COMPONENTE EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
EVALUACIÓN
NUMÉRICO VARIACIONAL 1. CONJUNTOS  Nombrar los conjuntos dados y los determina por
comprensión y extensión.
Determinación de conjuntos
 Escribir verdadero o falso de acuerdo con los
Pertenencia y contenencia elementos de cada conjunto
Operaciones entre conjuntos  Completar las afirmaciones dadas teniendo la noción
de conjuntos.
 Realizar operaciones de conjuntos teniendo en
cuenta la relación de unión e intersección.
1. OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES  Leer e interpreta pistas dadas para resolver
situaciones problemas con números de más de 7
Números naturales
cifras.
NUMÉRICO VARIACIONAL Sistema de numeración decimal  Completar equivalencia de números naturales
Relaciones de orden teniendo en cuenta su valor posicional.
Adición y sustracción de números naturales  Ordenar números naturales de menor a mayor y de
mayor a menor.
Multiplicación y división de números naturales  Realizar operaciones con sumas y restas para realizar
Redondeo y estimación situaciones problema presentadas en la clase.
 Jugar a empacar paquetes unos dentro de otros y a
Potenciación
su vez estos en otros, y así sucesivamente, con la
Radicación condición que en cada unidad de empaque mayor
Operaciones combinadas siempre va la misma cantidad de paquetes de la
unidad menor.
 Calcular potencias de números naturales y
comprende su significado en contextos reales.
 Resolver operaciones combinadas
 Completar cada operación, escribiendo los números
que hacen falta y se cerciora de que el resultado sea
correcto
1. OPERACIONES CONBINADAS  Hallar los múltiplos de un número natural y el m.c.d.
Múltiplos y m.c.d. de dos o más números y los usa en la resolución de
problemas en un conjunto de números.
Divisores y m.c.d.  Hallar los divisores de un número natural y el m.c.d.
NUMÉRICO VARIACIONAL Números primos y números compuestos de dos o más números y los usa en la resolución de
Secuencias problemas en un conjunto de datos.
 Identificar si un número natural es compuesto o
primo y los diferencia en un conjunto de números.
 Pedir que formen una secuencia con un patrón dado:
sumar 5, restar 3, multiplicar por 2, entre otros
 Proponer a los estudiantes diferentes problemas con
números naturales para solucionar y hallar el mcm y
el m.c.d y se les pide que determinen como se puede
hallar la solución.
1. ANGULOS Y POLIGONOS  Proyección de un video que explique el concepto de
CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIAS DE
 Escribe y representa conjuntos por unión e Evaluación escrita
intersección teniendo en cuenta las Revisión de cuadernos.
actividades sugeridas en la clase. Trabajo en grupo.
 Agrupa objetos teniendo en cuenta la Taller del libro guía de grado 5.
característica común de cada uno.
 Utiliza los números naturales para realizar Evaluación escrita
conteos, medir, ordenar, o nombrar, en Revisión de cuadernos.
situaciones y contextos reales. Trabajo en grupo.
 Realiza apropiadamente la descomposición Taller del libro guía de grado 5.
de números naturales y completa las
equivalencias de unidades, decenas y
centenas de cada número dado.
 Resuelve correctamente adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y divisiones
con números naturales, para resolver
situaciones problemas en contextos reales.
 Identifica y utiliza las propiedades de la
potenciación para resolver problemas
aritméticos.
 Aplica los conceptos dados de potencia, y
radicación para solucionar situaciones
problemas representando la realidad
próxima.
 Halla el mcm y el mcd en dos o más Evaluación escrita
números y los utiliza en la resolución Revisión de cuadernos.
Trabajo en grupo.
de problemas. Taller del libro guía de grado 5.
 Realiza la descomposición de los dos
números en sus factores primos de
forma simultánea.
 Identifica si un número natural es
compuesto o primo, teniendo en
cuenta los criterios de divisibilidad.
 Reconoce el patrón de formación de
una secuencia
Evaluación escrita
 Ángulos ángulos.  Reconoce las características de los Revisión de cuadernos.
 pedir que armen en cartulinas, diferentes polígonos polígonos, y construye un polígono Trabajo en grupo.
Polígonos
utilizando vértices, lados, ángulos y diagonales. Taller del libro guía de grado 5.
