Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Asignatura: FUNDAMENTOS Y ESTRUCTURA DEL

CURRICULO Grupo: 30
Facilitador: Amalio Alcéquiez
Participante: Yolenny Acosta De León
Matricula: 165227
 Introducción

Este trabajo mostrado a continuación es muy importante, ya que

muestra la estructura del nivel al que pertenezco.
La educación secundaria, educación media, segunda enseñanza,
enseñanza secundaria, enseñanza media, bachillerato, estudios
medios o Centro de Formación Integral, son los nombres que se
dan a la siguiente etapa en la educación formal, posterior a la
enseñanza primaria.

También se muestra un informe que contiene:

Las funciones del subsistema de educación especial, tomar en

cuenta el artículo 49 de la Ley General de Educación 66-97.

Las funciones de la Modalidad de Adultos, tomar en cuenta los

artículos 51 y 52 de la Ley General de Educación 66-97.

Las funciones: social, formativa y orientadora del Nivel Secundario,

ver artículo 41 de la Ley General de Educación 66-97.

Las funciones de la Modalidad de Técnico Profesional. Tomar en

cuenta el artículo 46 de la Ley General de Educación 66-97.

Las funciones de la Educación Superior en la República

Dominicana.

A continuación.
 Nivel secundario

Nivel Secundario

Es la educación media, segunda enseñanza, enseñanza

secundaria, enseñanza media, bachillerato, estudios
medios o Centro de Formación Integral, son los nombres
que se dan a la siguiente etapa en la educación formal,
Primer posterior a la enseñanza primaria.
Ciclo

1ro, 2do, 3ro.

Segundo Ciclo

4to, 5to, 6to.

Todas las
modalidades
Solo tres
modalidades

Este nivel tiene un periodo de 6

años (12 a 18 años).
Informe realizado de los diferentes temas planteados.
Educación inclusiva
Tratar el tema de la educación inclusiva implica considerar una transformación
de la sociedad excluyente para que, en la construcción permanente de la
democracia y la participación ciudadana, se dé la inclusión de todos los
sectores de la sociedad, sin distinción de condición económica, sociocultural,
étnica, de género o de posición política. La construcción de esta nueva
sociedad conlleva la participación de todos los ciudadanos, de las autoridades
gubernamentales y de las instituciones sociales, incluida la educación como
institución, que puede favorecer la equidad y la justicia social hacia los
excluidos no sólo del sistema educativo sino de la sociedad misma.

Sin embargo, la educación ha sufrido los embates del ir y venir de la política

económica, con los recortes anunciados al presupuesto del sector y la
orientación de la "pretendida equidad", al ofrecer becas a los alumnos
"inteligentes" con menores recursos, para que puedan continuar en la escuela,
cualquiera que sea el nivel. Por otro lado, se recortan presupuestos a la
Secretaría de Educación Pública (SEP) y a las universidades públicas, se
favorece el crecimiento del subsistema privado en todos los niveles, se limita el
ingreso de los jóvenes a los niveles superiores de la educación mediante los
exámenes de ingreso –como un proceso de selección y de exclusión de los
"menos favorecidos" de la escuela pública–, dejando fuera a quienes no dan
muestra de "capacidad intelectual" para realizar estudios en las escuelas
oficiales.

De esta manera, en la misma política de becas, por ejemplo, se lleva a cabo la

discriminación social y la exclusión de los marginados en algún aspecto. En
este proceso, se modifican las políticas en cuanto a la educación de niños y
niñas con necesidades educativas especiales, para hablar de una escuela de
integración y un tímido esbozo de la escuela inclusiva; pero, al mismo tiempo,
se vuelve a la concepción médico–asistencial con las clasificaciones impuestas
nuevamente por la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), definiendo cada
una de las discapacidades. Ahora bien, cualquier estereotipo conlleva la
segregación y el menoscabo de la dignidad de las personas. Por ello, la
escuela inclusiva constituye una innovación y una apertura democrática para
aceptar a los miembros de todos los sectores sociales.

