UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Física IV y su laboratorio

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Educación Matemática-Física

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(H1T) (HEI)
ESPECIALIZADA Octavo FIS114 FIS113 4 5 3 2 24 96

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
La Física IV y su laboratorio es una asignatura de formación básica, la cual trabaja la luz como el rango de ondas electromagnéticas, los electrones
como conformación atómica, la teoría de la relatividad como el marco teórico que explica el comportamiento del universo a nivel macro y la astrofísica
para explicar los fenómenos del Universo.

En ella se abarcan las siguientes unidades: La Iluminación, Ondas de materia y de Broglie, Relatividad especial de Galileo, Michelson y Morleg,
Relatividad especial de Galileo, Michelson, Morleg, El Fotón. Sus tipos, Electrón en sólido y la Astrofísica

1
 SABERES PREVIOS
 Capacidad deductiva
 Resolución de problemas
 Comprensión de texto
 Argumentación para sustentar teorías sobre lógica y lenguajes formales
 Emisión de juicios lógicos
 Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales
 Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas
 Capacidad de análisis

INTENCION EDUCATIVA
La intensión de la asignatura es descubrir, aclarar, aplicar y experimentar los aspectos de la naturaleza como fenómenos térmicos, gaseosos, ópticos,
sonoros y luminosos, para entendimiento y aprovechamiento de la humanidad, en fin explica las leyes que rigen los fenómenos de la naturaleza, permite
adquirir las bases conceptuales, procedimentales y experimentales para el estudio de los fenómenos físicos y su interpretación, por medio del
conocimiento generado a través de la Física, reforzando la comprensión de aplicaciones del mundo real.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales

 Dominio de los procedimientos, principios y aplicación de la lógica y la Física para resolver aplicaciones cotidianas.
 Aplica los métodos y procedimientos de razonamiento lógico para la resolución de situaciones de la vida.
 Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo profesional.
 Desarrolla habilidades para realizar deducciones.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.

Competencias específicas
 Maneja herramientas para la resolución de problemas y conflictos en el área de la educación Matemática- Física, Ingeniería en Software e
Informática Gerencial.
 Analiza los fundamentos teóricos y técnicos en las áreas de la educación Matemática- Física, Ingeniería en Software e Informática
Gerencial.
 Valora el desarrollo de la Física moderna, tomando en cuenta los avances tecnológicos y sus aplicaciones a nivel industrial.

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 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Utiliza la iluminación como herramienta para resolver situaciones de la vida cotidiana.
 Aplica las ondas de materia y de Broglie como herramientas para dar respuestas a situaciones de la vida cotidiana.
 Aplica leyes, conceptos y teorías científicas de la relatividad especial en la solución de problemas del mundo real.
 Aplica las teorías de la relatividad en el diagnóstico y solución de situaciones problemáticas de la vida diaria.
 Utiliza los efectos y aplicaciones de los fotones para resolver situaciones y problemas de la vida cotidiana.
 Utiliza las características y cualidades del electrón en sólido para resolver situaciones de la vida cotidiana.
 Utiliza las teorías, leyes y aplicaciones de la Astrofísica para dar repuestas óptimas a situaciones de la vida cotidiana.

