GUIAS DE APRENDIZAJE - MANUALES

6 MARZO 2018
Escrito por Ing. KILMAN AGUILAR FLOREZ
GUIA 3 REDES SOCIALES

CENTRO AVIACION
GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE FORMACIÓN TECNICO
EN SISTEMAS
1. IDENTIFICACIÓN CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACION: TECNICO EN SISTEMAS
COMPETENCIA: 220501046 APLICAR HERRAMIENTAS OFIMATICAS,
REDES SOCIALES Y COLABORATIVAS DE ACUERDO AL PROYECTO A
DESARROLLAR.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
OBTENER LA INFORMACIÓN REQUERIDA POR SU ESPECIALIDAD
UTILIZANDO REDES SOCIALES Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO
COLABORATIVO SEGÚN LAS TENDENCIAS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
3. DESARROLLO
TEMA: APLICACIÓN DE LATECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN TIC
PRESENTACIÒN
Se pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como
un concepto dinámico. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser
considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales. Esta misma
consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en
la década de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy no se
incluirían en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los
ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologías. A pesar de
esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y
el ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologías que
favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual.
Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad
de la información estuvieron marcados por el telégrafo eléctrico, después el
teléfono y la radiotelefonía, la televisión e Internet. La telefonía móvil y el GPS
han asociado la imagen al texto y a la palabra «sin cables». Internet y la televisión
son accesibles en el teléfono móvil, que es también una máquina de hacer fotos.
La asociación de la informática y las telecomunicaciones en la última década del
siglo XX se ha beneficiado de la miniaturización de los componentes, permitiendo
producir aparatos «multifunciones» a precios accesibles desde el año 2000.
OBJETIVOS:
Conseguir que nuestros aprendices sean capaces de hacer un uso razonado de
las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen. Hemos de conseguir la
“alfabetización” en el uso de estos nuevos recursos. Es necesario que el aprendiz
conozca el uso de las TIC, el uso de Internet, del correo electrónico, de los
ordenadores, para estar preparado en una sociedad donde la información y la
comunicación ocupan un lugar cada vez más destacado.
Asimilar y discernir los mensajes y la información que los aprendices reciben,
aprovechar los recursos didácticos que estas nuevas tecnologías proporcionan.
Pero, en este proceso, no hay que olvidar el papel educador en la comprensión
de esas complejas realidades y sus repercusiones humanas y éticas. Se han de
potenciar capacidades como la imaginación o la integración con el entorno, el
mantener el contacto con la realidad, con el entorno más próximo, evitando la
deshumanización. Internet no puede ser la única vía de conocimiento, las
informaciones que recibimos debemos asimilarlas, comprenderlas y no deben
ser ajenas a nuestra vida, hemos de contextualizarlas con la realidad de nuestras
sociedades.
Considerar las TIC y sobre todo Internet como una extensa fuente de
información, como una base de datos, como una gran biblioteca. Ante tal cúmulo
de información es importante saber dónde está la información, cómo buscarla,
cómo utilizarla y hacer de ella un conocimiento útil y contextualizado. Hemos de
saber aprovechar los recursos y capacitar a nuestros aprendices para que sepan
recibir y asimilar esa información y convertirla en conocimientos. Instigar a los
aprendices a pensar críticamente y a desarrollar conceptos por sí mismos puede
verse favorecido por la utilización de las nuevas tecnologías.
Cambiar el papel del profesor que debe actuar como mediador entre los canales
de información y el aprendiz. Pasar de una posición del profesor como transmisor
de información al profesor como mediador de los procesos de aprendizaje.
Internet y las nuevas tecnologías no pueden asumir el rol del profesor. Los
contenidos a los que se acceden deben de estar supervisados, se deben
establecer las pautas y los elementos de discusión y razonamiento a la hora de
utilizar la información. No debe olvidarse que Internet es una herramienta a
través de la cual podemos acceder a un enorme conjunto de información que
está almacenada en otras máquinas. Internet y las nuevas tecnologías no
pueden ocupar el papel del profesor, pero sí le proporcionan una enorme
documentación, un medio para compartir experiencias que puede utilizar en su
práctica docente.
Cambiar el papel del aprendiz que ha de abandonar el papel de sujeto receptor
pasivo para pasar a ser un elemento activo, que sea capaz de buscar, de
seleccionar de una manera razonada, que justifique sus posturas, etc. Nos
encontramos en una situación donde debe reforzarse la capacidad de elección
del aprendiz frente a la clase tradicional. No hay que pensar que el hecho de que
las TIC favorezcan el papel activo del alumnado, a partir de ahora todos los
aprendiz vayan a adoptar una postura activa, ya que esto es una opción a elegir
por el aprendiz, pero si que estas nuevas herramientas favorecen
comportamientos más participativos.
El uso de las TIC no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los países
ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital y social y la diferencia
entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque a
la monitorización global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la
democracia participativa(TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el
comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos,
la bolsa, la robótica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados
(por ejemplo, ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC
tienden a ocupar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las
sociedades.
Algunos temen también una pérdida de libertad individual (efecto «Gran
Hermano», intrusismo creciente de la publicidad no deseada...). Los
prospectivistas6 piensan que las TIC tendrían que tener un lugar creciente y
podrían ser el origen de un nuevo paradigma de civilización.