Unidad 5. ACTIVIDAD 5.

Comparativo Políticas Educativas Latinoamérica.

Paula Andrea Rubiano ID 515769

Yurani Muñoz Bolaños ID 506457

Mayo 2019.

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de ciencias humanas

Políticas educativas
 Políticas Educativas, verdadero verdugo de la educación en Colombia

Colombia es un país que propone para el 2025, tener una educación de la más alta calidad

en Latinoamérica. Sin embargo, es un sistema educativo que cambia cada vez que rota un

dirigente político, lo cual conlleva a que los procesos no culminen; por tanto, es imposible que,

en 4 años, se vea el resultado de un plan educativo que fluctúa según las políticas públicas y los

propósitos del momento. No obstante, sí estamos avanzando y logrando subir puestos en las

pruebas PISA. Estas mismas pruebas señalan que, “nuestros mejores estudiantes, quienes

pertenecen a los colegios privados (donde estudian los hijos de las élites del país), no alcanzan a

los escolares con más bajos resultados de otros países”. Pérez A (2019).

Cabe resaltar, que nuestro sistema educativo cada vez adquiere más compromisos con la

niñez de Colombia, ya que, la cobertura se ha ampliado desde la etapa del preescolar. Esto le

significa, ser uno de los países que más cobertura tiene en años, pues hasta el momento, se

cuenta con 12 años de escolaridad a partir de los 5 años de edad, sin contar con el sistema de 0 a

siempre, que suple las necesidades de desarrollo integral de la primera infancia.

A pesar de que se ha mejorado en las pruebas PISA, seguimos por debajo de la medida y

no alcanzamos los estándares mundiales de educación. Recordemos que “PISA no analiza los

programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las

competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico” Revista El

recreo (2017). Lo anterior nos da a entender que, si estamos tan lejos, de que la educación

desarrolle en los niños las competencias y habilidades básicas, de una manera destacada, es

precisamente porque no tenemos el programa educativo adecuado para nuestro país.

A continuación, presentamos los resultados PISA Iberoamérica hasta el año 2018 y

nuestro avance.
 Matemáticas Ciencias Habilidad Lectora
200 200 200 200 201 201 201 200 200 200 200 201 201 201 200 200 200 200 201 201 201
País
0 3 6 9 2 5 8 0 3 6 9 2 5 8 0 3 6 9 2 5 8

454 466 466 487 487 492 PD 459 468 474 493 489 501 PD 470 478 472 489 488 498 PD
Portugal

476 485 480 483 484 486 PD 491 487 488 488 496 493 PD 493 481 480 483 488 496 PD
España
Chile 384 — 411 421 423 423 PD 415 — 438 447 445 447 PD 410 — 442 449 441 459 PD

— 422 427 427 409 418 PD — 438 428 427 416 435 PD — 434 413 426 411 437 PD
Uruguay

387 385 406 419 413 408 PD 422 405 410 416 415 416 PD 422 400 410 425 424 423 PD
México
Costa
— — — 409 407 400 PD — — — 430 429 420 PD — — — 443 441 427 PD
Rica

Colombi — — 370 381 376 390 PD — — 388 402 399 416 PD — — 385 413 403 425 PD
a

334 256 370 386 391 377 PD 375 390 390 405 405 401 PD 396 403 393 412 410 407 PD
Brasil
Perú 292 — — 365 368 387 PD 333 — — 369 373 397 PD 327 — — 370 384 398 PD

Repúblic
a — — — — — 328 PD — — — — — 332 PD — — — — — 358 PD
Dominic
ana

— — —
Argentin 388 — 381 388 388 20 PD 396 — 391 401 406 20 PD 418 — 374 398 396 20 PD
a
377 399 409
— — — — — — 21 — — — — — — 21 — — — — — — 21
Ecuador
326 358 370
— — — — — — 22 — — — — — — 22 — — — — — — 22
Paraguay
UMC. Oficina de medición de la Calidad de los Aprendizajes. Evaluación Internacional PISA 2018.

