MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA

PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

Código: D-PA-P01-F07 Versión: 02 Página 1 de 7

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela: Ciencias Tecnológicas
Tecnología en Programación de
Programa: Código: Plan: 8321
Sistemas Informáticos
Código
Asignatura/módulo: Bases de Datos 8107270
:
Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: Quinto Periodo académico: _2015

Nombre Docente Información de Contacto

Email : ariel.rodriguez@uptc.edu.co
Celular: 3144163790
Ing. Ariel Adolfo Rodríguez H. Redes Sociales:

PROGRAMAS TECNOLÓGICOS
El Tecnólogo en Programación de Sistemas Informáticos de la UPTC se desarrolla en las siguientes áreas:
 Apoyar y desarrollar procesos y proyectos de software a mediano nivel.
 Diseñar y utilizar la infraestructura tecnológica y de comunicaciones E integrar los componentes de los
sistemas de información de una organización acordes al medio tecnológico.
 Administrar y mantener los componentes informáticos de una organización. Integrando sus valores
éticos y profesionales en pro de la evolución organizacional de las empresas donde se desempeñe.

PROPÓSITO DE FORMACIÓN

 Entender los conceptos para creación y manejo de bases de datos.

 Conocer los diferentes modelos para crear bases de datos
 Diseñar y crear bases de datos.
 Conocer y utilizar las herramientas de modelado de bases de datos.
 Gestionar Bases de Datos a través de Gestores de Bases de Datos.

METODOLOGÍA

1. Para comenzar debe cumplir con un requisito mínimo: el manejo del servicio de correo electrónico en
Internet (cuenta de correo creada, conocimiento de envío de mensajes y archivos). Si no cuenta con esta
se recomienda crear una cuenta de correo electrónico.
2. Ubique un sitio donde pueda acceder al uso de un computador (café Internet, sala de cómputo comunal, u
otro) para que pueda realizar las prácticas y actividades requeridas en la asignatura.
3. Es indispensable que envíe los productos indicados después de desarrollar todas las actividades de cada
unidad; este envío debe hacerse únicamente a través de la plataforma virtual a su profesor y en las
fechas establecidas
4. Debe enviar al tiempo todos los productos señalados de una misma Unidad; esto con el fin de facilitar la
revisión, retroalimentación y valoración completa de la misma. Es recomendable que utilice algún programa
como WinZip o WinRar para comprimir y así incluir todos los productos de una misma unidad en una
sola carpeta antes de enviarla
5. Cada vez que envíe sus inquietudes al Correo electrónico de su docente o como mensaje a través del Aula
Virtual, debe indicar claramente la siguiente información: Nombres y Apellidos, Cread, Código, Asignatura y
semestre que cursa.
6. Cree un portafolio donde evidencie su avance en las actividades propuestas. Guarde copia digital de cada
producto que envíe al docente. No borre de su correo electrónico los archivos que contengan los productos
enviados ni las respuestas de su profesor.
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COMPETENCIAS GENERALES
- Reconoce e integra los elementos y componentes del Entorno Virtual de Aprendizaje, para la gestión de la
información y el éxito de su proceso académico.
- Selecciona e integra en su proceso de formación, el uso de las TICs como medio facilitador para la
adquisición del aprendizaje a nivel individual y colaborativo a través de las herramientas sincrónicas y
asincrónicas.
- Utiliza el modelo e-learning para el desarrollo de su formación académica y profesional acorde al contenido
de las disciplinas del nivel en el cual se encuentra.
- Identifica y emplea las Tecnologías de la Información y la comunicación para dar soporte a su proceso de
aprendizaje, involucrando las ventajas que éstas ofrecen en el desarrollo del currículo.
- Desarrolla habilidades en el manejo y aprovechamiento de los medios sincrónicos y asincrónicos para la
construcción de nuevos saberes, a partir de actividades individuales y colaborativas que exige la modalidad
en Educación a Distancia.
- Identifica y aprovecha las ventajas de algunas herramientas Web 2.0, para utilizar nuevos escenarios de
interacción y construcción de conocimientos.

EVALUACIÓN
PRODUCTOS ENTREGABLES:

 La calificación del 1er. 50% Se obtendrá de: la participación en los Foros de cada semana, la
presentación de los productos de la Unidad 1 y 2 y la Evaluación del primer 50% a través de la plataforma
virtual.

