PLANIFICACIÓN DE UNIDAD POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

AÑO LECTIVO 2018 - 2019

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA SALLE-CONOCOTO

““Lasallistas de Corazón ”

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Lic. Jorge Francisco Cargua C Área/asignatura: Estudios Grado/Curso: Octavos Paralelo: A –B –C- D –E
Sociales EGB
N.º de unidad 6 Título de unidad ÉPOCA ABORIGEN EN AMÉRICA
de de planificación:
planificación: Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para
Objetivos entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneo
específicos de la Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación
unidad de y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional
planificación: y global, y reducir la brecha digital.

2. PLANIFICACION:
CRITERIOS DE CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas en función de comprender el proceso de producción y reproducción de la
EVALUACIÓN: cultura material y simbólica de los pueblos americanos y de la humanidad, destacando el protagonismo de la mujer en su evolución.
EJES TRANSVERSALES: Eje transversal: La interculturalidad: El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico- Períodos: Fecha 20 de mayo
VALOR LASALLISTA: culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
Valor Lasallista: Valor Lasallista: sencillez y libertad: Es obrar con libre albedrío. Es hacer lo que uno Inicio:
PERFIL: Innovación,
desea, pero sin dañar a nadie. La libertad física es limitada. Sólo el pensamiento es infinitamente libre.
Justicia, Solidaridad Perfil: Justicia. Fecha 28 de junio
finalización

ATRIBUTO: Buenos comunicadores: comprenden y expresan ideas e información con confianza y creatividad en
diversas lenguas, lenguajes y formas de comunicación. Están bien dispuestos a colaborar con otros y lo
hacen de forma eficaz.