Entonces, ¿Qué se está haciendo mal? ¿Por qué somos un país ejemplar con referencia a

la educación en Latinoamérica? Para poder llegar a una respuesta y a una conclusión, es

necesario que comparemos nuestro sistema educativo con otros sistemas generados en

Latinoamérica.

Cuba, a pesar de la gran crisis que tubo en los 90, nunca ha dejado de ver la educación

como una prioridad, pues no la sitúa como una estrategia financiera, sino como el fundamento de
la política de la isla, en la que prima el desarrollo integral de todos, por medio de una política

educativa igualitaria para todos.

Centremos nuestra mirada en estas tres diferencias:

ITEMS CUBA PIB COLOMBIA PIB

CULTURA Y DEPORTE 4.6 % 0.2% CULTURA

0.2% DEPORTE

EDUCACIÓN 23.7% 12%

SU POLITICA SE BASE EN La educación, turismo y El petróleo

cultura

La anterior tabla se digitó con información de MINCULTURA, MINHACIENDA, CUBADEBATE

La anterior tabla nos muestra que, la importancia de la educación para el gobierno

cubano es tal, que destina casi la cuarta parte de su presupuesto anual para este sector, mientras

que el presupuesto colombiano, sólo es del 50% de lo que invierte Cuba.

De igual manera, podemos observar que, en el sector de deporte y cultura, la diferencia

presupuestal entre Cuba y Colombia, es de más de cuatro puntos porcentuales; lo que explicaría,

el por qué Cuba en temas deportivos, humanísticos, sociales y científicos a nivel continental y

mundial, sobresale. En esta medida “los cubanos defienden que hay que ayudar a desarrollar las

mentes de las personas para que luego estas puedan contribuir a un mundo libre de miedos,

ignorancias y enfermedades. A fin de cuentas, la educación empodera a los seres humanos y les

da la oportunidad de convertirse en buscadores y guardianes del progreso y de la paz”

Kronenberg (2016).
 Referencias:

Garza, J. (28 de septiembre de 2016). Costa Rica lidera salud y educación

latinoamericana en Índice de Competitividad. La República. Net. Recuperado de

https://www.larepublica.net/noticia/costa_rica_lidera_salud_y_educacion_latinoamericana_en_in

dice_de_competitividad

Kronenberg, C. (2016). ¿Por qué la educación en Cuba es una historia de éxitos? Y lo que

puede enseñar al mundo. Recuperado de http://www.cubadebate.cu/noticias/2016/11/08/por-que-

la-educacion-en-cuba-es-una-historia-de-exitos-y-lo-que-puede-ensenar-al-

mundo/#.XOiLqvZFwdU

Ministerio de hacienda Publica de Colombia. (2019). Presupuesto Ciudadano 2019.

Recuperado de

http://www.pte.gov.co/WebsitePTE/Documentos/PresupuestoGeneralNacion2019.pdf

Oficina de medición de calidad de los aprendizajes. Evaluación Internacional de

Estudiantes PISA 2018. Consultado el 15 de mayo de 2018.

Pérez, A. (04 de enero de 2019). ¿Por qué la calidad de la educación en Colombia no es

buena? Revista Dinero. Recuperado de

https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/por-que-la-calidad-de-la-educacion-en-

colombia-no-es-buena-por-angel-perez-martinez/268998

Revista El recreo. (19 de abril de 2017). Sobre el informe PISA. Recuperado de

https://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com/2017/04/sobre-el-informe-pisa.html

Ley 115 articulo 5. Congreso de la Republica de Colombia. Febrero 8 de 1994.

Martínez, A. (2014, agosto). Programa Todos a Aprender, PTA. Magisterio.com.co

Recuperado de https://www.magisterio.com.co/articulo/programa-todos-aprender-pta
 Ministerio de Educación Nacional (2017). PLAN NACIONAL DECENAL DE

EDUCACIÓN 2016-2026 EL CAMINO HACIA LA CALIDAD Y LA EQUIDAD.

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https://acento.com.do/2014/opinion/8157032-el-papel-de-la-politica-educativa/

Zapata, G. (2006). La condición política de Hannah Arendt. Papel Político. 11(2), 505-

524. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-

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