Malla Curricular 2019

COLEGIO VILLA ELISA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Malla curricular 2019

Humanidades – Lengua Castellana
Derechos Básicos de Aprendizaje
Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

Teléfono: 6822550 - 6854621
Código postal: 111131
cedvillaelisa11@educacionbogota.gov.co Secretaría de Educación
COLEGIO VILLA ELISA
Grado Primero (1º)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
PRIMER TRIMESTRE – GRADO PRIMERO

DERECHO BÁSICO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE / ESTÁNDAR SIGNIFICATIVO
Identifica los diferentes medios Comprende los mensajes emitidos por diferentes Actividades con programas de televisión, periódicos, revistas, afiches, entre
de Medios de comunicación. otros.
comunicación como una Distingue los medios de comunicación para reconocer los posibles usos que
posibilidad para tienen en su entorno. (Medios de comunicación escrito y oral) Conversa sobre el trabajo realizado y explica por qué es de su agrado.
informarse, participar y acceder Establece semejanzas y diferencias entre los principales medios de comunicación
al universo de su contexto: radio, periódicos, televisión, revistas, Representa mediante gestos, dibujos y recortes entre otros, temáticas o
Cultural que lo rodea. vallas publicitarias, afiches e internet. acciones específicas.
Relaciona códigos no verbales, Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que escucha, a partir de la
como los movimientos corporales diferenciación de los sonidos que componen las palabras Describe su personaje o superhéroe favorito con características físicas, por
y los gestos de las medio de palabras , gestos y movimientos corporales
manos o del rostro, con el
significado que pueden tomar de Interpreta ilustraciones e imágenes en relación a sus colores, formas y tamaños. Trabajo lúdico con imágenes desarrolladas en su contexto
acuerdo con el contexto. (Aprestamiento de habilidades motrices, narrativa gráfica)
Representa objetos y lugares a través de dibujos, recortes, moldeados
Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.( grafía y manejo del

espacio, descripción de objetos y eventos con o sin apoyo de imágenes)
Reconoce las temáticas presentes Comprende las temáticas tratadas en diferentes textos que escucha.(narrativa oral)
en los mensajes que escucha, a Agrupa palabras que pertenezcan a la misma familia objetos
partir de la
diferenciación de los sonidos que Identifica los sonidos presentes en las palabras, oraciones y discursos que Trabaja activamente por medio de la presentación de videos pedagógicos
componen las palabras. escucha para comprender el sentido de lo que oye.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Extrae información del contexto comunicativo que le permite identificar quién lo Identifica diversos sonidos representativos de su contexto y argumenta el
produce y en dónde. (Inferir eventos y situaciones a partir de títulos o imágenes) significado de cada uno de ellos.
SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO PRIMERO

Reconoce en los textos literarios Comprende el sentido de los textos de la tradición oral como canciones y cuentos Averigua con tus abuelos o papás una narración de su época de niñez, y
la posibilidad de desarrollar su con los que interactúa. (Memorización y declamación de poemas, retahílas, compártela en clase con tus compañeros.
capacidad creativa y lúdica. trabalenguas, adivinanzas)
Entiende que hay diferencias en la forma en que se escriben algunos textos como Indaga en diferentes medios textos de la tradición oral y compartirlos
los acrósticos y adivinanzas.
Interactúa con sus compañeros en dinámicas grupales que incluyen: declamación, Participa activamente en el desarrollo de diferentes juegos y rondas grupales.
canto, música y recitales, teniendo en cuenta los sonidos
y juegos de palabras. ( comunicación gestual)
Interpreta textos literarios como Comparte sus impresiones sobre los textos literarios y las relaciona con
parte de su iniciación en la situaciones que se dan en los contextos donde vive. Concurso de talento literario y artístico (cuentos, retahílas, anécdotas,
comprensión de textos. adivinanzas, trabalenguas entre otros; realización de dibujos, caricaturas en
Expresa sus opiniones e impresiones a través de dibujos, caricaturas, canciones, y
relación a lo anterior).
los comparte con sus compañeros.
Emplea las imágenes o ilustraciones de los textos literarios para comprenderlos.
Identifica la repetición de algunos sonidos al final de los versos en textos de la

tradición oral y los vincula con su respectiva escritura.
Comprende el propósito de los textos que lee, apoyándose en sus títulos, Para lograr una mejor comprensión de los textos
imágenes e ilustraciones. que lee o que escucha de su profesor o profesora

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Interpreta diversos textos a partir Lee palabras sencillas. (lectura del abecedario, lectura progresiva de cuentos, puede emplear estrategias en las que:
de la lectura de palabras sencillas fabulas)  Establece relaciones entre las dos imágenes.
y de las imágenes que  Comenta sobre el sentido que puede tener cada una de las historias a
contienen. Explica las semejanzas y diferencias que encuentra entre lo que dice un texto y lo
partir de las imágenes.
que muestran las imágenes o ilustraciones que lo acompañan.
 Atribuye acciones y funciones a cada personaje.
Identifica la letra o grupo de letras que corresponden con un sonido al momento
 Pronuncia las palabras de un texto sencillo a partir del
de pronunciar las palabras escritas.
reconocimiento de las letras que las componen.
TERCER TRIMESTRE – GRADO PRIMERO

Enuncia textos orales de diferente Emplea palabras adecuadas según la situación comunicativa en sus En una conversación sobre temas de actualidad o problemas de su entorno
índole sobre temas de su interés o conversaciones y diálogos. como el siguiente:
sugeridos por otros. Expresa sus ideas con claridad, teniendo en cuenta el orden de las palabras en los  Respeta los turnos en la conversación
textos orales que produce.  Expone con claridad lo que opina sobre el problema.
Practica las palabras que representan dificultades en su pronunciación y se  Habla sobre la manera de cuidar a las mascotas y de ayudar a los
autocorrige cuando las articula erróneamente en sus discursos. animales callejeros.
Escribe palabras que Le permiten Construye textos cortos para relatar, comunicar ideas o sugerencias y hacer
comunicar sus ideas, preferencias peticiones al interior del contexto en el que interactúa. (Letras, Sílabas, palabras y En la producción de textos cortos como las invitaciones:
y aprendizajes. oraciones haciendo uso de las mayúsculas).
 Escribe algunas palabras sencillas en relación con la invitación como
globo, años, fiesta, lugar, fecha, hora, entre otras.
Expresa sus ideas en torno a una sola temática a partir del vocabulario que  Escribe algunas oraciones sencillas como: “Te invito a mi fiesta”.
conoce. (Producción textual)  Se interesa por completar algunos formatos como la carta de
Escribe palabras sencillas. ( Escritura del abecedario, escritura de nombres y invitación.
apellidos y narrativa escrita)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Elabora listas de palabras parecidas y reconoce las diferencias que guardan entre
sí (luna, lupa, lucha; casa, caza, taza; pelo, peso, perro).
(Clasificación de las palabras según su categoría.)
Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas. (Combinación de

fonemas para la construcción de diferentes palabras.)
Grado segundo (2°)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
PRIMER TRIMESTRE – GRADO 2DO.

Identifica algunos elementos -Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que lee. -Expresar a través de un dibujo los elementos de un sitio destacado las
constitutivos de textos literarios - Relaciona los personajes, tiempos, espacios y acciones para dar sentido a la características mas relevantes.
como personajes, espacios y historia narrada. -
acciones. -Reconoce las principales partes de un texto literario.
Identifica las palabras relevantes -Reconoce el propósito comunicativo de su interlocutor de acuerdo con las Realizar una descripción a través de una imagen observada
de un mensaje y las agrupa en palabras que emplea en sus mensajes.
unidades significativas: sonidos - Comprende el contenido global de un mensaje.
en palabras y palabras en -Comprende que el cambio de un sonido vocálico o consonántico en una palabra
oraciones. modifica su significado.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Predice y analiza los contenidos y -Relaciona la información que proporciona el texto con sus conocimientos -Ordenar la secuencia de una historieta
estructuras de diversos tipos de previos. - Elaborar en plastilina los personajes de una narración teniendo presente sus
texto, a partir de sus - Lee con suficiente fluidez para comprender un escrito. - Comprende el tema características
conocimientos previos. global de los textos que lee, y responde preguntas sobre lo que en ellos aparece y
no aparece escrito.
-Ordena las secuencias presentadas en el texto.
- Identifica las sílabas que componen una palabra y da cuenta del lugar donde se
ubica el acento
SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO 2DO.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- Participa dentro los espacios de conversación que hay en su Expresar espontáneamente sus fantasías reales o imaginarias a
entorno. través de dibujos empleando diferentes técnicas.
- Respeta los turnos de uso de la palabra y las ideas expresadas
por los interlocutores Participar activamente en diferentes expresiones literarias como:
- Selecciona palabras que tienen sentido y relación con las ideas canto, poesía, danza, coplas, trovas y trabalenguas, entre otras
que quiere expresar en los diálogos.
- Emplea distintos ritmos de voz para dar expresividad a sus ideas
- Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que Crear su propia historieta a través de un cuento o fábula narrado.
lee
-Relaciona los personajes, tiempos, espacios y acciones para dar
sentido a la historia narrada.
-Reconoce las principales partes de un texto literario

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
TERCER TRIMESTRE – GRADO 2DO.