3

Competencia: Utiliza la iluminación como herramienta para resolver situaciones de la vida cotidiana.
UNIDADES
UNIDAD I:
La Iluminación
1.1 Óptica física
1.2 Interferencia de la Física
óptica en fuentes puntuales
lejanas y en películas delgadas saberes previos relacionados con Min. su
1.2.1 Interferencia de fuentes
puntuales
1.2.2 Interferencia en películas aplicación de las competencias
delgadas
1.3 Óptica Geométrica
1.4 Propagación de la Luz
1.5 Intensidad luminosa y flujo
luminoso
1.6 Difracciones Ópticas.
Aplicaciones
1.7 Aplicaciones de la óptica
física y geométrica
1.8 Iluminación
1.9 Ley de la Iluminación
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1-Socialización acerca de la 1. Consulte diferentes fuentes
importancia de la asignatura, 30 sobre la Iluminación y sus leyes, 7 1- Muestra una actitud receptiva ante
conocimiento del programa de la Min. luego con estas informaciones Horas la modalidad de educación a
misma y la metodología de elabore un mapa conceptual: distancia.
trabajo. Presentación a los y las Realizar en la libreta
participantes y el facilitador/a. 2- Muestra una actitud receptiva ante
2. Resuelve las actividades o el programa de la asignatura y su
ejercicios de la unidad colgados
2- Lluvia de ideas acerca de los 30 7 metodología.
en la plataforma, luego subirlos a
espacio virtual
Horas
la asignatura e intercambio de correspondiente. 3- Utiliza la iluminación para como
experiencias para aclarar dudas. recurso de la vida cotidiana
3- Reflexión colectiva acerca de la
20
cognitivas, procedimentales y Min.
actitudinales de la asignatura y El Texto Básico es
su vinculación en el campo indispensable para cumplir
laboral de la carrera. con el desarrollo de la
Asignatura
4- Formalización de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socialización de 20
indicadores pertinentes a la Min.
Producción Final Escrita
vinculada a las actividades
prácticas.
5- Foro Social: comente acerca 20
de sus ocupaciones y sus Min.
perspectivas con la asignatura.
1
6- Foro de Dudas. Hora.
4
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica las ondas de materia y de Broglie como herramientas para dar respuestas a situaciones de la vida cotidiana.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 12 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI
INDEPENDIENTE
UNIDAD II:
1. Retroalimentación del 20 1. Utilizando la bibliografía 7
Ondas de materia y De Broglie contenido trabajado en las HEI Min. recomendada, escribe dos Horas 4- Resuelve problemas y
de la primera semana. conceptos de Ondas y tres aplicaciones sobre ondas para
Manifestar dudas y aplicaciones, Desarrollar en
aportaciones.
dar respuestas lógicas a
2.1 Ondas de Broglie la libreta. diferentes situaciones del diario
2. Explicación por el/la 20 vivir.
2.2 Longitud de onda Min. 2. Resuelve las actividades o
facilitador(a) de las aplicaciones
ejercicios de la unidad colgados 7
de las ondas.
en la plataforma, luego subirlos a
2.3 Trabajo o energía de ondas su espacio virtual
Horas
3. Práctica grupal de los
participantes sobre las ondas, correspondiente.
2.4 Principio de incertidumbre de 45
Heisenberg bajo la supervisión del(a)
Min
facilitador(a).
2.5 Aplicaciones especiales
El Texto Básico es indispensable
4. Práctica de laboratorio para cumplir con el desarrollo
relacionada a la unidad, guiada 1 de la Asignatura.
por el(a) facilitador(a). Hora

5. Apertura del foro académico: 35

“Aportes de la óptica física y Min
geométrica a la humanidad”

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica leyes, conceptos y teorías científicas de la relatividad especial en la solución de problemas del mundo real.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD III:
Relatividad especial de 1. Socialización de los 15 1. Consulta en el libro de texto 5 5- Emplea leyes, conceptos y
Galileo, Michelson, Morleg aspectos más relevantes de Min. básico u otras fuentes Horas teorías de la relatividad en la
las asignaciones de las HEI definiciones y concepciones de solución de problemas del mundo
3.1 Relatividad. desarrollados en la semana la relatividad. Socializar en el real.
anterior. aula.
3.2 Relatividad Galilea y 30
2. Socialización sobre los Min. 2. Resuelve los ejercicios de la 5
Experimento de Michelson- principios y leyes de la
unidad indicado por el/la Horas
Morley. relatividad.
facilitador/a. Desarrollar en la
3.3 Consecuencias de la 3. Explicaciones por parte del libreta.
facilitador/a problemas 30
relatividad especial. relacionados con la Min 3. Resuelve las actividades de la
relatividad. unidad colgadas en la plataforma,
3.4 Principios de la relatividad de luego subirlas a su espacio virtual 4
Einsten. 4. Práctica de laboratorio sobre correspondiente.
1 Horas
las aplicaciones de los gases,
3.5 Invarianza de la velocidad de guiada por el(a) facilitador(a). Hora.
.
la Luz y transformaciones de
Lorentz. 5. Continuación del foro
académico: 45
3.6 Aplicaciones de velocidades “Aportes de la óptica física y Min
geométrica a la humanidad”
3.7 Contracción de longitud
3.8 Leyes de la relalitividad y sus
aplicaciones.

6
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica las teorías de la relatividad en el diagnóstico y solución de situaciones problemáticas de la vida diaria.

ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
Continuación 6- Utiliza las teorías,
UNIDAD III: 1) Retroalimentación del contenido trabajado 30 1. Resuelve en la libreta, utilizando definiciones y aplicaciones de
Relatividad especial de Galileo, en las HEI de la semana anterior. Manifestar Min diferentes fuentes, las siguientes la relatividad para
dudas y aportaciones. actividades: 4 diagnosticar y resolver
Michelson, Morleg . a) Definición de momentum Horas problemas del diario vivir.
3.8 Aplicaciones de longitudes. 2. Explicación por el/la facilitador(a) de
b) Definición de energía
problematizaciones y aplicaciones 30 c) Consistencia de transformaciones
3.4 Dilatación del Cuerpo, fundamentales de la relatividad. Min de velocidades.
simultaneidad. d) dilatación.
3. Práctica grupal de los estudiantes, bajo la e) Simultaneidad. 4
3.5 Simultaneidad supervisión del(a) facilitador(a) sobre Horas
determinaciones sobre ondas. 1 2. Resuelve los ejercicios de la
3.6 Transformaciones de Velocidades.
Hora unidad indicado por el/la facilitador/a.
3.7 Momentum y energía 4. Práctica de laboratorio sobre la Desarrollar en la libreta.
relatividad, tutelada por el(a)
3.8 Aplicaciones sobre energía. facilitador(a).
3. Resuelve las actividades o ejercicios
3.9 Energía de enlace y masa en de la unidad colgados en la plataforma, 6
1 luego subirlos a su espacio virtual Horas
sistemas compuestos. 4. Apertura del foro académico:
Hora correspondiente
“Consistencia de los fotones y su aplicación
3.10 Aplicaciones en la vida cotidiana ”

7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Utiliza los efectos y aplicaciones de los fotones para resolver situaciones y problemas de la vida cotidiana.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV: 7- Aplica los elementos
El Fotón. Sus tipos 1) Retroalimentación del contenido 30 1. Utilizando cualquier fuente 4 fundamentales de los fotones para
4.1 Fotón y sus aplicaciones trabajado en las HEI de la semana Min científica, describe sobre los Horas resolver situaciones y problemas
anterior. Manifestar dudas y fotones: del ámbito cotidiano
4.2 Absorción y emisión de fotones. aportaciones.
a) Aplicaciones
4.3 Diferentes interacciones b) Emisión
2. Explicación por el/la facilitador(a) de 30 c) Absorción
4.4 Efecto fotoeléctrico
las aplicaciones de los fotones en la Min Entregar a el/la facilitador/a 4
4.5 Efecto Compton. vida cotidiana. Horas
2. Resuelve los ejercicios de
4.6 Bremsstrahlung y la producción
la unidad indicado por el/la
de Rayo X. 3. Práctica grupal de los estudiantes, 30 facilitador/a. Desarrollar en la
bajo la supervisión del(a) facilitador(a)
Min libreta.
4.7 Producción de rayos x. relacionada a problemas con los
fotones.
4.8 Rayos X
4) Práctica de laboratorio sobre 1 3. Resuelve las actividades o 6
4.9 Naturaleza de los rayos x ejercicios de la unidad colgados
los fotones y sus tipos, tutelada Hora Horas
4.10 Propiedades y aplicaciones de por el(a) facilitador(a). en la plataforma, luego subirlos a
su espacio virtual
los rayos x correspondiente.
4.11 El láser y sus aplicaciones 5. Continuación del foro académico: 30
“Consistencia de los fotones y su Min
4.12 Holografía y sus aplicaciones aplicación en la vida cotidiana ”
4.13 Comunicaciones
4.14 Comunicación a larga distancia
4.15 Transmisión de imágenes
4.16 Computadoras u ordenadores
4.17 Tecnología láser
4.18 Comunicaciones y educación
4.19 Comunicaciones y cambio
cultural.

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Utiliza las características y cualidades del electrón en sólido para resolver situaciones de la vida cotidiana.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V: 8-Aplica las características y
El electrón en sólido 1- Socialización de los aspectos 1. Realice en su libreta un mapa 3 cualidades del electrón en sólido
más relevantes de las 30 mental sobre las bondades de Horas para resolver situaciones
asignaciones de HEI Min. los electrones a la humanidad. relacionadas al ámbito cotidiano.
5.1 Electrón. Teorías desarrolladas en la semana Entregar al facilitador/a.
5.2 Banda de emisión. anterior.
5.3 Correspondencia entre los 2. Explicación por el/la facilitador(a) 15 2. Resuelve los ejercicios de la
múltiplos de Byte. de las utilidades de los electrones. Min. unidad indicado por el/la
facilitador/a. Desarrollar en la 4
5.4 Aplicaciones libreta. Horas
3. Práctica grupal de los
5.5 Conductores, aisladores, estudiantes, bajo la supervisión
del(a) facilitador(a) relacionada a 45
semiconductores eléctricos y sus min 3. Resuelve las actividades de la
problemas sobre el electrón en
unidad colgadas en la plataforma,
aplicaciones sólido.
luego subirlas a su espacio virtual 7
5.6 Semiconductores aplicaciones correspondiente.
4. Práctica de laboratorio 1 Horas
5.7 Diodo relacionada a los electrones, Hora
guiada por el/la facilitador/a.
5.8 Transistor
5.9 Funcionamiento del transistor 5. Continuación del foro
5.10 Superconductividad académico:
“Consistencia de los fotones y su 30
5.11 Aplicaciones aplicación en la vida cotidiana ” Min