Polígonos regulares e irregulares  Dibujar triángulos en el cuaderno y clasificarlos según regular utilizando la herramienta
GEOMETRICO METRICO Triángulos las medidas de sus lados. (equilátero, isósceles, tecnológica GeoGebra.
escaleno, rectángulo, etc)
Cuadriláteros
 Recortar y pegar en el cuaderno varios cuadriláteros y
clasificarlos en paralelogramos, trapecios o
trapezoides, teniendo en cuenta las medidas de sus
lados.
 Utilizar el transportador para la medida de los
ángulos.
 Solucionar las actividades del libro .
1. ORGANIZACIÓN Y REPRESENTACION DE DATOS  Realizar las actividades del libro páginas 56, 57, 58,  Organiza información recolectada en Evaluación escrita
ALEATORIO 59. Revisión de cuadernos.
Tabla de frecuencias las encuestas en las tablas de
 Completar tabla de frecuencia con datos de sus Trabajo en grupo.
Diagrama de barras compañeros. frecuencias. Taller del libro guía de grado 5.
 realizar encuestas sobre temas que les interesen,  Construye e interpreta diagramas de
como música, películas, etc. Luego, organizan la barras y saca conclusiones de los
información en tablas de frecuencias. datos arrojados
 Organizar en grupos, proponer la tarea de realizar
una encuesta. Luego, usan los pasos sugeridos en el
procedimental de la página 59 para organizar y
representar los datos de la encuesta en Excel.
NUMERICO VARIACIONAL 1. FRACCIONES  Realizar las páginas del libro 66, 67  Reconoce en diferentes situaciones Evaluación escrita
 Subraya las palabras que indican fracciones. problemas los términos de una Revisión de cuadernos.
La fracción y sus términos
 Formular preguntas para interpretar el significado de Trabajo en grupo.
Fracciones propias e impropias las fracciones en textos.
fracción. Taller del libro guía de grado 5.
NUMÉRICO VARIACIONAL Números mixtos  Usar la representación gráfica continua de las  Identifica, diferencia y representa
Representación de fracciones en la semirrecta fracciones para realizar conversiones entre la fracción fracciones propias e impropias.
impropia y el número mixto, y viceversa.  Expresa una fracción impropia como
numérica  Recortar círculos de cartulina y recortarlos en número mixto y viceversa.
Fracciones equivalentes pedazos o fracciones iguales utilizando el
transportador y el compás para tener la misma  Representa fracciones en la
Complificación y simplificación de fracciones semirrecta numérica.
medida.
Comparación de fracciones  Proyección de videos que le permitan aclarar dudas  Identifica y halla fracciones
Adición o sustracción de fracciones acerca de las representaciones graficas de fracciones. equivalentes usando un
Multiplicación de fracciones  Solucionar las páginas del libro 66 a la 86. procedimiento matemático
División de fracciones adecuado.
Ecuaciones
1. PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS  Utilizar el metro para medir la longitud de varios  Describe y argumenta relaciones Evaluación escrita
Medidas de longitud espacios del colegio. (salón, baño, patio, entre otras) entre el perímetro y el área de Revisión de cuadernos.
 Llevar a la clase de educación física el metro para Trabajo en grupo.
GEOMÉTRICO MÉTRICO Conversión de medidas de longitud tomar las medidas de las canchas y así halla el
figuras diferentes, cuando se fija una Taller del libro guía de grado 5.
Perímetro perímetro y el área de estas. de estas medidas.
 Medidas de superficie  Realiza el taller de las paginas 92, 94, 98, 100.  Reconoce el uso de algunas
 Utilizar la ruleta y una bolsa llena de pelotas de pin- magnitudes (longitud, área,
Conversión de medidas de superficie
pon y registra los diferentes resultados del
Área de algunos polígonos experimento en el cuaderno
volumen, capacidad, peso y masa,
Experimentos aleatorios duración, rapidez, temperatura) y de
algunas de las unidades que se usan
para medir cantidades de la
magnitud respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas
ALEATORIO 1. PROBABILIDAD  Expresar con números fraccionarios la probabilidad  Realiza pequeños experimentos con dados, Evaluación escrita
Probabilidad de un evento. monedas, cartas de colores, etc. Revisión de cuadernos.
 Realizar el taller de la página 106  Repasa el concepto de probabilidad, y se Trabajo en grupo.
acerca a la conceptualización teórica a través Taller del libro guía de grado 5.
de ejercicios prácticos en el aula.