FECHAS
PERIOD
DESTREZAS CON CRITERIOS
OS
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADAS:
1 CS.4.1.16. Analizar el origen
de los primeros pobladores de
América y sus formas de
supervivencia, con base en
las evidencias materiales que
se han descubierto.
20/05/19/ 28/05/19
ACTIVIDADES DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN E EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS OBSERVACIONES
INDICADORES DE LOGRO Técnicas /
Instrumentos
Método deductivo Indicador de Evaluación: I.CS.4.1.1. Técnica: Organizador
Explica la importancia de la historia Gráfico
Enunciación: Se establece el origen para la comprensión del origen de la Instrumento:
de los primeros pobladores de Infocus, Laptop humanidad, del trabajo como factor Mapa conceptual, el
América y sus formas de fundamental de la evolución y mapa conceptual debe
supervivencia, con base en las desarrollo de una sociedad, el papel de poseer los siguientes
evidencias materiales que se han la mujer en la invención de la elementos a evaluar:
descubierto. agricultura y la influencia de la Secuencia Lógica.
agricultura y de la escritura en las Lenguaje adecuado.
Comprobación: se unifica las ideas formas de vida y organización social de Enfoque temporal.
planteadas a través de las diapositivas Presentación Prezzi los pueblos. (I.2.) Estructura del
y de varios criterios de autores Indicador de Logro: Comprende el esquema.
origen de los primeros pobladores de Contenido Científico.
Aplicación: Una vez unificados las América y sus formas de supervivencia,
ideas se establecerá criterios Cuaderno, hojas de con base en las evidencias materiales que
particulares sobre el origen de los papel ministro, Texto se han descubierto.
primeros pobladores de América y guía del docente.
sus formas de supervivencia, con
base en las evidencias materiales que
se han descubierto.
2 CS.4.1.17. Apreciar el papel
29/05/19/04-06/19
de la mujer en la invención de
la agricultura como un
esfuerzo de conocimiento y Observación: Se obtendrán ideas
trabajo acumulado.
Indicador de Evaluación: Indicador Técnica: Exposición
Método inductivo
de Evaluación: I.CS.4.1.1. Explica la Grupal.
INTERNET: importancia de la historia para la Instrumento:
LA AGRICULTURA comprensión del origen de la Rubrica. El
objetivas sobre la mujer y la HISTORIA ORIGEN humanidad, del trabajo como factor instrumento se valorará
agricultura Infocus. fundamental de la evolución y en base a:
https://www.youtube.com/watch?v= Cuaderno. desarrollo de una sociedad, el papel de Secuencia Lógica.
e0yIoWZF95A al observar el video la mujer en la invención de la Lenguaje adecuado.
se redactarán las ideas principales. agricultura y la influencia de la Enfoque temporal.
agricultura y de la escritura en las Estructura del
Pizarra de Tiza formas de vida y organización social de esquema.
Experimentación: Se plantea una Líquida. los pueblos. (I.2.) Contenido Científico.
pregunta: ¿la mujer aporta o no al Cuaderno.
descubrimiento de la agricultura? Indicador de Logro: Comprende el
papel de la mujer en la invención de la
agricultura como un esfuerzo de
Comparación: Se contrapondrá las conocimiento y trabajo acumulado.
ideas del video con un trabajo de Cuaderno, video.
investigación sobre el mismo tema.
Abstracción: Se obtendrán ideas
generales unificando criterios luego
de la comparación de la información.
Cuaderno.
Generalización: luego de unificar
los criterios se establecerá un criterio
general sobre el tema.
Cuaderno.
3- CS.4.1.18. Destacar el
05/06/19/08/06/19
desarrollo de los pueblos
aborígenes de América y la
formación de grandes
civilizaciones como la maya
y la azteca.
Método de solución de problemas
Presentación del problema: ¿los
pueblos aborígenes americanos eran Pizarra de Tiza
desarrollados o no antes de la Líquida.
conquista? Se establecerá el análisis Cuaderno. Infocus.
de la pregunta y se procederá a la
generación de criterios luego de
observar diapositivas.
Análisis del problema: con los
criterios establecidos se establecerá si Pizarra de Tiza
existió o no el desarrollo de los Líquida.
pueblos aborígenes de América y la Cuaderno.
formación de grandes civilizaciones
como la maya y la azteca.
Formulación de alternativas de
solución: Se plantea criterios a favor
y en contra de las dos posiciones. Pizarra de Tiza
Líquida.
Resolución: una vez expuesto las Cuaderno.
posiciones e procede a analizar los
elementos y establecer posiciones
definitivas y objetivas.
Indicador de Evaluación: I.CS.4.1.2. Técnica: Evaluación
Analiza la evolución y relación entre el escrita
origen de los primeros pobladores de Instrumento: Prueba
América, la formación de grandes de opción múltiple.
civilizaciones, el desarrollo de las
culturas andinas, el origen y desarrollo
del Imperio inca y la estructura
organizativa del Tahuantinsuyo,
destacando el legado material y cultural
indígena y los rasgos más significativos
que diferencian las culturas americanas.
(I.2.)
Indicador de Logro: Identifica el
desarrollo de los pueblos aborígenes de
América y la formación de grandes
civilizaciones como la maya y la azteca.
Commented [PI1]: Aquí en el análisis d eproblema se debe
replantrear ya que la existencia de los pueblos aborígenes es
indudable, mi sugerencia seria que el problema fuese algo como: por
que desaparecieron los Mayas si fue la civilización más grande de
Mesoamérica?
Commented [PI2]: Aquí ya podríamos trabajar en mapa físico
de mesoamerica para establecer el porque la ubicación y dar la clase
del desarrollo desde los antecesores de Olmecas ..luego Mayas y
posteriormente Aztecas, es importante fundamentar bien esta
destreza ya que de aquí se parte para las clases de noveno.
4 CS.4.1.19. Explicar el Método deductivo Indicador de Evaluación: I.CS.4.1.2. Técnica: Debate
10/06/19/14/06/19

desarrollo de las culturas Analiza la evolución y relación entre el Instrumento: La