Identifica las características de -Utiliza los medios de comunicación masiva para informarse y manifestar sus Redactar y lee sus propios escritos empleando diferentes medios para
los medios de comunicación puntos de vista. transmitirlo como: Periódico escolar, carteleras, periódico mural entre otros.
masiva a los que tiene acceso. -Identifica las diferencias y semejanzas entre los contenidos provenientes de los
diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa: radio, televisión,
prensa.
- Expresa con claridad contenidos propios de los medios de comunicación
masiva.
Identifica la función que cumplen - Utiliza las señales que circulan en su entorno para informar, prevenir, prohibir, - Graficar diferente señales y símbolos que emplea en su diario vivir
las señales y símbolos que instruir y obligar. identificando la función correspondiente de manera oral o escrita.
aparecen en su entorno.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
- Asocia los dibujos de las señales y símbolos con sus posibles significados. -
Identifica la función de las imágenes en textos como: manuales de instrucción,
carteles y etiquetas de productos.
Grado tercero (3º)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
PRIMER TRIMESTRE – GRADO 3º

Reconoce algunas características - Afianza su capacidad de contar historias mediante la creación de textos Narrar eventos de su diario vivir de manera espontánea y animada
de los textos narrativos, tales literarios narrativos. destacando personajes, tiempo, lugar en forma secuencial, como:
como el concepto de narrador y -Identifica la voz que narra una historia. Carteleras, afiches, frisos e historietas.
estructura narrativa, a partir de la -Comparte con sus compañeros los textos con los que interactúa en clase para
recreación y disfrute de los ello, retoma elementos como la entonación, la gesticulación y el manejo escénico.
mismos.
Produce textos verbales y no - Escribe diversos tipos de texto (como cartas, afiches, pancartas, plegables, Crear sus propias composiciones empleando coherencia, correcta puntuación,
verbales en los que tiene en cuentos, entre otros) para expresar sus opiniones frente a una problemática de su buena ortografía y caligrafía.
cuenta aspectos gramaticales y entorno local. Emplear correctamente el diccionario para enriquecer conceptos, definiciones
ortográficos. -Selecciona las palabras o expresiones más indicadas para escribir sus textos, y ampliar su comunicación oral y escrita.
teniendo en cuenta a quién van dirigidos y el tema a desarrollar.-
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
-Diseña un plan para comunicarse con otros teniendo en cuenta aspectos como la
concordancia verbal y la ortografía. Crear textos literarios manejando palabras claves acordes con los temas
- Segmenta palabras escritas que contienen hiatos, diptongos y triptongos, vistos.
apoyándose en los golpes de voz
Desarrollar mapas conceptuales, resúmenes, cuadros sinópticos, sobre temas
tratados.
SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO 3º

Comprende las funciones que - Reconoce los usos de los medios de comunicación con los que se relaciona Elaborar un libro donde se evidencie sus propios escritos literarios (cuentos,
cumplen los medios de como periódicos, revistas, noticieros, vallas publicitarias, afiches e internet fábulas, leyendas. Mitos, adivinanzas entre otros, durante el
comunicación propios de su -Diferencia los formatos en los que se presentan los medios de comunicación a año escolar
contexto. los que tiene acceso.
Identifica el papel del emisor y el - Asocia la intención comunicativa con el contexto en el que se producen los
receptor y sus propósitos enunciados y el rol que desempeñan los interlocutores.
comunicativos en una situación - Infiere el significado de palabras desconocidas, según el contexto donde se
específica.(5) encuentren.
- Organiza secuencialmente las ideas que comprende de un texto oral.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
-Identifica diversas manifestaciones artísticas como la escultura, la pintura y la Desarrollar activamente y en grupo pasatiempos, tales como: adivinanzas,
Comprende que algunos escritos danza, y relaciona su contenido con el contexto en el que vive. -Interpreta sopas de letras, crucigramas, laberintos, y sudokus infantiles.
y manifestaciones artísticas la información difundida en textos no verbales: caricaturas, artísticas, historietas,
pueden estar compuestos por anuncios publicitarios, y otros medios de expresión gráfica Escucha y memoriza cuentos infantiles, rondas y cantos
texto, sonido e imágenes.(2) -Analiza los sonidos que se emplean en diferentes manifestaciones artísticas
TERCER TRIMESTRE – GRADO 3º

Escribe textos literarios - Comprende las características de un texto, cuyo propósito es narrar un hecho o Participar activamente en actos culturales y cívicos.
coherentes, atendiendo a las expresar ideas, sentimientos o emociones.
características textuales e -Establece en los textos literarios una relación de correspondencia entre los
integrando sus saberes e personajes, las acciones que realizan y los contextos en que se encuentran. Dar oportunidad de hacer uso adecuado del micrófono en eventos
intereses.(4) - Crea personajes para sus historias y describe cómo son, dónde viven, qué comunitarios.
problemas deben enfrentar y cómo los solucionan.
- Lee en voz alta los textos que escribe, atendiendo a los cambios de entonación Desarrollar guías de forma personal o con sus pares propuestas por el
de acuerdo con lo comunicado por los personajes. docente.
Interpreta el contenido y la - Ubica el contenido de un texto en relación con la situación comunicativa en que Elaborar escritos con temas elegidos por él mismo donde se infiera una
estructura del texto, respondiendo se presenta. situación o un contexto escolar o familiar.
preguntas de orden inferencial y - Utiliza el contexto para inferir información.
crítico.(6) - Discrimina los temas principales de un texto de los menos relevantes. Aprender a seleccionar ideas principales y secundarias en un texto asignado.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
- Escribe diversos tipos de texto (como cartas, afiches, pancartas, plegables,

Produce textos verbales y no cuentos, entre otros) para expresar sus opiniones frente a una problemática de su Elaborar cartas y tarjetas en las que se exprese una situación de afecto
verbales en los que tiene en entorno local. Hacia una persona en especial.
cuenta aspectos gramaticales y - Selecciona las palabras o expresiones más indicadas para escribir sus textos,
ortográficos. (8) teniendo en cuenta a quién van dirigidos y el tema a desarrollar. Participar en concursos ortográficos programados en clase y a nivel
- Diseña un plan para comunicarse con otros teniendo en cuenta aspectos como la institucional.
concordancia verbal y la ortografía. Practicar lectura de cuentos, fábulas, mitos y leyendas en forma silenciosa y
- Segmenta palabras escritas que contienen hiatos, diptongos y triptongos, en voz alta.
apoyándose en los golpes de voz

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Grado cuarto (4º)
PRIMER TRIMESTRE – GRADO 4°

1.Analiza la información  Compara la información presentada por diversos Selecciona noticias sobre un mismo tema.
presentada por los medios de comunicación (como la radio y la
diferentes medios de televisión ) sobre una misma noticia. Recupera la información y las imágenes que
comunicación con los  Reconoce las relaciones de contenido de le serán útiles para el nuevo texto.
cuales interactúa. diferentes textos informativos en torno a qué
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
ocurrió , a quiénes, cuándo y en dónde. Redacta un nuevo texto sobre la temática