NUMÉRICO VARIACIONAL 1. NÚMEROS DECIMALES ADICIÓN Y  Buscar estadísticas deportivas en las que se usen  Resuelve y formule problemas en Evaluación escrita
SUSTRACCIÓN términos como “décima”, “centésima” o “milésima”. situaciones aditivas de Revisión de cuadernos.
Discutir con los compañeros el significado de estos Trabajo en grupo.
Fracciones decimales términos en las estadísticas. composición, transformación, Taller del libro guía de grado 5.
Números decimales  Aprovechar la situación inicial que se presenta en la comparación e igualación.
Conversión de números decimales página 115 para que expresen su estatura en metros,  Usa diversas estrategias de cálculo
mediante un número decimal, y lo ubiquen en la y de estimación para resolver
Comparación de números decimales tabla de posición.
Adición y sustracción de números decimales problemas en situaciones aditivas y
 Realizar actividades para identificar el valor
posicional en los números decimales o expresar multiplicativas.
situaciones mediante fracciones decimales.  Identifica, en el contexto de una
 Trazar una recta numérica en el cuaderno y divide las situación, la necesidad de un
unidades en 10 partes iguales. Luego, pasan al cálculo exacto o aproximado y lo
tablero a representar los números decimales que
escribió.
razonable de los resultados
 Ejecutar actividades con situaciones de en las que obtenidos.
tengan que comparar números decimales. Por  Describe e interpreta variaciones
ejemplo, usan un cronómetro que mida el tiempo en representadas en gráficos.
décimas, centésimas y milésimas de segundo, y tome  Utiliza la notación decimal para
el tiempo que emplean los alumnos en correr una
expresar fracciones en diferentes
distancia.
 Resuelver las páginas 114 al 131.
contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los porcentajes
NUMÉRICO VARIACIONAL 1. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS  Realizar un bingo con diferentes números  Resuelve y formule problemas en Evaluación escrita
DECIMALES decimales. situaciones aditivas de composición, Revisión de cuadernos.
Trabajo en grupo.
Multiplicación de números decimales  Resuelver el taller de las páginas 126 – 128- transformación, comparación e Taller del libro guía de grado 5.
Multiplicaciones abreviadas con números decimales 130- 132, 135- 137- 139. igualación.
División de números decimales  Escribir al frente de cada situación de  Usa diversas estrategias de cálculo
División de un número natural entre un número cambio, si el cambio descrito es cualitativo y de estimación para resolver
decimal o cuantitativo. problemas en situaciones aditivas y
 Completar tablas y realiza redondeo de multiplicativas.
División de un número decimal entre otro número
 decimal números decimales y aproximaciones a la  Identifica, en el contexto de una
Porcentaje décima, centésima o milésima más cercana. situación, la necesidad de un
Redondeo y estimación  Completar secuencias, encuentra números cálculo exacto o aproximado y lo
Situaciones de cambio con condiciones dadas, resuelve situaciones razonable de los resultados
problemas. obtenidos.
 Resuelver multiplicaciones y divisiones con  Describe e interpreta variaciones
números decimales. representadas en gráficos.
 Utiliza la notación decimal para
expresar fracciones en diferentes
contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los
porcentajes.

1. POLIEDROS Y SUS MAGNITUDES  Resolver el taller de las paginas 144-149-  Compara y clasifica objetos Evaluación escrita
GEOMÉTRICO VARIACIONAL Poliedros Revisión de cuadernos.
151-155. tridimensionales de acuerdo con
Trabajo en grupo.
Cuerpos redondos  Construir con cartulina poliedros de componentes (caras, lados) y Taller del libro guía de grado 5.
Volumen diferentes números de caras propiedades.
Medidas de capacidad  Responder falso o verdadero teniendo en  Justifica relaciones de dependencia
Masa cuenta el concepto dado. del área y volumen, respecto a las
 Construir planos de cilindros y conos. dimensiones de figuras y sólidos.
Equivalencias entre unidades de volumen, capacidad y
 Escribir el volumen de algunas figuras  Reconoce el uso de algunas
masa
solidadas. magnitudes y de algunas de las
 Realizar las conversiones a las unidades que unidades que se usan para medir
se le indican. cantidades de la magnitud
 Utilizar diferentes objetos de medición de respectiva en situaciones aditivas y
volumen que se pueden llenar de acuerdo multiplicativas
con su capacidad.