 La calificación del 2º. 50%. Se obtendrá de: la participación en los Foros de cada semana, la presentación
de los productos de la unidad 3 y 4 y la Evaluación Final a través del Aula Virtual.

Cada estudiante deberá enviar las actividades planteadas en las unidades de trabajo e identificadas como
PRODUCTO X. Para ello deberá preparar un archivo según corresponda la herramienta utilizada.

Para la evaluación de la actividad desarrollada en los PRODUCTOS (TAREAS), el docente se guiará por los
siguientes lineamientos:

1. Calidad de la presentación
2. Desarrollo de las especificaciones y recomendaciones hechas para el desarrollo
3. Puntualidad en la entrega.
4. Apropiación de los conocimientos y aplicación de los mismos.

Formato Entrega:

Los productos entregables deben enviarse en archivos cuyo nombre será: Apellido, nombre inicial y numero
producto. (Si el nombre es Pedro Alfonso Martínez, deberá llamar el archivo: Martinez_Pedro_Producto_X.)
Donde X es el número del producto según corresponda. El docente evaluará el taller de acuerdo a la correcta
presentación de los trabajos solicitados.

FOROS: Para la evaluación de la actividad desarrollada en los foros, el docente se guiará por los siguientes
lineamientos:

 Coherencia y claridad en la exposición de ideas.

 Apropiación teórica manifiesta en las explicaciones.
 Consistencia y pertinencia de los argumentos y/o explicaciones dadas.
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 Aporte a la creación de ambientes de participación, respeto y equidad en la discusión grupal.

El docente estará dispuesto a realizar comentarios de ayuda, corrección o ratificación de lo expuesto por los
estudiantes. De igual forma deberá buscar que quienes no hayan participado lo hagan, generando estrategias
motivacionales mediante mensajes dentro del aula virtual o el correo electrónico.
Fuente: Adaptación Criterios Álvaro Galvis Panqueva, 2008. Disponible en http://aportetigre.blogspot.com/

FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS

Bibliográficos:

 Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos, Ramírez E. Pearson Educación Biblioteca Digital

 Introducción a Bases de Datos, Dolors Costal Costa.. UOC. 2007.
 Laboratorio de PHP y MySQL. Piero Berni Millet Dídac Gil de la Iglesia. UOC. 2009
 Fundamentos de Bases de Datos Silberschatz - Korth - Sudarshan. MC GRAW HILL. 2001
 Introducción a los sistemas de bases de datos Date, C. J. PEARSON EDUCACION, México, 2001
 Aprendiendo MySQL en 21 días Maslakowski, Mark Y Butcher, Tony.. PEARSON EDUCACION, México,
2001
 Fundamentos de sistemas de Bases de Datos. Elmasri, Ramez, y otros. 5a Pearson- Addison
Wesley,2007. p.
 Sistemas de bases de datos: un enfoque práctico para diseño, implementación y gestión. Connolly,
Thomas M. y Connolly, Thomas M. 4a. Pearson Education. Addison Wesley,2007. p.

WEB (Dirección URL: Referencia Temática)

 http://www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales/basedat2/index.htm - Tutorial de bases de Datos

 http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4060029/index.html - Curso Virtual de Bases de
Datos
 http://www.agapea.com/Teoria-de-Bases-de-Datos-cn259p1i.htm - Tutorial de bases de Datos
 http://www.programacion.com/bbdd/tutoriales/bbddTeoria/ - Tutorial de bases de Datos

Recursos Digitales:

Junto con esta guía usted recibirá un CD de apoyo, el cual contiene recursos y materiales de estudio que le
facilitarán el aprendizaje y desarrollo de las unidades de trabajo. Este material ha sido seleccionado y preparado
con el objeto de que usted pueda resolver la mayoría de inquietudes que surjan durante el proceso.

DESARROLLO DE UNIDADES

UNIDAD 1. INTRODUCCION A LAS BASES DE DATOS Y A SU DISEÑO. (Semana 1 a la 4)

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Competencias Especificas:

 Conocer las etapas que integran el proceso del diseño de una base de datos.
 Conocer las estructuras del modelo ER.
 Saber hacer el diseño conceptual de los datos de un sistema de información mediante el modelo ER.
 Saber hacer el diseño lógico de una base de datos relacional partiendo de un diseño conceptual
expresado con el modelo ER.