 Identifica las diferentes estructuras por medio Consultada .
de las que los medios de comunicación masiva
presentan información.
 Dialoga sobre el contenido de los textos informativos
Con claridad y fluidez en la pronunciación.
 Emplea elementos no verbales en los textos Identifica hechos, tiempos y lugares relevantes.
2.Escribe textos a partir de que escribe para enfatizar en una intención
información dispuesta comunicativa específica. Organiza la información temporalmente.
en imágenes, fotografías,  Comprende el sentido de las manifestaciones
manifestaciones no verbales presentes en canciones, afiches y Agrega imágenes a cada uno de los eventos
artísticas o conversaciones conversaciones.
cotidianas.  Complementa sus escritos por medio de
Secuencias de imágenes o dibujos.
SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO 4°

3.Crea textos literarios en los que Identifica el contexto en que se crea una obra Elige un cuento trabajado en clase.
articula literaria y lo relaciona con los conocimientos que
lecturas previas e impresiones tiene sobre él. Distingue los personajes del narrador.
sobre un tema
o situación. Reconoce los temas que aborda un texto literario Determina los lugares en los que se desarrollan
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Y sus vínculos con la vida cotidiana y escolar. Las acciones.
Emplea figuras literarias en la producción de Crea una nueva historia a partir de lo leído.
Textos literarios.
Lee su cuento en voz alta y asigna una voz a
Produce textos literarios atendiendo a un género Cada personaje.
Específico.
Agrega efectos sonoros con diferentes objetos
Participa en espacios discursivos orales en los con el fin de reproducir ruidos de pisadas,
que socializa con otros los textos que crea, e apertura de puertas, cantos de pájaros, entre
incorpora efectos sonoros para acompañar la otro .
narración .
4.Construye textos poéticos, Observa la realidad como punto de partida para Elige un objeto o animal del entorno.
empleando algunas La creación de textos poéticos.
Figuras literarias. Observa las características y las relaciona con
Reconstruye el sentido de los poemas a partir Un sentimiento o idea.
De la identificación de sus figuras literarias.
Selecciona algunas figuras literarias que quiere
Escribe poemas usando figuras literarias como Usar
La metáfora, el símil y la personificación.
Con base en las anotaciones crea un caligrama.
Declama poemas teniendo en cuenta la
pronunciación y entonación necesaria para
expresar emociones.
5.Interpreta el tono del discurso Comprende los temas tratados en espacios de Elige un tema.
de su interlocutor, discusión y los incorpora en su discurso para
a partir de las características de la apoyarlos o criticarlos. Escribe una lista con las principales ideas.
voz, del
ritmo , de las pausas y de la Establece intercambios en discursos orales a Participa en la discusión como un experto.
entonación. partir de lecturas previas, discusiones con sus
compañeros y sus experiencias de formación Expresa ideas y respeta las de los otros.
escolar.
Expone las conclusiones de los temas tratados.
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Identifica las palabras que ordenan un discurso

y enmarcan la introducción, el desarrollo y el
cierre.
Nota el tono y el estado de ánimo del emisor a

partir del ritmo, las pausas y la velocidad de su
discurso.
TERCER TRIMESTRE – GRADO 4°

6. Organiza la información que Determina el tema, las causas y las consecuencias
encuentra. Comprende la intención comunicativa de De un evento.
en los textos que lee, utilizando Diferentes tipos de texto.
técnicas Observa lo que sucede a los personajes en
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
para el procesamiento de la Infiere las temáticas que desarrolla un texto a cada texto.
información partir de la información que contiene y el contexto
que le facilitan el proceso de de circulación en que se ubica. Adiciona enunciados de lo que pueden estar
compresión e Diciendo , los personajes.
interpretación textual. Identifica la estructura de los textos que lee de
Acuerdo con su intención comunicativa. Usa sonidos onomatopéyicos para expresar las
Acciones de los personajes.
Escucha los resultados de otros escritos para

Identificar en qué coinciden o difieren.
7.Participa en espacios de Participa en espacios de discusión grupal, como: Elige una temática como: la amistad, el cuidado
discusión en los que conversatorios, exposiciones y tertulias, teniendo De la naturaleza o el uso de Internet.
adapta sus emisiones a los en cuenta la temática y la intencionalidad.
requerimientos de Conversa sobre la temática aportando sus ideas y
la situación comunicativa. Comprende el sentido de las discusiones para Opiniones .
manifestar sus puntos de vista en los temas Respeta los turnos de habla de los demás
verbales y no verbales. Participantes .
Conduce los temas de los discursos de acuerdo

Con el posible desarrollo de los mismos.
Utiliza expresiones, gestos y una entonación

Coherentes con el propósito comunicativo.
8.Produce textos atiendo a Define la tipología textual que empleará en la Determina las características de aquellos que
elementos como producción de un escrito a partir del análisis del Constituyen el público al que se va a dirigir.
el tipo de público al que va propósito , comunicativo.
dirigido, el Selecciona la información que necesitan.
contexto de circulación, sus Consulta diversos tipos de fuentes antes de
saberes previos Redacta r un texto.
y la diversidad de formatos de la Diseña la forma en que presentará la información.
que dispone Construye un plan de escritura para definir los
para su presentación. Contenidos de un texto.
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Complementa el sentido de sus producciones

escritas, mediante el uso consciente de recursos
de puntuación, como la exclamación y la
interrogación .
Marca la tilde en las palabras agudas, graves y
Esdrújula s.

Grado quinto (5º)
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

1. Utiliza la información que Caracteriza los elementos constitutivos de la comunicación. -Determina a qué categoría pertenece (deportes, política, tecnología, etc.) y
recibe de los medios de analiza cómo se presenta la información.
comunicación para participar en Reconoce los roles desempeñados por los sujetos que participan en las emisiones -Participa en un debate con otros estudiantes para compartir los análisis
espacios discursivos de opinión. de los medios de comunicación. realizados.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Dialoga con sus compañeros sobre el sentido de los mensajes emitidos por los
medios de comunicación masiva.
Selecciona la información de acuerdo con el formato en que ha sido presentada.

2. Interpreta mensajes directos e Infiere el significado del lenguaje gestual y corporal de emoticones, gestos, -Crea convenciones a través de imágenes, tarjetas o dibujos para representar
indirectos en algunas imágenes, fotografías y movimientos del cuerpo presentes en las situaciones comunicativas estados de ánimo, situaciones y expresiones que utiliza en su cotidianidad.
símbolos o gestos. en las cuales participa. -Luego las comparte con otros estudiantes, para que hagan hipótesis a
propósito de las imágenes representadas y su significado.
Compara manifestaciones artísticas de acuerdo con sus características y las
visiones de mundo del entorno local y regional.
Identifica la coherencia de las imágenes en los textos representados con ellas

.

3. Comprende los roles que Establece diferencias entre narrador y autor, en los textos que lee y escribe. -Temática que desarrolla.
asumen los personajes en las Reconoce las temáticas de los textos literarios que lee para relacionarlas con su -Espacio en el que se desarrolla.
obras literarias y su relación con contexto cotidiano. -Posibles enseñanzas.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
la temática y la época en las que Identifica las características de los géneros literarios y establece nexos entre sus -Vestuario y actitudes de los personajes.
estas se desarrollan. elementos constitutivos.
4. Reconoce en la lectura de los Expresa en sus escritos y enunciaciones la experiencia literaria que ha Crea una cartelera sobre los dos textos leídos y la expone junto a las de sus
distintos géneros literarios consolidado a partir de los textos con los que se relaciona. compañeros en una galería.
diferentes posibilidades de Conoce diferentes culturas a partir de la lectura de textos literarios.
recrear y ampliar su visión de Deduce las semejanzas y diferencias de los géneros literarios a través de los textos
mundo. que lee y escribe.
5. Comprende el sentido global Asume una postura crítica y respetuosa frente a los mensajes que circulan en su -Define los siguientes aspectos (Ficha de Lectura):
de los mensajes, a partir de la medio. +Nombre de la obra y autor
relación entre la información +Temas abordados
explícita e implícita. Prevé los contenidos del mensaje de un emisor a partir de sus entonaciones y la +Relaciones con otras obras literarias
manera como organiza un discurso. Comentarios a propósito de la lectura realizada por mis compañeros.
-Anticipa lo que van a decir sus compañeros.
Comprende la diferencia de diversos espacios de expresión oral, como la mesa -Participa en una tertulia literaria.
redonda, el panel, el foro y el debate, atendiendo a su respectiva estructura.