Las preguntas que guían este trabajo son: ¿qué es la escuela inclusiva?,
¿cuáles son sus características?, ¿por qué se denomina escuela inclusiva?,
¿dónde quedó la escuela inclusiva?, ¿es posible hablar de escuela inclusiva,
cuando la sociedad es excluyente?, ¿qué condiciones sociales se requerirían
para poder hablar de y, sobre todo, tener una escuela inclusiva?
Modalidad de adultos
La educación de adultos es el tipo de educación orientada a adultos,
institucionalmente, a quienes completaron o abandonaron la educación formal.
Aunque la educación de adultos se encuentra en espacios informales y no
formales.
Se fundamenta en un criterio aplicable a otros terrenos educativos: el de la
formación permanente y continuada, a través de la cual cualquier persona se
inserta en un proceso de aprendizaje y reciclaje de los conocimientos a lo largo
de su vida.
A nivel internacional el fomento de la educación de adultos se promovió tras el
fin de Segunda Guerra Mundial con el impulso dado por la Unesco y desde
finales de la década de los años 1970 se incorporó a las premisas del Estado
de Bienestar. Uno de sus objetivos, en general era ser un tipo de educación
compensatoria, reingresar a los adultos al sistema educativo. Para la década
de los setenta, da un giro, sobre todo en América Latina, al considerar la
tendencia de la Educación popular, de la cual se esperaba ser una arma de
lucha para los más desfavorecidos.
En el caso concreto de las Escuelas de Adultos institucionales, el objetivo
principal es superar las desigualdades sociales y favorecer la inclusión integral
de las personas sin títulos académicos o sin formación en campos recientes
(como la ofimática), por tal que estas carencias no impidan su desarrollo laboral
y de relaciones sociales.
Ante la necesidad de la conformación de las sociedades del conocimiento, la
educación de adultos aspira a ofrecer otro tipo de herramientas al adulto para
toda su vida; lo cual conlleva a no limitar la educación de adultos a un tipo de
educación en especial. Ante esta exigencia se requiere de un cambio de
aprendizaje tanto en la enseñanza como en el aprendizaje del adulto. Los
ambientes de aprendizaje, por ejemplo, deben ser más atractivos.
La educación permanente pretende que el individuo satisfaga sus necesidades
y logre su bienestar capacitándose para ejercer diversas funciones gracias al
desarrollo de múltiples aptitudes, estas ventajas, no únicamente se dan de
forma individual como el mayor acceso a la educación continua y de calidad,
sino también a un nivel comunitario y regional que favorezca y aumente el nivel
de educación y por lo tanto aumentar la calidad de vida en general.
Por ello es indispensable que se potencialicen los beneficios que la sociedad
en red promueve para una educación a lo largo de la vida, la cual se concrete
en una constante poblacional.
Algo muy importante a tratar también son:
Las funciones: social, formativa y orientadora del Nivel Secundario.
Estas funciones son muy importantes, ya que cada una hace su función. En
cuanto a la función social puedo decir que la función social de la enseñanza, o
sea, las ideas que cada uno poseemos sobre el papel de la educación y
consecuentemente de las finalidades que ésta ha de tener en la contribución a
la formación de futuros ciudadanos y ciudadanas, es determinante a la hora de
tomar cualquiera de las decisiones básicas de todo centro educativo. Aunque
esta afirmación pueda parecer obvia, no lo es si analizamos los argumentos
comúnmente utilizados por la mayoría del profesorado en el momento de
fundamentar sus propuestas educativas. La forma como se plantean las
actividades, el tipo de organización de aula, los criterios en la selección de los
libros de texto y otros materiales curriculares, la distribución espacial y
temporal, etc., se justifican generalmente a partir de un canto a la experiencia o
a la adscripción a la corriente de moda.
En cuanto a la función formativa en este nivel esta tiene como finalidad que los
estudiantes tengan un mayor conocimiento.
Y por último la función orientadora esta es la función que persigue guiar a los
alumnos para que tengan un mejor conocimiento en su formación educativa.