Semana 1: TEMA 1. Conceptos y arquitectura de los sistemas de bases de datos

ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo introducción a las bases de datos Capito 1, y consultar en Internet sobre, bases de Datos,
concepto, propósitos, clases de bases de datos, modelos de datos, instancias, esquemas, lenguajes de
definición y de manejo de datos. Sistemas manejadores y administradores de bases de datos y Estructura
de un sistema de bases de datos.
2. Identificar y construir un esquema o diagrama con los componentes de una base de datos.
3. Realizar un esquema comparativo entre los tipos de bases de datos, describir las diferencias.

Semana 2: TEMA 2. Diseño Conceptual. Modelo ER

ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo introducción a las bases de datos Capito 2. Diseño Conceptual. Modelo ER
2. Identificar los elementos del modelo ER de una BD.
3. Realizar un cuadro resumen con las operaciones básicas en algebra relacional y sus sintaxis.

Semana 3 y 4: TEMA 3. Diseño lógico: la transformación del modelo ER al modelo relacional

ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo introducción a las bases de datos Capito 3. Diseño lógico: la transformación del modelo ER
al modelo relacional
2. Responda la Evaluación de la Unidad I. en el Aula Virtual.

PRODUCTO 1: (Plazo máximo de entrega Semana 4). El docente estará publicando en la plataforma virtual a
partir del 2ª. Semana el Producto de la Unidad. El nombre del archivo debe ser.
Apellido1_Nombre1_BD_Producto_1

UNIDAD 2. EL MODELO RELACIONAL Y EL ALGEBRA RELACIONAL. (Semana 5 a la 8)

Competencias Específicas:

 Conocer los fundamentos del modelo de datos relacional.

 Saber distinguir las características que debe tener un sistema de gestión de bases de datos relacional para
que sea coherente con los fundamentos del modelo relacional.
 Comprender las ventajas del modelo relacional que derivan del alto grado de independencia de los datos
que proporciona, y de la simplicidad y la uniformidad del modelo.
 Conocer las operaciones del álgebra relacional.
 Saber utilizar las operaciones del álgebra relacional para consultar una base de datos.

Semana 5: TEMA 4. Introducción al modelo relacional y Estructura de los datos

ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo Introducción al Modelo Relacional. Capito 1. Introducción al modelo relacional y el Capitulo
2 Estructura de los datos.
2. Preparar un mapa conceptual y desarrollar los ejemplos propuestos.

Semana 6 y 7: TEMA 5. Operaciones del modelo relacional y Reglas de integridad

ACTIVIDADES
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1. Leer, el modulo Introducción al Modelo Relacional. Capito 3 Operaciones del modelo relacional y . Capito
4 Reglas de Integridad.
2. Realizar un cuadro resumen con las operaciones básicas en algebra relacional y sus sintaxis.

Semana 8: TEMA 5. Algebra Relacional

ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo Introducción al Modelo Relacional. Capito 5 Algebra Relacional
2. Analice los ejercicios de ejemplo

PRODUCTO 2: (Plazo máximo de entrega Semana 8) El docente estará publicando en la plataforma virtual a
partir de la semana 6 el Taller 2 de BD. El nombre del archivo o carpeta comprimida debe ser.
Apellido1_Nombre1_BD_Producto_2

UNIDAD 3. EL LENGUAJE SQLY DISEÑO DE BASES DE DATOS. (Semana 9 a la 12)

Competencias Específicas:

 Conocer el lenguaje estándar ANSI/ISO SQL92.

 Definir una base de datos relacional, incluyendo dominios, aserciones y vistas.
 Saber introducir, borrar y modificar datos.
 Ser capaz de plantear cualquier tipo de consulta a la base de datos.
 Saber utilizar sentencias de control.
 Conocer los principios básicos de la utilización del SQL desde un lenguaje de programación.

Semana 9 Y 10: TEMA 6. Sentencias de definición, manipulación, de control y Sublenguajes

especializados
ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo El Lenguaje SQL
2. Analice los ejercicios de ejemplo y participe en el Foro definido para esta temática.