6.Identifica la intención Reconoce la función social de los textos que lee y las visiones de mundo que -Comprender la intención comunicativa de un texto: Analiza sus contenidos y
comunicativa de los textos con proponen. estructura con el propósito de saber lo que busca comunicar el interlocutor
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
los que interactúa a partir del Aplica estrategias de comprensión a distintos tipos de texto que lee para dar
análisis de su contenido y cuenta de las relaciones entre diversos segmentos del mismo.
estructura. Organiza de forma jerárquica los contenidos de un texto en relación con la forma
en que son presentados.
7.Construye textos orales Reconoce los momentos adecuados para intervenir y para dar la palabra a los -En la producción de textos orales, como la producción de un noticiero, tiene
atendiendo a los contextos de interlocutores de acuerdo con la situación y el propósito comunicativo. en cuenta criterios como:
uso, a los posibles interlocutores Construye saberes con otros a través de espacios de intercambio oral en los que +Publico al que va dirigido el noticiero.
y a las líneas temáticas comparte sus ideas y sus experiencias de formación. +Horario de circulación.
pertinentes con el propósito Ordena la información en secuencias lógicas acordes con la situación +Temática a desarrollar.
comunicativo en el que se comunicativa particular. +Contexto de la noticia.
enmarca el discurso. Articula con claridad los sonidos del discurso y lee de manera fluida. +Fuente que sustenta el hecho noticioso (testigo).
+Implicaciones del tema para la comunidad.
8.Produce textos verbales y no Establece relaciones de coherencia entre los conceptos a tratar, el tipo de texto a Al empezar un proceso de escritura enmarcado en una situación comunicativa
verbales a partir de los planes utilizar y la intención comunicativa que media su producción. específica, se pregunta:
textuales que elabora según la Elabora planes textuales que garantizan la progresión de las ideas que articula en ¿Qué quiero escribir?
tipología a desarrollar. un escrito. ¿Cómo quiero ordenar mi escrito?
¿Es útil acompañar el texto de ilustraciones?
Emplea técnicas para la organización de ideas como esquemas y mapas mentales. ¿Para qué quiero escribir?
¿Para quién voy a escribir?

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Grado sexto (6º)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Comprende diversos tipos de Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que desarrollan Elabora textos cortos usando conectores, palabras de enlace y signos de
textos, a partir del análisis de sus ideas con diferentes jerarquías y que están relacionados entre sí por un contenido puntuación de manera adecuada.
contenidos, características general.
informales e intenciones Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto, como el
comunicativas. uso de negritas, corchetes, comillas, guiones entre otros.
Produce diversos tipos de textos Ordena su discurso de manera lógica para facilitar la comprensión de sus Produce e identifica diversos tipos de textos.
atendiendo a los destinatarios, al interlocutores.
medio en que se escribirá y a los Analiza el público a quien se dirige y las exigencias propias del contexto para
propósitos comunicativos. producir textos orales.
Utiliza la información ofrecida Interpreta los mensajes que circulan en los medios de comunicación de su Indaga en periódicos, revistas, programas radiales o televisivos sobre
por los medios de comunicación, contexto. acontecimientos importantes que están sucediendo en el mundo.
teniendo en cuenta el mensaje,
los inter-
locutores, la intencionalidad
y el contexto de producción, para
participar en los proce-
sos comunicativos de su entorno.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO

Reconoce las obras literarias Comprende que las obras literarias se enmarcan en contextos culturales e Analiza y entiende el argumento de una obra literaria.
como una posibilidad de históricos que promueven la circulación de ciertos conocimientos.
circulación del conocimiento
y de desarrollo de su Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en las obras litera-
imaginación. rías para crear nuevos textos.
Crea organizadores gráficos en Expone sus ideas en torno a un tema específico mediante organizadores gráficos. Expone una temática mediante textos que
los que integra signos verbales y Reconoce cómo se relacionan y estructuran los símbolos, colores, señales relacionan imágenes y esquemas.
no verbales para dar cuenta imágenes en los organizadores gráficos.
de sus conocimientos.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
TERCER TRIIMESTRE – GRADO 6º

Interpreta obras de la tradición Comprende los elementos líricos y las temáticas usadas en las expresiones Recita refranes, trovas o dichos populares
popular artísticas de su entorno. atendiendo a su estructura.
Identifica los elementos líricos que acompañan la pronunciación de expre-
siones populares.
Produce discursos orales y los Selecciona las ideas que emplea en un discurso oral. Presenta de manera creativa sus ideas y sentimientos.
adecúa a las circunstancias del
contexto: el público, la inten- Ordena su discurso de manera lógica para facilitar la comprensión de sus
ción comunicativa y el tema a interlocutores.
desarrollar.
Identifica algunas expresiones de Frente a obras pertenecientes a diferentes contextos:
diferentes regiones y contextos Clasifica expresiones formales y populares de la lengua en textos literarios. Identifica las expresiones de su región y las compara
en las obras literarias. con las de otras regiones.
Comprende el sentido que tienen algunas expresiones populares al inte-
rior de las obras literarias.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Grado séptimo (7º)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Interpreta textos informativos, Identifica y caracteriza al posible destinatario del texto a partir del tratamiento de Establece semejanzas y diferencias entre periódicos, revistas, enciclopedias,
expositivos, la temática. libros de texto del colegio, cartillas y directorios, para identificar sus usos,
narrativos, líricos, estructuras, temáticas, contextos de circulación y
argumentativos y descriptivos, expresiones empleadas.
y da cuenta de sus características Identifica elementos como temáticas, léxico, especializado y estilo empleados en Taller de comprensión de lectura( nivel literal) en el que da respuesta a
formales los textos. preguntas :
y no formales. ¿Qué…? ¿Quién es…? ¿Dónde…?¿Quiénes son…? ¿Cómo es…?¿Con
quién…? ¿Para qué…?¿Cuándo…?¿Cuál es…?¿Cómo se llama…?
Utiliza los tiempos verbales conjugados correctamente en diferentes clases de
texto . Producción de textos escritos en los que utiliza los tiempos verbales
correctamente.
Produce textos verbales y no Prepara esquemas previos a la escritura para estructurar jerárquicamente las ideas Taller de comprensión de lectura (nivel inferencial)en el que da respuesta a
verbales a desenvolver en su texto. preguntas :
conforme a las características de Explica los conceptos principales de sus textos a partir de los párrafos en los que ¿Qué pasaría antes de…? ¿Qué significa...? ¿Por qué...? ¿Cómo podrías…?
una tipología desarrolla su definición. ¿Qué otro título…? ¿Cuál es…? ¿Qué diferencias…? ¿Qué semejanzas...?
seleccionada, a partir de un Usa diversos tipos de conectores para unir las ideas del texto. ¿A qué se refiere cuando…? ¿Cuál es el motivo...? ¿Qué relación
proceso de habrá...?¿Qué conclusiones...?¿Qué crees…?
planificación textual. Taller de producción escrita, el cual retomará el análisis literal e inferencial
trabajado anteriormente, utilizando los siguientes recursos:
-Plan textual
-Producción de distintos tipos de párrafos coherentes con la finalidad
comunicativa.
-Producción de textos cohesivos y coherentes haciendo uso de los conectores
respectivos.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Comprende discursos orales Define la estructura y el contenido de una producción oral, atendiendo a la Presentación de coplas, trabalenguas, retahílas, canciones, stand up comedy,
producidos con un objetivo necesidad comunicativa de narrar en un contexto particular. chiste, refrán, adivinanzas.
determinado en diversos contextos
sociales y escolares Da cuenta de la intencionalidad narrativa con la que ha elaborado su producción Radionovela a partir de narración autobiográfica
textual oral.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Lectura de diversos textos los cuales corresponden a una estructura e
Clasifica las producciones Analiza las características formales de los textos literarios con los que se intención comunicativa y que desde luego manifiestan el sentir y vivir de una
literarias a partir del análisis de su relaciona, y a partir de ellas establece el género al que pertenecen y la época en época. Afianzamiento a la lectura a viva voz.
contenido y estructura en que fueron escritos. Taller de lectura literal e inferencial en el cual dará respuesta a preguntas
diferentes géneros literarios. como:
¿Qué…? ¿Quién es…? ¿Dónde…?¿Quiénes son…? ¿Cómo es…?¿Con
quién…? ¿Para qué…?¿Cuándo…?¿Cuál es…?¿Cómo se llama…?
¿Crees que es…?
¿Qué opinas...? ¿Cómo crees que…? ¿Cómo podrías calificar…? ¿Qué
hubieras hecho…? ¿Cómo te parece…? ¿Cómo debería ser…? ¿Qué
crees…?¿Qué te parece…?¿Cómo calificarías…?¿Qué piensas de…?
Establece conexiones entre los Lectura de obras narrativas y ejercicios de análisis que permitan comprender
elementos presentes en la Comprende la realidad que circunda a las obras literarias a partir de los conflictos tanto los géneros literarios como su contexto histórico .
literatura y los hechos históricos, y hechos desarrollados en textos como novelas y obras teatrales. Cuadros comparativos
culturales y sociales en los que se Mapas conceptuales y mentales
han producido.
Produce textos verbales y no Sabe cómo emplear diversos tipos de texto atendiendo al propósito comunicativo Elabora reseñas literarias a partir de las lecturas realizadas y analizadas en
verbales conforme a las clase.( taller de lectura )
características de una tipología
seleccionada, a partir de un
proceso de planificación textual.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Clasifica la información que Recoge información con el fin de expresar su punto de vista frente a los medios Taller de lectura (literal, inferencial, crítico)de textos informativos como:
circula en los medios de de comunicación con los que interactúa. periódico, revistas, noticieros e incluso el mensaje audiovisual en las redes
comunicación con los que sociales.
interactúa y la retoma como
referente para sus producciones Análisis del discurso en emisiones radiales y televisivas, documentales y
discursivas. Distingue líneas temáticas en los discursos que escucha, la manera como son entrevistas.
planteadas por el autor, y las conexiones entre unas y otras a propósito de su
intención comunicativa.
Produce textos verbales y no Prepara esquemas previos a la escritura para estructurar jerárquicamente las ideas Presenta reseñas literarias que dan cuenta de su lectura de diversos textos
verbales conforme a las a desenvolver en su texto. Usa diversos tipos de conectores para unir las ideas del trabajados en clase: periódico, revistas, noticieros y mensaje audiovisual en
características de una tipología texto. las redes sociales.
seleccionada, a partir de un
proceso de planificación textual.
Relaciono de manera intertextual Reconoce que las variables lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro Elaboración de registros lingüísticos.
obras que emplean el lenguaje no como interlocutor.
verbal y obras que emplean el
lenguaje verbal.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Grado octavo (8º)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