andinas anteriores al incario Enunciación: Se establece el origen de los primeros pobladores de rúbrica para el debate
con sus principales avances proceso evolutivo de las culturas Infocus, Laptop América, la formación de grandes calificará:
civilizatorios. andinas anteriores al incario con sus civilizaciones, el desarrollo de las Argumentación del
principales avances civilizatorios. culturas andinas, el origen y desarrollo debate.
del Imperio inca y la estructura Vocabulario acorde al
organizativa del Tahuantinsuyo, tema.
Comprobación: se unifica las ideas destacando el legado material y cultural Coherencia en el
COMPAÑERO AQUÍ LE planteadas a través de las diapositivas indígena y los rasgos más significativos planteamiento de los
DEJO UN MATERIA QUE y de varios criterios de autores Documentos PDF que diferencian las culturas americanas. argumentos.
SUELO UTILIZAR EN (I.2.) Relación entre
NOVENO PARA ESTA Aplicación: Una vez unificados las Indicador de Logro: Identifica el conceptos e ideas.
DESTREZA , EXISTEN ideas se establecerá criterios desarrollo de las culturas andinas Gesticulación.
VARIOS MAPAS DE LAS particulares sobre el tema cambios anteriores al incario con sus principales
CULTURAS PRE INCAS producidos con las cruzadas y el fin Cuaderno, hojas de avances civilizatorios.
MAS IMPORTANTES del medioevo y sus consecuencias. papel ministro, Texto
PODRIA BUSCRALAS guía del docente.
TODAS Y REALIZAR UN
ANALISIS YA QUE
OCNTIENE
INFORMACION OTRA INFORMACION MUY
SUMANET UTIL ITUL ES ESTE INTERCATIVO EN
https://www.google.com/url? EL CUAL PUEDE IR VIENDO
sa=i&source=images&cd=& LAS DIFERENTES TEORIAS DEL
cad=rja&uact=8&ved=2ahU POBLAMIENTO Y
KEwjlxdXG6P_hAhXDmVk RELACIONARLAS
KHWF6BD8Qjhx6BAgBEA GEOGRAFICAMENTE Y
M&url=https%3A%2F%2F CONTIEN CARACTERITICAS LE
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historia-altas-culturas-pre-
incas-chavin-paracas-wari-
tiahuanaco-aymaras-nazca-
mochica-chim-education-ppt-
SI NO LOGRA powerpoint/
ENCONTRAR TODAS ,
ACERQUE SE A MI SALA
FACILITARLE
5 CS.4.1.20. Analizar el origen
y desarrollo del Imperio inca
como civilización y la
influencia de su aparato
político y militar.
INTERNET: Indicador de Evaluación: I.CS.4.1.2. Técnica: Exposición
Método inductivo
CANAL YOUTUBE: Analiza la evolución y relación entre el Grupal.
Civilización Inca. origen de los primeros pobladores de Instrumento:
Observación: Se obtendrán ideas Infocus. América, la formación de grandes Rubrica. El
objetivas sobre los incas Cuaderno. civilizaciones, el desarrollo de las instrumento se valorará
https://www.youtube.com/watch?v= culturas andinas, el origen y desarrollo en base a:
H_N-TPFnkUk al observar el video del Imperio inca y la estructura Secuencia Lógica.
se redactarán las ideas principales. organizativa del Tahuantinsuyo, Lenguaje adecuado.
destacando el legado material y cultural Enfoque temporal.
indígena y los rasgos más significativos Estructura del
Experimentación: Se plantea una que diferencian las culturas americanas. esquema.
pregunta: ¿los Incas fueron o no una (I.2.) Contenido Científico.
civilización desarrollada? Indicador de Logro: Comprende el
Pizarra de Tiza origen y desarrollo del Imperio inca
Líquida. como civilización y la influencia de su
Comparación: Se contrapondrá las Cuaderno. aparato político y militar.
ideas del video con un trabajo de
investigación sobre el mismo tema.
Abstracción: Se obtendrán ideas Cuaderno, video.
generales unificando criterios luego
de la comparación de la información.
Generalización: luego de unificar
los criterios se establecerá un criterio Cuaderno.
general sobre el tema.
5 CS.4.1.21. Describir la Método Narrativo Investigativo Indicador de Evaluación: I.CS.4.1.2. Técnica: Ensayo.
17/06/19/21/06/19

estructura organizativa del Analiza la evolución y relación entre el Instrumento:

Tahuantinsuyo y la Observación: se observa un video origen de los primeros pobladores de Rubrica. El
organización social para sobre la sociedad feudal INTERNET: América, la formación de grandes instrumento se valorará
reproducirla y participar en https://www.youtube.com/watch?v= CANAL YOUTUBE: civilizaciones, el desarrollo de las en base a:
ella. cr1-lJyaXhg se obtiene las ideas El Tahuantinsuyo culturas andinas, el origen y desarrollo Secuencia Lógica.
principales. Infocus. del Imperio inca y la estructura Lenguaje adecuado.
Cuaderno. organizativa del Tahuantinsuyo, Enfoque temporal.
DESARROLLAR CON destacando el legado material y cultural Estructura del
MAS PROFUNDIDAS AY Narración: los estudiantes deben indígena y los rasgos más significativos esquema.
QUE DE AQUÍ PARTIRA realizar un relato sobre la estructura que diferencian las culturas americanas. Contenido Científico.
EL NOVENO AÑO organizativa del Tahuantinsuyo y la (I.2.)
organización social para reproducirla Cuaderno. Indicador de Logro: Entiende la
UBICACIÓN y participar en ella. estructura organizativa del
GEOGRAFICA Tahuantinsuyo y la organización social
EL PORQUE SE Comentario: los estudiantes para reproducirla y participar en ella.
ESTABLECIEORN EN EL comparten la información obtenida y Cuaderno.
ECUADOR establecen comentarios sobre el
ESTE ASPECTO TIENE tema.
QUE VER CON LA
POSICION GEOGRAFICA Comparación: Comparan la Cuaderno.
RELIGION información obtenida.
CULTURA ETC

Generalización: Se unifican los

conceptos y se establece un solo
criterio. Cuaderno.
DESARROLLAR CADA UNO
6 Método Narrativo Investigativo Indicador de Evaluación: I.CS.4.1.2. Técnica: Ensayo.
21/06/19/28/06/19

CS.4.1.22. Analizar y
apreciar el legado material y
cultural indígena en la
configuración de los países
latinoamericanos.
Analiza la evolución y relación entre el Instrumento:
Observación: se observa un video origen de los primeros pobladores de Rubrica. El
sobre la sociedad feudal INTERNET: América, la formación de grandes instrumento se valorará
https://www.youtube.com/watch?v= CANAL YOUTUBE: civilizaciones, el desarrollo de las en base a:
ED8lTm9oZ6w&t=15s se obtiene La Historia de culturas andinas, el origen y desarrollo Secuencia Lógica.
las ideas principales. América Latina 01 del Imperio inca y la estructura Lenguaje adecuado.
Imaginarios organizativa del Tahuantinsuyo, Enfoque temporal.
Latinoamericanos destacando el legado material y cultural Estructura del
Narración: los estudiantes deben Infocus. indígena y los rasgos más significativos esquema.
realizar un relato sobre la estructura Cuaderno. que diferencian las culturas americanas. Contenido Científico.
organizativa del Tahuantinsuyo y la (I.2.)
organización social para reproducirla Indicador de Logro: Entiende la
y participar en ella. estructura organizativa del
Tahuantinsuyo y la organización social
Comentario: los estudiantes para reproducirla y participar en ella.
comparten la información obtenida y Cuaderno.
establecen comentarios sobre el
tema.

Comparación: Comparan la Cuaderno.

información obtenida.

Generalización: Se unifican los Cuaderno.

conceptos y se establece un solo
criterio.

DESARROLLAR CADA UNO

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
058EBS Trastorno de comportamiento que refleja falta de atención Recursos Humanos: Docente
059EBS Trastorno de déficit de atención con hiperactividad con Recursos materiales: Material concreto, videos, láminas.
predominio de inatención Tiempo: Mayor tiempo para la realización de evaluaciones y trabajos. De ser necesario evaluaciones
060EBS Déficit de atención y concentración fuera de la jornada de clase.
061EBS Trastorno específico de aprendizaje que produce dislexia de Espacio: Ubicación del estudiante en los primeros puestos.
comprensión y expresión. Trastorno de déficit de atención con Evitar todo tipo de distractores que obstaculicen el aprendizaje de los estudiantes.
hiperactividad combinado
061EBS Trastorno de déficit de atención con hiperactividad, Comunicación: Comunicación directa con el estudiante a través de la mirada
dificultades cognitivas Otros: Respetar el ritmos y estilo de aprendizaje del estudiante.
062EBS Trastorno de déficit de atención con hiperactividad Evaluar en forma continua, no únicamente el resultado final.
combinado moderado. Negativismo desafiante leve Revisión de agenda
063EBS Trastorno de déficit de atención
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Jorge Cargua Jefe de Área: Lcda. Priscila Iñacato Vicerrectorado./Coordinación Pedagógica
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 01-05-2019 Fe