9
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Utiliza las teorías, leyes y aplicaciones de la Astrofísica para dar repuestas óptimas a situaciones de la vida cotidiana.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI:
Astrofísica 1- Socialización de los aspectos más 30 1. Realice un reporte escrito 3 9- Emplea las teorías, leyes y
relevantes de las asignaciones de Min. sobre los aportes de la Horas aplicaciones de la Astrofísica
6.1 Definición de Astrofísica HEI desarrolladas en la semana Astrofísica. para entender y explicar
anterior. Entregar al facilitador diferentes situaciones de la
6.2 Teorías físicas implicadas vida cotidiana.
6.3 División de la Astrofísica 2. Explicación grupal de los 15
participantes, bajo la supervisión del(a) Min. 2. Resuelve los ejercicios de
6.4 Ramas de la Astrofísica teórica. facilitador(a) relacionada a utilidades de la unidad indicado por el/la 4
la Astrofísica. facilitador/a. Desarrollar en la
6.5 Agujeros negros Horas
libreta.
6.6 Galaxia. 3. Explicación por el/la facilitador(a) de
aplicaciones de la Astrofísica 45
6.7 Tipos de Galaxias hora 3. Resuelve las actividades de la
unidad colgadas en la plataforma,
6.8 Leyes de Kepler y Newton. 4. Práctica de laboratorio sobre luego subirlas a su espacio virtual
aplicaciones de la Astrofísica. 1 correspondiente.
hora
7
5. Fin del foro académico:
Horas
“Consistencia de los fotones y su
aplicación en la vida cotidiana ”
30
Min

10
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Revise de participaciones en
1- Lluvia de ideas para propiciar 15 foros, tareas y demás actividades 10. Entrega a tiempo los
una retroalimentación general de Min. en la plataforma de la UAPA proyectos elaborados.
los tópicos más relevantes de la
asignatura. 11. Explica con fluidez y
seguridad el proyecto o
2- Autoevalué su aprendizaje. investigación realizada. Permite
formación del participante en
95 investigación y
2- Prueba Departamental Min. exposición/presentación de sus
hallazgos.
3- Revise las calificaciones
acumuladas en la asignatura. 12. Completa todas las
asignaciones de la asignatura.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y virtuales
Producción oral y
Actividades de Interacción
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
-Actividades de interacción
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de
Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas
Mentales
Producción Escrita -Estudios de casos
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas -Practicas in situ
Profesionales
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y
presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las
intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases,
pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización 10%
adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el
trabajo en equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación
preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo
adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia
de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y
originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado.
Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. 15%
Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como
la responsabilidad, toma de decisiones).
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos.
Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del
tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información
presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados.
Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en
instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de 15%
formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en
laboratorios especializados internos o externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un
12
 escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de -Conocimiento -Comprensión -Aplicación
Prueba Escrita completamiento. 50%
-Respuestas alternativas. -De -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
Asociación o apareamiento. –
Ordenamiento. -Razonamiento crítico
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas
de ensayo.
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia
establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las
potencialidades colectivas.
Actitudes y Valores -Muestra disposición para el trabajo en equipo 10%
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. –
Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en
la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para
-Solidaridad motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la
expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de
intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e
interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

13
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para
cumplir con el desarrollo
de la Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA:

Serway V. ( 2010) Fundamentos de Física. Octava Edición. Volumen 1.

COMPLEMENTARIA:

Hewitt, Paul G. (2010) Física Conceptual. Editora Pearson: 10ma Edición. México, DF.

Serway J. (2010). Física para ciencias e ingeniería. Séptima Edición. Volumen 1. México, D. F.

Youg. F. & Sears. Z. . (2010) Física Universitaria. Volumen 1. México, D. F. México, D. F.

Serway J. (2002). Física. Tomo I. Cuarta Edición. Editora: MCGRAW HILL.

Hewitt, Paul G. (2010) Física Conceptual. Editora Pearson: 10ma Edición. México, DF.
Zitzewitz Paul, W. (2012). Física: Principios y problemas. Mc Graw Hill. Primera edición. México, D. F.

Hewitt, Paul G. (2010) Física Conceptual. Editora Pearson: Novena Edición. México, DF. Disponible en:
http://www.hverdugo.cl/varios/libros/fISica%20Conceptual%20-%20Hewit.pdf
http://www.publidisa.com/PREVIEW-LIBRO-9786073200400.pdf

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en matemáticas
 Formación en pedagógica
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
 Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Nelson Gómez López, facilitador de la Escuela de Educación. Máster
en Matemática.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en septiembre de 2015.

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