1. Relaciona las manifestaciones Valora expresiones artísticas propias de los distintos Lectura y análisis (nivel literal/inferencial) de textos creados por una
artísticas con pueblos y comunidades (el grafiti). comunidad o grupo poblacional específico.
las comunidades y culturas en las Reconoce las características de las distintas
que se producen. manifestaciones artísticas de una comunidad
o grupo poblacional y las incorpora en sus
elaboraciones.
2. Reconoce en las producciones Determina la identidad cultural presente en textos Lectura y análisis de textos literarios.
literarias como 1. literarios y la relaciona con épocas y autores (Literatura precolombina).
cuentos, relatos cortos, fábulas y
novelas, Distingue las estructuras formales de textos literarios
aspectos referidos a la estructura como la presencia de diferentes narradores que
formal del se encargan de nutrir la historia con diferentes
género y a la identidad cultural puntos de vista sobre un suceso (Literatura del descubrimiento y la conquista).
que recrea. Identifica las estrategias narrativas del autor para
relatar su perspectiva sobre lo que ha ocurrido
en una región (Literatura de la colonia y la independencia).
3. Infiere múltiples sentidos en Identifica y caracteriza las voces que hablan en Lectura y análisis de textos literarios.
los textos que el texto.
lee y los relaciona con los
conceptos macro Elabora hipótesis sobre el sentido global de
del texto y con sus contextos de un texto a partir de la relación de información
producción explícita e implícita.
y circulación. Identifica las características retóricas de las
tipologías textuales con las que trabaja y señala en
sus notas de clase los conceptos más relevantes.
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

1.Caracteriza los discursos Identifica la función social de los medios de Lectura y análisis (nivel inferencial/crítico) de las noticias publicadas en
presentes en los comunicación y otras fuentes de información periódicos y redes sociales (facebook).
medios de comunicación y otras de la cultura, como una forma de construcción
fuentes de de identidad (El postconflicto en Colombia).
información, atendiendo al Infiere el significado de palabras de acuerdo con
contenido, la el contexto en que se encuentren y los propósitos
intención comunicativa del autor en que se enmarquen.
y al contexto Selecciona estrategias para organizar la
en que se producen (El periódico información que circula en los medios masivos
y las redes sociales: Facebook). de comunicación.
2. Escucha con atención a sus Participa en espacios discursivos que se dan en Debates, mesas redondas, exposiciones.
compañeros en la cotidianidad de la escuela con el propósito de
diálogos informales y predice los conocer las posturas de sus compañeros frente
contenidos a diversos temas (El postconflicto en Colombia).
de la comunicación. Comprende los contenidos de un diálogo y
predice las posibles ideas que pueden darse
en él.
Identifica el nivel de formalidad o informalidad
que se da en un diálogo con sus compañeros.
3. Reconstruye en sus Expone sus puntos de vista para apoyar o Debates, mesas redondas, exposiciones.
intervenciones el sentido contradecir las opiniones de sus interlocutores El postconflicto en Colombia).
de los textos desde la relación
existente entre Precisa el significado de los principales conceptos
tratados en los textos orales que produce.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
la temática, los interlocutores y el Prepara una estructura retórica que contempla el

contexto contexto formal, el papel del orador y la posición
histórico-cultural. del auditorio, como base para los intercambios
orales en debates, plenarias y sustentaciones.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

1. Comprende que el género Relaciona los textos que lee con producciones Lectura de textos del género lírico, exposiciones, debates (nivel
lírico es una artísticas en las que se presentan rimas, literal/inferencial/crítico).
construcción mediada por la acompañamientos musicales o imágenes.
musicalidad, Reconoce el sentido de las imágenes poéticas
la rima y el uso de figuras en las obras literarias que lee.
retóricas, que
permiten recrear una idea, un
sentimiento o
una situación.
2. Compone diferentes tipos de Estructura los textos que compone, para lo cual Redacción de textos con las características específicas de cada tipo.
texto atendiendo elige entre las diferentes formas que puede asumir Elaboración de afiches y carteles.
a las características de sus la expresión (narración, explicación, descripción,
ámbitos de uso: argumentación) y su adecuación al ámbito de
privado/público o uso.
cotidiano/científico. Evalúa sus propios textos atendiendo a las
características del género, el léxico empleado
y el propósito comunicativo.
Evalúa el uso adecuado de elementos
gramaticales y ortográficos en las producciones
propias y en las de otros.
Emplea de forma precisa los signos de puntuación.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Grado noveno (9º)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Analiza el lenguaje literario Relaciona su interpretación de una obra literaria con las visiones de mundo Plan lector: Bitácora de lectura
como una manifestación artística vigentes en una época y/o movimiento literario. (el texto narrativo) Lectura literal / inferencial de textos literarios seleccionados por el docente
que permite crear ficciones y y/o estudiantes
expresar pensamientos o  Elaboración de fichas bibliográficas
emociones. Reconoce la literatura como una memoria de los pensamientos y sucesos de una  Preguntas significativas
región o un país (Intertextualidad: contexto histórico y sociocultural de la  Elaboración de memes
obra).  Elaboración de carteleras
Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje figurado y coloquial para dar
expresividad al escrito. (Figuras retóricas: metáfora, símil, hipérbole,
hipérbaton. Lenguaje coloquial: jerga, frases hechas, refranes).
Compara los formatos de obras Reconoce la forma como se presentan los contenidos en textos literarios (prosa o Plan lector: Bitácora de lectura
literarias y de producciones verso) y en textos audiovisuales (planos, ángulos, movimientos de la cámara). Lectura literal / inferencial de textos literarios y cinematográficos.
audiovisuales con el propósito de  Elaboración de fichas cinematográfica
analizar elementos propios de la  Preguntas significativas
narración. Identifica estrategias narrativas relacionadas con el abordaje de hechos históricos  Cine club
o problemáticas reales, en obras literarias o en producciones cinematográficas.
 Mesa redonda: fronteras entre cine y literatura
(Elementos de la narración: narrador, personajes, tiempo, espacio, acciones, etc.
 ¡Yo soy actor! Cortometrajes en celular
Estrategias narrativas: diálogos, narración cíclica, monólogos, etc.).

