Análisis de caso “Modelos mentales y

Desarrollo del pensamiento”

Clase O Asignatura: Ciencias Naturales

Entorno De Los Estudiantes: Grado

tercero de
primaria

Problemática: Los niños y niñas del LPQ no

están identificando la clasificación de los
animales ya que suelen confundir los animales
vertebrados con los invertebrados sin reconocer
a que clase de grupo pertenecen por medio de
sus características. Esto se debe a que la
metodología que utiliza el docente es muy
tradicionalista y además es muy monótona en la
cual muy pocas veces suele utilizar recursos o
materiales didácticos.

Por consiguiente, se evidencia que los niños

solamente reciben la información que se les
brinda copiándola en su cuaderno,
produciéndoles indiferencia en el tema sin
lograrlo comprender correctamente.
 Estrategias cognitivas utilizadas

 El docente debe impartir el conocimiento

estratégico implementando nuevas estrategias
de aprendizaje que se han llamativas para que
los niños se sientan motivados por aprender
cosas nuevas.

 Se debe hacer uso de guías de aprendizaje que

faciliten el desarrollo de un aprendizaje activo
centrado en el alumno. Evidenciando los logros y
los resultados que se quieren llegar a realizar.

 Principalmente el docente comenzará su clase

por medio de una definición del tema la cual será
muy breve y fácil de comprender.

 El docente realizara unas preguntas a los niños

para que entre ellos las socialicen, den ejemplos
y se puedan expresar de acuerdo con lo que
saben, conocen en su entorno y las experiencias
que hayan vivido (saberes previos).

 Se implementarán nuevas técnicas didácticas,

por medio de diapositivas proyectadas en las
cuales se presentarán imágenes con ejemplos de
los animales vertebrados e invertebrados
logrando una buena orientación del tema.

 Con ayuda de los recursos tecnológicos se les

enseña un video educativo, con la finalidad de
que los niños comprendan y analicen la
 clasificación de los animales. Empleándose un
aprendizaje visual.

 Los niños podrán trabajar y plasmar lo

aprendido en la clase demostrando el
conocimiento adquirido. Por medio de actividades
de aprendizaje y técnicas activas; aprovechando
distintos materiales: colores, temperas, colbón
etc. Realizando distintas manualidades.

 Finalmente, el docente evaluara el proceso de

enseñanza – aprendizaje en el cual el estudiante
debe manifestar lo que “sabe”, “sabe hacer” y
“es”. De este modo se podrá conocer si las
estrategias utilizadas fueron la adecuadas, si hay
que volverlas a rediseñar o implementar alguna
otra estrategia en dentro del aula.

¿Como se puede aprender?

Se puede aprender con la creación y mejora

continua de métodos, técnicas, estrategias y
recursos didácticos. Donde los docentes,
estudiantes y procesos de aprendizaje sean los
principales beneficiados, incentivando y orientando
eficazmente a los niños y niñas en su aprendizaje.

En muchas ocasiones, los niños tienen muy buena

disposición para el estudio y, sin embargo, en la
práctica se refleja que no lograron comprender
correctamente un concepto. Emplean su tiempo sin
recoger los frutos de su esfuerzo y, por tanto,
acaban por desmotivarse y postergar el momento
de ponerse a estudiar. Este problema se debe es a
la falta de estrategias y no a una baja inteligencia o
problemas de atención.

¿Se puede enseñar cualquier cosa sin

importar la edad y así lograr obtener un
aprendizaje significativo?

Si se puede, hay que tener es claro que modelo

pedagógico se quiere impartir en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, ayudando a estructurar la
búsqueda de nuevos conocimientos. Identificando
la inteligencia que predomine el alumno para así
mismo saber cómo se requiere trabajar y que
estrategias se deben utilizar para lograr una buena
enseñanza.

Angela María Pores Quintero

Estrategias Pedagógicas Para El Desarrollo
Del Pensamiento