 Completar tablas con datos de volumen,
capacidad, y masa.
 Hallar el volumen de cada recipiente y
determina la cantidad de litros de agua que
se pueden verter en él.
ALEATORIO 1. DIAGRAMA CIRCULAR  Realizar diagramas circulares utilizando la  Compara diferentes Evaluación escrita
Diagrama circular Revisión de cuadernos.
información de tablas dadas. representaciones del mismo
Trabajo en grupo.
conjunto de datos. Taller del libro guía de grado 5.
  Describe la manera como parecen
distribuirse los distintos datos de un
conjunto de ellos y la comparo con
la manera como se distribuyen en
otros conjuntos de datos
1. RAZÓN Y PROPORCIÓN  Escribir la razón para los enunciados dados. Evaluación escrita
Revisión de cuadernos.
Razones  Completar tabla escribiendo razones.  Analiza y explica relaciones de
Trabajo en grupo.
NUMÉRICO VARIACIONAL Proporciones  Realizar el taller de la pagina170-173-175- dependencia entre cantidades que Taller del libro guía de grado 5.
Propiedad fundamental de las proporciones varían en el tiempo con cierta
regularidad en situaciones
económicas, sociales y de las
ciencias naturales.

1. MAGNITUDES CORRELACIONADAS
Magnitudes correlacionadas
Magnitudes directamente proporcionales
Magnitudes inversamente proporcionales
NUMÉRICO VARIACIONAL Regla de tres simple directa
Regla de tres simple inversa
Representación a escala
GEOMÉTRICO MÉTRICO 1. MOVIMIENTOS EN EL PLANO
Plano cartesiano
Traslación y rotación
Reflexión
Teselados
Congruencia y semejanza
 Completar las tablas escribiendo el cociente
entre los valores correspondientes.
 Proponer a los estudiantes diferentes
situaciones matemáticas o de otros
contextos en las que se presenten
magnitudes correlacionadas
(proporcionales y no proporcionales):
relaciones entre longitudes, áreas o
volúmenes, distancia y tiempo, edad y
estatura, entre otras.
 proponer ejercicios donde se use la regla de
tres simples inversas en la solución de
problemas.
 aprovechar la situación inicial para
proponerles a los estudiantes que realicen
diferentes dibujos en el plano cartesiano o
que identifiquen figuras a partir de las
coordenadas de sus vértices.
 diseñar en una tabla un ajedrez, las fichas
las podrán diseñar con arcilla o plastilina
 Proponer a los estudiantes jugar una
partida de ajedrez y que registren las
coordenadas de las fichas al terminar el
juego, teniendo en cuenta lo desarrollado
en el numeral 7 del taller de la página 185.
 Resuelve y formule problemas en Evaluación escrita
Revisión de cuadernos.
situaciones de proporcionalidad
Trabajo en grupo.
directa, inversa y producto de Taller del libro guía de grado 5.
medidas.
 Modela situaciones de dependencia
mediante la proporcionalidad
directa e inversa.
 Utiliza sistemas de coordenadas Evaluación escrita
Revisión de cuadernos.
para especificar localizaciones y
Trabajo en grupo.
describir relaciones espaciales. Taller del libro guía de grado 5.
 Identifica y justifica relaciones de 
congruencia y semejanza entre
figuras.
 Conjetura y verifica los resultados de
aplicar transformaciones a figuras
en el plano para construir diseños.
ALEATORIO 1. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL  presentar el concepto de moda, se les Usa e interpreta la media (o promedio) Evaluación escrita
Moda y la mediana y compara lo que indican Revisión de cuadernos.
permite a los estudiantes realizar encuestas
Trabajo en grupo.
Promedio de su interés para que hallen la moda. Se cada resultado. Taller del libro guía de grado 5.
Mediana les indica que organicen sus resultados en
tablas y diagramas.
 usar conjuntos de datos que estén
representados mediante números naturales
o decimales para calcular la mediana.
 Proponer actividades en las que se usen
variables cualitativas y cuantitativas. En el
caso de las cuantitativas, se hace énfasis en
diferenciar la variable de su frecuencia,
para poder calcular adecuadamente el
promedio y la mediana.