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Produce textos orales y escritos, a Argumenta las posturas y sugerencias que plantea, en el momento de proponer Plan lector: Bitácora de lectura
partir del empleo de diversas alternativas para resolver un problema. (El texto argumentativo y su estructura) Lectura inferencial / crítico-intertextual
estrategias para exponer sus  Análisis de textos argumentativos
argumentos con coherencia y  Preguntas significativas
cohesión.  Elaboración de artículos de opinión para periódico virtual y/o mural
Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso adecuado de elementos institucional
gramaticales y ortográficos en los textos que escribe. (Corrección gramatical: el
borrador)
Interpreta textos atendiendo al Identifica las estructuras propias de las tipologías textuales que conoce. Plan lector: Bitácora de lectura
funcionamiento de la lengua en (Comprensión lectora). Lectura inferencial / crítico-intertextual
situaciones de comunicación, a  Elaboración de cartillas explicativas sobre las clases de texto
partir del uso de estrategias de  Elaboración de preguntas significativas por parte de los estudiantes
lectura. Infiere significados implícitos y referentes ideológicos, sociales y culturales en los (Socialización)
textos que lee. (Comprensión lectora).  Exposición: Relaciona el texto literario y el contexto histórico
(Presentación de diapositivas)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Confronta los discursos Elabora esquemas en los que relaciona las problemáticas que identifica en los Plan lector: Bitácora de lectura
provenientes de los medios de medios de comunicación para proponer alternativas de confrontación y Lectura inferencial / crítico-intertextual
comunicación con los que resolución. (La prensa, la televisión y redes sociales).  Análisis de titulares
interactúa en el medio para  Análisis de afiches publicitarios o comerciales de marcas
afianzar su punto de vista Infiere significados implícitos, referentes ideológicos, sociales y culturales en los reconocidas y de los mensajes subyacentes en ellos.
particular. medios con los que interactúa. (Análisis del discurso: lugar de la enunciación,
posición política, uso de imágenes, etc.).
Incorpora símbolos de orden Identifica la función que cumplen diferentes símbolos y signos en los contextos Plan lector: Bitácora de lectura
deportivo, cívico, político, comunicativos en los que participa. (El signo, el símbolo y el ícono en el Lectura inferencial / crítico-intertextual
religioso, científico o publicitario lenguaje).  Análisis de infografías
en los discursos que produce,  Elaboración de infografías
teniendo claro su uso dentro del Utiliza símbolos, íconos u otras representaciones gráficas en los discursos que  Elaboración de mapas conceptuales
contexto. produce y los vincula con los conceptos de las temáticas a las que se refieren. (La
infografía y el mapa conceptual).
Comprende y respeta las Comprende la estructura o la organización del debate a fin de garantizar la Plan lector: Bitácora de lectura
opiniones en debates sobre temas participación de distintas voces con posiciones contrarias. (El debate). Lectura inferencial / crítico-intertextual
de actualidad social.  Organiza y participa en debates
Respeta los diferentes puntos de vista de sus compañeros y los turnos para tomar  Produce textos escritos sobre su acuerdo o desacuerdo con las
la palabra, en los debates en los que participa. posturas de sus compañeros

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Grado décimo (10º)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

1.Asume una posición crítica y Valora la diversidad de visiones de mundo y posiciones ideológicas presentes en Plan lector: Bitácora de lectura
propositiva frente a los medios de los medios de comunicación. (proyecto de periódico escolar) Lectura literal / inferencial de textos literarios y periodísticos seleccionados
comunicación masiva para Analiza los discursos culturales, sociales e ideológicos, expresados a través de por el docente y/o estudiantes.
analizar su influencia en la distintos medios de comunicación. (La ética en la comunicación) -aplicación y corrección de pruebas tipo ICFES.
sociedad actual. Encuentra claves para comunicar sus ideas en la diferenciación de la estructura de -selección de textos científicos y literarios.
textos como: el discurso político, el artículo de opinión y la -manejo de la pregunta significativa.
caricatura.(Textos continuos y discontinuos) -desarrollo de habilidades comunicativas.
Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso. -dominio de vocabulario.
Reconoce los elementos de coherencia y cohesión en el texto escrito.
Identifica formas de expresión como el diálogo, la descripción, la narración y Reconoce a partir de las consultas de diversas fuentes qué son los medios de
exposición comunicación masiva, sus contenidos e influencias.
Maneja a través de informes escritos y orales la información contenida en estos

medios de comunicación.
Analiza la estructura y contenido de la historieta a partir de pruebas SABER.
Establece en cuadros comparativos el contenido y manejo de información del

discurso, el artículo de opinión y la caricatura.
Produce textos propios para periódico escolar mural.
Reconstruye con base en el texto situaciones de la lectura.
Elige un texto literario (novela, crónica u obra de teatro) para adaptar al cine.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
2.Planea la producción de textos Produce guiones para textos audiovisuales, donde caracteriza diferentes culturas,
audiovisuales en los que articula teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, Resume la historia en bloques, ordenando e inicio, el conflicto y la resolución.
elementos verbales y no verbales del mundo contemporáneo. (La radio, el cine, la Televisión y redes sociales)
de la comunicación para Elabora un guion en el que detalla qué ocurrirá en cada escena haciendo uso de
desarrollar Construye textos verbales y no verbales, donde demuestra un amplio conocimiento elementos no verbales.
un tema o una historia. tanto del tema elegido como de las relaciones de significado y de sentido a nivel
local y global. Completa el guion con la información sobre los escenarios, los personajes, los
diálogos, las acotaciones, etc.
Elabora guiones para la producción de textos audiovisuales, como cortos o
películas, en los que integra recursos no verbales.(El cortometraje) Presenta un cortometraje ante el grupo como resultado de un proyecto en grupo,
adelantado en clase.
3.Caracteriza la literatura en un Comprende la influencia de las épocas en la estructura y configuración de los Para reconocer la influencia de una época en las obras literarios elige un
momento particular de la historia géneros literarios. periodo específico como el Siglo de Oro Español que se dio entre el siglo
desde el acercamiento Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles estilísticos de XVI y el XVII, frente al que: Identifica el contexto histórico, las
a sus principales exponentes, las obras literarias de una época o movimiento literario. características, las obras y los autores pertenecientes a un periodo específico.
textos, temáticas y recursos Identifica las estructuras propias de cada género literario.
estilísticos. Identifica los orígenes de la lengua Castellana. Relaciona los contenidos y la estructura de un texto con el momento histórico
Profundiza en el género dramático. en que se produjo.
Analiza la relación entre el texto y el contexto actual.
Sustenta su trabajo a partir de presentaciones y uso de las TICS .

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

4.Formula puntos de encuentro Amplía su visión de las corrientes literarias mediante el conocimiento de las Plan lector: Bitácora de lectura
entre la literatura manifestaciones artísticas de una época determinada. Lectura inferencial / crítico-intertextual
y las artes plásticas y visuales. Reconoce las expresiones del lenguaje no verbal. Análisis de textos argumentativos
Determina las principales características de los textos literarios que lee y los Técnicas de lectura rápida
relaciona con expresiones artísticas. Preguntas significativas
Producción textual para periódico virtual y/o mural institucional .
Reconoce las diferencias formales entre las obras literarias y las artes plásticas o Desarrollo de habilidades comunicativas.
visuales.
Para analizar la relación entre la literatura y las artes
plásticas o visuales:
Observa una pintura como Los amantes de René Magritte.
Lee una pieza literaria que trate sobre una temática semejante como el poema
“Los amantes” de Julio Cortázar.
Busca información sobre las dos obras teniendo en cuenta su estructura y
características particulares.
Elaboro reseñas literarias a partir de la lectura de textos sugeridos y / o películas

abordadas.
Presenta mapas mentales de la consulta de obras a partir de You tube.
5.Comprende diversos tipos de Deduce referentes sociales, culturales o ideológicos presentes en las voces que Durante la comprensión de textos:
texto, asumiendo una actitud hablan en el texto y argumenta su posición al respecto. Busca textos de temas de interés, pueden ser artículos científicos, de opinión,
crítica y argumentando sus puntos trabajos de investigación, noticias, entre otros.
de vista frente a lo leído. Evalúa textos escritos teniendo en cuenta el plan de contenido, las relaciones de
sentido y las estrategias discursivas empleadas. Analiza los textos elegidos a la luz de preguntas como:
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
¿ Cuál es la intencionalidad del autor en cada uno de los textos ?

