Universidad Abierta Para Adulto (UAPA)

Matemática ll
Materia:

Practica final
Trabajo:

Verónica Pujols Hernández

Nombre:

17-0293;
Matricula:

Juan Martínez Ceballos

Facilitador

Santiago de los caballeros,

Dom. Rep.
23 de octubre 2018
 Introducción

Las matemáticas, además de desarrollar la intuición y el espíritu crítico,

constituyen un elemento insustituible de formación en el rigor, formalismo y
razonamiento. Sin embargo, niños, jóvenes y adultos suelen estar poco
interesados en el desarrollo de su destreza matemática y los estudiantes, en
algunos casos, experimentan desasosiego cuando presienten que la hora de la
clase de Matemáticas se acerca. Este rechazo a las matemáticas es la
consecuencia directa de la influencia de variables de naturaleza cognitiva y
emocional: por una parte, la dificultad objetiva de las matemáticas como disciplina
y, por otra, la manera subjetiva con que el individuo afronta esta dificultad.

Sin embargo, la opinión mayoritaria es que las matemáticas juegan un papel

importante en la sociedad. En efecto, las matemáticas están presentes en
cualquier faceta de nuestra vida diaria: el uso de los cajeros automáticos de un
banco, las comunicaciones por telefonía móvil, la predicción del tiempo, las
nuevas tecnologías, la arquitectura e incluso, aunque no es tan conocido, también
en una obra de arte, en la música, en la publicidad, en el cine o en la lectura de un
libro. De hecho, muchas veces el papel que juegan las matemáticas en la vida
cotidiana es el de detectar mentiras y engaños que, en ocasiones, se producen en
las facturas con el IVA desglosado, en un crédito financiero, en las tasas de
interés de un préstamo hipotecario o en la adecuación de los salarios a la pérdida
de poder adquisitivo. Incluso el sistema ISBN de los libros o el propio NIF que
identifica a cada persona presenta algún factor de comprobación basado en el
concepto matemático de congruencia.
 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
FACILITADOR JUAN MARTINEZ CEBALLOS
TRABAJO FINAL DE MATEMATICA II

1 – PLANTEE DOS SITUACIONES PROBLEMATICAS PARTIENDO DE LA

REALIDAD QUE LE RODEA Y RESUELVALA POR MEDIO DE SISTEMA DE
ECUACIONES. VALOR 5 PTS.

Problema 1

Encontrar dos números cuya suma sea 45 y cuya resta sea 21.Solución

Los números son xx e yy. Como deben sumar 45,

Como deben restar 21,

El sistema de ecuaciones es

Lo resolvemos por el método de reducción restando las ecuaciones:

Sustituimos el valor de yy en la primera ecuación para calcular el valor de xx:

Por tanto, los números cuya suma es 45 y cuya resta es 21 son 12 y 33.

Problema 2

Alberto y su padre se llevan 25 años de edad. Calcular la edad de Alberto

sabiendo que dentro de 15 años la edad de su padre será el doble que la suya.n

Si la edad de Alberto es xx y la de su padre es yy, sabemos que

Dentro de 15 años, la edad de Alberto será x+15x+15 y la de su padre

será y+15y+15. Si para entonces la edad del padre es el doble que la de Alberto,

El sistema de ecuaciones es

Resolvemos el sistema por sustitución. Como tenemos despejada la yy en la

primera ecuación, sustituimos en la segunda:
Por tanto, Alberto tiene 10 años.

2 - INVESTIGA BREVEMENTE SOBRE LOS APORTES DE RENE DESCARTE

A LAS MATEMATICAS. VALOR 2 PTS.

 La haye, Francia. 1596- Estocolmo, Suecia; 1650

 Filósofo y matemático francés
 Iniciador del racionalismo
 Se recuerda sobre todo a este francés extraordinario por su invención de la
geometría Analítica. Pero su logro más notable fue la reducción de la
naturaleza a leyes matemáticas.

Sus aportaciones:

Las obras más importantes de René Descarte fue el discurso del método (1637).
Dentro de esta obra, lo más destacado son tres apéndices:

 La Dioptrique, un tratado sobre óptica

 Les météores, un tratado sobre meteorología.
 La Géométrie, un tratado sobre geometría.
3 – DEFINA Y EJEMPLIFIQUE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS, VALOR 5
PTS.

1. DIAGRAMA DE VENN - EULER

Son esquemas usados en la teoría de conjuntos, tema de interés

en matemáticas, lógica de clases y razonamiento diagramático. Estos diagramas
muestran colecciones (conjuntos) de cosas (elementos) por medio de líneas
cerradas. La línea cerrada exterior abarca a todos los elementos bajo
consideración, el conjunto universal U.

Los diagramas de Venn se usan para mostrar gráficamente la agrupación de

elementos en conjuntos, representando cada conjunto mediante un círculo o
un óvalo. Nosotros vamos a ver y a estudiar ejemplos con 2 conjuntos: el
conjunto A y el conjunto B.

Ejemplo

2. DIAGRAMA DE ARBOL

Es una herramienta que se utiliza para determinar si en realidad en el cálculo

de muchas probabilidades se requiere conocer el número de objetos que
forman parte del espacio muestral, estos se pueden determinar con la
construcción de un diagrama de árbol.