Las funciones de la Modalidad técnico profesional

En la modalidad Técnico Profesional se promueve la formación y preparación
del individuo en el nivel, a fin que este al terminar sus estudios en esta
modalidad tenga la suficiente capacidad de manejar un oficio e insertarse a la
vida laboral con unos conocimientos técnicos en un área determinada, pero
estos conocimientos no le impiden continuar los estudios superiores o
universitarios para de esta manera contribuir al desarrollo económico y social
del país.

En un sentido más crítico puedo decir que el Nivel Secundario tiene como
función primordial, formar estudiantes o individuos para que puedan insertarse
en las distintas ramas del saber y que vayan acorde con las necesidades
laborales que posee una zona determinada con el objetivo de permitirles a
cada ciudadano/ a tener una vida más productiva y de mejor calidad.
Las funciones de la Educación Superior en la República
Dominicana.

“Función de Educación Superior”: Esta establece las normativas para el

funcionamiento de mecanismos que garanticen la calidad en los servicios
prestados de las instituciones por las que se encuentran conformadas para el
desarrollo científico y tecnológico Nacional, establecido en la Ley 139-01.

2- “Función de la creación e incorporación de los conocimientos y la

tecnología”: Es insertar en los conocimientos y aprendizajes de los individuos
el uso adecuado de los medios tecnológicos con la finalidad de que los seres
humanos enfrenten la vida y utilicen recursos que hoy día se están
implementando en este siglo XXI.

3- “Función de regulación, control y Supervisión”: Esta tiene la

responsabilidad de tener los controles para regular y dar carácter de legalidad
a las diferentes carreras que ofrecen las universidades e institutos de
Educación Superior.

La educación superior en República Dominicana es un reflejo del sistema

educativo nacional ya que luego de finalizada la educación media se continua
con la educación superior cuya finalidad es crear ciudadanos y ciudadanas con
sentido de la historia, Competitivos y con pensamiento crítico que puedan
promocionar al país en cualquier escenario donde se encuentren, Hombres y
mujeres formado en valores tales como el respeto y amor por los símbolos
patrios, amor por su patria y responsables ante los escollos y dificultades que
tengan que afrontar.

Las principales universidades de la república dominicana entre las que se

encuentra la Universidad autónoma de santo domingo UASD, la Universidad
Católica Madre y Maestra UCAMAIMA y la Universidad Central del Este UCE
por solo citar algunos ejemplos son instituciones sin fines de lucro cuyo objetivo
principal es satisfacer las demandas de la sociedad dominicana entregándole al
país profesionales listos para cumplir con el rol que le corresponde en la
sociedad.

Es importante resaltar que en nuestro país tanto las universidades privadas

como públicas son reguladas por el estado a través de la secretaria de estado
de educación superior ciencia y tecnología, institución rectora de las
instituciones de educación Superior la cual traza las políticas para que la
educación brindada por estos centros sea de calidad y en sincronismo con las
necesidades del mercado nacional ya que una educación de calidad es la
aspiración de todos por el bien social y la salud económica del país.
 Conclusión
Al finalizar este trabajo puedo decir que cada tema realizado ha sido
claro y entendible.
Como futura docente puedo decir que he adquirido los
conocimientos necesarios y los pondré en práctica en un futuro en
las aulas.
El Nivel Secundario o Educación Media en la República
Dominicana es de muchas importancias ya que este nivel se
caracteriza por brindar formación, y también opciones que se
adecuan con las aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades a
los estudiantes. También otras de las funciones principales de este
nivel es crear un individuo con capacidades de desarrollar valores
humanos y que puedan convivir con los demás de una buena
manera.
La educación integral propicia en los educandos el desarrollo de
valores y actitudes, conceptos y procedimientos que les permiten
participar en la sociedad de manera crítica.
La Modalidad Técnico Profesional está también tiene una función de
suma importancia para la vida social de nuestro país, porque puede
crear individuos capaces y le brinda la oportunidad de formarse
para el trabajo, atendiendo a la necesidades.
Las funciones del nivel superior es un proceso permanente que se
realiza con posterioridad a la educación media, y conduce a un titulo
de nivel técnico superior. La educación superior tiene por finalidad
proporcionar formación científica, profesional, humanista, artística y
técnica del más alto nivel.