Identifica las estrategias organizativas sugeridas en el texto.(pruebas Saber). ¿Desde qué enfoque aborda los conceptos?
¿ Utiliza palabras, expresiones e ilustraciones claras ?
¿ Enuncia las ideas de manera clara y coherente mediante distintos tipos de
párrafos?
Expone en diapositivas el resultado de su trabajo.
Asume una posición frente a los textos leídos y la argumenta.
Conoce, maneja y corrige pruebas Saber 11 y pruebas tipo ICFES propias de
grado 10°
6.Participa en discursos orales en Profundiza en los contextos en los que se dan las temáticas tratadas, a partir de la Planea, organiza y lleva a cabo un debate, acerca de un tema de preferencia
los que evalúa aspectos búsqueda de información en diversas fuentes. (proyecto de emisora escolar) personal.
relacionados con la progresión Evalúa la progresión temática, tono, estilo y vocabulario presentes en las Presenta informe escrito sobre diversas técnicas de trabajo en grupo
temática, manejo de la voz, tono, intervenciones propias y en las de los otros. consultadas en Youtube.
estilo y puntos de vista sobre Intenciones en el habla. Juega con la imitación de personajes y programas audiovisuales de su interés
temas sociales, culturales, particular.
políticos y científicos. Comprende contenidos que no se dicen explícitamente por medio de Elabora guiones propios de emisora escolar.
ambigüedades o dobles sentidos. Conoce la rúbrica como una herramienta de planeación y evaluación del
Denotación y connotación en el lenguaje. trabajo pedagógico.
Aplica en su discurso oral la estructura de textos específicos como la ponencia o
el debate.
Micro y macro estructuras en el texto escrito
Infiere datos de sus interlocutores como carácter, actitud, propósito comunicativo

a partir de las modulaciones de voz que estos emplean.
Profundiza en los contextos en los que se dan las temáticas tratadas, a partir de la
búsqueda de información en diversas fuentes.
La reseña y el ensayo argumentativo.
Evalúa la progresión temática, tono, estilo y vocabulario presentes en las

intervenciones propias y en las de los otros.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Comprende contenidos que no se dicen explícitamente por medio de

ambigüedades o dobles sentidos.
Aplica en su discurso oral la estructura de textos específicos como la ponencia o

el debate.
Técnicas de trabajo en grupo.
Infiere datos de sus interlocutores como carácter, actitud, propósito comunicativo

a partir de las modulaciones de voz que estos emplean.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

7.Produce textos orales como Expresa de manera coherente y respetuosa sus posicionamientos frente a un texto Plan lector: Bitácora de lectura
ponencias, comentarios, relatorías o situación comunicativa cuando participa en espacios de Lectura inferencial / crítico-intertextual
o entrevistas, atendiendo a la discusión. Análisis de textos diversos
progresión temática, a los Demuestra apropiación en el dominio del tema al explicar el significado de los Preguntas significativas
interlocutores, al propósito y a la conceptos clave que utiliza en sus opiniones. Producción textual
situación comunicativa. Coherencia y cohesión
Construye un texto para ser leído en voz alta, como una relatoría, teniendo en Apropiación de vocabulario
cuenta la progresión temática y el uso de diversos tipos de argumentos. Desarrollo de destrezas y habilidades comunicativas.
Interviene oralmente empleando aspectos no verbales de la comunicación como la Durante la producción de una ponencia:
impostación, el volumen y el tono de voz. Elabora fichas de lectura que den cuenta de la búsqueda en distintas fuentes.
Prepara los contenidos y estructura de la ponencia teniendo en cuenta a su

interlocutor.
Lee la ponencia usando diversas estrategias orales, corporales y retóricas para

llamar la atención de los oyentes.
8.Escribe textos que evidencian Divulga información científica sobre temas de su interés, mediante textos que Produce textos informativos como el artículo de divulgación científica
procedimientos motivan a sus compañeros a conocer dichas temáticas. siguiendo un proceso de investigación y de escritura:
sistemáticos de corrección Produce textos propios del género periodístico, que tienen incidencia en la
lingüística y el uso de estrategias Identifica el contenido que abarca la problemática desarrollada y evalúa los comunidad educativa y su entorno.
de producción textual. mecanismos que le dan sentido global al texto.
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Adelanta entrevistas, previamente preparadas, con una intencionalidad

Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales, ortográficos y sintácticos en específica y oportuna para la comunidad educativa.
los textos que produce. Divulga información científica sobre temas de su interés, Maneja programas de ortografía contenidos en las TICS.
mediante textos que motivan a sus compañeros a conocer dichas temáticas. Expone en mapas mentales y conceptuales las estructuras sintácticas que
conforman nuestra lengua.
Identifica el contenido que abarca la problemática desarrollada y evalúa los Elabora diferentes clases de textos a partir de la información encontrada en
mecanismos que le dan sentido global al texto. direcciones electrónicas.
Autocorrige elementos gramaticales, ortográficos y sintácticos presentes en
Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales, ortográficos y sintácticos en sus producciones textuales.
los textos que produce. Participa en actividades lúdicas, para el dominio de etimologías provenientes
Maneja un número adecuado de etimologías provenientes del Griego y el Latín del Latín y el Griego.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Grado undécimo (11º)

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Analiza la información difundida en los medios TALLERES DE LECTURA A NIVEL LITERAL INFERENCIAL
de comunicación institucionales y regionales, PERMANENTE
para participar en procesos democráticos PLAN LECTOR : BITACORA DE LECTURA
Infiere la relación de los mensajes emitidos por
1.Participa en escenarios los medios de comunicación masiva dentro de Consulta, compara y da cuenta información acerca de los medios de
académicos, políticos Contextos sociales, culturales y políticos. (Discurso, comunicación a partir de criterios como: línea temática, estrategias
y culturales; asumiendo una Manejo y uso de las TICS redes sociales) discursivas y mediáticas, parcialidad e imparcialidad en el tratamiento
posición crítica y propositiva de la información y punto de vista.
frente a los discursos que le
presentan los distintos medios de Comprende y contrasta estilos, tonos y estrategias discursivas, Crea textos orales y escritos que respondan a las necesidades sociales y
comunicación y otras fuentes de para determinar sus modos de participación en los escenarios democráticos culturales del mundo contemporáneo de acuerdo con los medios de
información. institucionales. Textos informativos (noticia, artículo de opinión, crónica, comunicación masiva
entrevista , reportaje)
Presentación escrita y oral de textos informativos de acuerdo con el contexto
actual.
Identifica la intencionalidad de los anuncios publicitarios, políticos y deportivos TALLERES DE LECTURA A NIVEL LITERAL INFERENCIAL
que se producen en el contexto social y cultural y a la vez Comprende el sentido PERMANENTE
2.Expresa, con sentido crítico, literal y figurado de distintos símbolos empleados en los medios de
cómo se articulan Comunicación. Elige un género musical y selecciona un videoclip relacionados con géneros
los códigos verbales y no musicales o temas de su interés para analizarlo a partir de los criterios:
verbales en diversas Proyecto de comunicación,. Emisora, Periódico escolar, Lenguaje Icónico , la sociales, estéticos, ideológicos y culturales.
manifestaciones humanas y da comunicación Icónica.
cuenta de
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
sus implicaciones culturales, Presentación y sustentación de anteproyecto, como proyecto de aula en

sociales eIdeológicas. comunicación.
Presentación, consulta y exposición de lenguaje iconográfico y empleo de

este tipo de lenguaje para producir textos intencionados en emisora y/o
periódico estudiantil.
Elabora guiones y programación radial.
Edición de periódico mural
Determina en los textos literarios las expresiones