El diagrama de árbol es una representación gráfica de los posibles resultados

del experimento, el cual consta de una serie de pasos, donde cada uno de
 estos tiene un número infinito de maneras de ser llevado a cabo. Se utiliza en
los problemas de conteo y probabilidad.

Ejemplos

Una universidad está formada por tres facultades:

 La 1ª con el 50% de estudiantes.

 La 2ª con el 25% de estudiantes.
 La 3ª con el 25% de estudiantes.

Las mujeres están repartidas uniformemente, siendo un 60% del total en cada
facultad.

¿Probabilidad de encontrar una alumna de la primera facultad?

P (alumno de la 1a faculta) = 0,5. 0,6 = 0,3

¿Probabilidad de encontrar un alumno varón?

 P (alumno varón) = 0,5 . 0,4+ 0,25 . 0,4 + O, 25 . 0,4 = 0,4 Pero también
podría ser lo contrario.

3. RELACION BINARIA

Las relaciones entre elementos de conjuntos se dan en muchos contextos y, en

informática, aparecen con frecuencia en programación, bases de datos
informáticas, etc Relaciones binarias.

Definición Sean A y B dos conjuntos. Una relación (binaria) R de A en B es un

subconjunto de A B: R A B = {(a, b)/a A, b B} Escribiremos a R b para indicar que
(a, b) R y a R b para expresar que (a, b) / R. Si a R b diremos que a está
relacionado con b. Si R es una relación de A en sí mismo, i.e., R A A, diremos que
es una relación en A.

Ejemplo Sea Al conjunto de estudiantes de la ESEI y B el conjunto de asignaturas

del Grado en Ingeniería Informática. Llamamos R a la relación que consta de los
pares (a, b) donde a es un estudiante matriculado en la asignatura b. Por ejemplo,
si Juan y María están matriculados en FMI, los pares (Juan, FMI) y (María, FMI)
están en la relación. Sean A = {0, 1, 2} y B = {a, b}. Entonces {(0, a), (0, b), (1, a),
(1, b)} es una relación de A en B. Sea A = {1, 2, 3, 4}. En A se tiene la relación R =
{(a, b)/a, b A y a divide a b}: R = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (2, 2), (2, 4), (3, 3), (4,
4)} Ejercicio Enumera los pares ordenados de la relación R de A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
en B = {0, 1, 2, 3} donde (a, b) R si, y sólo si,
 4. PRODUCTO CARTESIANO

El producto cartesiano de dos conjuntos es una operación, que resulta en otro

conjunto, cuyos elementos son todos los pares ordenados que pueden formarse
de forma que el primer elemento del par ordenado pertenezca al primer conjunto y
el segundo elemento pertenezca al segundo conjunto.

Por ejemplo, dados los conjuntos A = {1, 2, 3, 4} y B = { a , b }, su producto

cartesiano es:

A × B = {(1, a ), (1, b ), (2, a ), (2, b ), (3, a ), (3, b ), (4, a ), (4, b )}

Los elementos de A x B son pares ordenados. Cada par que se forma con un
elemento del conjunto A y uno del conjunto B, en ese orden, recibe el nombre de
par ordenado. Sus elementos se colocan entre paréntesis, separados por coma.

Entonces:

El producto cartesiano de dos conjuntos cualesquiera A y B, será un nuevo

conjunto, identificado como A x B , y consistirá de un conjunto de parejas
ordenadas, (x, y), donde x pertenece al conjunto A e y pertenece al conjunto B.
 5. FUNCION

Una función es una relación o correspondencia entre dos magnitudes, de manera

que a cada valor de la primera le corresponde un único valor de la segunda (o
ninguno), que llamamos imagen o transformado.

A la función se le suele designar por f y a la imagen por f(x), siendo x la variable

independiente.

-Variable independiente: la que se fija previamente

-Variable dependiente: La que se deduce de la variable independiente.

Las funciones son como máquinas a las que se les introduce un elemento x y
devuelven otro valor y, que también se designa por f(x).

Por ejemplo, la función f(x) = 3x2 + 1 es la que a cada número le asigna el

cuadrado del número multiplicado por 3 y luego sumado 1.

Así f (2) = 3*22 + 1= 3*4 + 1 = 12 + 1 = 13

 6. FUNCION INYECTIVA

La función f es inyectiva si cada elemento del conjunto final Y tiene un único

elemento del conjunto inicial X al que le corresponde. Es decir, no pueden haber
más de un valor de X que tenga la misma imagen Y. Reciben también el nombre
de funciones “uno a uno”.

La función f(x) = 2x+1, con los elementos de su dominio restringidos a los números
reales positivos, es inyectiva.

Veamos que se cumple la condición de inyectividad:

En efecto, si xa y xb tienen la misma imagen, necesariamente deben ser el mismo

elemento. Por lo tanto, fes inyectiva.
 7. FUNCION BIYECTIVA

una función es biyectiva si es al mismo tiempo inyectiva y sobreyectiva; es decir, si

todos los elementos del conjunto de salida tienen una imagen distinta en
el conjunto de llegada, y a cada elemento del conjunto de llegada
le corresponde un elemento del conjunto de salida.