Semana 11: TEMA 8. Diseño conceptual: el modelo ER

ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo Introducción al Diseño de Bases de Datos. Capito 2 Diseño conceptual: el modelo ER
2. Analice los ejercicios de ejemplo y participe en el Foro para esta temática

Semana 12: TEMA 9. Diseño lógico: la transformación del modelo ER al modelo relacional
ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo Introducción al Diseño de Bases de Datos. Capito 3 Diseño lógico: la transformación del
modelo ER al modelo relacional
2. Analice los ejercicios de ejemplo y participe en el Foro para esta temática

PRODUCTO 3: (Plazo máximo de entrega Semana 12) El docente estará publicando en la plataforma virtual a
partir de la semana 11 el Taller 3 de BD. El nombre del archivo o carpeta comprimida debe ser.
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Apellido1_Nombre1_BD_Producto_3

UNIDAD 4. BASES DE DATOS EN MySQL, POSTGRESQL Y DESARROLLO DE APLICACIONES CON BD.

(Semana 13 a la 16)

Competencias Específicas:

 El objetivo principal de esta unidad es conocer el gestor de bases de datos relacionales con soporte
para objetos PostgreSQL y SQL, y comentar tanto sus características comunes a otros gestores de
bases de datos, como las que lo distinguen de sus competidores de código abierto.
 Ofrecer la oportunidad de aplicar los conocimientos aprendidos en el módulo referido a SQL sobre un
sistema gestor de base de datos real y examinar las diferencias entre el estándar y la implementación
que hace de él el
 SGBD.
 Presentan las tareas de administración del SGBD más habituales que un usuario debe llevar a cabo
como administrador de Post-greSQL y SQL

Semana 13: TEMA 12. Bases de Datos en PostreSQL

ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo Bases de Datos en PostgreSQL.
2. Analice los ejercicios de ejemplo y participe en el Foro para esta temática

Semana 14: TEMA 13. Bases de Datos en MySQL

ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo Bases de Datos en MySQL.
2. Analice los ejercicios de ejemplo y participe en el Foro para esta temática

Semana 15 Y 16: TEMA 14. Desarrollo de Aplicaciones con BD

ACTIVIDADES
1. Leer, el modulo Desarrollo de Aplicaciones con BD
2. Analice los ejercicios de ejemplo y participe en el Foro para esta temática

PRODUCTO 4: (Plazo máximo de entrega Semana 15) El docente estará publicando en la plataforma virtual a
partir de la semana 4 el Taller 4 de BD. El nombre del archivo o carpeta comprimida debe ser.
Apellido1_Nombre1_BD_Producto_4

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES

No. Medio Fecha Inicial Fecha Final % de
(Virtual, físico, plenaria, otros) Evaluación
1 Evaluación Unidad 1 Semana 1 Semana 1 5%
2 Taller Unidad I Semana 4 Semana 4 20%
3 Evaluación Unidad 2 Semana 5 Semana 5 5%
4 Taller Unidad II Semana 7 Semana 7 20%
Fin del 1er. 50%
5 Evaluación Unidad 3 Semana 9 Semana 9 5%
6 Taller Unidad III Semana 12 Semana 12 20%
7 Evaluación Unidad 4 Semana 13 Semana 13 5%
8 Taller Unidad IV Semana 15 Semana 16 20%
Fin del 2º. 50%

OBSERVACIONES
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1. Los productos deben ser enviarlos a través del Curso de Apoyo Virtual de la asignatura y por este mismo
medio podrá consultar las observaciones y la calificación de los mismos.
2. Para el desarrollo de productos de la guía de aprendizaje complemente con información consultada no
solamente del Cd de la asignatura sino de otros textos o páginas de Internet y del curso virtual con el
propósito de enriquecer su aprendizaje. (IMPORTANTE! No olvide colocar las referencias bibliográficas
de las fuentes de información)
3. Para el envío de productos favor colocar la información del estudiante completa en la portada de su tarea:
Nombre y Apellidos completos, CREAD, código, programa, producto que envía, asignatura y el nombre del
tutor.
4. Envíe los productos dentro de las fechas establecidas en el Cronograma que se presenta en la Guía de
Aprendizaje.
5. De la experiencia se puede concluir que: si ustedes entregan sus productos a tiempo, se culmina con éxito
el desarrollo de la asignatura. Cuando no es así, se presentan traumatismos para el estudiante: trabajos
hechos de afán que se ve reflejado en la calificación, no conocen sus notas a tiempo para cualquier
reclamación, las pruebas integrales y trabajos que no llegan a tiempo se quedan sin valoración, los archivos
no abren, etc.

Autor(es) de la Guía: Ariel A. Rodríguez H.

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Carlos Eduardo Martínez
Director Escuela Ciencias Tecnológicas