ESPAÑOL Y LECTURA CRÍTICA: INFORME DIAGNÓSTICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA IED

PINAR DEL RIO 2018

FECHA GRADO DIAGNOSTICO

19 – 28 Febrero 6º En el grado sexto se realizaron
actividades de comprensión
lectora específicamente en el
nivel literal. A partir de la lectura
de textos narrativos los
estudiantes identificaron los
elementos propios de una
narración sin dificultad alguna,
no obstante, la comprensión de
preguntas orientadas la
literalidad resultó difícil para
algunos. EN otras palabras, del
100% de los estudiantes solo el
40 % logró abordar las preguntas
sin problemas, mientras que un
60 % alcanzó los objetivos
propuestos de las actividades.

19 – 28 Febrero 7º Para el grado séptimo se

realizaron actividades grupales
en las que los estudiantes
leyeron textos narrativos
populares con el fin de
identificar elementos propios
del género y a su vez inferir a
partir de los sucesos propios de
la trama. Durante el ejercicio se
realizaron preguntas orientadas
a un nivel literal pero también un
pequeño acercamiento a un
nivel inferencial. Los resultados
obtenidos reflejan que los
estudiantes desarrollan un nivel
literal en un 70% mientras que
el 30 restante debe volver al
texto varias veces para poder
identificar las respuestas, es
decir, no lo hacen con facilidad.
Con relación al nivel inferencial,
se evidenció la necesidad de
abordarlo más porque en este
caso solo un 20% hacía
inferencias a partir del texto.

19 – 28 Febrero 8º Durante estas dos semanas se

abordaron textos
argumentativos con la finalidad
de diagnosticar los niveles de
comprensión lectora de los
estudiantes. En el texto “El fin
de la soledad”, los estudiantes
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dieron a conocer su punto de

vista sobre el uso excesivo de
las redes sociales. El texto fue
preciso para realizar preguntas
de carácter inferencial dejando
un poco de lado lo literal. El
diagnostico obtenido , refleja
que sólo un 40% de los
estudiantes alcanzan este nivel
mientras que el resto se quedan
en la literalidad.
19 – 28 Febrero 9º Con loes estudiantes de 9º se
realizó la lectura del poemario
“Tambores en la noche” con el
cual debían realizar inferencias
teniendo en cuenta el contexto
histórico y sociocultural de la
época de la esclavitud. Los
resultados obtenidos durante
esta semana de diagnóstico
arrojaron que los estudiantes no
tienen buena comprensión
lectora desde el nivel literal, solo
un 40% pudo establecer
inferencias claras de los textos.
19 – 28 Febrero 10º Durante la semana de
diagnóstico se trabajó un texto
narrativo fragmento de la obra
literaria “Delirio – Laura
Restrepo”. Con esta lectura
debían identificar la ideología
autor inmerso en el texto y la
información implícita
(inferencias). De un 100% un
30% realizó con facilidad los
ejercicios de lectura crítica.

19 – 28 Febrero 11º Durante la semana de

diagnóstico se trabajó un texto
narrativo fragmento de la obra
literaria “Delirio – Laura
Restrepo”. Con esta lectura
debían identificar la ideología
autor inmerso en el texto y la
información implícita
(inferencias). De un 100% un
40% realizó con facilidad los
ejercicios de lectura crítica, para
el resto resultó difícil.