8. FUNCION LINEAL

una función lineal es una función polinómica de primer grado, es decir,

una función cuya representación en el plano cartesiano es una línea recta.

Ejemplo

1. f (x) = 5x + 13

f (x) = 5x + 13
m = la pendiente es 5

b = 13
 9. FUNCION CUADRATIVA

Se llama función cuadrática a la función matemática que se puede expresar como

una ecuación que tiene la siguiente forma: f (x) = ax al cuadrado + bx + c.

En este caso, a, b y c son los términos de la ecuación: números reales,

con a siempre con valor diferente a 0. Al término ax al cuadrado es el término
cuadrático, mientras que bx es el término lineal y c, el término independiente.

10. FUNCION CONSTANTE

Se llama función constante a aquella función matemática que toma el mismo valor
para cualquier valor de la variable independiente.
4 – INVESTIGA SOBRE EL USO DE LAS MATRICES EN LAS ACTIVIDADES
DE LA VIDA COTIDIANA. VALOR1.5 PTS.

En la vida diaria el concepto de matrices es de gran relevancia, ya que las

matrices se usan como contenedores para almacenar datos relacionados. Aunque
en nuestros tiempos se consideran primero las matrices antes que los
determinantes, en sus inicios no fue así. Se le daba más énfasis al estudio de los
determinantes que a las matrices. Actualmente, las matrices son de mucha utilidad
en problemas prácticos de la vida diaria. Sobre todo en aquellos que involucran
Sistemas de Ecuaciones Lineales. Por ejemplo, considera lo siguiente:

La siguiente información corresponde a la cantidad de energía (calorías) y

proteínas (gramos) que aportan a nuestro organismo una porción de leche en
polvo con una porción de alimento fortificante.
¿Cuántas porciones de leche en polvo y alimento fortificante seré quiere para
ingerir 1800 calorías y 70 gramos de proteínas? Sea x la cantidad de porciones de
alimento fortificante y sea y la cantidad de porciones de leche. De acuerdo a esto,
podemos formar la siguiente ecuación:

Sea x la cantidad de porciones de alimento fortificante y sea y la cantidad de

porciones de leche. De acuerdo a esto, podemos formar la siguiente ecuación:

Por último se puede decir que las matrices se ocupan en muchos aspectos de la
vida diaria, como por ejemplo:

-Utilización de medicamentos.

-Sistema de aguas.

-Cuestiones financieras.

-Tablas nutricionales, como ya lo vimos.

5 – INVESTIGA Y ARGUMENTA SOBRE LA APLICACIÓN DE LAS
FUNCIONES EN ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA. VALOAR 1.5 PTS

Las funciones son de mucho valor y utilidad para resolver problemas de la vida
diaria, problemas de finanzas, economía, de estadística, de ingeniería, de
medicina, de química, física, etc. Y de cualquier otra área social donde haya que
relacionar variables.

Un ejemplo común es cuando se va al mercado o a cualquier centro comercio

donde siempre se relacionan un conjunto de determinados objetos con el costo
expresado en pesos para saber cuánto podemos comprar.

Si lo llevamos al plano, podemos escribir esta correspondencia en una

ecuación de función “x” como la cantidad y el precio como “y”, es decir la cantidad
en el eje de las abscisas y el precio en el eje de las ordenadas y así expresarlo en
un gráfico como el siguiente, donde se expresa que:
Un Kilogramo de manzana cuesta $3,
Entonces:
Un Kilogramo y medio de manzana cuesta $4,50 etc.
 Conclusión

Para concluir podemos decir que las matemáticas juegan un papel importante en
la sociedad ya que a través de esta se realizan las actividades en el día a día y
como su presencia es indispensable como herramienta en la complejidad del
planteamiento científico, cuando se busca analizar fenómenos y hechos que
pueden alterar las condiciones de algún lugar en particular, de su adecuada
implementación surgen hechos de investigación que se pueden analizar desde lo
más básico a lo más complejo partiendo de los números, cifras, datos, formulas y
ecuaciones, que facilitan el cifrado contenido de cualquier hecho que en el entorno
se desee conocer a fondo o donde se pretenda encontrar más conocimientos.

En el devenir de las nuevas tecnologías y en su aplicación las nuevas

generaciones se olvidan que todo está ligado a las Matemáticas, la Física, la
mecánica y cualquier objeto o elemento de uso diario, es fruto de procesos
matemáticos que con diversas variaciones, terminan por aportar elementos que
facilitan la vida de quien simplemente lo usa, sin pensar que para ser concebida
una idea, surgen cálculos y la necesidad de saber aplicarlos en infinidad de
formulas que dieron las pautas para la nueva creación de ese nuevo elemento,
que luego se tendrá en las manos llamase como se llame, desde una caja de
cartón, el teléfono, el computador, el auto y demás productos todos tienen un
componente matemático en algún momento de su cadena de producción.

En conclusión la matemática es de suma importancia para nuestro subsistir en

nuestro día a día y de la sociedad en general.