preposiciones
en los que utilizo la imágenes, comunicativas)
información recogida PRAGMATICO símbolos o Las palabras
Producción gestos.(DBA 2)
de los medios. Reconoce elementos homónimas.
textual.
implícitos de la
Elijo un tema para situación Comprende el
sentido global de Los códigos
producir un texto Comunicativa del
texto. los mensajes, a
escrito, teniendo partir de la
encuenta un relación entre la
propósito, las información
características del explícita e
interlocutor y las implícita.(DBA 5)
exigencias del
Identifica la
contexto. intención
comunicativa de
los textos con los
que interactúa a
partir del análisis
de su contenido y
estructura.(DBA
6).

Construye textos
orales atendiendo
a los contextos de
uso, a los posibles
interlocutores y a
las líneas
temáticas
pertinentes con el
propósito
comunicativo en
el que se enmarca
el discurso.(DBA
 7)

COMPETENCIA SEMANTICO Produce textos Evalúa las formas de

COMUNICATIVA Comprende los verbales y no referir o recuperar
ESCRITORA. mecanismos de uso y verbales a partir Información en el texto
control que permiten de los planes .
regular el desarrollo de textuales que Evalúa el estilo y
un tema en un texto, elabora según la léxico del texto
dada la situación de tipología a atendiendo a
Comunicación desarrollar.(DBA las exigencias de la
particular. 8) situación de
Prevé temas, comunicación y
contenidos, Identifica la Al rol del interlocutor.
ideas o enunciados, intención
para comunicativa de Elige un contenido o
producir textos que los textos con los tema acorde con un
respondan a diversas que interactúa a Propósito.
Necesidades partir del análisis
comunicativas. de su contenido y Da cuenta de la
estructura. (DBA organización micro y
SINTACTICO 6). superestructural que
Da cuenta de la debe
organización micro y Utiliza la seguir un texto para
superestructural que información que lograr
debe seguir un texto recibe de los Su coherencia y
para lograr medios de
cohesión.
Su coherencia y comunicación
cohesión. para participar en
Evalúa en un texto
espacios
escrito el uso
Da cuenta de los discursivos de
adecuado de
mecanismos de uso y opinión.(DBA 1)
los elementos
control de la lengua y gramaticales
de la gramática textual Construye textos
orales atendiendo (concordancia,
que permiten regular tiempos verbales,
la coherencia y a los contextos de
uso, a los posibles pronombres) y
cohesión del texto, en ortográficos
una situación de interlocutores y a
las líneas (acentuación,
Comunicación mayúsculas, signos de
particular. temáticas
 pertinentes con el Puntuación).
PRAGMATICO propósito
Da cuenta de las comunicativo en Identifica el armazón o
estrategias discursivas el que se enmarca estructura del texto.
pertinentes y el discurso.(DBA
adecuadas 7) Identifica la
al propósito de correspondencia entre
producción de un el léxico
texto, en una situación empleado y el
de Comunicación auditorio al que se
particular.
dirige un texto
Da cuenta de los
Evalúa la validez o
mecanismos de uso y
pertinencia de la
control de las
información
estrategias
de un texto y su
discursivas, para
adecuación al
adecuar el texto a la
contexto
situación de
Comunicativo.
Comunicación.

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE LOMA VERDE

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO QUINT0

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

GRADO: QUINTO PERIODO: 4 UNIDAD: 4

ÁMBITOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS O DBA INDICADORES DE AMBITOS SITUACION

CONCEPTUALE APRENDIZAJES DESEMPEÑO O TEMATICOS APRENDIZAJ
S EVIDENCIAS E
Identifica los COMPETENCIA SEMANTICO Identifica el sentido Elementos de
elementos COMUNICATIVA Recupera información Comprende el que tienen algunos la
constitutivos de la LECTORA. Explícita e implícita en sentido global de códigos comunicación
comunicación: el contenido del texto. los mensajes, a no verbales en
Ética de la interlocutores, partir de la situaciones de Los símbolos
comunicación. código, canal, SINTACTICO relación entre la comunicación preventivos.
mensaje, contexto. Elabora hipótesis de información Cotidianas. Lectura: el
lectura global sobre explícita e Las historietas. caballo de
Identifico en los implícita.(DBA 5) Reconoce la Alejandro
situaciones Textos que lee. presencia de El uso de la v y
Identifica la magno página
comunicativas reales Recupera información argumentos en un la b.
los roles, las implícita de la intención Texto. 105 del libro
intenciones de los organización, tejido y comunicativa de competencias
Producción La mesa
interlocutores y el componentes de los los textos con los Ubica ideas puntuales comunicativas)
textual que interactúa a redonda.
respeto por los Textos. del texto.
principios básicos de partir del análisis
de su contenido y Textos
la comunicación. PRAGMATICO Elabora hipótesis de
Evalúa información estructura. (DBA informativos y
lectura global sobre
Produzco textos explícita o implícita de 6). los expositivos.
orales, teniendo la Textos que lee.
encuenta la situación de El uso de la c y
entonación, la comunicación Identifica el armazón o la z.
articulación y la Reconoce elementos estructura del texto.
organización de implícitos de la
ideas que quiere la situación Identifica la función de
situación Comunicativa del los corchetes,
comunicativa. texto. comillas,
guiones, raya, signos
Produzco la versión de admiración, etc. en
de un texto la
informativo, Configuración del
atendiendo a
sentido de un texto.
requerimientos
(formales y
Caracteriza al posible
conceptuales) de la
producción escrita en enunciatario del texto.
lengua castellana
con énfasis en Identifica intenciones y
algunos aspectos propósitos en los
gramaticales textos
Que lee.
(Concordancia, COMPETENCIA SEMANTICO Identifica la Evalúa las formas de
tiempos verbales, COMUNICATIVA Comprende los intención referir o recuperar
nombres pronombres ESCRITORA. mecanismos de uso y comunicativa de información en el texto
entre otros. control que permiten los textos con los .
regular el desarrollo de que interactúa a Evalúa el estilo y
un tema en un texto, partir del análisis léxico del texto
dada la situación de de su contenido y atendiendo a
Comunicación estructura. (DBA las exigencias de la
particular. 6). situación de
comunicación y
Prevé temas, Al rol del interlocutor.
contenidos, Produce textos
ideas o enunciados, verbales y no Elige los conectores y
para verbales a partir marcas textuales que
producir textos que de los planes Permiten dar cohesión
respondan a diversas textuales que a las ideas.
Necesidades elabora según la
comunicativas. tipología a Identifica el armazón o
desarrollar.(DBA
estructura del texto.
SINTACTICO 8)
Da cuenta de la Evalúa en un texto
organización micro y escrito el uso
superestructural que adecuado de los
debe seguir un texto elementos
para lograr Su gramaticales
coherencia y cohesión. (concordancia,
tiempos verbales,
Da cuenta de los pronombres) y
mecanismos de uso y ortográficos
control de la lengua y (acentuación,
de mayúsculas, signos de
la gramática textual Puntuación).
que
permiten regular la Identifica la
coherencia y cohesión correspondencia entre
del texto, en una el léxico Empleado y
situación de el auditorio al que se
Comunicación dirige un texto.
particular
PRAGMATICO
Da cuenta de las
estrategias discursivas
pertinentes y
adecuadas
al propósito de
producción de un
texto,
en una situación de
Comunicación
particular.