3.Determina los textos que desea que pueden incidir tanto en las concepciones TALLERES DE LECTURA A NIVEL LITERAL INFERENCIAL
leer y la políticas, religiosas y culturales, como en la PERMANENTE
manera en que abordará su Construcción de ciudadanía.
comprensión, PLAN LECTOR : BITACORA DE LECTURA
con base en sus experiencias de
formación Comprende las temáticas, características, estilos, Al leer obras literarias es posible establecer diálogos
e inclinaciones literarias. tonos, sentido local y global de las obras literarias interdisciplinares con las ciencias sociales, las
que lee. Matemáticas, el arte, entre otros.
Plan lector: Comprensión, interpretación, y apreciación estética de textos Conjuga la lectura individual con la discusión
propositivos. Grupal sobre los textos literarios.
Analiza una obra literaria en función de: Hipótesis, época, género literario,
corriente literaria donde se ubica, contexto social, histórico cultural,
ideologías predominantes y posición crítica frente a lo leído
Desarrollo y presentación de proyectos comunicativos.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Analiza obras literarias clásicas y las compara con otras que no pertenecen al TALLERES DE LECTURA A NIVEL LITERAL INFERENCIAL Y
canon y reconoce que en las obras clásicas se abordan temas donde se vinculan a CRITICO PERMANENTE
4.Identifica, en las producciones los seres humanos de diferentes épocas, teniendo en cuenta que el sentido de las PLAN LECTOR : BITACORA DE LECTURA
literarias obras literarias clásicas está determinado por sus recursos narrativos, poéticos y Selecciona una obra literaria representativa de un movimiento literario,
clásicas, diferentes temas que le dramáticos. época o autor clásico y escribe una reseña crítica en la que se
permiten establecer desarrollen los siguientes elementos: temáticas, características formales del
comparaciones con las visiones Literatura Universal, orígenes , géneros literarios, texto, recursos empleados y contexto de la obra.
de mundo de otras épocas. escuelas y corrientes literarias
Género Épico Diseña una estrategia mediática para promover la lectura del texto leído.
Desarrollo de Mesa redonda y debates.
Análisis y sustentación de textos, cumpliendo con los requisitos mínimos

concertados en clase.
Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso y Entiende

las implicaciones sociales, políticas Ideológicas de los discursos que escucha. TALLERES DE LECTURA A NIVEL LITERAL INFERENCIAL Y
5.Comprende que los argumentos CRITICO PERMANENTE
de sus Micro estructura y macro estructura
interlocutores involucran artículos de opinión. PLAN LECTOR : BITACORA DE LECTURA
procesos de Asume puntos de vista propios para analizar situaciones comunicativas de
comprensión, crítica y acuerdo con roles , características de los participantes, definición del
proposición. contexto situacional, canal y códigos empleados.
Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
Infiere las variantes dialectales, sociales y geográficas en la voz de sus

interlocutores de acuerdo con los textos y argumentos presentados
Desarrollo de pruebas relacionadas con textos de inferencia.
Exposición de situaciones propias para inferir y contextualizar.

Desarrolla un tema académico de su interés, a través de la estructura de
introducción, justificación, argumentación y conclusiones. TALLERES DE LECTURA A NIVEL LITERAL INFERENCIAL Y
6.Expresa por medio de CRITICO PERMANENTE
producciones orales
el dominio de un tema, un texto o El artículo periodístico PLAN LECTOR : BITACORA DE LECTURA
la obra de un autor. El diario y la autobiografía Escribe relatorías basadas en textos literarios y periodísticos para ser
compartidas en conversatorios programados en clase, teniendo en cuenta
argumentos, corrientes literarias contextos etc.
Construye relaciones de contenido entre temas, categorías y conceptos para

hallar el contenido global del texto.
Evita el uso de falacias en discusiones académicas mediante foros

programados en clase.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

TALLERES DE LECTURA A NIVEL LITERAL INFERENCIAL Y

Relaciona el significado del texto con los contextos CRITICO INTERTEXTUAL PERMANENTE
7.Compara diversos tipos de sociales, culturales y políticos en los que fue
texto, concapacidad crítica y producido y plantea su posición al respecto. PLAN LECTOR : BITACORA DE LECTURA
argumentativa paraestablecer
relaciones entre temáticas, Lenguaje figurado Analiza y compara diferentes tipos de textos teniendo en cuenta
características y los múltiples Intertextualidad intencionalidad del autor, recursos estilísticos , tipo de lenguaje, ilustraciones,
contextos en los que fueron Técnicas grupales además da cuenta acerca de los contextos sociales, culturales y políticos en
producidos. los que se enmarca el texto.
Contrasta textos, atendiendo a temáticas, Identifica y sustenta las relaciones de los diferentes elementos involucrados en
características formales, estructura interna, léxico un texto y lecturas adelantados en clase.
y estilo empleados, entre otros.
Elaboración y presentación de actividades de contraste y análisis de textos
Da cuenta de la organización y de los componentes filosóficos y literarios.
del texto.
Contrasta textos, atendiendo a temáticas, características formales, estructura
interna, léxico y estilo empleados, entre otros.
Da cuenta de la organización y de los componentes del texto.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA
TALLERES DE LECTURA A NIVEL LITERAL INFERENCIAL Y

8.Produce textos académicos a Construye párrafos que tienen funciones CRITICO INTERTEXTUAL PERMANENTE
partir de procedimientos específicas dentro del discurso como ampliar, introducir, sintetizar y concluir, PLAN LECTOR : BITACORA DE LECTURA
sistemáticos de corrección empleando diferentes tipos de argumento para sustentar sus puntos de vista. Escribe un ensayo sobre un tema polémico y de
lingüística, atendiendo al tipo de interés común; teniendo en cuenta las siguientes Indicaciones: (elige
texto y al contexto comunicativo. El Ensayo argumentativo. polémica, diseña plan, introducción, desarrollo etc.)
Elaboración de ensayo argumentativo basado en temas de interés y

pertinencia en la comunidad educativa.

Teléfono: 6822550 - 6854621
COLEGIO VILLA ELISA

Teléfono: 6822550 - 6854621

Malla Curricular 2019 - Lengua Castellan

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Malla Curricular 2019 - Lengua Castellan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

COLEGIO VILLA ELISA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

Grado Primero (1º)

PRIMER TRIMESTRE – GRADO PRIMERO

Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.( grafía y manejo del

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO PRIMERO

Identifica la repetición de algunos sonidos al final de los versos en textos de la

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

TERCER TRIMESTRE – GRADO PRIMERO

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas. (Combinación de

Grado segundo (2°)

PRIMER TRIMESTRE – GRADO 2DO.

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO 2DO.

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

TERCER TRIMESTRE – GRADO 2DO.

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

Grado tercero (3º)

PRIMER TRIMESTRE – GRADO 3º

SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO 3º

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

TERCER TRIMESTRE – GRADO 3º

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

- Escribe diversos tipos de texto (como cartas, afiches, pancartas, plegables,

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

Grado cuarto (4º)

PRIMER TRIMESTRE – GRADO 4°

ocurrió , a quiénes, cuándo y en dónde. Redacta un nuevo texto sobre la temática

SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO 4°

Y sus vínculos con la vida cotidiana y escolar. Las acciones.

Identifica las palabras que ordenan un discurso

Nota el tono y el estado de ánimo del emisor a

TERCER TRIMESTRE – GRADO 4°

Escucha los resultados de otros escritos para

Conduce los temas de los discursos de acuerdo

Utiliza expresiones, gestos y una entonación

Complementa el sentido de sus producciones

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

PRIMER TRIMESTRE – GRADO 5°

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

Selecciona la información de acuerdo con el formato en que ha sido presentada.

Identifica la coherencia de las imágenes en los textos representados con ellas

SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO 5°

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

TERCER TRIMESTRE – GRADO 5°

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

Grado sexto (6º)

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

PRIMER TRIMESTRE – GRADO 6º

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

TERCER TRIIMESTRE – GRADO 6º

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

Grado séptimo (7º)

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

PRIMER TRIMESTRE – GRADO 7º

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

Dirección: Calle 132 C No. 92 A 71

SEGUNDO TRIMESTRE – GRADO 7º